【實(shí)用】學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
【摘要】什么是閱讀?閱讀就是從視覺材料中獲取信息的過(guò)程;就是一種主動(dòng)的過(guò)程,就是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養(yǎng);就是是一種理解,領(lǐng)悟,吸收,鑒賞,評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程;就是讓求知的人從中獲知,讓無(wú)知的人變得有知;對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言,便是最佳的潤(rùn)滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢,過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣,甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀。
一、引言
書籍是人類進(jìn)步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書的意義。人生有限,不可能事事經(jīng)歷,也不需事事經(jīng)歷,一個(gè)獲得知識(shí)、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。只有書籍,能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給我們,讓我們馳騁古今,經(jīng)天緯地。
1、國(guó)際社會(huì)普遍重視閱讀
美國(guó)歷任總統(tǒng)都很關(guān)注國(guó)民閱讀,并在卸任后設(shè)立以自己名字命名的圖書館?肆诸D擔(dān)任總統(tǒng)時(shí)期,推出了兒童閱讀全國(guó)計(jì)劃,并頒布《卓越閱讀法》,還在《中小學(xué)教育法》第二章中加入與閱讀有關(guān)的條文,首次以法律形式規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生閱讀。克林頓還呼吁全美100萬(wàn)志愿者站出來(lái),幫助兒童讀書。
英國(guó)人素有歐洲第一讀書家的美譽(yù)。英人愛讀書這似乎是每一個(gè)到過(guò)英國(guó)的人都會(huì)有的直觀感受。在倫敦,無(wú)論是在熙熙攘攘的地鐵里,沐浴著午后陽(yáng)光的咖啡廳外,綠蔭融融的草坪上,還是在泰晤士河畔的座椅上,博物館前的樓梯邊,都隨處可見人們捧著書或者報(bào)紙專心閱讀的身影。
大多數(shù)日本人在乘坐公共交通工具的時(shí)候都不會(huì)大聲喧嘩,而是選擇閉目養(yǎng)神或者是看書。而且,在電車或者地鐵等交通工具里面看書,可以說(shuō)是一種普遍現(xiàn)象,甚至可以說(shuō)是一道風(fēng)景,因?yàn),不分男女老少,不少日本人都可以在乘坐公交時(shí)聚精會(huì)神地閱讀。
1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為世界讀書日,旨在讓各國(guó)政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識(shí)、表達(dá)觀念和交流信息的形式。同時(shí)希望藉此鼓勵(lì)世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)版權(quán)的保護(hù)意識(shí),并對(duì)那些為促進(jìn)人類的社會(huì)和文化進(jìn)步做出不可替代貢獻(xiàn)的人表示敬意。
世界讀書日的設(shè)立更顯示國(guó)際社會(huì)對(duì)閱讀的重視。
2、我國(guó)也特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性
我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò):一個(gè)多讀書的人,其視野必然開闊,其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。也就是說(shuō),多讀書,不僅能使人變得視野開闊,知識(shí)豐富,而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想,執(zhí)著的追求。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò),他學(xué)習(xí)語(yǔ)文,三分得益于課內(nèi),七分得益于課外。
一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。
三、課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。
四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況不容樂(lè)觀
通過(guò)日常生活中的觀察,和網(wǎng)上經(jīng)常報(bào)道的大學(xué)生現(xiàn)狀,我們發(fā)現(xiàn),有一些當(dāng)代大學(xué)生對(duì)讀書抱著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí)成績(jī),就是為了針對(duì)考試,為此上課讀課本下課讀教輔材料。認(rèn)為不考試就可以不必讀書,直接忽略了課外書籍的閱讀,甚至很多人腦海里就沒(méi)有課外閱讀這種概念。當(dāng)然也有很多大學(xué)生是相當(dāng)喜歡閱讀的,但讀的書良莠不齊,一些人讀書純粹是為了消遣。
當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該是建設(shè)21世紀(jì)的新時(shí)代人才,閱讀作為一種提升綜合素質(zhì)的方法,應(yīng)該引起當(dāng)代大學(xué)生的普遍關(guān)注。
閱讀應(yīng)該有正確的態(tài)度和正確的方法,那么我們當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該如何看待閱讀呢?當(dāng)代的大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題是什么?
本文針對(duì)當(dāng)代有一定閱讀習(xí)慣的大學(xué)生,在圖書館附近進(jìn)行了調(diào)查,通過(guò)調(diào)查試圖從現(xiàn)狀找出大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)題及原因,探討加強(qiáng)大學(xué)生閱讀的對(duì)策;其研究對(duì)于正確認(rèn)識(shí)閱讀,建立學(xué)習(xí)型社會(huì)具有一定意義;可為教育機(jī)構(gòu)、家庭及職場(chǎng)和社會(huì)提供參考意見。
二、調(diào)查基本情況
調(diào)查時(shí)間:20xx年8月1號(hào)20xx年8月10號(hào)
調(diào)查地點(diǎn):山東藥品食品學(xué)院
調(diào)查對(duì)象:當(dāng)代大學(xué)生
調(diào)查方法:制作調(diào)查問(wèn)卷
調(diào) 查 人:山東藥品食品職業(yè)學(xué)院學(xué)生
調(diào)查分工:以個(gè)人為單位進(jìn)行分發(fā)答卷進(jìn)行調(diào)查
三、調(diào)查方法及過(guò)程
這次社會(huì)調(diào)查,我們采取問(wèn)卷的形式,主要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生日常閱讀的目的、時(shí)間、方式、類型、以及對(duì)于長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀,這幾方面作出了提問(wèn)。在調(diào)查時(shí),采取了隨機(jī)發(fā)放、無(wú)記名的方式,隨機(jī)對(duì)50位,各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。并在調(diào)查結(jié)束后,回收全部問(wèn)卷,竟查驗(yàn),全部為有效問(wèn)卷。
由于調(diào)查時(shí)并未硬性規(guī)定單復(fù)選,因此有部分學(xué)生在填寫問(wèn)卷時(shí),同時(shí)選擇了多個(gè)選項(xiàng)。所以,在后續(xù)調(diào)查報(bào)告中,有關(guān)百分比的計(jì)算,皆以人次為準(zhǔn)。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
讀書的重要性及讀書態(tài)度
當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對(duì)讀書的重要性還是有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)的,認(rèn)為讀書比較重要的有40人(占80%),很重要有3人(占6%),不重要的有6人(占6%),認(rèn)為讀書無(wú)所謂的有1人(占2%),可以看出大部分的大學(xué)生還是認(rèn)為讀書有益,對(duì)課外閱讀抱有正確的思想,認(rèn)為多讀書可以提高知識(shí)水平,增加課外知識(shí),提高綜合素質(zhì)能力。 讀書的數(shù)目
當(dāng)代大學(xué)生每年讀書數(shù)目在5本之下的有10人(占20%),讀書數(shù)目在5-10本的有35人(占70%),讀書數(shù)目在10-15本的有5人(占10%),讀書數(shù)目超過(guò)15本的0人,可以看出雖然我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上,但這相比于美國(guó)英國(guó)等國(guó)際城市的大學(xué)生的人均讀書量相比有極大的差距,這說(shuō)明雖然我國(guó)正在大力宣傳終身讀書學(xué)習(xí)的好處,但真正的落實(shí)率并不高,課外讀書的數(shù)目比例顯示值得我們警惕,和高度注意。
讀書的目的
大學(xué)生讀課外書的目的主要是為了拓展知識(shí),占44.4%,為了陶冶情操的有20人(占40%),為了指導(dǎo)實(shí)踐的有3人(占6%),為了提高考分的有1人(占2%),為了消耗時(shí)間的有2人(占16%)。
