學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯編五篇
在現(xiàn)在社會(huì),大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?以下是小編收集整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
《處于青春期的中學(xué)生心理問題現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》行知初級(jí)中學(xué)戴文兵世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出:“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)!币虼,中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的,而且應(yīng)包括心理方面的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,教育事業(yè)的進(jìn)步,特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。
1987年7月通過有關(guān)部門鑒定的“大中學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對(duì)策研究”的課題顯示,在被調(diào)查的2961名學(xué)生中,有16。7%的學(xué)生存在著較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題,并隨年齡增長(zhǎng)而大幅度上升,其中初中生為13。76%。我們用自制的問卷在本校抽取了500多名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明,中學(xué)生雖有60%的學(xué)生心理健康狀況良好,30%的學(xué)生屬基本正常范圍,但也有5―10%的學(xué)生低于正常水平,特別是還有3―5%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。以上情況說明中學(xué)生確實(shí)存在著心理健康問題。
中學(xué)生正值青春期時(shí)期,他們生理上急劇變化,心理動(dòng)蕩發(fā)展,學(xué)業(yè)上緊張繁重,他們所面臨的生理、心理和社會(huì)變化的壓力相當(dāng)大。調(diào)查資料顯示,20%左右的學(xué)生存在程度不同、類型各異的心理障礙:喜怒無常、缺乏自信、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮,記憶力衰退、注意力不集中、思維缺乏學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、難以應(yīng)付挫折、青春封鎖心理并在行為上出現(xiàn)打架、罵人說謊、考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué),嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。中學(xué)生的心理問題受到了人們?cè)絹碓綇V泛的關(guān)注,學(xué)生的心理問題給學(xué)校與家庭教育帶來了極大困難。我們可以把以上表現(xiàn)歸類為以下問題。
(一)學(xué)習(xí)類問題
因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生心理問題的主要部分,其問題有:
1。學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大,造成精神上的萎靡不振,從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。
2。厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題,不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
3?荚嚱箲],特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。以上問題主要是由學(xué)校教育結(jié)構(gòu)、學(xué)校教育指導(dǎo)思想、學(xué)校教育方法的影響而形成的。學(xué)生面臨的是升學(xué)難的現(xiàn)象,特別是那些成績(jī)差的后進(jìn)生更是感到升學(xué)無望。一種憂愁和恐慌感控制著他們,這一種情況反映在學(xué)習(xí)上,就是感到學(xué)習(xí)的沉重,討厭學(xué)習(xí),考試焦慮。
教育結(jié)構(gòu)的不合理性還表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容過難,這種情況導(dǎo)致了一些學(xué)生由厭惡學(xué)習(xí)發(fā)展到逃避學(xué)習(xí),脫離學(xué)校去尋求不正當(dāng)刺激,從而形成一系列品行障礙。許多教育家都強(qiáng)調(diào)指出,過難的教材將對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。學(xué)校教育指導(dǎo)思想正確與否也對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)生很大的影響。,一方面,使學(xué)生的心理整天處于一種智力超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中,致使學(xué)生腦神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散,出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣;另一方面,對(duì)分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤看法造成學(xué)生心理上的痛苦。教師的嘲諷,同學(xué)的輕視甚至家長(zhǎng)的埋怨和打罵,給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。于是厭學(xué)出現(xiàn)了,焦慮產(chǎn)生了。另外,不當(dāng)?shù)慕逃椒ɡ缃虒W(xué)方法不靈活,也會(huì)給學(xué)生的心理造成種種問題。
(二)人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其問題有以下幾個(gè)方面。
