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學(xué)生調(diào)查報告

時間:2020-12-23 10:13:38 調(diào)查報告 我要投稿

精選學(xué)生調(diào)查報告四篇

  在現(xiàn)實生活中,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一起來參考報告是怎么寫的吧,以下是小編整理的學(xué)生調(diào)查報告4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選學(xué)生調(diào)查報告四篇

學(xué)生調(diào)查報告 篇1

  一、前言

  隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,電腦對我們的日常生活影響日益增大。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了各種影響,對我們當(dāng)代大學(xué)生來說,電腦使用尤其普遍。通過這個問卷調(diào)查,我們了解到當(dāng)代大學(xué)生對電腦的一些使用情況,以及電腦究竟對我們的而生活構(gòu)成了什么樣的影響。在這次調(diào)查中,我們針對了各個年級,各個專業(yè)的部分學(xué)生做了問卷調(diào)查,通過問卷結(jié)果,我們大概了解了大部分大學(xué)生生活中網(wǎng)絡(luò)所占的比例,以及對自己生活所造成的便利與困擾。

  就我們個人而言,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是這個社會發(fā)展的必然趨勢,我們無法避免,但是怎樣去使用互聯(lián)網(wǎng),取決于我們自己。我們應(yīng)當(dāng)理性上網(wǎng),讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們學(xué)習(xí)生活的工具,而不應(yīng)該成為我們墮落的緣由。

  二、調(diào)查方式及樣本的選取方法

  (一)問卷

  我們對各個年級,各個專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查表,該問卷旨在了解大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況以及網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響。

  (二)問卷內(nèi)容

  詳情請看附錄。

  (三)調(diào)查對象的選取

  本次調(diào)查隨即抽取我校各年級各專業(yè)的學(xué)生。參加問卷的共有150名學(xué)生作為考察樣本。我們采取男女相同比例進行問卷調(diào)查。

  (四)資料收集整理

  本次調(diào)查實際發(fā)放問卷表150份,回收率146份,回收率96.7%。

  三、我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況概述

  (一)我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用時間一般過長

  大約22%的同學(xué)使用時間在三小時以內(nèi),大約53.8%的學(xué)生使用時間在四到六小時之間,剩下的24.2%的學(xué)生使用時間超過六小時。我們對其中一部分同學(xué)進行口頭調(diào)查,周一至周五電腦使用情況普遍比周末時間短。其中不缺乏有周末通宵上網(wǎng)的同學(xué)。

  (二)我校學(xué)生上網(wǎng)時間分配情況不容樂觀,學(xué)習(xí)時間過短,游戲娛樂時間占有很大比例

  玩游戲所占比例為53.4%,其中男生44.5%,女生8.9%。聊天看電影所占比例41%,女生31%,男生10%。學(xué)習(xí)所占比例僅12%。

  (三)互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活影響過大,其中積極的消極的同時存在

  92%的同學(xué)人學(xué)互聯(lián)網(wǎng)對自己的學(xué)習(xí)生活又比較大的影響,但是就其積極和消極部分各有所述。普遍認為積極與消極同在。

  四、我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用原因

  (一)自身原因

  部分學(xué)生由于進入大學(xué)脫離了父母和學(xué)習(xí)方面的壓力,從而花大把時間在網(wǎng)絡(luò)娛樂上。 禁不住網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑,沉迷于虛擬世界,F(xiàn)代社會很多人都喜歡宅在宿舍,沉浸在自己的世界,由于學(xué)生時間比較多,所以學(xué)生中出現(xiàn)的宅男宅女現(xiàn)象更為嚴重。所以上網(wǎng)是宅神們的最佳選擇。大學(xué)是個群英聚集的地方,許多學(xué)生在現(xiàn)實生活中找不到存在感,受著各方面的壓力,所以轉(zhuǎn)入虛擬世界,希望從中找到成功的樂趣,這也是為什么玩游戲所占比例最大的原因。