看書的時(shí)間
看書的時(shí)間大部分的大學(xué)生都安排在閑暇時(shí)段,根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示28人(占59%)看書的時(shí)間都安排在閑暇時(shí)間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時(shí),這點(diǎn)顯示有相當(dāng)一部分的大學(xué)生雖然看書但不知道如何合理的安排時(shí)間。
課外閱讀環(huán)境
大學(xué)生選擇的閱讀環(huán)境一般都在圖書館、教室、宿舍這些地方,并沒(méi)有明顯的區(qū)分,在圖書館讀書的人相對(duì)多一點(diǎn)有22(占44%)相對(duì)于其他地點(diǎn)來(lái)說(shuō)喜歡在圖書館閱
讀的同學(xué)每個(gè)月的讀書量相對(duì)高一點(diǎn),喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書量相對(duì)而言最少;這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對(duì)大學(xué)生課外閱讀數(shù)量有一定影響但并不起決定作用。
影響閱讀的因素
大學(xué)生課外閱讀的困難情況:工作學(xué)習(xí)生活壓力大占有主要比重有25人(占50%),其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(占26%),也有12個(gè)(占24%)同學(xué)的選擇過(guò)于繁雜不知道如何閱讀。
當(dāng)代大學(xué)生最應(yīng)該讀的書
本次問(wèn)卷還調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為需要閱讀書的種類,在對(duì)50份的問(wèn)卷整理后,其中有15人(占30%)認(rèn)為應(yīng)該讀娛樂(lè)消遣類,有16人(占32%)認(rèn)為應(yīng)該讀應(yīng)用技術(shù)類, 有13人(占26%)認(rèn)為文學(xué)類是值得閱讀的,還有6人(占12%)認(rèn)為科普讀物有助于提高閱讀量
課外閱讀對(duì)專業(yè)的幫助
有35人(占70%)認(rèn)為課外閱讀有助于提高專業(yè)知識(shí),可以憑此觸機(jī),對(duì)所選專業(yè)有一定幫助,雖然所看書籍并不一定就是專業(yè)書籍,但知識(shí)是一定的智慧卻是可以轉(zhuǎn)移的。
課外讀物在你生活中扮演什么角色
這道題我們是以多選形式出的,學(xué)業(yè)上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導(dǎo)者、創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)兵之地、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對(duì)另一世界的情感寄托多種角色都有出現(xiàn),且出現(xiàn)頻率相當(dāng)。
綜合以上信息,我們做出以下簡(jiǎn)略分析
在當(dāng)下的中國(guó)讀書雖然是一件大力提倡的事情,但現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是讀書是一件很難的事情,這與一個(gè)文化古國(guó)很不相稱。讀書之所為成為一件難事,我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)。中國(guó)高速的發(fā)展、快節(jié)奏的生活、微博微信的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的的沖擊、信仰的缺失、書的本身等幾點(diǎn)!這些問(wèn)題是沖擊讀書的最主要的問(wèn)題!這是很有的調(diào)查分析的價(jià)值!
五、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
1:中國(guó)爆炸性發(fā)展
中國(guó)經(jīng)歷了改革開放,經(jīng)濟(jì)的爆炸性發(fā)展帶來(lái)了多元化文化,帶來(lái)了物質(zhì)生活的充足,物質(zhì)基礎(chǔ)以經(jīng)滿足那就應(yīng)該開始向精神生活發(fā)展,但現(xiàn)在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身!狄德羅說(shuō):不讀書的人,思想就會(huì)停止,F(xiàn)在社會(huì)人們已經(jīng)不為物質(zhì)生活發(fā)愁,那么更應(yīng)該開始向精神生活走去,就應(yīng)該開始多讀書讀好書,可現(xiàn)實(shí)的情況是相反的。爆炸性發(fā)展帶來(lái)了更多元的世界,人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來(lái)是一件好的事情,但帶來(lái)的負(fù)面影響,卻是很多人沒(méi)有預(yù)料的。
2:現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活
當(dāng)下的的生活就一個(gè)字快,吃、住、行都是快,快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中!很多人認(rèn)為看一本書必須學(xué)會(huì)什么東西,必須立竿見影的提升某些東西,有位古人說(shuō):讀書讀不夠十年看不出價(jià)值。古人都說(shuō)了看書是一件慢慢才有受益的事情,就像現(xiàn)在社會(huì)學(xué)中醫(yī)是一件出成果很慢的事情,往往40多歲才能有效益,現(xiàn)在的大學(xué)生沒(méi)有耐心去讀中醫(yī)中藥,這種快節(jié)奏的生活就占了原因,快的節(jié)奏讓人沒(méi)有耐心去讀書。但現(xiàn)在社會(huì)快讓人變的沒(méi)有耐心讓人變的浮躁浮夸,人們沒(méi)有了安靜沒(méi)有了慢沒(méi)有了一顆沉穩(wěn)之心!
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
近幾年來(lái)大學(xué)生睡眠質(zhì)量的問(wèn)題日益突出,已引起了各方面的廣泛重視,大學(xué)生睡眠質(zhì)量差,睡眠不足已經(jīng)嚴(yán)重影響了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,并且對(duì)學(xué)生的身體健康,學(xué)習(xí)效率乃至整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都造成了很惡劣的影響。針對(duì)大學(xué)生睡覺遲,睡眠質(zhì)量差的現(xiàn)象,我們通過(guò)問(wèn)卷的方法隨機(jī)調(diào)查了本校學(xué)生的的睡眠狀況。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
1、調(diào)查對(duì)象
由于各方面條件的限制,我們隨機(jī)抽取本校四個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
2、調(diào)查方法
采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容由調(diào)查對(duì)象的基本情況、引起睡眠問(wèn)題的原因、睡眠習(xí)慣狀況、睡眠問(wèn)題帶來(lái)的影響、大一到大四各年級(jí)睡眠狀況分析對(duì)比組成。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
由數(shù)據(jù)可以看出女生睡眠質(zhì)量明顯由于男生的睡眠質(zhì)量。男生在晚上10點(diǎn)之前睡覺的只占調(diào)查人數(shù)的7.5%,而女生在晚10點(diǎn)之前睡覺的占12.5%;因此在一天中,男生睡眠時(shí)間明顯少于女生,從而睡眠質(zhì)量較女生差許多。
由數(shù)據(jù)可知,睡眠質(zhì)量隨年級(jí)的增長(zhǎng)而不斷下降。晚上12點(diǎn)之前睡覺的學(xué)生中大一占得比例是65%,大二是60%,大三是50%,大四是30%;隨著年級(jí)的升高,大學(xué)生睡的越晚,而起的越早,因此睡眠時(shí)間越來(lái)越短,睡眠質(zhì)量越來(lái)越差。
綜上所述,我們可以得出結(jié)論女生睡眠質(zhì)量高于男生,低年級(jí)睡眠質(zhì)量?jī)?yōu)于高年級(jí)睡眠質(zhì)量。男女差異主要的原因首先是,首先女生比男生有著較好的睡眠習(xí)慣,其次是女生玩電腦游戲的較少,而且男生易受其他因素的影響睡眠;年級(jí)差異的主要原因就是隨著年級(jí)的增長(zhǎng)擁有電腦的學(xué)生數(shù)量增加,而且年級(jí)越高所接觸的事物越多,受到舍友的影響也越大,還有一個(gè)就是就業(yè)學(xué)習(xí)的壓力也隨年級(jí)的增長(zhǎng)而增加。
3、結(jié)論
通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì),我們得到的結(jié)論:
1、學(xué)生普遍睡眠情況不容客觀,普遍無(wú)法保證充足的睡眠,睡眠質(zhì)量也不好。
2、多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè),游戲等原因影響睡眠的時(shí)間。
3、女生睡眠質(zhì)量高于男生,低年級(jí)睡眠質(zhì)量?jī)?yōu)于高年級(jí)睡眠質(zhì)量。
4、睡眠質(zhì)量不好已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、睡眠不足對(duì)大學(xué)生的影響
大學(xué)生睡眠時(shí)間至少要保證7小時(shí),但是調(diào)查結(jié)果顯示睡眠時(shí)間少于7個(gè)小時(shí)的大學(xué)生高達(dá)42.5%,8個(gè)小時(shí)左右的占51.25%,這樣少的的睡眠時(shí)間,其質(zhì)量必然很差,必然影響期一天的工作學(xué)習(xí)跟生活。
