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學生調(diào)查報告

時間:2020-09-15 16:07:37 調(diào)查報告 我要投稿

【精華】學生調(diào)查報告模板匯編九篇

  在當下社會,我們使用報告的情況越來越多,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你所見過的報告是什么樣的呢?以下是小編收集整理的學生調(diào)查報告9篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】學生調(diào)查報告模板匯編九篇

學生調(diào)查報告 篇1

  一、調(diào)查對象:建設銀行分行及其分支機構(gòu)

  二、調(diào)查時間:5月17日至6月15日

  三、調(diào)查目的:金融機構(gòu)內(nèi)外審應如何有機的統(tǒng)一和結(jié)合,從而達到節(jié)約審計成本,有效掌握和防范金融風險。

  四、調(diào)查內(nèi)容:

  1、建行分行及其分支機構(gòu)接受檢查的總體情況

  2、建行分行及其分支機構(gòu)接受檢查所支付的審計成本

  3、建行分行及其分支機構(gòu)接受檢查發(fā)現(xiàn)問題情況

  五、調(diào)查結(jié)論和體會

  建議是由人民銀行、銀監(jiān)會以及審計署等相關(guān)機構(gòu)相互協(xié)調(diào),建立一個能夠達到信息共享的“金融機構(gòu)檢查體系平臺”,在這個平臺上,在該平臺上集成相關(guān)金融機構(gòu)的“基本情況信息庫”、“檢查、審計發(fā)現(xiàn)問題庫”、“已整改問題庫”等等,使各類檢查、審計機構(gòu)能夠更為清楚的掌握被檢查、審計機構(gòu)的相關(guān)信息,這樣才能夠改變目前相對復雜且混亂的檢查、審計現(xiàn)狀,從而提高檢查、審計的效率。目前,商業(yè)銀行在開展各項業(yè)務的同時,不得不花費大量的人力、物力來應付各種審計和檢查,這些審計和檢查包括來自銀行內(nèi)外部的各類稽核、審計、紀檢監(jiān)察、人民銀行、銀監(jiān)局、審計署、地方勞動局、稅務以及局派駐的監(jiān)事會等。商業(yè)銀行接受各種形式的檢查是必要的,但是,上述機構(gòu)的檢查有相當一部分是重復的、表面的、低效甚至無效的,其對于商業(yè)銀行內(nèi)部控制及治理結(jié)構(gòu)的改善起到的效果不明顯,主要表現(xiàn)為各種案件、違規(guī)層出不窮。基于這種情況,文作者對建設銀行市分行接受的各類檢查進行了調(diào)查和統(tǒng)計,并就調(diào)查和統(tǒng)計的結(jié)果進行了簡單分析。

  一、調(diào)查對象概況

  建設銀行作為中國四大國有商業(yè)銀行之一,其經(jīng)營的業(yè)務、產(chǎn)品以及長期以來形成的管理模式在中國銀行業(yè)具有相當?shù)拇硇,特別是中國銀行、建設銀行的股改上市,已成為當前金融業(yè)改革的焦點。建行作為建設銀行家一級分支機構(gòu)之一,其經(jīng)營規(guī)模及盈利水平與兄弟行相比在近兩年來一直名列中等偏上的水平,目前下轄二級機構(gòu)個,正式員工多名。

  二、調(diào)查方法

  為了能夠節(jié)省調(diào)查對象的時間并能夠有針對性的獲得相關(guān)數(shù)據(jù),文作者主要采用了問卷的形式,對建行市分行本級及其個下轄二級分支機構(gòu)進行了調(diào)查。

  三、調(diào)查內(nèi)容

  5月17日至6月15日,對建行市分行本級及其下轄個二級機構(gòu)全年接受的各類檢查、審計的相關(guān)情況進行了調(diào)查。通過調(diào)查我們得出以下數(shù)據(jù):

 。ㄒ唬┦蟹中斜炯壖跋螺牂C構(gòu)接受的各類檢查、審計共計次,檢查機構(gòu)來人共計人次,用時共計個工作日。

 。ǘ┦蟹中腥犛糜诮哟黝悪z查、審計的費用共計萬元,其中車船費支出萬元,接待用餐費支出萬元,調(diào)查對象為配合檢查提供場地及相關(guān)配套設施等支出萬元,其他支出萬元。另外調(diào)查對象為配合各項檢查、審計,共動用人次,用時共計個工作日。

  (三)各類檢查、審計共計發(fā)現(xiàn)各類問題個,去除多次檢查發(fā)現(xiàn)的同一個問題的重復統(tǒng)計數(shù)目,各項檢查、審計共計發(fā)現(xiàn)問題個,涉及金額共計億元,其中調(diào)查對象的內(nèi)部審計、檢查沒有發(fā)現(xiàn)的問題共計個,涉及金額萬元。

  四、調(diào)查結(jié)論

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),建行市分行接受的各類檢查、審計從整體上看存在以下幾個值得注意的方面:

 。ㄒ唬└黝悪z查、審計發(fā)現(xiàn)的問題具有較強的重復性,例如對于同一筆業(yè)務的同一個問題,重復檢查、審計發(fā)現(xiàn)了余次。

 。ǘ┱{(diào)查對象為了接待各類檢查付出的人力、財力過多,且國家目前沒有對相關(guān)的檢查事項進行系統(tǒng)的約束或管理。

 。ㄈz查、審計單位的信息共享不夠,致使相當一部分檢查雖然付出了大量的精力,發(fā)現(xiàn)的卻是其他檢查單位已經(jīng)發(fā)現(xiàn)過的問題。更深入的分析可以看出,主要原因是來自調(diào)查對象外部的檢查、審計整體上難以協(xié)調(diào),特別是一些地市、縣級金融管理機構(gòu)的檢查,往往帶有明顯的功利性。

  五、調(diào)查體會

  通過調(diào)查和分析我們知道,各項檢查、審計還是發(fā)現(xiàn)了一些值得調(diào)查對象關(guān)注的問題,因此,我們并不主張將現(xiàn)有的檢查、審計體系推倒重建。

  我們的建議是由人民銀行、銀監(jiān)會以及審計署等相關(guān)機構(gòu)相互協(xié)調(diào),建立一個能夠達到信息共享的“金融機構(gòu)檢查體系平臺”,在這個平臺上,在該平臺上集成相關(guān)金融機構(gòu)的“基本情況信息庫”、“檢查、審計發(fā)現(xiàn)問題庫”、“已整改問題庫”等等,使各類檢查、審計機構(gòu)能夠更為清楚的掌握被檢查、審計機構(gòu)的相關(guān)信息,這樣才能夠改變目前相對復雜且混亂的檢查、審計現(xiàn)狀,從而提高檢查、審計的效率。

學生調(diào)查報告 篇2

  調(diào)查目的:現(xiàn)在無論干什么都講究誠信,學生要做誠實守信的人,不撒謊,與同學之間要做到一諾千金;商人要做誠實守信的人,商品不摻假,這樣才能銷售營業(yè)額高;老百姓要做誠實守信的人……總之在當今社會沒有誠信寸步難行,那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實守信呢?因此我們針對“身邊的誠信事”進行了調(diào)查。