  有些同學(xué)熱愛學(xué)生,會利用網(wǎng)絡(luò)資源來充實自己的知識面,增長自己的見識。

  (二)外界客觀原因

  由于大學(xué)課程比較少,自由時間比較多,學(xué)生的課外活動比較少,自然會選擇上網(wǎng)來打發(fā)時間,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的信息繁雜,有利于學(xué)習(xí)生活的一面,另外又有許多不良信息,部分學(xué)生自制力不高,容易上當(dāng)受騙。網(wǎng)絡(luò)世界得不到有效管制也是使部分同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個重大原因。從調(diào)查結(jié)果看,其中也不缺乏通過電腦學(xué)習(xí)各方面知識的學(xué)生。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)獲取信息方便快捷,便于學(xué)生打破封閉的小世界,從而了解整個國家乃至世界的各方面信息。

學(xué)生調(diào)查報告 篇2

  摘要:

  隨著信息化時代的到來,手機正以破竹之勢占據(jù)著我們的生活,對其使用頻率也越來越高。而大學(xué)生作為其中一個巨大的潛在消費群體,在引領(lǐng)消費時尚、改善消費構(gòu)成等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。因此,了解當(dāng)代大學(xué)生手機消費情況對手機行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。本次調(diào)查采取網(wǎng)上設(shè)計、發(fā)布問卷的方式,對大學(xué)生的手機消費情況進行調(diào)查,再而分析和研究大學(xué)生手機消費特點,最后提出營銷建議。

  一、調(diào)查目的

  通過調(diào)查在校大學(xué)生所使用的手機品牌及價位、更換手機所注重的因素,了解大學(xué)生手機消費市場的行情,進而分析大學(xué)生手機消費的特點和傾向,為手機生產(chǎn)企業(yè)提供可靠的營銷建議。

  二、調(diào)查內(nèi)容

  本次調(diào)查主要針對在校大學(xué)生群體,從手機使用品牌及價位、更換手機頻率及原因、更換或購置手機所注重的因素等方面,了解大學(xué)生手機消費情況。

  三、基本信息

  調(diào)查方式:網(wǎng)上問卷調(diào)查

  調(diào)查對象:所有在校大學(xué)生

  調(diào)查時間:20xx年11月08日—11月16日

  調(diào)查問卷:大學(xué)生手機消費情況調(diào)查

  四、數(shù)據(jù)分析

  本次關(guān)于大學(xué)生手機消費情況的調(diào)查問卷共回收71份有效問卷。其中男生24人,女生47人,具體調(diào)查情況如下:

  (1)在校大學(xué)生所讀年級的數(shù)據(jù)分析

  在本次調(diào)查結(jié)果中,大二大三學(xué)生所占比重較大,分別是39.4%、52.1%;大一、大四學(xué)生所占比重相對較少,均為4.2%。

 。2)在校大學(xué)生每月生活費的數(shù)據(jù)分析

選項






小計






百分比






500元以下(含500元)






7






9.9%






500—1000元(含1000元)






35






49.3%






1000—20xx元(含20xx元)






24






33.8%






20xx元以上






5






7%






  從表格數(shù)據(jù)中可以看出,大部分的在校大學(xué)生的消費能力并不高,主要集中在中等水平。

 。3)在校大學(xué)生目前擁有手機數(shù)量的數(shù)據(jù)分析

  據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,74.6%的在校大學(xué)生擁有一部手機,21.1%的在校大學(xué)生擁有兩部或兩部以上的`手機,也有4.2%的在校大學(xué)生沒有手機?傮w而言,大部分的在校大學(xué)生擁有一部手機,也從一定程度上可以看出大學(xué)生所能承受的消費能力有限。

 。4)在校大學(xué)生對手機品牌注重程度的數(shù)據(jù)分析

  在本次調(diào)查中,74.6%的在校大學(xué)生對于手機品牌的注重程度為一般,19.7%的在校大學(xué)生非常注重手機品牌。由此可以看出,絕大多數(shù)的在校大學(xué)生不太注重于手機品牌,屬于理性消費的范疇;有小部分的在校大學(xué)生非?粗厥謾C品牌,可能是由于“面子工程”所導(dǎo)致。

 。5)在校大學(xué)生目前手機使用品牌的數(shù)據(jù)分析

  據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大部分的在校大學(xué)生目前所使用的手機品牌為國產(chǎn)機,其中vivo占25.4%,oppo占23.9%,小米占12.7%,也有21.1%的在校大學(xué)生目前手機使用品牌為蘋果。從總體上看,國產(chǎn)機占據(jù)了大學(xué)生手機消費的主導(dǎo)地位,對高檔手機的需求并不高。