從數(shù)據(jù)可以看出,大學(xué)生上課心不在焉的學(xué)生比例竟然高達(dá)37.5%,對(duì)比大學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì),可知較少的睡眠時(shí)間必然造成上課的精神恍惚,即使有其他因素影響,但是睡眠對(duì)上課情況的影響應(yīng)該是占絕大部分的。
綜上可得,大學(xué)生睡眠質(zhì)量會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。睡眠質(zhì)量差,必然導(dǎo)致課堂上的低效率,甚至?xí)绊懻n堂出勤率。睡眠不足還會(huì)影響學(xué)生的身體健康,易受疾病感染,記憶力下降等等。
通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析,我們看到大學(xué)生的睡眠狀況不容樂(lè)觀,可以說(shuō)睡眠時(shí)間不夠,睡眠質(zhì)量有不理想,大學(xué)生普遍沒(méi)有一個(gè)良好的作息習(xí)慣,失眠,睡眠很淺都是大學(xué)生睡眠中存在的問(wèn)題,這些睡眠問(wèn)題也直接導(dǎo)致學(xué)生的睡眠質(zhì)量不高,睡眠狀況不容樂(lè)觀,而直接帶來(lái)的后果,就是早晚自修,上課精神不集中,產(chǎn)生了倦意困意,最終就是上課效率低下,可以說(shuō)是得不償失,睡眠是人類每天都必須進(jìn)行的一種自然性生理行為。睡眠不足只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體疲勞和心理抑郁的狀態(tài)。而導(dǎo)致大學(xué)生睡眠狀況不理想的原因是多種多樣的,自身因素主要有學(xué)業(yè)壓力,網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè),戀愛的原因,學(xué)業(yè)上的壓力主要是表現(xiàn)在考試前學(xué)生的“臨時(shí)抱佛腳”上,原先平時(shí)沒(méi)注意每日復(fù)習(xí),考前只有犧牲睡眠來(lái)補(bǔ)了。由于遠(yuǎn)離父母,老師也不像以前那么管著學(xué)生,學(xué)生難免產(chǎn)生貪玩的心理,沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲,熱衷于網(wǎng)上聊天,愛好看電影的學(xué)生此時(shí)就有釋放的空間了,于是他們就開始顧不著睡眠了。
三、解決我校學(xué)生睡眠不足的建議
1、輔導(dǎo)員加強(qiáng)教育管理,找同學(xué)進(jìn)行談話或以開班會(huì)的形式提倡同學(xué)早睡早起,對(duì)生活不規(guī)律的同學(xué)進(jìn)行談話教育,同時(shí)不定期的進(jìn)行檢查,嚴(yán)格控制同學(xué)睡眠時(shí)間,進(jìn)行獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)生活規(guī)律的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)晚上不睡早上影響上課的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)懲罰。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),對(duì)心理有起伏的同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)。
2、學(xué)校嚴(yán)格限制上網(wǎng)斷電時(shí)間,學(xué)生的指控能力固然重要,但學(xué)校也應(yīng)采取強(qiáng)制手段限制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,以避免學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)而晚睡的情況。
3、學(xué)校也應(yīng)盡可能的改善學(xué)生的住宿條件,晚睡有很大一部分原因是因?yàn)橥瑢W(xué)間的相互影響,我校還存在六個(gè)同學(xué)同寢的的寢室,大大增加了同學(xué)間互相影響睡眠的幾率,應(yīng)改善住宿條件盡量把六人間改為四人間減小同學(xué)間相互影響睡眠的幾率。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
一、問(wèn)題的提出
小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受師道尊嚴(yán)的影響,大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生敢思不敢言有話不愿說(shuō)的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂(lè),老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析,為今后改善師生關(guān)系,樹立正確的師生觀,提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法、開座談會(huì)、走訪等方式,分別對(duì)縣四所小學(xué)的學(xué)生以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查,此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份,回收有效卷 410份,回收率.%。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí),我先后在不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生中召開了4次座談會(huì),有近100名中學(xué)生參加,多次找班主任、任課老師座談,還進(jìn)行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料,也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。
三、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1 、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。
通過(guò)調(diào)查中可以看出,小學(xué)生對(duì)某些老師的喜愛程度決定了其對(duì)該科目的好惡程度。學(xué)生喜愛的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科喜愛程度密切相關(guān),一致率達(dá)95%以上,,不喜歡的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科喜愛程度達(dá)80%以上。可見,師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。
2、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。
我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)追蹤調(diào)查了一個(gè)月,隨機(jī)選擇了40名五年級(jí)的學(xué)生,分兩組參加數(shù)學(xué)興趣小組,甲組由學(xué)生喜歡的老師任教,乙組由學(xué)生不喜歡的老師任教 ,一個(gè)月后,考試成績(jī)?nèi)缦隆?/p>
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
調(diào)查概況:
20xx年教委下達(dá)布置各校對(duì)不良行為學(xué)生的調(diào)查管理,對(duì)此項(xiàng)工作,我們以小組討論的方式進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析研究,現(xiàn)將總結(jié)情況報(bào)告如下。
具體目標(biāo):
以調(diào)查方式深入了解當(dāng)代學(xué)生的心理狀況和環(huán)境及非環(huán)境影響的具體現(xiàn)象。從而以資料形式深度了解如今學(xué)生心理及思想岔路。使得以更明確的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展路線和方向。
調(diào)查方法:
使用小組會(huì)議討論的方法,進(jìn)行分析研究。
調(diào)查內(nèi)容:
對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生的不良行為,以數(shù)字分析,家庭原因,學(xué)校原因,社會(huì)原因,同學(xué)原因,教師原因進(jìn)行辨證的多元的探討研究,最終完成此文報(bào)告。
調(diào)查結(jié)果:
社會(huì)的多面性及環(huán)境的多極影響,導(dǎo)致學(xué)生不良行為的滋生與發(fā)展。在各個(gè)極端的影響下,唯一核心的問(wèn)題是一種心理教育和鼓勵(lì),如今學(xué)生在面對(duì)如此多元化的迷惑下,導(dǎo)致他們失去了明辨力和原則性,他們往往認(rèn)為“自我”會(huì)是一種完美的認(rèn)知。卻忘記了辨證的統(tǒng)一,并非僅為于此。所以說(shuō),要讓學(xué)生克服困難,解決不良行為習(xí)慣,唯一的出路在于心理教育和引導(dǎo),告訴他們,什么是對(duì)的,什么是不對(duì)的。這樣一來(lái),才能讓學(xué)生在新的時(shí)代走向正確的道路。
一、 數(shù)字分析:
我校不良行為學(xué)生科可分為兩種:智育差等生和德育差等生,對(duì)學(xué)校教育影響較大的重要是德育差等生,其比例占不良行為學(xué)生的80%,其中德育差等生產(chǎn)生的原因:家庭教育起制約學(xué)生正常發(fā)展的占55%,家長(zhǎng)采取“不管不問(wèn)”態(tài)度的17%,“打罵孩子”的30%,60%左右的父母對(duì)孩子是采取說(shuō)服教育的方式,家庭教育中最突出的差異就是對(duì)孩子思想品德的關(guān)心不夠。按照關(guān)心程度排序,兩類家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心最多的前三項(xiàng)分別是:(1)健康、學(xué)習(xí)功課、吃飯穿衣,思想品德被排到第四位之后。“重智輕德”的教育價(jià)值觀在不良行為學(xué)生的家庭教育中表現(xiàn)突出。。社會(huì)影響正常發(fā)展的占12%,學(xué)校影響學(xué)生正常發(fā)展的占20%,其他影響的占18%。目前,我校在校生約2200人,其中18周歲以下未成年人約1800人;未成年人初一305人,初二318人,初三316人,高一310人,其余為高二和高三學(xué)生,他們大部分為18周歲。我笑初一到高三年級(jí)學(xué)生年齡跨度大,興趣愛好各異,處于身心發(fā)育和世界觀形成個(gè)個(gè)階段。高中學(xué)生來(lái)自全縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),初中學(xué)生分布也很廣,家長(zhǎng)們分布在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)階層,思想文化素質(zhì)參差不齊。