  調(diào)查人員:六(4)中隊

  調(diào)查時間:20xx.5

  調(diào)查地點:大街、市場

  調(diào)查對象:出租車司機、個體戶、小學生、老奶奶

  調(diào)查內(nèi)容:大家所做的誠信事

  8月是暑假,大家基本上都在家中休息,于是我們對各個行業(yè)的一個代表人物進行了“您所作的誠信事”的調(diào)查。下面是我們將他們的敘述進行整理后的內(nèi)容。

  出租車司機:作為一名出租車司機我感到非常光榮,因為我們的工作十分重要,同時也是一個城市的形象,所以我們每位出租車司機都感到身上的責任很重,誠信當然是我們每位出租車司機的必備品格。每當乘客交多了錢,我會毫不猶豫地將多的錢還給他,有時會有乘客將物品遺失在車上,我都會交公。記得有一次,我在打掃車子時發(fā)現(xiàn)了一個黑錢包,里面有好幾千元和兩個銀行信用卡,我想這肯定有急用,于是馬上交給了負責人,通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主,失主十分感激非常給我報酬,我說這是我們出租車司機應盡的責任。

  個體戶:記得剛開始做生意時我賣的是牛肉,當時市場上賣牛肉的人很多,他們都給牛肉注水,來增加分量,而我就不這樣,注水的牛肉看起來水淋淋的,泛白的,很滑;而我的牛肉色澤深,很是粘手。所以我這的牛肉每次都供不應求了,算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我,我無論賣什么都不投機、占便宜,因此不管賣什么都買者眾多。

  另外我們還采訪了小學生、老奶奶,他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。

  我們的感想:

  通過對這么多居民的調(diào)查,我真的感觸頗深,不論是老人還是小孩,不管是工人還是個體戶,總之他們都秉著誠信來做事,因此都得到了回報。作為一名新世紀的小學生,我們更應該牢記“誠信”兩個人,真正做誠實守信的學生。

學生調(diào)查報告 篇3

  一、畢業(yè)生當年就業(yè)率(近三年)

  20xx年整體來說全國的情況不是很好,也就大約 70%左右,相比之下,全國的211高校,985高校的就業(yè)情況要好點,可以達到80%以上!

  據(jù)教育部的統(tǒng)計,20xx年,全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,比20xx年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加, “20xx年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。

  “20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%!痹趪胰肆Y源和社會保障部(簡稱人保部)召開的20xx年四季度新聞發(fā)布會上,人保部發(fā)言人尹成基表示。

  二、大學生就業(yè)趨勢的研究

  多數(shù)學生對于“務實”有新的認識,就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

 。1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

  大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調(diào)查顯示,在面得就業(yè)壓力時,多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

  在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這選項占27。84%,有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會壓力的承受力不夠,面對激烈的社會競爭,有相當部分的大學生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22。92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,這里除了客觀實在的因素影響外,更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

 。2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

  調(diào)查結(jié)果表明:學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66。54%。這說明兩個問題:一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學生的一個重要原因。

 。3)職業(yè)價值:結(jié)合專業(yè)特色,務實肯干

  作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上,更多的是趨向于“學;蚩蒲袡C構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”

  三、影響大學生就業(yè)的因素

  1、客觀原因

  導致大學生就業(yè)“困難”的原因是多方面的,本人認為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等?陀^認識當前大學生就業(yè)難的原因,正確分析大學生就業(yè)的障礙,尋求解決大學生就業(yè)難的對策,是應對大學生就業(yè)難的根本辦法。

 。1) 政策方面的原因

  第一,勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期,但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩,使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查,不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學水平的管理技術(shù)人員,卻因沒有申報用人指標的途徑,不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題,導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆,企業(yè)也就招不到人。20xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31。6%,到國有企業(yè)為31。5%,到民營三資企業(yè)為26。2%,其他就業(yè)為10。7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看,個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%,但是,由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”(三險:醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險;一金:住房公積金)而被大學畢業(yè)生放棄。

  第二,就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后,整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境,影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制,有的還有干部身份的要求;民營、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學生,企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟,供需見面會還很不完善,處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道,信息化管理手段得不到充分利用。

  (2)高校方面的原因

  第一,高校大規(guī)模擴招,造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,很多畢業(yè)生找不到工作的情況,許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了,用不完了,過剩了。其實,我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3。因此,我國的人才過剩是相對過剩。而且,社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐,也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司,人才濟濟,人滿為患,是過剩了。而一些中小企業(yè),事業(yè)單位,偏遠地區(qū),經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏,人才缺乏。

  第二,高等學校的專業(yè)設置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下,大學的專業(yè)設置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,從源頭講,這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。大學的專業(yè)及課程設置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點,但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調(diào)整,進一步放大了專業(yè)及課程設置的盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重,造成供給結(jié)構(gòu)嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細,難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢。

 。3)用人單位方面的原因

  首先,政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道,主力軍。1998年以后,隨著政府機關(guān)進行機構(gòu)改革,精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,而事業(yè)單位本身也在進行定編定員,另外,國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,超編運轉(zhuǎn),包袱過重的問題,繼而實行分流下崗,減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存,不適者淘汰”,許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機,接納大學畢業(yè)生的容量相當有限,很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

  其次,多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”,用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上,放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言,不少一般本科院校、?圃盒5漠厴I(yè)生,在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,高等學校之間的資源分配不均,辦學質(zhì)量差異較大,導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

  2、 主觀原因

  (1)不切實際的就業(yè)期望值

  不切實際的就業(yè)期望值,是導致就業(yè)難的主觀原因,畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去,希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子:《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的八大城市中,想到上海發(fā)展的大學生最多,獲選率為32。3%,緊隨其后的是北京(27。7%),兩個城市的獲選率之和達到了60%,成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市:另外,像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,獲選率為12。1%:但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小,只有0。94%和0。52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。

 。2)自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求

  畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距,加大了畢業(yè)生就業(yè)難度,F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,不僅要求畢業(yè)生誠實守信,勤奮敬業(yè),而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力,對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,學生干和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。

  (3) 大學生誠信缺失造成就業(yè)危機

  誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下,畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力,為了能夠在社會中尋求一席立足之地,有些學生不從筑高自身的實力出發(fā),而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非,但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象,使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑,結(jié)果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。

  四、促進大學生就業(yè)的措施

  1、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

  改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革,擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán),使用人單位真正做到有用的人進,無用的人能出;加強戶籍制度的改革,為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門,使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度,成立專門的管理部門,對未就業(yè)的大學生提供服務。

  2、 調(diào)整高校專業(yè)和課程設置

  在當前飛速變化的時代,大學要適應時代的要求,就必須把握時代的脈搏,不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會,科技發(fā)展日新月異,各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,整個世界將如同一個地球村,誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的,其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

  在課程布局上,應適當減少某些必修課,增加選修課的比重。一方面,讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內(nèi)容,有利于發(fā)展學生個性,發(fā)揮他們的所長。另一方面,這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。

  3 、把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終

  當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設的,通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。