1。與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理,以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓抑心理等問題。中學(xué)時(shí)期,教師仍然是學(xué)生的理想目標(biāo)、公正代表,他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心,不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助,反而橫加指責(zé),學(xué)生則會(huì)失望。更有甚者,“教師對(duì)學(xué)生缺乏尊敬,貶低其價(jià)值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。學(xué)生,特別是高年級(jí)學(xué)生往往病態(tài)地感知這一切,這也是師生間發(fā)生沖突的原因”③。這種情況下,學(xué)生有一種壓抑感,消極情緒產(chǎn)生,師生關(guān)系日趨緊張。
2。同學(xué)間的關(guān)系問題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外,也希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感,尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽,甚至關(guān)系緊張,有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感,想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系,而又不知該怎樣去做。
3。與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣,專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通,造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕,會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。
(三)青春期心理問題
1。青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于同一個(gè)體,可以說封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下,封閉與外界的任何心理交流,將是一個(gè)值得注意的征兆。
2。情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變,必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱。一個(gè)微笑可以使情緒飛揚(yáng),徹夜興奮,然而他們內(nèi)心里激動(dòng)、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜;他們有話有秘密想與別人傾吐,可無論碰到父母或老師卻又緘默不言,這種情況如果得不到理解,便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理,出現(xiàn)焦慮與抑郁。
3。早戀。中學(xué)生一般尚未成年,我們把中學(xué)生這種未成人時(shí)的戀愛稱為早戀。中學(xué)時(shí)代,正值青春發(fā)育期,而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。中學(xué)生由于受認(rèn)識(shí)能力和個(gè)性發(fā)展的限制,特別是在教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力的情況下,使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對(duì)的幼稚性,所以自認(rèn)為認(rèn)真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了,盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份,但卻是一個(gè)令人十分觀注的問題。
(四)挫折適應(yīng)問題
中學(xué)生的挫折是多方面的,有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素。面對(duì)挫折造成的困難與痛苦,中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類:消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化,在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變,其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是,消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長(zhǎng)期耐心教育的心理健康問題了。
(五)建議:
。ㄒ唬┘訌(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
。ǘ┩ㄟ^行政措施和科研課題研究等來推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作。
(三)加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè),在學(xué)校設(shè)立專兼職心理教師。
。ㄋ模⿲(duì)學(xué)生的心理健康教育要采取防御措施。一是防御,有計(jì)劃地、系統(tǒng)地開展心理健康教育。二是進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢,三是對(duì)心理問題傾向較嚴(yán)重的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注,做到早期發(fā)現(xiàn),早期治療,早日康復(fù)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
摘 要:中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族世世代代傳承下來的具有鮮明民族特色的文化,作為生力軍的大學(xué)生在我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承上起著關(guān)鍵作用,通過對(duì)于衡水市大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承情況并不盡如人意,存在很多問題,大學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化需要有積極的態(tài)度,需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同影響,其中學(xué)校對(duì)于大學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育非常重要。