二、不良行為學(xué)生產(chǎn)生的原因:
不良行為學(xué)生成因是多面、復(fù)雜和長(zhǎng)期的,只有找到了病源,從源頭挖起,才能“藥到病除”。了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。分析我校的后進(jìn)生,其形成原因如下:
(一)家庭原因
1、父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導(dǎo)、教育孩子,相反不良習(xí)慣影響學(xué)生的發(fā)展。
父母是孩子的第一任老師,父母的言行將直接影響著孩子。但有的家長(zhǎng)熱衷于賭博、嗜酒,甚至游手好閑,這些都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。有的父母性格暴躁,教育子女沒(méi)有耐心,動(dòng)不動(dòng)就大打出手;有的父母文化水平低下,子女認(rèn)為不值得聽。挥械母改敢娮R(shí)面狹窄,難以教育“見多識(shí)廣”的子女。他們認(rèn)為樹大自直,使學(xué)生缺乏追求;缺乏理想。
2、 兩代人之間存在著代溝,相互之間的溝通困難。
父母整天忙于工作,對(duì)于新事物的接受較慢、較少;而不良行為學(xué)生接受新事物快,思想新潮,因此,兩代人之間的溝通存在著許多障礙。做父母的對(duì)孩子情況知之甚少,甚至認(rèn)為只要有錢給他們用就行了,“這么好的生活條件,我們以前想都不敢想,他們還有什么不滿足的呢?”但卻不知道其實(shí)他們最需要的就是心靈的溝通。有了這種思想怎能教育好孩子,又怎能談得上因勢(shì)利導(dǎo)呢?
3、 父母沒(méi)有盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé),疏于管教和關(guān)心孩子。
許多家長(zhǎng)都是忙于生計(jì),托孩子的爺爺或奶奶看管,而老人則一味溺愛,對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理;有的雖在家,卻疏于管理教育孩子,甚至放縱其行為。有些家庭是父母離異或由其它原因造成的單親家庭,對(duì)孩子的關(guān)心不夠。從對(duì)后進(jìn)生的家庭背景資料分析來(lái)看,父母疏于管教和關(guān)心孩子是形成后進(jìn)生的重要原因。
4.離婚率的增加使學(xué)生在家得不到完整的父愛、母愛從而學(xué)生造成非正常的心理。
如:我校學(xué)生王楠同學(xué),由于父母離異,王楠同學(xué)由父親管理,但父親忙于商務(wù),沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,孩子只能由爺爺,奶奶看管,但他們根本無(wú)法達(dá)到管理孩的效果。
5.獨(dú)生子女的逐年增加使家長(zhǎng)從小過(guò)分寵愛、溺愛學(xué)生,學(xué)生從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣長(zhǎng)大后的不到根本的糾正。
針對(duì)學(xué)生的家庭原因:我校利用家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)會(huì)統(tǒng)一用廣播形式宣傳新的教育理念,指導(dǎo)家長(zhǎng)共同提高素質(zhì),對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)又專門召開會(huì)議耐心細(xì)致的`加以引導(dǎo),分析孩子落伍的原因,并提出共同教育學(xué)生的具體措施。
(二)學(xué)校原因
“冰凍三尺,非一日之寒!焙筮M(jìn)生的出現(xiàn)和社會(huì)影響、家庭教育密切相關(guān)。但是,學(xué)校教育工作的疏忽或失誤,班級(jí)和學(xué)校的管理不當(dāng),也是一個(gè)不容忽視的原因之一。
1、學(xué)習(xí)遭受挫折后,教師卻諸多責(zé)怪,使其喪失了學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上屢遭挫折后,他們是很需要得到同情和幫助的,但如果教師缺乏應(yīng)有的耐心,挖苦、譏諷、責(zé)罵他們,必然會(huì)使學(xué)生懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,幾經(jīng)挫折,失去信心,僅有的一點(diǎn)興趣也消失了,厭學(xué)情緒自然也就乘虛而入了,學(xué)習(xí)上的困難者很快就變成學(xué)習(xí)上的落后者。時(shí)間一長(zhǎng),在他們的意識(shí)中就會(huì)出現(xiàn)偏離集體的傾向,在行為上就會(huì)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象,最終發(fā)展成具有“粗野情感和厚臉皮性格的人”,甚至?xí)愿鞣N反常的行為與班集體抗衡,少數(shù)的后進(jìn)生就會(huì)到社會(huì)上尋找自己的“地位”,這也是發(fā)展的必然。
2、某些愛好、特長(zhǎng)受到壓抑,使其喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定。
每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、特長(zhǎng)和愛好,后進(jìn)生也不例外。但如果班主任因他是后進(jìn)生,便覺得他是“成事不足,敗事有余”,不讓他參加一些活動(dòng),不讓他的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮,甚至于處處都鄙視他。那么,久而久之,后進(jìn)生就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己什么都不行,喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定,以至于逐漸地對(duì)個(gè)人,對(duì)集體完全失去信心。在特定的誘惑面前,甚至?xí)ダ碇嵌鵁o(wú)法控制自己,來(lái)個(gè)“破罐子破摔”,從此一蹶不振。
3、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,教師的教育觀念未得到根本轉(zhuǎn)變,教師只顧眼前利益認(rèn)為分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而忽視了德育對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展的影響。
4、教師對(duì)學(xué)生的非智力因素挖掘不夠,缺乏足夠的談心、面對(duì)面輔導(dǎo)以及和學(xué)生一起共同活動(dòng)。
(三)社會(huì)原因
1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,不良行為學(xué)生失去了正確的價(jià)值觀。
不少不良行為學(xué)生個(gè)人主義思想嚴(yán)重,在公德方面存在知行錯(cuò)位的現(xiàn)象;社會(huì)中戀愛、婚姻道德觀念混亂,婚外戀、婚外性行為日益增多,家庭責(zé)任感淡漠,重幼輕老現(xiàn)象嚴(yán)重的影響了不良行為學(xué)生的價(jià)值取向。
2、急功近利的價(jià)值取向,影響了對(duì)不良行為學(xué)生培養(yǎng)的投入。
培養(yǎng)子女投入是巨大的,有的家長(zhǎng)因此覺得不劃算,甚至覺得子女早一點(diǎn)賺錢自己也可早一點(diǎn)享福;或是把錢挪做它用,有的家長(zhǎng)舍得建豪華的房子,卻舍不得花錢給孩子讀書,這樣的家長(zhǎng)在鄉(xiāng)村并不少見。這樣造成不良行為學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí),甚至也覺得本來(lái)就應(yīng)如此。
3、消費(fèi)文化的影響是巨大的,其負(fù)面的、消極的方面對(duì)不良行為學(xué)生的危害更大。
影視、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及,給部分不良行為學(xué)生虛擬情感走向極端創(chuàng)造了可能;商家為了商業(yè)利潤(rùn)竭盡了手段,吸引人們消費(fèi)。在商業(yè)行為中不適度的夸張其說(shuō),使得一些不良行為學(xué)生注重享受而逃避勞動(dòng);暴力、色情的內(nèi)容也使得不良行為學(xué)生往不良的方向發(fā)展。
在長(zhǎng)期的不良行為學(xué)生教育工作的過(guò)程中,專家們認(rèn)為社會(huì)方面對(duì)不良行為學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不利影響的主要方面有:(1)歌舞廳、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所限制未成年人消費(fèi)問(wèn)題;(2)媒體宣傳上不適當(dāng)內(nèi)容對(duì)未成年人的人生觀形成的影響問(wèn)題;(3)未成年人走上不良道路后社會(huì)該施以怎樣教育;(4)未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社會(huì)支持。這些都是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。:
(四)同學(xué)原因
俗話說(shuō)“物以類聚,人以群分”,同學(xué)中很容易自然形成“好生”一圈,“差生”一圈的現(xiàn)象,并且變本加厲,差生越差。這也是很多家長(zhǎng)十分關(guān)注自己的子女與誰(shuí)為友的原因。