  對于一年級的新生,應該著重進行心理指導,重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點,結(jié)合入學的專業(yè)思想教育,逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段,要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況,讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求,引導他們盡早適應大學學習生活,養(yǎng)成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。

  對于二年級的學生,應著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段,要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷,引導大學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,培養(yǎng)科學的思維方式,打好專業(yè)基礎(chǔ),建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強理想信念教育,樹立正確的成才觀,激發(fā)成才意識和行為。

  對于三年級的同學,要給予一定的實習和鍛煉的機會,讓他們直接地去體會社會對人才的要求,幫助他們認清專業(yè)所適應的工作領(lǐng)域,并與自己的特點和能力相對照,繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢,對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{(diào)整。對于大三的學生,還有一個重要指導內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業(yè)形勢,對大學生進行就業(yè)觀教育,幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對畢業(yè)生的指導是大學生就業(yè)指導的重點,這一階段,指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導大學生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試,如何克服心理障礙等就業(yè)準備,處理大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

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學生調(diào)查報告 篇4

  在消費品市場中,人們購買的對象雖然迥然各異,但影響其購買行為的因素不外乎以下幾點:第一,價格。為了滿足消費者的需求,商品的種類不盡其數(shù),價格更是差距甚大。受到個人收入水平的限制,價格往往是人們購買決策時最重要的因素。第二,購買頻率。對于日常生活中經(jīng)常用到的消費品,人們購買的頻率明顯比房車等商品快得多,在選擇購買時的心態(tài)也大不相同。第三,顧客讓渡價值。消費者對有些商品愿意進行深入了解,貨比三家;對有些商品則是不太在意,不愿把時間用在挑選商品上,這是由消費品的自身效用決定的。第四,個性。每個人都是一個獨立的個體,都有自己與眾不同的思維方式和行為習慣,在購買決策時的心理也是不同的。第五,品牌。隨著時間的變遷,很多企業(yè)都有自己的忠實消費者,打造出了成功的品牌形象,使很多顧客因為對品牌的喜歡和信賴而對某種特定的產(chǎn)品情有獨鐘。因此,我們對消費者的一些消費現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析。

  1、消費者每月用于服裝的開支情況分析

  從調(diào)查中可以得知,大部分消費者每月花費在服裝上開支在50-200元之間,占了42%,而100元以下的和100-200元之間的各占一半,200元以上的只有10%,由此可以看出,消費者對于購買服裝的花費并不大,這對于我們來說既是一個機遇也是一個挑戰(zhàn),我們可以通過有效的宣傳,良性的引導消費者正確消費,網(wǎng)上銷售服裝的市場將很大;但是另一方面,消費者對服裝的購買能力也是及積極性將是我們不容忽視的.問題。

  2、消費者購買服裝地點分析

  一般人購買服裝都會選擇在商業(yè)街、市內(nèi),此次調(diào)查結(jié)果亦是如此,因此,本學院的商業(yè)街,紅豆居家,361,IDF將是我們的重點競爭對手。

  3、消費者對各種促銷方式的情況分析

  由圖表1可以看出消費者對便利品的認識,最為主要的了解方式是電視廣播,宣傳單和朋友介紹。關(guān)注路牌廣告,柜臺促銷和互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)分布也比較的多。同時也可以看出隨著人們年齡的不同,了解渠道也有相應的差異。隨著電子技術(shù)的普及和應用,廣告方式的多樣化,并結(jié)合便利品的特征分析可知,人們對便利品的了解倍受廣告的影響,如宣傳單,電視廣播等,因為消費者購買這類產(chǎn)品時,往往是通過最簡單,最便捷的方式,而這類促銷方式正是迎合了顧客群的心理。從該圖表中還可以看出在20~29歲之間的青年了解的促銷方式是多樣化的,多方面的,而不是僅僅局限在電視廣播,路牌廣告,宣傳單,柜臺促銷等手段。隨著網(wǎng)絡化的發(fā)展,青年一代對產(chǎn)品的認識隨之更加便捷,故對年輕一代來說,通過互聯(lián)網(wǎng)了解產(chǎn)品成為一種更為時尚的方式。

  可以看出性別對促銷方式也產(chǎn)生了影響,兩種性別的群體大多還是受打折,降價,買贈等促銷活動的影響較大,同時女性消費群體對試用,附加服務等方式較為接受。原因在于女生一般比較細心,喜歡精打細算,物美價廉的商品對于其更具吸引力,所以女生比男生對促銷方式更關(guān)注。因此商家在采取促銷活動方式時可適量對針對女性的產(chǎn)品增加適用,附加服務等促銷方式,對于針對男性的產(chǎn)品可增添一些抽獎類的促銷方式。

  中可以看出打折,降價,買贈等方式所占比例較大,特別是20~29歲所占的的比例較大。因為便利品都是非耐用品,消費者對其品牌價格等都熟悉,故在購買時有一定的價格定位,而打折、降價、買贈等促銷活動以同樣的質(zhì)量且適當?shù)陀谙M者價格定位的方法,迎合了消費者心理,所以消費者對打折、降價、買贈等方式的促銷反應程度強烈。一般來說,由于青年型的消費者可支配的錢有限,所以盡可能的減少開支,更在意實質(zhì)性的貨幣的花費。在購買東西時,相關(guān)價格的促銷方式成為促使青年型的消費者的主要動力。同時,青少年對試用、附加服務等促銷方式,也表現(xiàn)出一定的興趣。更進一步說明,對青年消費者而言,多樣化,個性化的促銷方式影響尤為顯著。雖然從圖表中看出打折,降價,買贈,試用等促銷方式深受人們的喜歡,但其他的促銷方式對消費群也產(chǎn)生了一定的影響,如附加服務,搶購等。

  對于消費群而言,學生占絕大多數(shù)。表4是不同職業(yè)人群對促銷方式關(guān)注的調(diào)查結(jié)果。顯然對打折方式,各個職業(yè)人群的關(guān)注度都是較高的。學生作為大的消費群對價格折讓類的促銷方式最為關(guān)注,分析原因不難知道學生沒有收入,生活消費自然對價格更為看重。而上班族,自由職業(yè),或其他職業(yè)的群體則對打折,降價,買贈等促銷方式較為關(guān)注,個體經(jīng)營者則對促銷方式的關(guān)注主要集中于試用,搶購。不同職業(yè)的消費群體對促銷方式關(guān)注的差異也反應了消費水平的差異對采取差異化促銷方式的多樣性要求。

  由于學生占比重較大,故圖4僅描繪了學生人數(shù)在選擇不同促銷方式時所占比重。由圖4中可以看出在職業(yè)中學生的消費對促銷有重要的影響,在統(tǒng)計學生對促銷方式的影響中打折,買贈,試用的比例所占的份額較大。究其原因:學生收入不是太多,他們會用最少的錢買最多的東西,因而打折,買贈都可以減少支出,而試用又可以不花錢,享受消費。這樣深受學生的喜愛。