關(guān)鍵詞:中國(guó)傳統(tǒng)文化 傳承 大學(xué)生 策略
中圖分類號(hào):G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(20xx)10(a)-0221-02
中國(guó)傳統(tǒng)文化,作為時(shí)代傳承下來的民族文化,影響著中國(guó)幾千年的發(fā)展,對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。近年來,隨著社會(huì)改革,隨著外來文化的不斷進(jìn)入,人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注越來越少,傳統(tǒng)文化趨于弱化。作為青少年主體的大學(xué)生,對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏興趣,認(rèn)知度不高,中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承受到一定的挑戰(zhàn)。作為文化傳承的中堅(jiān)力量,大學(xué)生們必須改變態(tài)度,將我國(guó)的傳統(tǒng)文化繼承并發(fā)揚(yáng)光大。
1 中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于大學(xué)生的積極意義
中國(guó)傳統(tǒng)文化,以儒家為核心,還有道教、佛教等文化,包含了諸子百家思想、琴棋書畫、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)戲劇、建筑、傳統(tǒng)中醫(yī)、民間工藝、民風(fēng)民俗、古玩器物等等。中國(guó)傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感和增強(qiáng)其民族意識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)幾千年的發(fā)展形成的,底蘊(yùn)深厚,博大精深。大學(xué)生從各方面去學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,可以加深大學(xué)生對(duì)于中華民族發(fā)展的認(rèn)識(shí),同時(shí)能更深刻地領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華和偉大,從而增強(qiáng)大學(xué)生的民族意識(shí),使得大學(xué)生真正以中華民族為榮,以傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化為己任,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。中國(guó)傳統(tǒng)文化有利于大學(xué)生形成良好的思想道德修養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著許多的優(yōu)秀思想和美好品德。中國(guó)傳統(tǒng)文化推崇“修身齊家平天下”,非常注重自我修養(yǎng)的提高;中國(guó)傳統(tǒng)文化推崇“以和為貴”的思想,注重與他人關(guān)系的平衡和協(xié)調(diào);中國(guó)傳統(tǒng)文化主張“不恥下問”,對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度非常積極向上…傳統(tǒng)文化所提倡的種種思想,都督促著大學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣,注重自身素質(zhì)的提高,注重與他人、與社會(huì)的和諧關(guān)系,有利于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的不斷提升。
2 大學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀及分析
本課題對(duì)衡水市大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度、認(rèn)知水平進(jìn)行問卷調(diào)查,根據(jù)問卷結(jié)果,大學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀存在著一些問題。
第一,大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化興趣不高,不能正確對(duì)待傳統(tǒng)文化。關(guān)于對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣一題,61.5%的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣,27.8%的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化只是有點(diǎn)興趣,還有幾乎10%的學(xué)生不感興趣。在如何看待傳統(tǒng)文化這個(gè)問題上,只有52.1%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于傳統(tǒng)文化應(yīng)該選擇性繼承,其中大部分是精華,也有糟粕;22.1%的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化已經(jīng)不符合時(shí)代潮流,不應(yīng)該繼承;8.5%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化中利大于弊,應(yīng)該放棄繼承。以上的數(shù)據(jù)可以清楚地看出大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化興趣不是很高,同時(shí)仍有一部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕認(rèn)識(shí)不清。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的未來,51.6%的學(xué)生持不樂觀的態(tài)度,可以看出大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化的.未來很迷茫。