上述四點(diǎn)可歸納為客觀原因或環(huán)境因素,自然也存在差生的內(nèi)在原因。
1、歷史原因。由于某種原因?qū)W習(xí)成績(jī)和品行一貫落伍,或者雖然得到幫教后已向好生方向發(fā)展,但是碰到挫折又“舊病復(fù)發(fā)”。
2、心理原因。個(gè)別學(xué)生心理不健康,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己差別人一截時(shí),不是找原因、想辦法,積極努力迎頭趕上,而是怨天尤人,甚至產(chǎn)生妒忌、憎恨的病態(tài)心理。
我校對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行詳細(xì)分類:德育后進(jìn)生,智育后進(jìn)生并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致分析,詳細(xì)登統(tǒng)后進(jìn)生名單,按號(hào)入座以便教育。
后進(jìn)生的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面:
1、 學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正
學(xué)習(xí)目的是直接推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生只有具有一定的學(xué)習(xí)要求、動(dòng)機(jī),才會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種有價(jià)值的活動(dòng),才能發(fā)揮自己對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與積極性。心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)目的的強(qiáng)度對(duì)學(xué)業(yè)的影響呈顯著的正比關(guān)系。當(dāng)今的初中生他們的年齡小,缺乏社會(huì)閱歷,且世界觀在形成過(guò)程中,他們對(duì)學(xué)習(xí)的目的、社會(huì)意義、個(gè)人的理想抱負(fù)、將來(lái)的職業(yè)等想的較少,甚至不想。因此,明確、主導(dǎo)的學(xué)習(xí)目的還沒(méi)有形成,正由于他們?nèi)狈h(yuǎn)景性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和近景性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為自己的家長(zhǎng)、老師在逼迫自己學(xué)習(xí),在內(nèi)心深處會(huì)有一種消極的對(duì)抗心理,造成學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,逐漸向后進(jìn)生過(guò)渡、轉(zhuǎn)化。
2、 意志薄弱、不夠堅(jiān)定
堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,在某種意義上講,學(xué)習(xí)是一種堅(jiān)苦的勞動(dòng)過(guò)程,它要求學(xué)生付出較多的腦力和體力勞動(dòng)去克服各種各樣的困難。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,是不能勝任學(xué)習(xí)任務(wù)的。后進(jìn)生由于缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要求,學(xué)習(xí)遇到困難就回頭,失去戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,放棄對(duì)學(xué)習(xí)目的的追求,不想也不愿意同學(xué)習(xí)作斗爭(zhēng),時(shí)間長(zhǎng)久養(yǎng)成了害怕困難、回避困難的心理,形成了不求進(jìn)取、意志薄弱、放棄征服困難勇氣的不良個(gè)性。
3、 智力活動(dòng)呈被動(dòng)狀態(tài)
有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生善于動(dòng)腦、動(dòng)手、思維活躍,而那些懶于動(dòng)腦筋、思維不活躍、無(wú)獨(dú)立思考習(xí)慣的學(xué)生,在課堂上注意力不集中,不愿意積極解決問(wèn)題,作業(yè)和考試時(shí)反復(fù)出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑感,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,認(rèn)為自己智力差、無(wú)能力,安于現(xiàn)狀,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),逐漸變成后進(jìn)生。
4、 道德水準(zhǔn)模糊、認(rèn)識(shí)不明確
高尚的道德情操有利于個(gè)性的成長(zhǎng),不良行為學(xué)生學(xué)生的道德形成過(guò)程至關(guān)重要,他們的道德觀念在幼年時(shí)只是受父母及周圍伙伴的影響,還沒(méi)有形成。在學(xué)生時(shí)期,他們處于形成階段,盡管如此,他們還沒(méi)有堅(jiān)定的道德信念。此時(shí)他們對(duì)道德認(rèn)識(shí)不明確、不穩(wěn)定,很容易受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,不能分清真、善、美、丑,也缺乏對(duì)道德的正確評(píng)價(jià),形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如:把打架鬧事看成是有“本事”,甚至“英雄”,把尊敬他人當(dāng)作是“屈服別人”,把擾亂課堂秩序引起全班學(xué)生哄堂大笑認(rèn)為是“自豪的事”。少數(shù)學(xué)生還做出嚴(yán)重違反道德規(guī)范、損害他人利益的行為,這些都是后進(jìn)生的表現(xiàn)。
5、貪圖享受、愛慕虛榮
現(xiàn)代的家庭對(duì)孩子過(guò)分的溺愛,是造成這種現(xiàn)象的主要原因,有的家長(zhǎng)在對(duì)待子女的問(wèn)題上要求不夠嚴(yán)格,他們以超標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)滿足孩子生活需求,忽略了對(duì)孩子思想道德、獨(dú)立生活的能力、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),忽視了孩子個(gè)性的發(fā)展,使孩子身心發(fā)展失調(diào),產(chǎn)生攀比的心里,扭曲了正確的消費(fèi)觀念、審美情趣及興趣愛好,使子女在人生觀和世界觀上偏離正常的軌道,這些對(duì)于他們的成長(zhǎng)都是不利的。
作為教師,我們僅看到這些學(xué)生的缺點(diǎn)是不行的,我們應(yīng)看到不良行為學(xué)生充滿著生機(jī)和活力,應(yīng)該耐心的運(yùn)用多種方法,行之有效的采用各種教育方式,正確的看待引導(dǎo)他們,為此針對(duì)不良行為學(xué)生我建議采取的幾點(diǎn)建議:
1、 教師的信心
只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的學(xué)生。作為教師,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。事物總是在不斷運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的。后進(jìn)生的“后進(jìn)”往往也是暫時(shí)的,可變的。他們經(jīng)過(guò)自身的努力和良好的教育是可以逐漸擺脫“后進(jìn)”的狀態(tài),乃至成為優(yōu)秀。同時(shí),尺有所短,寸有所長(zhǎng),后進(jìn)生的“后進(jìn)”也是相對(duì)的,他們身上往往存在不同的“閃光點(diǎn)”,他們可能在一方面后進(jìn),但在另一方面卻很優(yōu)秀。為此,我校要求教師要樹立發(fā)展觀念,相信后進(jìn)生的可變性,以一分為二、辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待后進(jìn)生,既看到后進(jìn)生后進(jìn)的方面,更要看到其優(yōu)秀的一面。同時(shí),通過(guò)有效的教育手段,使后進(jìn)生以其長(zhǎng)克其短,克其短揚(yáng)其長(zhǎng),鼓舞他們上進(jìn),從而激勵(lì)他們自我進(jìn)步,走向優(yōu)秀。
2、教師的愛心
愛是教育工作的基礎(chǔ),愛能融化一切,特別是對(duì)于后進(jìn)生,愛是促進(jìn)其轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要外部條件。后進(jìn)生往往有意、無(wú)意的表現(xiàn)出對(duì)老師和同學(xué)的疏遠(yuǎn)與隔閡。他們往往缺乏愛,在學(xué)校和家庭都難以得到應(yīng)有的關(guān)心和愛。為此,教師首先應(yīng)彌補(bǔ)后進(jìn)生愛的缺陷,用愛的暖流開啟學(xué)生的心扉。愛后進(jìn)生,要從一點(diǎn)一滴做起,學(xué)習(xí)上,給他們多“吃偏飯”,生活上多體貼關(guān)心,通過(guò)愛,最終感化后進(jìn)生,讓他們從內(nèi)心里樂(lè)于接受教師的教誨,從而教師所期待的目標(biāo)努力,實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)化。
3、教師的細(xì)心