  (6)在校大學(xué)生手機更換頻率及最近一次更換手機原因的數(shù)據(jù)分析

  據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,40.8%的大學(xué)生是在手機用壞的情況下更換,手機使用達到一定年限進行更換的在校大學(xué)生分別有:一年期限為25.4%、兩年期限為28.2%,由此可以折射出大部分在校大學(xué)生手機消費偏節(jié)儉,不會在手機消費上做過多的浪費。也有小部分大學(xué)生更換手機是在周圍同學(xué)都更換了某一款手機的情況下,不難看出,大學(xué)生手機消費具有從眾消費的特點。

 。7)在校大學(xué)生購買手機所能接受價格的數(shù)據(jù)分析

選項






小計






百分比






1500元以下(含1500元)






23






32.4%






1500—3000元(含3000元)






41






57.7%






3000元以上






7






9.9%






  從表格數(shù)據(jù)中可以看出,絕大多數(shù)的大學(xué)生對手機消費并不高,更趨向于“平民化”,這與在校大學(xué)生的生活費和消費能力是有很大關(guān)聯(lián)的。

 。8)在校大學(xué)生在選購手機時考慮因素的數(shù)據(jù)分析

  本題采用多選題形式對在校大學(xué)生在選購手機時所考慮的因素進行調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果中可以明顯看出,在校大學(xué)生在選購手機時對手機的價格、功能、外觀款式、硬件配置更為注重,從中可以看出大學(xué)生選購手機更注重于實用性,對手機外觀款式的需求反映出大學(xué)生追求時尚的消費特點。

 。9)在校大學(xué)生購買手機更偏向于哪種促銷方式的數(shù)據(jù)分析

  據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在校大學(xué)生更偏向于現(xiàn)場打折、送相關(guān)配件的促銷方式,這也從一定程度上折射出在校大學(xué)生因為消費能力的有限,所選擇的消費方式也更節(jié)約。

  (10)在校大學(xué)生了解手機信息常用渠道分析

  根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,52.1%的在校大學(xué)生會通過上網(wǎng)查詢?nèi)チ私馐謾C信息。由此可以看出,在校大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下,會通過上網(wǎng)查詢?nèi)チ私馑徺I手機的相關(guān)信息,從側(cè)面反映出在校大學(xué)生追求快捷性消費的特點。

  五、結(jié)論

  大學(xué)生消費群體是一個不容忽視的消費群體,隨著時間的推移,這一特殊消費群體將會表現(xiàn)出巨大的消費潛力。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析,可以得出以下結(jié)論:

  1.在校大學(xué)生對手機的消費主要取決于所能承受的消費能力,對所購買手機的接受價格在1500—3000元左右。

  2.在校大學(xué)生目前所使用的手機大多為國產(chǎn)機,可以看出國產(chǎn)機占據(jù)大學(xué)生手機市場的主導(dǎo)地位。

  3.在校大學(xué)生更換手機通常是在手機損壞或者丟失的情況下,且更換頻率低,購買手機時選擇有促銷活動時再去購買,這是大學(xué)生消費節(jié)儉的表現(xiàn)。

  4.在校大學(xué)生選購手機時更注重實用性,其次,外觀款式也是在校大學(xué)生購買手機時不能忽視的因素。

  5.絕大多數(shù)在校大學(xué)生通過上網(wǎng)查詢了解手機信息,體現(xiàn)出大學(xué)生手機消費追求新穎和快捷性,另外,根據(jù)大學(xué)生具有從眾消費的特點,商家可以適當(dāng)?shù)剡M行推廣活動,抓住某一需求的同時刺激更多的消費者需求。

  六、建議

  1.根據(jù)在校大學(xué)生的消費特征推出適合大學(xué)生使用的價格適中、功能齊備的手機機型。

  2.嘗試推廣合適大學(xué)生消費群體的高端機型,抓住個別消費者需求。

  3.在保證利潤的前提下進行一定的促銷活動,滿足大學(xué)生節(jié)儉需求的同時獲取利潤。

  4.完善手機自身的性能功能和售后服務(wù),以更加完善的功能和服務(wù)吸引大學(xué)生消費。

  七、調(diào)查活動總結(jié)