  圖表6中的數(shù)據(jù)說明了人們對于商家的促銷活動,主要是抱著偶爾參與、湊熱鬧的心態(tài)去參與商家的活動,這不僅是因為消費者對便利品的購買花費的時間和精力較少,而且隨著商家的促銷活動的頻繁,人們對其抱有厭倦和不信任的心態(tài)。在調(diào)查中可以看出,對買贈換贈活動較為關(guān)注的人數(shù)較多,進而是聯(lián)合促銷,試用贈送活動。通過調(diào)查過程進一步了解到,對于某些促銷活動,大多數(shù)人不了解接觸不多,而且便利品的購買頻繁,促銷活動的增多,使得消費者對各類促銷方式都產(chǎn)生了懷疑,所以大家參與的積極性也相應降低了。

  4、消費者網(wǎng)購服裝價位分析

  一般網(wǎng)上購買一些服裝當然是希望越便宜最好,我就喜歡在網(wǎng)上花幾十來塊錢買好幾樣小食品。有32%的人在網(wǎng)購服裝時都會選擇在20-100元,所以,我們的商品價格設置最好能控制在100元以下。

  5、消費者網(wǎng)購時所考慮的因素分析

  購物者網(wǎng)上購物是最關(guān)心的還是商品的價格問題,其次是商品的質(zhì)量。網(wǎng)店商品的質(zhì)量、價格以及賣家的信譽度成為了消費者網(wǎng)購時的首要條件,信譽永遠大于謀利!我們一定要堅持我們的自己的特色,把握我們自己的度,堅守我們的質(zhì)量和信譽。在貨源選擇方面一定要選擇好的進貨渠道,使自己的價格可以相對便宜且更有質(zhì)量。在開店初期盡可能以批發(fā)價出售,以吸引消費者購買,建立起我們的第一批客戶。

  6、消費者網(wǎng)購服裝的顧慮分析

  目前網(wǎng)絡飛速發(fā)展,人們在網(wǎng)上進行購物越來越方便安全,調(diào)查結(jié)果顯示了人們在進行網(wǎng)購時,他們最擔心的就是網(wǎng)絡安全和商品的質(zhì)量,最重要的是保證我們產(chǎn)品的質(zhì)量。

  通過此次調(diào)查,也能使我們將平時所學的理論知識運用于現(xiàn)實生活中,不但鞏固了我們的基礎(chǔ)知識,而且能為社會主義市場經(jīng)濟大繁榮貢獻我們一點綿薄之力,實現(xiàn)作為大學生的社會價值。

學生調(diào)查報告 篇5

  調(diào)查背景:現(xiàn)在的中學生生活在信息通訊、科技發(fā)達的新時代,我們的視野可能比長輩們還要廣闊,加上我國農(nóng)村人民生活水平的不斷提高,中學生的消費市場成為商家的必爭之地,有的中學生能正確利用好手上的錢,但是有的人卻表現(xiàn)出亂消費的現(xiàn)象,為了更深入的了解中學生消費狀況,揭示這一現(xiàn)象,警示有亂消費這種行為的學生,并是學生樹立正確的消費觀念,我們做了一組調(diào)查。在中學生當中,絕大多數(shù)的同學都曾自己進行消費,而我們調(diào)查所得,中學生當中有98.6%的人是有零花錢的,而僅有1.4%是沒有的,這些錢主要來源是父母親,零用錢的數(shù)額在每月0--100元以上,這個范圍,且分布比較平均。從數(shù)據(jù)上看中學生的零用錢數(shù)額不少,有些學生的零用錢足以維持一個生活比較困難的家庭的日常開支!但這算不算亂消費,還必須調(diào)查一下這些錢的用途。

  經(jīng)過我們調(diào)查所得,零用錢最多是用于買零食吃,玩電子游戲,買衣服及各種消遣、娛樂活動等。可見,現(xiàn)在中學生亂消費的現(xiàn)象的確很嚴重。

  為了找出這種現(xiàn)象的原因,我們在同學及家長中進行抽樣調(diào)查,最后經(jīng)過整理、總結(jié),得出以下幾點原因:

  1、青少年自尊心強。主要表現(xiàn)在:注重外表,很在意別人對自己的看法,F(xiàn)在許多中學生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子甚至襪子都要名牌的,平時用的、吃的、喝的都要買好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同學面前炫耀,想別人都尊重自己,這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣,致使亂消費的現(xiàn)象更加嚴重,F(xiàn)代信息通訊技術(shù)發(fā)達,中學生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感,加上青少年的好奇心強,很容易把錢花在這上面。如手機和電腦,現(xiàn)在在中學生當中,有的人在沒有必要的情況下購買了手機和電腦等,其實這樣做是很不理智的,是很浪費的,但這種情況屢見不鮮。

  2、父母對兒女的溺愛,F(xiàn)在的中學生大多數(shù)是獨生子女,父母對他們十分疼愛,很容易使他們養(yǎng)成“要風得風,要雨得雨”,以自我為中心的性格。錢用完了,又向父母要,父母不給,便發(fā)脾氣如此下去,輕則更加助長了他們亂消費的風氣,重則使他們變得自以為是,一意孤行,不考慮別人處境的自私性格。還有很多其他原因,這里就不一一列舉了。

  而總的來說,中學生亂消費都是受外界影響為主。既然外界的環(huán)境不易改變,那么要培養(yǎng)良好的消費習慣,只有從小開始培養(yǎng),以自身做起,有零用錢是正常的,但數(shù)額一定要合理,要合理的使用零用錢,不大手大腳,當用則用,不必用在一些既昂貴又不實用的東西上,花錢要花在刀刃上。進入21世紀,競爭更加激烈了,有能力的人才能站住腳,而消費也是一種能力,我們不應該浪費自己的能力,而只有正確利用這些能力,未來才會掌握在我們的手里!

學生調(diào)查報告 篇6

  歷史的經(jīng)驗告訴我們:一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學生六年時間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的,單靠課堂四十五分鐘也是學不好語文的,沒有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。

  教學應立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結(jié)合,達到豐富教學內(nèi)容,擴大學生閱讀量,運用在課內(nèi)閱讀學到的方法,養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展,作為學生自我教育中的一項重要內(nèi)容,它對學生自身能力的培養(yǎng)和學校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于xx年6月年在XX市XX區(qū)機場小學三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,又召集了部分學生進行座談,旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學生課外閱讀狀況,從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

  這次調(diào)查我從當前小學生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,其中三年級五班學生48份,三年級一班10份,三年級二班學生10份,三年級三班學生10份,三年四班學生10份,三年級六班10份。收回98份,全部為有效問卷。

  一、目前環(huán)境下小學生課外閱讀樂觀的方面:

  從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管目前小學生的學習任務重,壓力很大,但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結(jié)果如下:

  1、閱讀目的較正確

  在所調(diào)查的小學生中,75.5 %的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學生選擇一般;沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。

  在所調(diào)查的學生中,74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,增長見識,提高自己的語文能力; 1.0%的學生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,只是為了完 成老師的任務,看一些書籍;還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣,15.3%的學生完全出于興趣。

  2、學生對閱讀的興趣濃厚

  28.6%的學生對課外閱讀很感興趣,60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈,有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱,對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。

  45.9%的學生利用午休、放學后等這些邊邊角角的時間,閱讀課外書籍。25.5%的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀,7.15%的學生隨時都在讀書。