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作。后進(jìn)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是明顯的、外露的,他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素往往少而甚微,又往往被他們的“烏黑面”所遮掩,讓人難以覺察和不足為奇。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生關(guān)鍵就是要細(xì)心,要大處著眼,小處著手。一)細(xì)心的了解后進(jìn)生,掌握其后進(jìn)的原因,分清其類型,看看到底是“成績(jī)后進(jìn)生”、“品德后進(jìn)生”,還是“成績(jī)、品德雙后進(jìn)生”。從而有的放矢,對(duì)癥下藥,有側(cè)重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行長(zhǎng)善就失。二)細(xì)心尋求后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、“可取點(diǎn)”、“優(yōu)秀點(diǎn)”,發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,并加以發(fā)揚(yáng)光大,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生“舊我”向“新我”的轉(zhuǎn)變。三)細(xì)心把握后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)。矛盾的轉(zhuǎn)化總是有一定的時(shí)機(jī),后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也是如此。為此,教師要細(xì)心觀察后進(jìn)生,通過(guò)其思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)的體現(xiàn),見微知著,由此及彼,準(zhǔn)確、靈活的把握住后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī),加以教育和引導(dǎo)。
4、 教師的齊心
大量的教育實(shí)踐表明,許多后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的失效,往往是因?yàn)榻逃咧g對(duì)后進(jìn)生要求的不一致造成的。為此,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),教育者之間要齊心。教師與家長(zhǎng)之間,教師與教師之間要齊心,要力往一處使,對(duì)后進(jìn)生都要有共同的美好愿望,對(duì)后進(jìn)生的要求要一致,言行要一致,從而形成強(qiáng)大的教育合力,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
5、 教師的恒心
“凍結(jié)三尺,非一日之寒!焙筮M(jìn)生的形成不是一朝一夕的,而是有一個(gè)漸變的過(guò)程。因此,他們身上的“后進(jìn)”的轉(zhuǎn)化也需要有一個(gè)過(guò)程。為此,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作就必須要有恒心。要不怕反復(fù)。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待后進(jìn)生的反復(fù)?酥谱约旱母星,冷靜、耐心、堅(jiān)持不懈的做好“反復(fù)”的教育工作。否則,將會(huì)“竹藍(lán)打水一場(chǎng)空”,那轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意愿,將落為一句空話。
活動(dòng)形式:要求班主任每月必須做一次后進(jìn)生的家訪工作和談話工作。
總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作。我校教師充滿信心、愛心、細(xì)心、齊心、恒心,從而把“教育要面向全體學(xué)生,促使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到主動(dòng)和諧的發(fā)展”的要求真正落到實(shí)處。
三、 強(qiáng)法制教育和道德教育。
一個(gè)人法律意識(shí)淡薄往往同缺乏道德修養(yǎng)有關(guān),一些不良行為學(xué)生走上違法犯罪道路常常從道德淪喪開始,而違法犯罪行為本身又是違反道德的集中反映。所有不良行為學(xué)生違法犯罪的案例,實(shí)際上無(wú)一例外都是法律和道德意識(shí)缺乏和淡漠的結(jié)果。因此,只有通過(guò)對(duì)不良行為學(xué)生加強(qiáng)法制教育和道德教育,讓他們知道什么是法律允許的,什么是法律禁止的,什么是道德提倡的,什么是與道德相悖的,才能提高他們自覺抵制不良思想和辨別美丑的能力,培養(yǎng)他們向上、向善、向美的心理素質(zhì)和道德情操,從總體上提高其自身素質(zhì)。具體工作中,要針對(duì)在校生、不良行為學(xué)生實(shí)際情況,分別提出不同的教育要求。對(duì)于在校生,既要注重法律、道德知識(shí)的傳播,更要注重其道德意識(shí)、法律意識(shí)的養(yǎng)成。要把法制教育、道德教育列為必修課,做到教學(xué)有計(jì)劃,學(xué)習(xí)有教材,講課有教師,課時(shí)有保證,逐步使他們樹立起崇法、崇德意識(shí),養(yǎng)成遵紀(jì)守法和良好的道德行為,增強(qiáng)明辨是非能力、依法自我保護(hù)能力和抵御不良影響的能力。對(duì)于社會(huì)不良行為學(xué)生,特別是“失學(xué)、失業(yè)、失管”的未成年人群體,要教育引導(dǎo)他們自覺遵守社會(huì)秩序,依法維護(hù)自身權(quán)益,正確處理各種矛盾,預(yù)防和減少違法犯罪。要加強(qiáng)對(duì)這部分不良行為學(xué)生的法制教育和道德教育,這是預(yù)防和減少不良行為學(xué)生違法犯罪的關(guān)鍵。要在黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各方面密切配合,對(duì)那些“家長(zhǎng)管不住、學(xué)校不想要、公安很難辦”的不良行為學(xué)生,落實(shí)專人結(jié)對(duì)幫教,有的放矢地釋法說(shuō)理,疏導(dǎo)勸誡,重點(diǎn)在轉(zhuǎn)化其思想,感化其感情,幫助他們找準(zhǔn)人生的軌跡,使他們以良好的精神面貌和法律道德素質(zhì)回歸社會(huì)。
四、凈化不良行為學(xué)生成長(zhǎng)的人文環(huán)境。
就網(wǎng)吧治理而言,嚴(yán)格禁止不良行為學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧不是上策,不良行為學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題,宜疏不宜堵,堵是堵不住的,關(guān)鍵是要采取切實(shí)有效的措施,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,研發(fā)推介綠色上網(wǎng)軟件,為不良行為學(xué)生上網(wǎng)提供有效的技術(shù)手段,給不良行為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)提供條件,才能從源頭上解決問(wèn)題。文化市場(chǎng)的管理不能一風(fēng)吹,要建立起一套有效防范和及時(shí)打擊色情、暴力信息以及其他有害出版物、音像制品的長(zhǎng)效機(jī)制。有朝一日,不良行為學(xué)生成長(zhǎng)的人文環(huán)境得到徹底治理,全社會(huì)預(yù)防和減少不良行為學(xué)生違法犯罪的事業(yè)也必將取得成果。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)和調(diào)查中,我想到了學(xué)生環(huán)境影響下的差距。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
康世贏教授針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析了學(xué)生所面臨的企業(yè)環(huán)境,建議以應(yīng)用網(wǎng)站、系統(tǒng)規(guī)劃、企業(yè)內(nèi)部管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等為四大突破點(diǎn),并就網(wǎng)上如何開展學(xué)習(xí)、工作和管理運(yùn)作、系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)與各位專家們進(jìn)行了交流;高級(jí)電子商務(wù)師,快遞中國(guó)網(wǎng)創(chuàng)始人曾明指出了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)的困惑,針對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)率低的原因做了認(rèn)真的分析,并較為全面的描述了當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)崗位群和在工作崗位上必需具備的能力和素質(zhì),為學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)課程開設(shè)上提出了建議;重慶求索互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)有限公司總經(jīng)理黃文革、重慶正大恒領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司副總經(jīng)理王星剛,分別從電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力定位和應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面,也為電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展提出了寶貴的建議和意見,為大學(xué)生指明了方向。