第二,大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度不高,了解程度差,傳承傳統(tǒng)文化的情況差。中國(guó)傳統(tǒng)文化包含著很多方面,問卷中只選取了一般情況下人們應(yīng)該有所了解的某些方面。關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,只有39.8%的學(xué)生能全部記住,58.2%的學(xué)生只能記住一部分。關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心儒釋道的三大思想,只有13.8%的學(xué)生知道并能夠區(qū)分三者觀點(diǎn),59.1%的學(xué)生只是大致了解,不能完整描述。中國(guó)四大名著是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一,只有12.5%的學(xué)生都看過,并讀過多次,27.5%的學(xué)生多次看過其中一兩部,48.8%的學(xué)生只看過其中一兩部,還有同學(xué)基本沒看過。關(guān)于中國(guó)三大國(guó)粹,只有24.6%的學(xué)生知道,61.1%的學(xué)生知道一部分,還有14.3%的學(xué)生完全不知道。關(guān)于古代詩詞曲賦,17.2%的學(xué)生能背下很多,31.8%的學(xué)生表示能背下一些,還有39.5%的學(xué)生能背的很少。關(guān)于某一門傳統(tǒng)藝術(shù),只有9.6%的學(xué)生選擇了精通,64.3%的學(xué)生選擇掌握過一點(diǎn)點(diǎn),26.1%的學(xué)生表示沒接觸過。所有數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解不全面,且了解不深刻,僅限于表面的一點(diǎn)點(diǎn),還有很多的大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化根本不了解。
大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承情況不盡如人意,主要由以下原因引起。
第一,長(zhǎng)期以來社會(huì)政府對(duì)于傳統(tǒng)文化重視度不夠。雖然近年來,國(guó)家開始對(duì)儒家文化、對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日慢慢重視起來,但是重視程度仍舊不夠。在此之前,政府對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度不高,造成人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注度低。同時(shí),社會(huì)上對(duì)于大學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化方面的努力不夠,開展的活動(dòng)較少,宣傳影響力度小,社會(huì)沒有在傳承傳統(tǒng)文化的大方向上為大學(xué)生樹立風(fēng)向標(biāo),對(duì)于大學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化中的作用較為忽視。
第二,學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育不夠。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,在傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)揚(yáng)方面沒有起到充分的作用。較少的學(xué)校單獨(dú)設(shè)置中國(guó)傳統(tǒng)文化的課程,去進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)。除了課程設(shè)置外,學(xué)校開展的傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)也較少。文科以及藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化或許了解的相對(duì)多些,理科類的學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解很少。學(xué)校在教學(xué)組織、課外活動(dòng)等方面對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)揚(yáng)做的不夠。
第三,外來文化對(duì)于中國(guó)的沖擊。隨著世界全球化的加劇,各國(guó)之間的聯(lián)系越來越多,外來文化在不斷地傳入中國(guó)。在這個(gè)大環(huán)境下,中國(guó)傳統(tǒng)文化受到一定沖擊。人們?cè)桨l(fā)接受外來的新鮮事物,從而忽視本民族的文化精髓。尤其大學(xué)生這個(gè)群體,更容易接受新鮮事物,近年來,美劇、日劇、韓劇、泰劇等電視劇對(duì)我國(guó)文化的影響很大。這在問卷中也有所體現(xiàn),38.7%的學(xué)生認(rèn)為外來文化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有著很大影響,45.1%的學(xué)生認(rèn)為有一些影響,大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于外來文化的影響持肯定態(tài)度的。 第四,學(xué)生自身及家庭的因素。學(xué)生自身對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣不高,認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化在當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展中所起的作用在慢慢消退,所起的影響在逐漸減弱。在中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)今中國(guó)的影響如何這一題上,25.2%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)今中國(guó)的各個(gè)方面有著絕對(duì)影響;53.8%的學(xué)生認(rèn)為影響較大,但較以往有所減弱;12.9%的學(xué)生認(rèn)為影響較小,基本褪色。所以大學(xué)生沒有在傳統(tǒng)文化上花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。同時(shí)很多學(xué)生所在的家庭在大學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化上也沒有起到積極有效的作用。重視傳統(tǒng)文化的家庭相對(duì)來說較少,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更關(guān)注的是孩子的專業(yè)成績(jī)。問卷中也顯示只有23.9%的學(xué)生通過家庭影響來了解傳統(tǒng)文化,所以家庭在孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化上沒有起到充分的作用。