  3、閱讀內(nèi)容較為廣泛

  從調(diào)查顯示,小學生的課外閱讀種類繁多,有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數(shù)學生兼愛幾種,這反映了小學生的多方面了解社會的要求,學生們通過閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學,了解科技發(fā)展等,對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

  4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確

  在所調(diào)查的學生中,家長對學生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,但對課外閱讀應遵循哪些原則,如何指導學生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實踐。

  二、目前環(huán)境下的小學生課外閱讀存在的問題

  1、閱讀量減少

  閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學實施素質(zhì)教育和“減負”措施后學生休閑時間增加,但用于閱讀課外書刊的時間偏少,這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業(yè)、做家務、休息時間外,平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%;半小時到一小時的的學生有70.4%;13.3 %的學生達不到半小時閱讀,有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。

學生調(diào)查報告 篇7

  一、 前言

  本課題在xx各高校進行抽樣調(diào)查,最終獲得400份有效問卷,用SPSS創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫,主要利用頻數(shù)分析和T檢驗分析等方法來分析學生對所學專業(yè)的滿意度的特征及原因。

  在我國,有許多大學對大學生對所學專業(yè)的滿意度這個課題進行了認真而長期的調(diào)查和研究,并且得出了結(jié)果,對其原因進行了系統(tǒng)而仔細的分析,而后提出了合理的建議。如北京教育科學院潛能研究中心就北京高校的大學生專業(yè)學習狀況進行了分析,主要調(diào)查了高考選報專業(yè)時考慮的因素和高考志愿決策者兩個方面,本課題的研究是從多方面來分析的,可以為在校大學生提供一些建議。

  二、 研究方法

  1. 調(diào)查對象

  我們在鄭州大學、河南農(nóng)業(yè)大學、河南財經(jīng)學院、北大學城的商專和師專等學校對在校學生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法,涵蓋大一至大四四個年級,有一本、二本、三本和大專四個等級的學校。發(fā)放問卷440份,回收有效問卷400份,有效率為90.9%,其中男女生比例為1:1 。

  2. 調(diào)查工具及分析方法

  2.1 文獻資料法 閱讀大量的有關(guān)專業(yè)滿意度的材料和國內(nèi)各種期刊的相關(guān)文獻資料,為本次調(diào)查及報告提供理論依據(jù)。

  2.2 問卷調(diào)查法 調(diào)查問卷有兩大部分構(gòu)成,分別是“個人資料”,“專業(yè)滿意度調(diào)查”。在第二部分我們主要根據(jù)專業(yè)因素、個人因素、家庭因素、社會因素等方面共設置了19個指標。2.3 統(tǒng)計分析方法 運用所學的SPSS統(tǒng)計分析方法對調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進行了處理,有性別對比組、年級對比組、相關(guān)分析等,并對其進行邏輯分析。

  三、調(diào)查結(jié)果分析

  3.1個人因素對專業(yè)滿意度的影響

  在調(diào)查中我們得出:對專業(yè)非常滿意的只有8%,比較滿意的有43.8%,一般的有38%,其中男生只有4.5%的人認為對專業(yè)非常滿意,23.8%的認為比較滿意,15.3%的認為一般。女生只有3.5%的人認為對專業(yè)非常滿意,20%的認為比較滿意,22.8%的認為一般?傮w上大部分學生對自己的專業(yè)還是比較滿意的。

  我們可以從表1中看出大一有15.5%的學生對自己的專業(yè)不滿意,大二有9.7%的學生對自己的專業(yè)不滿意,大三有5.6%的學生對自己的專業(yè)不滿意,大四有3.6%的學生對自己的專業(yè)不滿意。這說明不同年級在對專業(yè)的認同上是不同的,因此專業(yè)滿意度也不同。

  在調(diào)查中來自城市的學生對自己專業(yè)不滿意的有10.3%,來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生對自己專業(yè)不滿意的有10.2%,這說明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素。

  在表2中可以看出一本學歷的學生有5%對自己的專業(yè)不滿意,二本學歷的學生有13%對自己的專業(yè)不滿意,三本學歷的學生有8%對自己的專業(yè)不滿意,?茖W歷的學生有15%對自己的專業(yè)不滿意。我們從中可以看出雖然大部分學生對自己學歷不太重視,但還是有一部分學生還是在意學歷對專業(yè)的影響的。學歷的高低對大學生專業(yè)滿意度是有影響的。

  不同專業(yè)的學生對自己的專業(yè)滿意度也不同,總體來看,藝術(shù)類對自己專業(yè)的滿意度最高,這也與他們的性格和愛好有關(guān),一般報考藝術(shù)的都是自己比較喜愛的專業(yè),所以滿意度要比普通類的要高,其次是理工科的學生專業(yè)滿意度也比較高,由于理工科的學習的是比較實用的知識,他們自己也比較有信心,所以滿意度也比較高。文科學生對自己專業(yè)的滿意度略低于理工科,但比其他類的要高。

  3.2學校的設施對專業(yè)滿意度的影響

  學校的設施的高低是一個學校優(yōu)劣的重要指標。優(yōu)美的環(huán)境,完善的學習設施,便利的交通,豐富的學習氛圍,一流的老師……在這樣的校園里學習自然會是學生對這個學習滿意,進而對自己的專業(yè)滿意。

  學生來到學習,首要看到的是學習的設施,在表3中我們可以看出在對學校硬件設施滿意度的調(diào)查中,對學校硬件設施非常滿意的一本的學生有61.9%,二本的學生有14.3%,三本的學生有19%,?频膶W生有4.8%。學校的硬件設施會間接影響到學生的專業(yè)滿意度。

  在調(diào)查中我們看到:有4.3%的學生對自己專業(yè)課老師非常滿意,有38.8的學生對自己專業(yè)課老師比較滿意,有46.3%的學生覺得一般,有9.3% 的學生不太滿意,有1.5%的學生很不滿意。老師的講課方式也是影響學生專業(yè)滿意度的重要因素,一定程度上老師講課水平的高低會直接影響到學生對專業(yè)的感興趣程度,進而影響專業(yè)滿意度 。

  從表四可以看出:在被調(diào)查者中有51.8%的學生所在院系都有社會實踐,48%的學生所在院系沒有社會實踐活動,這也是影響學生專業(yè)滿意度的一個因素。學校多舉行社會實踐活動可以增強學生對專業(yè)的了解,進而提升對本專業(yè)的滿意度。

  從表5中看出:有13%的學生所在院系對其進行專業(yè)思想教育,69.5%的學生所在院系偶爾對其進行專業(yè)思想教育,17.5%的學生所在院系沒有對其進行專業(yè)思想教育。經(jīng)常對學生進行專業(yè)思想教育有助于學生形成對本專業(yè)的認同感,增加對本專業(yè)的興趣,進而可以提升對本專業(yè)的滿意度。

  經(jīng)過在大學一段時間的學習,93%的學生對其專業(yè)都有一定的了解,只有少數(shù)學生還對專業(yè)不太了解。98%的學生在對待專業(yè)課上都比較積極,都會完成自己的任務,只有少數(shù)學生持消極怠工的態(tài)度。可見學校對學生的影響力還是很大的,學校應該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更大程度地滿足學生的要求,增加學生對專業(yè)的馬滿意度。