電子商務(wù)在全球的快速發(fā)展表明,電子商務(wù)是贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的新手段,是實(shí)現(xiàn)信息共享和多贏的最快捷、最方便、最實(shí)用、最有效的手段。而人才在電子商務(wù)的發(fā)展中起著決定性的作用。加快培養(yǎng)大量掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代商貿(mào)理論和信息技術(shù)與商貿(mào)活動(dòng)相結(jié)合的復(fù)合型電子商務(wù)人才步伐,是促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文就電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、人才的特征、需求、培養(yǎng)等方面的問(wèn)題談些粗淺的看法,通過(guò)一系列的調(diào)查分析,整理出了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析:
1. 近年來(lái),隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng),我國(guó)電子商務(wù)也急劇發(fā)展,使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺。
由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增,該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人,預(yù)計(jì)我國(guó)在未來(lái)10年大約需要200萬(wàn)名電子商務(wù)專業(yè)人才,從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來(lái)看,絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列,采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象,可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才,所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的,國(guó)家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展,商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。
2.電子商務(wù)專業(yè)人才的特征電子商務(wù)的開展過(guò)程是商務(wù)管理、商務(wù)活動(dòng)、商務(wù)理論與現(xiàn)代電子工具有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。
無(wú)論是從事電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用開發(fā),還是從事電子商務(wù)實(shí)際業(yè)務(wù)操作,無(wú)論是從事電子商務(wù)管理,還是從事電子商務(wù)推廣活動(dòng),都必須依靠商務(wù)理論與實(shí)踐和電子工具應(yīng)用的復(fù)合型人才,只懂其中之一者是不能勝任電子商務(wù)管理、使用和維護(hù)等工作的,其需要的是專業(yè)知識(shí)特征、實(shí)務(wù)性特征、復(fù)合型特征、 多元化特征多種結(jié)合才能更好地立于不敗之地。 電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題。
3. 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展急需大量電子商務(wù)專業(yè)人才
我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模急劇增大。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查報(bào)告顯示:截止到XX年6月30日,我國(guó)上網(wǎng)用戶總數(shù)為10300萬(wàn),上網(wǎng)計(jì)算機(jī)4560萬(wàn)臺(tái),網(wǎng)上信息、產(chǎn)品和服務(wù)更加豐富,中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈不斷延伸,預(yù)計(jì)XX年全國(guó)電子商務(wù)總金額約為 6200億元人民幣,電子商務(wù)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)力日益凸現(xiàn),一批極具特色的商務(wù)網(wǎng)站,如阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)、中商、淘寶、易趣等,在電子商務(wù)b2b、b2c、 c2c領(lǐng)域成為一方霸主。在這種形勢(shì)下,那些僅懂商務(wù)的人才已經(jīng)很難滿足企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的需要,但系統(tǒng)地接受過(guò)電子商務(wù)培訓(xùn),能有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型電子商務(wù)人才又很稀缺。據(jù)專家預(yù)計(jì),未來(lái)10年,我國(guó)電子商務(wù)人才缺口約200多萬(wàn)人。所以,培養(yǎng)一大批掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、掌握現(xiàn)代商貿(mào)理論和信息技術(shù)與商貿(mào)活動(dòng)相結(jié)合的復(fù)合型電子商務(wù)人才,是推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
一、問(wèn)題的提出
隨著物質(zhì)生活水平的提高,中學(xué)生的零錢越來(lái)越多,消費(fèi)水平也越來(lái)越高,學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象,以及社會(huì)上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來(lái)越多。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層,他們無(wú)經(jīng)濟(jì)收入,但因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生都是獨(dú)生子女,被家長(zhǎng)視為“小皇帝”,因而消費(fèi)水平比較高。在初中階段,初中生作為消費(fèi)者,經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的血汗錢,而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開銷,初中生如何合理消費(fèi)、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,了解初中生如何消費(fèi),便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。
二、調(diào)查報(bào)告
研究目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi),樹立正確的消費(fèi)觀念。
2、通過(guò)活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用,理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹立什么樣的金錢觀。
研究?jī)?nèi)容:調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來(lái)源、用途,以及零花錢使用時(shí)的消費(fèi)理念。
研究方法:主要采取問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行,問(wèn)卷設(shè)計(jì)注意科學(xué)性,遵守題目制定的準(zhǔn)則——越簡(jiǎn)單越好,使題目簡(jiǎn)明扼要,層次分明,為確保信度,問(wèn)卷采用集中填寫當(dāng)場(chǎng)收交的方法,問(wèn)卷上不寫姓名,問(wèn)卷結(jié)果不會(huì)對(duì)各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果
1、你每月的零花錢是:a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上
2、你每月零花錢的來(lái)源 (可多項(xiàng)選擇)
a勤工儉學(xué) b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來(lái)源
a:6,14.3% b:34,81.0% c:7,16.7% d:3,7.1% e:4,9.6%
3、你的零用錢主要用途是(可多項(xiàng)選擇)
a買書籍 b 儲(chǔ)存起來(lái) c買零食 d打游戲 e體育運(yùn)動(dòng) f買衣服 g朋友聚會(huì) h其他
4、購(gòu)買一種商品,你首先考慮的因素是
a商品的用途b價(jià)格c款式及包d是否符合時(shí)尚潮流
5、你對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是
a 不會(huì)因價(jià)格貴而放棄 b 在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮 c沒(méi)什么看法 d不應(yīng)該
6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)自
a父母,因?yàn)樗麄兪沁^(guò)來(lái)人 b兄弟姐妹,因?yàn)樗麄儽雀改父私馕倚枰裁?/p>
c同學(xué)或同齡的朋友們,因?yàn)樗麄冎朗裁床蛔屛衣湮?d沒(méi)有人,我相信自己的眼光
7、你對(duì)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是
a是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡 b無(wú)所謂
c現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒(méi)必要 d反對(duì)
8、如果當(dāng)月零花錢不夠,如何解決?