3 大學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的策略以及途徑
要想提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng),改變大學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀,需要各方面的努力和配合。
第一,社會(huì)及政府營(yíng)造傳統(tǒng)文化傳播的良好環(huán)境。政府應(yīng)出臺(tái)更多鼓勵(lì)傳統(tǒng)文化發(fā)展的政策。在問卷中,可以看出49.6%的大學(xué)生通過電視電影來了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,40.2%的學(xué)生通過書籍資料來了解傳統(tǒng)文化。社會(huì)上多鼓勵(lì)有關(guān)于傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目或是電影的發(fā)行,同時(shí)要保證高質(zhì)量的節(jié)目使得學(xué)生接受更多更準(zhǔn)確的傳統(tǒng)知識(shí)和傳統(tǒng)文化。同時(shí)書籍方面,正規(guī)整個(gè)出版市場(chǎng),抵制盜版低質(zhì)量的書籍,確保學(xué)生能讀到正版的相關(guān)書籍,在書香中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化。政府可以利用多個(gè)契機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳,多走進(jìn)大學(xué)校園進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。
第二,學(xué)校從各方面進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化教育。問卷顯示46.1%的學(xué)生通過學(xué)校教育來了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,可見學(xué)校教育在大學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化中起著重要作用。
。1)教師可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化與日常教學(xué)相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)校教育中最重要的就是教學(xué)活動(dòng),如果將傳統(tǒng)文化與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,不僅可以使學(xué)生學(xué)到自己的專業(yè)知識(shí),也能在潛移默化中了解和學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化博大精深,包含著哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、建筑等方方面面,與教學(xué)內(nèi)容有著眾多顯性或者隱性的聯(lián)系。每個(gè)專業(yè)的教師應(yīng)仔細(xì)思考自己的課程與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián),尋找兩者的結(jié)合點(diǎn),盡量將所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的中國(guó)傳統(tǒng)文化一起傳授給學(xué)生。同時(shí)這種將教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化結(jié)合,將專業(yè)知識(shí)與傳統(tǒng)文化結(jié)合的新方式,可能會(huì)容易激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣,促使其對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更多主動(dòng)的了解和學(xué)習(xí)。
。2)學(xué)校可以開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的必修課或者選修課。隨著社會(huì)以及政府對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視,有條件的學(xué)?梢蚤_設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的必修課和選修課。將傳統(tǒng)文化作為一門單獨(dú)的課程,可以系統(tǒng)地向?qū)W生講述中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史、發(fā)展以及各種表現(xiàn),學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解不再是星星點(diǎn)點(diǎn),不再是各種片段,而是完整的知識(shí)體系。學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的需要和培養(yǎng)目標(biāo),可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化課程作為必修課或者選修課。尤其對(duì)于理科類的學(xué)生可以作為必修課,來彌補(bǔ)其對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的缺乏。不管在專業(yè)課教學(xué)中,還是在單獨(dú)的傳統(tǒng)文化課程教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化,理智對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化與其他外來文化的關(guān)系。
。3)學(xué)?梢越M織相關(guān)的文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化。除了課堂上傳授傳統(tǒng)文化,學(xué)校可以多組織各種相關(guān)的課外活動(dòng)。除學(xué)校組織的活動(dòng)外,各學(xué)院可以根據(jù)自己學(xué)院的特點(diǎn)組織更有特色的文化活動(dòng)。學(xué)校還可以經(jīng)常邀請(qǐng)專家來校進(jìn)行相關(guān)的講座,滿足學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)需求。同時(shí)學(xué)校還可以利用校園文化,將教室、宿舍、宣傳欄、電子屏幕等充分利用,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)傳統(tǒng)文化的良好氛圍。