  本次市場調(diào)研活動相對來說比較成功,達到了預(yù)期目的,較為全面的了解到大學(xué)生手機消費情況。但在本次調(diào)研過程中也存在一些不足,如調(diào)查范圍不夠全面,調(diào)查結(jié)果具有一定的局限性,所獲得數(shù)據(jù)不能有效代表所有在校大學(xué)生的手機消費情況。在今后的調(diào)研活動中我也會吸取這次的經(jīng)驗和教訓(xùn),努力將下次做到更好。

學(xué)生調(diào)查報告 篇3

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題,一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè),這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷的特點,但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗,所以需要全社會的關(guān)注和幫助。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端

  優(yōu)勢

  1、大學(xué)生往往對未來充滿希望,他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及初生牛犢不怕虎的精神,而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

  2、大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢,而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域,用智力換資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù),而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

  3、現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

  4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。

  弊端

  1、由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實,成功的背后還有更多的失敗?吹匠晒,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

  2、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外,由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

  3、大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了,F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

  4、大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會得到投資人的青睞。同時,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。

  必要特質(zhì)

  大學(xué)生要想有創(chuàng)業(yè)能力,必須把握核心能力的如下特征:

  (1)價值優(yōu)越性

  核心能力應(yīng)當(dāng)有利于企業(yè)效率的提高,能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面比競爭對手更優(yōu)秀。

  (2)異質(zhì)性

  一個企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨一無二的,這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。

  (3)不可仿制性

  核心能力是在企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中積累形成的,深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印,其它企業(yè)難以復(fù)制。

  (4)不可交易性

  核心能力與企業(yè)相伴而生,雖然可為人們感受到,但卻無法像其它生產(chǎn)要素一樣通過市場交易進行買賣。

  (5)難以替代性

  和其它企業(yè)資源相比,核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。

  創(chuàng)業(yè)途徑

  途徑一:大學(xué)課堂、大學(xué)圖書館與大學(xué)社團

  創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有過硬的專業(yè)知識,在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學(xué)圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報刊和圖書,廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;大學(xué)社團活動能鍛煉各種綜合能力,這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。

  途徑二:媒體資訊

  一是紙質(zhì)媒體,人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇。例如比較專業(yè)的《XXXXXX報》、《XXXXXX報道》、《XXXXXX》

  二是網(wǎng)絡(luò)媒體,管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如《XXXXXX網(wǎng)》、《XXXX網(wǎng)》、《XXXX網(wǎng)》等。此外,從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識。

  途徑三:與商界人士廣泛交流

  商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍,找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流。在他們那里,你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗,更多的時候這比看書本的收獲更多。()你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士,或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體,你的謙遜總能得到他們的支持。

  途徑四:曲線創(chuàng)業(yè)

  先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后,由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠,能夠到實體單位鍛煉幾年,積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。

  先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后,所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中,你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。

  途徑五:創(chuàng)業(yè)實踐

  真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。

  間接的創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計大賽等,對知名企業(yè)家成長經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。

  直接的創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)習(xí)主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標申請等事項來完成;也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。

  途徑六:校園代理

  大學(xué)生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足,直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難,既不現(xiàn)實成功率也很低,而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求,可以利用課余時間代理校園暢銷產(chǎn)品,積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,做校園代理沒有成敗之分,對于大學(xué)生來說多多益善,如果做得較好,還可以積累一定的資金,總之,通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質(zhì)和精神條件。

  總之,創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中,只要善于學(xué)習(xí),總能找到施展才華的途徑,但在信息泛濫的社會里,去粗取精,去偽存真也是很重要的。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠是贏者的座右銘。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風(fēng)險,這些風(fēng)險中哪些是可以控制的,哪些是不可控制的,哪些是需要極力避免的,哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風(fēng)險出現(xiàn),你應(yīng)該如何應(yīng)對和化解。特別需要注意的是,一定要明白最大的風(fēng)險是什么,最大的損失可能有多少,自己是否有能力承擔(dān)并渡過難關(guān)。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險主要有以下幾個方面。

  風(fēng)險一:項目選擇太盲目

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調(diào)研和論證,只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向,甚至僅憑一時心血來潮做決定,一定會碰得頭破血流。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研,在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱,選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目,從小本經(jīng)營做起比較適宜。

  風(fēng)險二:缺乏創(chuàng)業(yè)技能

  很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低,當(dāng)創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時,才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力,這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面,大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí),積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面,積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),積累創(chuàng)業(yè)知識,接受專業(yè)指導(dǎo),提高創(chuàng)業(yè)成功率。