a. 向父母要 b. 借 c. 不正當(dāng)方式 d. 自己賺
9、如果每月零花錢多了100元,你會(huì)如何處置?
a. 用于學(xué)習(xí) b. 用于娛樂(lè) c. 人際交往 d. 儲(chǔ)蓄 e. 其他
四、調(diào)查結(jié)果分析
1.每月的零花錢
學(xué)生每個(gè)月的零花錢在50以下的占42.9%,在50元-100元的占38.1%,也有少部分學(xué)生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費(fèi)水平都比較高,家長(zhǎng)給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來(lái)源
學(xué)生的零花錢主要來(lái)源是父母,占81.0%。初中生學(xué)業(yè)重,課程緊,基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母,因此零花錢的主要來(lái)源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲(chǔ)存起來(lái)的的占54.8%,買書的占50.0%,買零食的41.6%,還有少部分同學(xué)選擇買衣服。初二(1)班是外宿班,一些生活用品之類的東西不用自己打理,因此平時(shí)的零花錢都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙,沒(méi)時(shí)間逛街,于是很多選擇儲(chǔ)存起來(lái)。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要每天看一篇文章的意識(shí)很強(qiáng),因此選擇買書。初中生正長(zhǎng)身體,容易餓,加上嘴饞,因此總在課余時(shí)間去買零食。在學(xué)校都是穿校服,因此花在買衣服的錢比較少。
4、購(gòu)買一種商品首先考慮的因素
考慮價(jià)格的占52.4%,考慮商品的用途的占26.2%,考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8%。買商品時(shí),首先考慮它的價(jià)格,只要喜歡、買得起,不管實(shí)不實(shí)用,都會(huì)買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途,注重物盡其用,認(rèn)為沒(méi)必要買沒(méi)用的東西回來(lái)擺,浪費(fèi)金錢。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀察力的時(shí)候,對(duì)時(shí)尚感興趣,追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。
5、對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法
認(rèn)為可以考慮的占66.7%,認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0%。隨著生活水平的提高,人民不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,他們認(rèn)為沒(méi)必要把錢浪費(fèi)在吃零食,穿名牌上,只要吃飽飯,穿著舒適就行了,沒(méi)必要追求名牌。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7
為了解柳州 師 專財(cái)經(jīng)系大學(xué)生這一特殊群體的吸煙現(xiàn)狀,探索在大學(xué)教育階段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行吸煙干預(yù)的策略和方法,為學(xué)校衛(wèi)生工作開展吸煙有害健康的宣傳教育提供依據(jù),本文于xx年5月~xx年6月對(duì)大連大學(xué)學(xué)生進(jìn)行了吸煙現(xiàn)狀調(diào)查。結(jié)果報(bào)告如下。
1 對(duì)象與方法
1 對(duì)象 采用整群抽樣方法,在柳州師專財(cái)經(jīng)系 會(huì)電專業(yè)09級(jí)在校大學(xué)中抽取84名進(jìn)行調(diào)查。其中男生35名(42%),女生49名(58%)。年齡中位數(shù)為20歲, 最大的21歲,最小的19歲。
2 方法 問(wèn)卷調(diào)查:依據(jù)參考文獻(xiàn)。設(shè)計(jì)統(tǒng)一調(diào)查問(wèn)卷。內(nèi)容包括吸煙行為、對(duì)吸煙的態(tài)度、第一次吸煙類型等項(xiàng)目。
3 統(tǒng)計(jì)分析 建立數(shù)據(jù)庫(kù)和表格進(jìn)行分析比較
本次調(diào)查共印發(fā)問(wèn)卷90份,回收有效問(wèn)卷84份,其中男生35人,女生49人。49名女生中有19人吸煙,35名男生中有25人吸煙,女生吸煙率為39%,男生吸煙率為71%。即平均吸煙率為55%。
1、對(duì)香煙成分很了解的 :男生占57%,女生占71% .
2、知道抽煙對(duì)身體的 傷害的:男生占60%(完全知道),女生占73%(部分知道).
3、認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有:男生占49%(5~10),女生占61% (10人以上).
4、第一次吸煙的類型中:男生選模仿型的占51%,女生選消遣型的占29% .
5、在校園里抽煙同學(xué)的看法:男生選無(wú)傷大雅的占23%,女生選反感的占55% .
6、不贊成女性抽煙的:男生占74%,女生占73% .
7、介意戀人抽煙的:男生占63%,女生占71% .
7、抽煙的年齡在1年內(nèi)的平均率占37%
8、多數(shù)的同學(xué)在郁悶時(shí)抽煙占49%
9、抽煙之后不想戒的占少數(shù)11%
10、每個(gè)月買煙的費(fèi)用少數(shù)用30占17%
11、知道抽煙對(duì)精子質(zhì)量不好的占多數(shù)為80%
12、知道抽煙對(duì)胎兒不好的占多數(shù)為71%
調(diào)查結(jié)果顯示:
1、因受生活環(huán)境影響而開始吸煙的學(xué)生占大多數(shù)。
2、吸煙者對(duì)香煙的依賴性很大,難以戒掉。
3、隨著年級(jí)的升高,學(xué)習(xí)及就業(yè)的壓力越來(lái)越大 ,焦慮水平也越來(lái)越高,而吸煙則往往被人們認(rèn)為是排憂解愁,緩解焦慮的一個(gè)很好的措施。
4、年級(jí)越高,交往的場(chǎng)合也越來(lái)越多, 而在某些特殊場(chǎng)合吸煙被學(xué)生認(rèn)為是成人化的標(biāo)志之一。
也可能存在的因素有:
。1)標(biāo)新立異心理
大學(xué)生處在生理心理的日漸成熟的階段,自我意識(shí)在不斷顯現(xiàn),表現(xiàn)欲逐步增強(qiáng),時(shí)刻想以“新”“異”來(lái)吸引別人而吸煙恰好能滿足這心理。
(2)追求風(fēng)度心理
現(xiàn)在,電影視錄相等娛樂(lè)傳播媒介對(duì)學(xué)生心理的影響極大。某些吸煙大學(xué)生承認(rèn)他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸煙很有些類人物的風(fēng)度,有男子漢氣味。的確,這些道德認(rèn)識(shí)正處在不成熟階段的大學(xué)生往往錯(cuò)誤的將吸煙與威武,灑脫聯(lián)系在一起。
。3)好奇心強(qiáng),玩玩欲望高。
這部分多數(shù)是比較早吸煙的學(xué)生,好奇心強(qiáng),凡事想親身實(shí)踐一下,但克服自制力卻比較差,他們認(rèn)為吸煙好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情,哪知一抽不可收。
。4)交際心理不成熟。
這些大學(xué)生中流行這么一句話:俺款爺,不買就買,一買全是“大中華”“紅塔山”“萬(wàn)寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有,是“款爺”,借此壓服別的同學(xué),在班上樹立“錢”威。
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