  3.3 專業(yè)自身對大學生專業(yè)滿意度的影響

  專業(yè)是一個人未來發(fā)展的一個重要瓶頸,對本專業(yè)的學習程度、對本專業(yè)的忠實程度…..都會影響個人發(fā)展。但本專業(yè)的社會認知程度、就業(yè)前景….都會影響個人對本專業(yè)的滿意度。

  從表6中可以看出:對就業(yè)前景樂觀的有7%,對就業(yè)前景比較樂觀的有41.3%,對就業(yè)前景一般的有37.3%,對就業(yè)前景不太樂觀的有13%,對就業(yè)前景非常不樂觀的有1.5%,總體看來絕大多數(shù)學生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的,這也是學生對自己專業(yè)滿意度高的另一個原因。

  從表7看出:有44.5%的學生認為到時畢業(yè)會從事與本專業(yè)相關(guān)的工作,6.8%的學生不會從事于本專業(yè)相關(guān)的工作,有48.3%的學生會視情況而定。專業(yè)未來的發(fā)展對大學生是否從事本專業(yè)有很大影響。

  從調(diào)查中還看出:大部分學生對自己現(xiàn)在還是很有信心的,認為自己會找到比較理想的工作,并且收入會達到一般之上的水平。

  從表8中看出有6.5%的學生認為自己專業(yè)未來需求量非常大,有49%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較大,有38.3%的學生認為自己專業(yè)未來需求量一般,有6.3%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較少或很少,97.3%的學生對自己的專業(yè)還是充滿信心的。

  3.4 社會對本專業(yè)的認知程度

  不管是學什么專業(yè),最終都會走向社會。社會對本專業(yè)的需求量很對本專業(yè)的認知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè)。但學校是在育人的同時,也是一個為社會做貢獻的事業(yè)單位,社會需要什么樣的人才,學校就為社會培養(yǎng)什么樣的人才,因此,學校設置的專業(yè)也都是社會需求的專業(yè),只不過需求量的多少不同。

  從表9中可以看出33%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價好,有51.5%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價一般,有11.3%的學生認為不理想,只有 4.3%的人不知道,社會對各個專業(yè)的期望值不同,對各個專業(yè)的評價也不同,但各個學校設置這些專業(yè)肯定有他的社會用處,所以學好本專業(yè)是走向社會之前所必須做的。

  四、 結(jié)果與討論

  4.1 整體滿意度

  從調(diào)查結(jié)果中可以看出,90%的學生對自己的專業(yè)持肯定態(tài)度,還是比較滿意的。很多學生愿意在本專業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,爭取有更高的發(fā)展。

  4.2專業(yè)滿意度指標分析

  影響專業(yè)滿意度的指標很多,但總體來說主要有三個:專業(yè)因素、個人因素、學校因素、社會因素。

  專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標。因為它關(guān)系到將來的人生發(fā)展問題,譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項突出的需要。青年要進入社會領(lǐng)域、獲得經(jīng)濟收入和社會地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來,我國的就業(yè)壓力進一步增強。學生本身的素質(zhì)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面,決定著能否順利就業(yè),因此成為學生們關(guān)注的焦點也不足為奇。專業(yè)本身的設置要符合社會的要求,要讓學生學習幾年有用武之地。

  一般剛?cè)雽W的學生對專業(yè)的了解都比較少,而且專業(yè)認同感低,他們覺得自己的專業(yè)前景不好,專業(yè)滿意度都比較低。隨著專業(yè)知識的學習和個人閱歷的增加,他們開始對專業(yè)有所了解,專業(yè)認同感逐漸增加,因此高年級的學生的專業(yè)滿意度普遍比較高。

  學生在此方面的擔憂有諸多原因,例如對自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報導致喪失興趣,或是被調(diào)劑到現(xiàn)專業(yè),或?qū)Ρ緦I(yè)就業(yè)信息不夠了解,或?qū)I(yè)方向不滿意,又或是社會對該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類。

  縱向看,學校方面指標的滿意度提升無形中激勵了學生,珍惜各種資源和機會,在學習上充分發(fā)揮自己的主觀能動性,從而呈現(xiàn)出學習能力的現(xiàn)象。

  橫向看,因為每個人對自己的專業(yè)定位不同,個人的性格氣質(zhì)也不同,尤其是在各個人不同的學習適應方式上有很大區(qū)別。因為之前對專業(yè)各個方向不夠了解,對專業(yè)要求的學習能力也不夠了解,心理準備難免不足。而之前對專業(yè)有所誤解,或不適應學校的專業(yè)學習任務安排,或因為興趣發(fā)生變化,這些都會造成一定程度的對專業(yè)的不滿。

  剛跨入大學不久的低年級生對于大學的憧憬較高,很多人基于過去對相關(guān)學科的成功體驗,或受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引,在進入大學時都胸懷大志,目標遠大,但現(xiàn)實可行性卻較低。高年級生在實現(xiàn)自身目標的過程中不斷受挫,開始意識到最初的目標過于理想化,而重新制定更為現(xiàn)實可行的人生規(guī)劃,由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入,對專業(yè)的滿意度自然有所降低。另外,隨著對專業(yè)的了解程度加深,與低年級生的盲目相比,高年級生對于專業(yè)的滿意與否逐漸確定,由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除,相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失,專業(yè)滿意度“真實”地降低了。

  一般國家重點大學的設施都比較好,基本上能滿足學生的需求,而普通類的學校設施還不太完善,學生對學校設施的不滿意,這無形中影響力學生的專業(yè)滿意度。

  現(xiàn)代的社會競爭日益激烈,學生在學校都能感受到社會激烈競爭的氣息,使他們望而生畏。今年有遇上金融危機,學生找工作更是雪上加霜,這更使在校大學生危機感加強,工作不好找,進而會使學生對自己所學專業(yè)產(chǎn)生懷疑,影響對自己專業(yè)的滿意度。所以政府應采取相應措施來挽救消極的就業(yè)形勢,逐漸恢復大學生的就業(yè)信心,這樣才能提升學生的專業(yè)滿意度。

  五、結(jié)論與建議

  學生對自己所學專業(yè)的滿意度都很高,大部分學生現(xiàn)在所學的專業(yè)是自己高考時所填的專業(yè),或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過的專業(yè),都比較符合自己的興趣愛好,學校一般都對剛?cè)雽W的學生進行專業(yè)思想教育,使學生對自己的專業(yè)有一個全新的了解,大學的設施一般都比中學的設施要好,也有與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動,培養(yǎng)了學生的動手能力和社會適應能力,使學生不致于到社會上顯得茫然,這就激發(fā)了學生對本專業(yè)的熱情,大大增加學生的專業(yè)滿意度。

  學生的專業(yè)滿意度很大程度上是來自別人對本專業(yè)的看法和認同程度。學生在自由時間多看與本專業(yè)有關(guān)的資料和信息,多與他人交流,從更深層次上來認識本專業(yè),無形中會提升對本專業(yè)的滿意度。