  風(fēng)險三:資金風(fēng)險

  資金風(fēng)險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后,就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。對于初創(chuàng)企業(yè)來說,如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因?qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷,都會給企業(yè)帶來極大的威脅。相當(dāng)多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務(wù)的拓展,甚至錯失商機而不得不關(guān)門大吉。

  另外如果沒有廣闊的融資渠道,創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外,還可以充分利用風(fēng)險投資、創(chuàng)業(yè)基金、等融資渠道。

  風(fēng)險四:社會資源貧乏

  企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動社會資源,大學(xué)生在這方面會感到非常吃力。平時應(yīng)多參加各種社會實踐活動,擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前,可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時間,通過這個平臺,為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。

  風(fēng)險五:管理風(fēng)險

  一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃,但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓,可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始,鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責(zé)企業(yè)的日常運作。

  創(chuàng)業(yè)失敗者,基本上都是管理方面出了問題,其中包括:決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當(dāng)、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等等。特別是大學(xué)生知識單一、經(jīng)驗不足、資金實力和心理素質(zhì)明顯不足,更會增加在管理上的風(fēng)險。

學(xué)生調(diào)查報告 篇4

  根據(jù)廣州市考查招生辦公室的要求,在20xx年的高中階段學(xué)校招生考查,英語科考查中首次增加英語口語考查。針對此要求,課題組對學(xué)生在口語考查時的心理焦慮水平進行了調(diào)查,了解初中學(xué)生對英語口語考查的心理發(fā)展過程和造成焦慮水平不正常、不能在考場發(fā)揮出原有的英語口語水平的原因,對學(xué)生進行一些必要的心理素質(zhì)培養(yǎng),從而提高學(xué)生的現(xiàn)場應(yīng)試能力、快速思維的能力顯得尤為重要,也為提高英語總體水平打下基礎(chǔ)。有鑒于此,我們課題組對我校的初三學(xué)生進行了調(diào)查。

  一、調(diào)查對象

  本校(C層次)的隨機抽出初三年級3個班學(xué)生作為調(diào)查對象,在第一次口語考查后,進行心理焦慮水平的問卷調(diào)查。這些學(xué)生在以前從未進行過口語考查,只在課堂和課后進行初步的口語交際。各班的人數(shù)和男女生比例如下所示:

  初三(1)班女生17人男生19人共36人

  初三(3)班女生18人男生21人共39人

  初三(6)班女生17人男生18人共35人

  二、調(diào)查方法

  課題組根據(jù)學(xué)生平時在課堂進行口語練習(xí)的一些表現(xiàn),并借鑒《健康學(xué)習(xí)心理與能力測評新概念》的一些有關(guān)考查焦慮度的測試題,反復(fù)修改,制定了初三學(xué)生口語測試焦慮水平問卷。調(diào)查問卷共35題,共105分,四個選項。分別為A、B、C、D。結(jié)果分四個級別,0-24分(鎮(zhèn)定);25-49分(輕度焦慮)、50-74分(中度焦慮)、75分-105分(重度焦慮)。測試總分在0-24分之間屬于鎮(zhèn)定水平,說明考生能夠以較為平靜和輕松的心情對待考查。一些學(xué)生是后進生,對分數(shù)的高低持無所謂的態(tài)度,就不會有一些反常表現(xiàn),就表現(xiàn)為鎮(zhèn)定。也有一些考生經(jīng)常上臺發(fā)言,對這些場面已能應(yīng)對自如也表現(xiàn)為平靜和輕松?偡痔幵25-49分之間屬于輕度焦慮水平,說明考生面對考查心情比較激動,有點惶恐不安。這屬于正常臨考和考查狀態(tài),因為輕度的焦慮水平能使考生行動起來,積極認真?zhèn)淇肌?偡痔幵?0-74分之間屬于中度焦慮水平,說明考生心情過于激動和擔(dān)心,焦慮不安,以這樣的心情去參加考查會影響考生的正常發(fā)揮,從而難以反映考生的實際水平。這部分考生必須通過正確的心理素質(zhì)輔導(dǎo)和提高,來降低焦慮水平,克服口語考查的心理障礙以體現(xiàn)真實口語的水平。75分以上說明是處于重度焦慮水平,說明考生以患上考查焦慮癥。它會導(dǎo)致考生的考查失敗,學(xué)習(xí)水平不能正常發(fā)揮。他們表現(xiàn)為心情極度緊張,不斷冒汗,打顫,臉色蒼白不知所措等。必須進行一系列的心理輔導(dǎo)和治療,才能發(fā)揮出原有的英語口語水平。