第三,學(xué)生自身要加強(qiáng)民族意識(shí),樹立傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的決心。
。1)學(xué)生要培養(yǎng)自己對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣,努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的知識(shí),主動(dòng)擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化的重任。學(xué)生要對(duì)傳統(tǒng)文化形成正確的認(rèn)識(shí),繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于中國(guó)發(fā)展起著重要的作用,中國(guó)傳統(tǒng)文化凝聚著幾千年來中國(guó)人民的智慧,也是中華民族團(tuán)結(jié)在一起的重要紐帶。學(xué)生要糾正自己對(duì)于傳統(tǒng)文化的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中去主動(dòng)發(fā)揚(yáng),主動(dòng)承擔(dān)傳承的重任。
。2)學(xué)生要正確對(duì)待外來文化。在各種外國(guó)文化不斷進(jìn)入中國(guó)后,很多大學(xué)生盲目地崇尚外國(guó)文化,輕視中國(guó)傳統(tǒng)文化。尤其,近年來韓劇、美劇、泰劇、日劇大量引進(jìn)了中國(guó)市場(chǎng),對(duì)于大學(xué)生的影響很大,在缺乏正確引導(dǎo)的情況下,很多大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化早已過時(shí),已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展,將外來文化作為自己最愛的文化。大學(xué)生要樹立科學(xué)的世界觀,去看待外來文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系,以理智的心態(tài)去對(duì)待外來文化,真正將中國(guó)傳統(tǒng)文化作為自己的民族文化區(qū)發(fā)揚(yáng)光大,而不是以外來文化為榮。
第四,社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)該互相協(xié)調(diào),共同致力于大學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的事業(yè)。家庭因素在學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的影響是潛移默化的。父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛,鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的行為。社會(huì)及政府要重視對(duì)家庭、社區(qū)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳,增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識(shí),幫助父母提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),從而在生活中再次影響孩子。同樣,學(xué)校也可以利用與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì),加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視。在社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同影響下,學(xué)生可以更深切地感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
中國(guó)傳統(tǒng)文化,作為中華民族的智慧結(jié)晶,需要大學(xué)生去繼承和發(fā)揚(yáng),在社會(huì)、家庭、學(xué)校的支持下,大學(xué)生要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重任,同時(shí)在傳承傳統(tǒng)文化的過程中提升自己的思想道德素養(yǎng),促進(jìn)自身的完善和發(fā)展。
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學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
一、調(diào)查對(duì)象:建設(shè)銀行分行及其分支機(jī)構(gòu)
二、調(diào)查時(shí)間:5月17日至6月15日
三、調(diào)查目的:金融機(jī)構(gòu)內(nèi)外審應(yīng)如何有機(jī)的統(tǒng)一和結(jié)合,從而達(dá)到節(jié)約審計(jì)成本,有效掌握和防范金融風(fēng)險(xiǎn)。
四、調(diào)查內(nèi)容:
1、建行分行及其分支機(jī)構(gòu)接受檢查的總體情況
2、建行分行及其分支機(jī)構(gòu)接受檢查所支付的審計(jì)成本
3、建行分行及其分支機(jī)構(gòu)接受檢查發(fā)現(xiàn)問題情況
五、調(diào)查結(jié)論和體會(huì)