  學生對專業(yè)教師教學水平是否滿意是影響學生對專業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素。因此,學校要科學合理地安排教學,既要考慮到教師原來的專業(yè)背景、學識專長,又要考慮到教師的實際教學能力。教師要注意從教育對象的個性出發(fā)進行教育,營造積極健康的教育教學環(huán)境,感染、吸引學生,激發(fā)學生的學習欲望和學習動機,使學生不僅愿意而且樂意參與到自己的專業(yè)學習中去。

  學生對學校的教學條件與設施、課程設置、學校教育教學管理制度等方面的滿意度會影響專業(yè)的滿意度。所以學校的教學條件和設施應盡量滿足學生的要求,課程設置應科學合理,人為化的學校管理模式,使學生對本學校產(chǎn)生認同感。

  現(xiàn)狀反映全國高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問題及可采取的措施。專業(yè)滿意度問題在一定程度上反映了該專業(yè)設置的合理性,理應得到關(guān)注。但從05年教育滿意度調(diào)查來看,20個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。對學生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋,是亟待解決的一個大問題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學生的專業(yè)滿意度,變高校單方面挑人為高?忌p向選擇。高校的危機意識增強,會更多地考慮學生的實際需要,設置實際應用性專業(yè),在教學內(nèi)容上更切合實情,只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才,形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展,也有利于考生合理擇校,促成“雙贏”。專業(yè)設置應該順應社會潮流,這也將成為高校教育的主流走向,成為高校機構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。另外,考慮到將來的個人發(fā)展,專業(yè)設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性,這樣有利于提高學生的積極性,可以更合理地進行資源利用,節(jié)約社會資源。

學生調(diào)查報告 篇8

  小學數(shù)學實踐教學中常常出現(xiàn)效果不理想的情形:學生在學習中被動接收,學生最重要的活動就是聽,等待教師將學習內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在學生心靈深處將學習當成一種負擔,學習是為了老師、家長,學生學習是按照教師的指令進行的;學生學習具有他主性,依賴教師的外在誘導和灌輸,學生的學習積極性、主動性和獨立性喪失。處于課程改革的新時期,小學數(shù)學教學要以課程改革的精神和《課標》的精神為指導,弘揚人的主體性、能動性和獨立性,使教育真正發(fā)揮其促進人發(fā)展的功能。基于這樣的思考,我們提出對“小學數(shù)學自主學習實效性”進行研究。

  現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告于下:

  一、調(diào)查目的

  通過問卷調(diào)查,了解學生在數(shù)學課堂中的思維習慣,學習數(shù)學的興趣,學生喜歡的學習方式,如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學學習中存在哪些問題,多方面幫助老師了解學生的心理動態(tài)及學習方式,為制定下一步的研究方法和方向提供參考 。

  二、調(diào)查對象和方法

  對象:吉子現(xiàn)小學一年級20名學生

  方法:采用不記名的問卷調(diào)查方法,在問卷后的括號里填上選項。

  三、調(diào)查內(nèi)容和分析

  XX年11月27,根據(jù)實際情況,特制定了《小學一年級數(shù)學自主學習的調(diào)查問卷》,分別就學生對學習數(shù)學的興趣、學習數(shù)學的方式、學習習慣以及自己喜歡的作業(yè)方式等方面進行調(diào)查。

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  在學習數(shù)學的過程中,學生學習數(shù)學的興趣不同,因此教師采取怎樣的自主學習教學方法,學生喜歡怎樣的自主學習學習方式,在數(shù)學自主學習中存在哪些問題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查,大部分學生還是喜歡數(shù)學這門學科的,學生多數(shù)喜歡在教師的指導下,自己學習以獲得新知識。學生喜歡數(shù)學上課的時候經(jīng)常以小組合作形式討論一些問題,為數(shù)不少的學生表示愿意和他人進行交流。學生希望老師適當參與問題的討論,而不是直接告訴答案,對于那種由自己研究,老師提示的數(shù)學問題,學生更感興趣。調(diào)查顯示,多數(shù)學生不喜歡只有唯一答案的數(shù)學題,而是經(jīng)過分析可得出多種答案的題目。當學生面對難題時希望與同伴合作,一起討論,樂意小組合作,交流心得。

  對于數(shù)學作業(yè),三種選擇的比例相差不大,課后進行了一次小小的訪問,了解到大部分學生喜歡課內(nèi)做書上或練習冊的題目,而對于課后的家庭作業(yè),更喜歡有點實踐性的問題。通過本次調(diào)查問卷分析,根據(jù)本次問卷孩子的情況,我認為要激發(fā)學生的自主性學習,首先要培養(yǎng)良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預定任務的心理過程,是人的能動性的突出表現(xiàn)。由于二年級學生的年齡較小,其理解能力又處于發(fā)展過程中,在自主學習數(shù)學時總會碰到看不動、理解不透的地方,這時就很容易出現(xiàn)畏難情緒和放棄決定。所以良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。所以教師應努力給學生表現(xiàn)的機會,學生表現(xiàn)出色,就給予充分贊賞。對學生中出現(xiàn)的問題不橫加指責。教師在日常的教學的工作中應努力樹立學生自信心、自尊心和自我意識,讓學生明白自主學習的重要性。

  五、采取措施:

  1、引起興趣,激發(fā)學生自主學習的動機。

  現(xiàn)代心理學認為:人的一切行為都是動機引起的,所以激發(fā)學習參與動機是引導學生主動參與的前提。動機是激勵學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力,教學中,教師要注意激發(fā)學生學習興趣,以引起學生參與動機,促使學生想學要學。這就為學生積極參與自主學習提供了原動力。

  2、努力創(chuàng)造條件,提供學生自主學習的機會。

  學生有了自主學習的動力,還需要有參與學習的機會。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容、特點和班級學生的實際,想方設法創(chuàng)造條件,為學生提供更多參與自主學習的機會。在教學過程中努力做到:"凡是學生都能發(fā)現(xiàn)的知識,教師決不代替;凡是學生能夠解決的問題,教師決不能暗示。"因此教師應最大限度讓全體學生參與認知的過程中來。教師要盡量創(chuàng)造條件,引導學生主動動手操作,動腦思考,動口表達,讓全體學生都能自始至終,積極主動參與到學習的全過程中,真正的把"學數(shù)學"變成"做數(shù)學"促進學生知識與能力得到同步發(fā)展,此時教師的主導作用就在于把學生在自由活動中反饋回的零亂無序的信息,抓住實質(zhì),認真梳理,

  歸類。及時做"到位"點撥。做學生活動的組織者、引導者、合作者。教師不僅讓學生全體、全過程參與,而且還要給學生更多的獨立思考和自我發(fā)展的機會。在全方位參與學習中,逐步形成自主學習能力。

  六、總結(jié)

  小學數(shù)學自主學習對學生本身數(shù)學能力的培養(yǎng)有著相當大的作用,同時也對我們教師有著更高的要求:如何正確處理教與學的關(guān)系,如何適應學生的要求和社會的需求,如何采取更有效的教學措施等等。因此通過這次調(diào)查分析,我們更要清楚自身需要有哪些提高,要思考如何在今后的教學中進一步科學使用教學方法,提高數(shù)學自主學習學習的效能。