  三、結(jié)果與分析

  1)心理焦慮度情況分析

  隨機抽查一個班的問卷分析,多數(shù)考生口語考查前表現(xiàn)為感到緊張,怕題目難,擔(dān)心自己考查不及格,心跳加速。有些學(xué)生因為以前沒參加過口語考查,心里沒底,對考查沒有信心而心慌;有學(xué)生因為害怕抽到題目難的考卷,會考出低分而擔(dān)心,心情不好、煩躁;有部分考生手心出汗,雙腿顫抖,甚至坐立不安;有學(xué)生覺的腦子一片空白,害怕失敗。

  我們采用SPSS11.0的社會科學(xué)統(tǒng)計軟件進行分析。

  第一次心理焦慮度測試情況和第二次(抽三個班前后對比)進行比較(如附表1所示)。

  在第一次的口語考查和心理測試后,課題組依據(jù)克拉申提出的“情感過濾假說”,習(xí)得能獲得足夠的語言攝入(input)情感因素起著對輸入進行過濾作用。情感因素因人而異。學(xué)習(xí)的情感因素會阻礙或加速語言的習(xí)得。只有在最佳情感條件下,才會產(chǎn)生真正的習(xí)得。最佳條件有三:學(xué)習(xí)者有最強烈的學(xué)習(xí)動機;充滿信心;心情舒暢、無什么焦慮感等。

  課題組對學(xué)生進行有關(guān)英語考查心理的專題輔導(dǎo),如邀請廣州市現(xiàn)代教科中心的心理學(xué)教授進行題為《誰讓我們焦慮?》的講座,通過這次心理輔導(dǎo)講座和我們課題組成員為實驗學(xué)生進行題為《輕輕松松上考場》、《口語考查不用怕,我能行。》《如何克服口語考查怯場》等心理專題探討活動課,在與第二次口語考查后進行了考查心理調(diào)查情況前后對比,有明顯的進步。通過SPSS11.0的統(tǒng)計,p=0.000<0.05,前后兩次有顯著差異。學(xué)生的口語考查焦慮度大大降低。

  2)口語考查成績情況分析

  口語考查題型模仿高中階段學(xué)校招生考查樣題設(shè)計。分三大題:一、朗讀短文;二、回答問題(只讀一次);三、口頭表達(用所給的中文提示詞語^對`話或者說話)各5分,共15分。學(xué)校第一次口語考查和第二次口語考查的成績比較:實驗班和對比班在第一題的朗讀短文方面P=0.002<0.05,有顯著差異。說明經(jīng)過心理專題輔導(dǎo)和學(xué)生對考查過程的自我認識,了解口語考查的心理發(fā)展過程,做好心理調(diào)適。就能發(fā)揮出原有水平,提高英語口語的水平。

  3)性別心理情況和口語成績分析

  從第一次的心理焦慮水平測試結(jié)果來看,女生的焦慮程度比男生的略高些,人數(shù)也比男生多,反映女生在心理調(diào)適方面不如男生。這也許是由于女生的生理特點或性格特征等原因所致。從口語成績來分析,女生和男生的成績各題分布是P=0.009<0.05,有明顯差異。女生平均分比男生高,特別是第二和第三題尤為明顯。

  四、研究的方向

  由于對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時間不長,對學(xué)生進行的口語技能訓(xùn)練還沒有系統(tǒng)化,還在探索階段。因此,口語成績還沒有很大進步,由于兩次口語考查是“人人^對`話”,而對于“人機^對`話”的考查方式,學(xué)生的心理焦慮程度如何?學(xué)生的考查心理調(diào)適能力如何?男生和女生的心理輔導(dǎo)是否要看不同情況分層次來開展心理和技能輔導(dǎo)?這些有待下階段進一步研究。我們期待今年的高中階段學(xué)校招生考查英語口語考查后再進行調(diào)查統(tǒng)計、分析和研究。

  參考文獻:

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