建議是由人民銀行、銀監(jiān)會(huì)以及審計(jì)署等相關(guān)機(jī)構(gòu)相互協(xié)調(diào),建立一個(gè)能夠達(dá)到信息共享的“金融機(jī)構(gòu)檢查體系平臺(tái)”,在這個(gè)平臺(tái)上,在該平臺(tái)上集成相關(guān)金融機(jī)構(gòu)的“基本情況信息庫(kù)”、“檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題庫(kù)”、“已整改問題庫(kù)”等等,使各類檢查、審計(jì)機(jī)構(gòu)能夠更為清楚的掌握被檢查、審計(jì)機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息,這樣才能夠改變目前相對(duì)復(fù)雜且混亂的檢查、審計(jì)現(xiàn)狀,從而提高檢查、審計(jì)的效率。目前,商業(yè)銀行在開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)的同時(shí),不得不花費(fèi)大量的人力、物力來應(yīng)付各種審計(jì)和檢查,這些審計(jì)和檢查包括來自銀行內(nèi)外部的各類稽核、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察、人民銀行、銀監(jiān)局、審計(jì)署、地方勞動(dòng)局、稅務(wù)以及局派駐的監(jiān)事會(huì)等。商業(yè)銀行接受各種形式的檢查是必要的,但是,上述機(jī)構(gòu)的檢查有相當(dāng)一部分是重復(fù)的、表面的、低效甚至無效的,其對(duì)于商業(yè)銀行內(nèi)部控制及治理結(jié)構(gòu)的改善起到的效果不明顯,主要表現(xiàn)為各種案件、違規(guī)層出不窮。基于這種情況,文作者對(duì)建設(shè)銀行市分行接受的各類檢查進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì),并就調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。
一、調(diào)查對(duì)象概況
建設(shè)銀行作為中國(guó)四大國(guó)有商業(yè)銀行之一,其經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)、產(chǎn)品以及長(zhǎng)期以來形成的管理模式在中國(guó)銀行業(yè)具有相當(dāng)?shù)拇硇裕貏e是中國(guó)銀行、建設(shè)銀行的股改上市,已成為當(dāng)前金融業(yè)改革的焦點(diǎn)。建行作為建設(shè)銀行家一級(jí)分支機(jī)構(gòu)之一,其經(jīng)營(yíng)規(guī)模及盈利水平與兄弟行相比在近兩年來一直名列中等偏上的水平,目前下轄二級(jí)機(jī)構(gòu)個(gè),正式員工多名。
二、調(diào)查方法
為了能夠節(jié)省調(diào)查對(duì)象的時(shí)間并能夠有針對(duì)性的獲得相關(guān)數(shù)據(jù),文作者主要采用了問卷的形式,對(duì)建行市分行本級(jí)及其個(gè)下轄二級(jí)分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查。
三、調(diào)查內(nèi)容
5月17日至6月15日,對(duì)建行市分行本級(jí)及其下轄個(gè)二級(jí)機(jī)構(gòu)全年接受的各類檢查、審計(jì)的相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查我們得出以下數(shù)據(jù):
。ㄒ唬┦蟹中斜炯(jí)及下轄機(jī)構(gòu)接受的各類檢查、審計(jì)共計(jì)次,檢查機(jī)構(gòu)來人共計(jì)人次,用時(shí)共計(jì)個(gè)工作日。
。ǘ┦蟹中腥犛糜诮哟黝悪z查、審計(jì)的費(fèi)用共計(jì)萬元,其中車船費(fèi)支出萬元,接待用餐費(fèi)支出萬元,調(diào)查對(duì)象為配合檢查提供場(chǎng)地及相關(guān)配套設(shè)施等支出萬元,其他支出萬元。另外調(diào)查對(duì)象為配合各項(xiàng)檢查、審計(jì),共動(dòng)用人次,用時(shí)共計(jì)個(gè)工作日。
。ㄈ└黝悪z查、審計(jì)共計(jì)發(fā)現(xiàn)各類問題個(gè),去除多次檢查發(fā)現(xiàn)的同一個(gè)問題的重復(fù)統(tǒng)計(jì)數(shù)目,各項(xiàng)檢查、審計(jì)共計(jì)發(fā)現(xiàn)問題個(gè),涉及金額共計(jì)億元,其中調(diào)查對(duì)象的內(nèi)部審計(jì)、檢查沒有發(fā)現(xiàn)的問題共計(jì)個(gè),涉及金額萬元。
四、調(diào)查結(jié)論
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),建行市分行接受的各類檢查、審計(jì)從整體上看存在以下幾個(gè)值得注意的方面:
。ㄒ唬└黝悪z查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問題具有較強(qiáng)的重復(fù)性,例如對(duì)于同一筆業(yè)務(wù)的同一個(gè)問題,重復(fù)檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)了余次。
。ǘ┱{(diào)查對(duì)象為了接待各類檢查付出的人力、財(cái)力過多,且國(guó)家目前沒有對(duì)相關(guān)的檢查事項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)的約束或管理。
。ㄈz查、審計(jì)單位的信息共享不夠,致使相當(dāng)一部分檢查雖然付出了大量的精力,發(fā)現(xiàn)的卻是其他檢查單位已經(jīng)發(fā)現(xiàn)過的問題。更深入的分析可以看出,主要原因是來自調(diào)查對(duì)象外部的檢查、審計(jì)整體上難以協(xié)調(diào),特別是一些地市、縣級(jí)金融管理機(jī)構(gòu)的檢查,往往帶有明顯的功利性。
五、調(diào)查體會(huì)
通過調(diào)查和分析我們知道,各項(xiàng)檢查、審計(jì)還是發(fā)現(xiàn)了一些值得調(diào)查對(duì)象關(guān)注的問題,因此,我們并不主張將現(xiàn)有的檢查、審計(jì)體系推倒重建。
我們的建議是由人民銀行、銀監(jiān)會(huì)以及審計(jì)署等相關(guān)機(jī)構(gòu)相互協(xié)調(diào),建立一個(gè)能夠達(dá)到信息共享的“金融機(jī)構(gòu)檢查體系平臺(tái)”,在這個(gè)平臺(tái)上,在該平臺(tái)上集成相關(guān)金融機(jī)構(gòu)的“基本情況信息庫(kù)”、“檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題庫(kù)”、“已整改問題庫(kù)”等等,使各類檢查、審計(jì)機(jī)構(gòu)能夠更為清楚的掌握被檢查、審計(jì)機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息,這樣才能夠改變目前相對(duì)復(fù)雜且混亂的檢查、審計(jì)現(xiàn)狀,從而提高檢查、審計(jì)的效率。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展,大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,其消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展,進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此,關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,培養(yǎng)和提高“財(cái)商”,就成為高校的重要課題。