  以上就是我利用這次難得的實習機會整理出來的調(diào)查報告,如有不當之處,還請老師批評指正。

學生調(diào)查報告 篇9

  一、中學生的誠信現(xiàn)狀

  從調(diào)查問卷表中顯示,中學生的誠信現(xiàn)狀不容樂觀,主要是由于現(xiàn)代社會風氣不正,虛假事物過多,嚴重腐蝕了中學生的健康思想,使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降,F(xiàn)從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現(xiàn)狀進行歸納總結(jié)。

  1、 中學生對社會的誠信現(xiàn)狀

  在調(diào)查問卷表中,關(guān)于中學生對社會的誠信問題,共提出了5個小問題,其結(jié)果如下:

  (1)如果你走在街上,發(fā)現(xiàn)乞丐或殘疾人在路邊討錢,你會不會向他(她)投錢?結(jié)果認為“會”的占50%,認為“不會”的占50%。

  (2)如果你走在街上,突然有人走上前來,要你幫他(她)照看行李,你會不會幫他(她)照看?結(jié)果認為“會”的占37%,認為“不會”的占63%。

  (3)如果你走在街上,突然有人走上前來,說自己遠在外省,錢都用光了,不能回家,要你資助他(她)車費,你會不會給他(她)錢?結(jié)果認為“會”的占15%,認為“不會”的占85%。

  (4)你討厭不守信用的人嗎?結(jié)果認為“討厭”的占100%,認為“不討厭”的占0%。

  (5)你認為你自己是個守信用的人嗎?結(jié)果認為“是”的占93%,認為“不是”的占7%。

  2、 中學生對學校的誠信現(xiàn)狀

  在調(diào)查問卷表中,關(guān)于中學生對學校的誠信問題,共提出了4個小問題,其結(jié)果如下:

  (1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少?結(jié)果認為誠信度從70%——100%的占70%,70%以下的占21%。

  (2)如果你班同學找你借錢物時,你會不會相信他(她)一定會還給你?結(jié)果認為“會”的占88%,認為“不會”的占12%。

  (3)你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門核定標準收取的?結(jié)果認為“相信”的占6%,認為“不相信”的占94%。

  (4)你對你所就讀的學校誠信度是多少?結(jié)果認為誠信度從70%——100%的占48%,70%以下的占52%。

  3、 中學生對家庭的誠信現(xiàn)狀

  在調(diào)查問卷表中,關(guān)于中學生對家庭的誠信問題,共提出了3個小問題,其結(jié)果如下:

  (1)你認為你的父母對你信不信任?結(jié)果認為“相信”的占93%,認為“不相信”的占7%。

  (2)你認為你父母會不會對你說謊?結(jié)果認為“會”的占18%,認為“不會”的占82%。

  (3)你對你的父母誠信度是多少?結(jié)果認為誠信度從70%——100%的占98%,70%以下的占2%。

  二、中學生誠信現(xiàn)狀的成因

  從調(diào)查問卷結(jié)果來看,中學生對調(diào)查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會,其對社會的誠信度較低,對家庭的誠信度較高。形成這種結(jié)果的原因有如下幾點。

  1、 社會不良思想的入侵。

  由于中學生正處在模仿性極強的年齡階段,對社會事物具有較強的好奇心,非常容易接受外界不健康的思想,對于不正當?shù)男袨榫哂袕娏业哪7滦膽B(tài)。中學生的思想可塑性較強,并具有一定叛逆心理,對于好的事物不易接受,而對于壞的事物卻接受較快。所以,稍不注意正確引導,就會使他們走進思想的誤區(qū)。

  2、學校內(nèi)部管理不善,形成了中學生對學校誠信度下降的結(jié)果。

  有些學校內(nèi)部管理制度不完善,沒有注重學生的道德教育,讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態(tài)度,并產(chǎn)生了厭學的情緒。有些教師對學生聲色俱厲,諷刺挖苦學生,違背教育規(guī)律,肆意增加學生負擔,片面追求考分,這些都在一定程度上反映出教師職業(yè)道德失范,有損教師的光輝形象,也降低了學生對教師的誠信度。此外,學校收費方面不太規(guī)范,也在一定程度上影響了學生對學校的誠信度。

  3、父母愛——人類的天性,是中學生對家庭誠信度較高的原因。

  家庭是中學生的港灣,是中學生的溫床,人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的,對兒女的關(guān)心和照顧也是無微不至的。在父母眼里兒女永遠是長不大的,好象山中的小樹苗長得再高大,也永遠離不開那座山。兒女對自己的父母也是信任的,也知道自己是父母身上掉下來的一塊肉,怎么會不心疼呢?

  三、中學生誠信現(xiàn)狀的對策

  提高中學生的道德意識,培養(yǎng)中學生的社會責任感,是全社會都應該來關(guān)心的話題。

  1、 加強學校的德育工作,提高中學生的道德水平。

  學校的德育工作應擺在教書育人的首位,讓中學生能夠在一個健康、和諧的環(huán)境中成長。學校在德育過程中,應本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育思想,對學生進行耐心、細致的道德教育。教師對其進行教育時,切忌大道理連篇,嘮叨不停,這樣極易引起中學生的叛逆心理,造成德育的障礙。

  對中學生的道德教育,學校應注重規(guī)范中學生的日常生活行為,要求在校內(nèi)必須佩戴;眨⒁鈨x表,并并提倡在校內(nèi)使用普通話及文明語言。運用多種教育形式,言傳身教,以情動人,實施“以人為本”的管理思路,同時,還應加強中學生的法制教育,讓每個中學生都能成為一個守法公民。

  2、加強對中學生的心理健康教育。

  要引導中學生形成正確的人生觀和世界觀,要通過多種媒體對其進行教育。要引導中學生如何正確對待挫折,提高心理承受能力,幫助中學生解除心理的壓力,提高他們的心理適應能力,讓他們建立良好的人際關(guān)系,對中學生先進行教育時,要讓他們看到社會的亮點一面,不要過分渲揚社會陰暗面,使他們正確地認識社會的真實,以增強對社會的信任。

  3、 培養(yǎng)中學生的“愛心”及適應社會的能力。

  “只要人人獻出一點愛,這世界將變成美好的人間!,“愛心”是人間最美好的東西。要培養(yǎng)中學生對社會萬事萬物都具有一片真誠的“愛心”,這樣,社會就多了一片愛的天空,并且社會也會給予真誠的回報。不能讓受騙的中學生,認為自己受了騙卻去騙別人。要培養(yǎng)中學生適應社會的能力,提高中學生辨別社會真假的能力。只有自己不受騙,同時,也不會去騙別人。這樣,社會才會得到凈化,才會讓“愛心”滋潤人間每一個心靈。

  全社會都應該來關(guān)心中學生的誠信問題,讓他們能夠在一個信任、舒適的大環(huán)境中茁壯成長,因為祖國將來的建設要等著他(她)們來繼續(xù)完成。

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