一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念
1.消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展,社會(huì)消費(fèi)方式已經(jīng)從原來單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變,使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者,有著開放的思想意識(shí),從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費(fèi)方式上是怎樣的狀況呢?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),作為特殊的消費(fèi)群體,當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動(dòng)健身卡等,“刷卡”時(shí)代使大學(xué)生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑,用某些同學(xué)的話來說,就是“卡一刷,錢就花”。
2.消費(fèi)多元化傾向
21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代,步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活,盡管書籍仍是主要的消費(fèi)對(duì)象,但已不是首選的,更不是唯一的消費(fèi)項(xiàng)目。大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì),手機(jī)、旅游、電腦、影音娛樂是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中,當(dāng)問及“在經(jīng)濟(jì)條件許可情況下,最想做的事情是什么”時(shí),大部分學(xué)生選擇了“旅游”,其次是“買電腦”,反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
3.理性消費(fèi)是主流
價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看,講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解,在購(gòu)買商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同,其經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助,自己兼職掙錢的不多,每月可支配的錢是固定的,大約在300-800元之間,家境較好的一般也不超過1000元,而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎,力求“花得值”,因此會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無論是在校內(nèi)還是校外,當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍,談戀愛等諸多因素的影響,不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,他們更會(huì)注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買名牌,但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
一、調(diào)查背景
當(dāng)前有來自眾多網(wǎng)絡(luò)上的游戲、電影等的誘惑,加之更加豐富的大學(xué)生活,大學(xué)生的讀書時(shí)間是否被一再壓縮?電子書變得越來越廣泛的同時(shí),而紙質(zhì)書是否還會(huì)得到大學(xué)生的青睞?現(xiàn)在的大學(xué)生的讀書領(lǐng)域是否更加廣闊,亦或是受網(wǎng)絡(luò)小說的誘惑無法自拔?同學(xué)們對(duì)讀書到底秉持什么樣的態(tài)度呢?以上這些都是我這次調(diào)查所要研究的問題。
二、調(diào)查時(shí)間:XXXX休息休息年8月5日—8月12日
三、調(diào)查對(duì)象及方法:通過網(wǎng)上發(fā)布問卷的形式,面向各省高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查內(nèi)容:從大學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀時(shí)間、閱讀領(lǐng)域以等方面進(jìn)行調(diào)查。
五、統(tǒng)計(jì)分析
1.閱讀途徑—數(shù)據(jù)顯示,53.11%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書,28.08%的學(xué)生閱讀電子書或網(wǎng)上讀書,18.80%閱讀報(bào)刊雜志。由此可以看出,紙質(zhì)書依舊是大學(xué)生們閱讀的主要途徑,然而,電子書和網(wǎng)上閱讀有增長(zhǎng)的勢(shì)頭。
2.每天閱讀情況—19.67%的同學(xué)每天閱讀,55.74%的同學(xué)基本上第天閱讀,24.59%的學(xué)生不會(huì)每天只會(huì)偶爾閱讀。從中可以年地網(wǎng),絕大部學(xué)生基本能做到每天都閱讀。
3.每天閱讀時(shí)間—6.56%的學(xué)生每天閱讀在三小時(shí)以上,67.21%的學(xué)生在1—3小時(shí)之間,22.95%的學(xué)生少于1小時(shí),3.28%的學(xué)生基本不看書。由此看來,絕大多數(shù)學(xué)生每天的閱讀時(shí)間在1至3小時(shí)左右。
4.課外書閱讀情況—6.56%的學(xué)生每月不閱讀課外讀物,73.77%的學(xué)生在13本左右,14.75%的學(xué)生在46本左右,4.92%的學(xué)生在6本以上。
六、總結(jié):通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況還是比較正常的,但對(duì)于沉迷于小說的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo),使之樹立正確的讀書觀。
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