【實用】學(xué)生調(diào)查報告合集6篇
在我們平凡的日常里,需要使用報告的情況越來越多,我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是小編整理的學(xué)生調(diào)查報告7篇,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生調(diào)查報告 篇1
一、 調(diào)查的背景和目的
隨著網(wǎng)絡(luò)普及,電腦成本的不斷下降,網(wǎng)上購物已經(jīng)從當(dāng)時霧里看花遙不可及的狀態(tài),變成了當(dāng)今最火爆,最適合上班族、年輕族群購物口味的一種購物方式。網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們?nèi)粘I畹囊徊糠,沖擊著人們的傳統(tǒng)消費習(xí)慣和思維、生活方式,以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。大學(xué)生作為對網(wǎng)絡(luò)最敏感的人群,他們對網(wǎng)上購物行為接受很快,是未來購物市場上的潛在用戶。
這次大學(xué)生網(wǎng)上購物調(diào)查研究目的是為了研究大學(xué)生網(wǎng)上購物行為并對其進行分析,了解當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)購物的消費態(tài)度,正確指導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)上購物消費行為,以及未來對網(wǎng)購發(fā)展?jié)摿Φ钠谕?/p>
二、 調(diào)查方法和對象
這次的調(diào)查,我們主要是對在校大學(xué)生的調(diào)查。因為在校大學(xué)生受教育程度較高,對網(wǎng)絡(luò)的使用駕輕就熟,對適合在網(wǎng)上銷售的滿足精神需要的產(chǎn)品具有更多需求,其預(yù)期收入也相對較高,因此他們主宰未來網(wǎng)絡(luò)消費的可能性較大。
我們采取調(diào)查分析法。首先用隨機抽樣的方法向各高校在校大學(xué)生發(fā)放電子版問卷,進行問卷調(diào)查,然后對問卷進行了統(tǒng)計和分析,最后得出了結(jié)論。
三、調(diào)查結(jié)果及其分析
1、大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大。
通過本次調(diào)查顯示,有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生占50%。而沒有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生,其中只有7.8%的人沒有瀏覽過購物網(wǎng)站。不難看出大學(xué)生在網(wǎng)上購物的市場潛力是巨大的!說明大學(xué)生對網(wǎng)上購物這一行為能夠接受,并且接受的比較快。
2、大學(xué)生網(wǎng)購群體特征:性別特征。
調(diào)查結(jié)果顯示,有51%的大學(xué)生有網(wǎng)購經(jīng)驗,而其中男生網(wǎng)購群略高于女生。男生比女生更勇于冒險和追求新的事物,男生的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識比女生普遍,這可能是造成大學(xué)男生網(wǎng)購比率要高于女生的原因。
3、網(wǎng)購原因分析:
。1)沒有嘗試網(wǎng)購的原因。調(diào)查顯示,在沒有購買經(jīng)歷的大學(xué)生中,沒有嘗試
網(wǎng)購的主要原因主要有:不知道如何網(wǎng)上購物、習(xí)慣傳統(tǒng)購物、商品質(zhì)量難以保證、害怕網(wǎng)上支付不安全、網(wǎng)上購物程序太麻煩。
。2)選擇網(wǎng)購的原因。而大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因為:節(jié)約時間、節(jié)約費用,方便、送貨上門,尋找稀有產(chǎn)品,出于好奇、有趣,時尚、款式新穎,受身邊朋友影響,可以貨比三家、沒有營業(yè)員壓力。而比例較大的是:節(jié)約時間、節(jié)約費用,方便、送貨上門。(如下圖)
你選擇網(wǎng)上購物的理由是?(多選,至多選三項)
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
由此可以看出:大學(xué)生選擇網(wǎng)購的主要原因在于網(wǎng)購更方便,更節(jié)約成本。
4、大學(xué)生對購物網(wǎng)站的選擇特征:
在大學(xué)生心目中,可供網(wǎng)上購物的首選網(wǎng)站共分為三大類:主要進行網(wǎng)上零售的b2c網(wǎng)站、拍賣網(wǎng)站以及門戶網(wǎng)站。從調(diào)查結(jié)果來看,大學(xué)生選擇的網(wǎng)購地址主要包括:淘寶(98%)、易趣(60%)、拍拍(65%)、當(dāng)當(dāng)(47.5%)、卓越(62.5%)。大學(xué)生有著較清晰地品牌意識,對知名度高,信譽良好的網(wǎng)站更加青睞。尤其,拍賣網(wǎng)站如淘寶、易趣、卓越, 網(wǎng)上零售如當(dāng)當(dāng)成為學(xué)生的首選。
5、大學(xué)身網(wǎng)購行為特征:
可以貨比三家,沒有營業(yè)員施加的壓力
(1)購買的商品或服務(wù)類型。
從調(diào)查結(jié)果來看,大學(xué)生在網(wǎng)上最常購買的商品和服務(wù)包括:書籍及影音類(23.5%)、衣服飾品(23.5%)、禮品(14.4%)、手機及數(shù)碼產(chǎn)品(5.9%)、電腦及配件(5.9%)、生活與體育用品(26.5%)?梢钥闯鰰坝耙纛、衣服飾品、生活與體育用品,占得比例最大。書刊質(zhì)量風(fēng)險不大,運輸較為方便,而衣服飾品、生活用品的網(wǎng)購價格較于傳統(tǒng)購物的商品價格低。這體現(xiàn)了大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和文化娛樂等各方面的消費特點。
與網(wǎng)上購物有所不同的是:對網(wǎng)上購買食品的接受程度顯然還有待提高,其主要原因是: 時間不能保證。因為食品類產(chǎn)品對保質(zhì)期要求嚴(yán)格,一旦時間太久或者過了保質(zhì)期,不但不能食用,有時甚至?xí)䦟θ说慕】翟斐赏{。而覺得麻煩、不信任、沒有想過,也是制約網(wǎng)上購買食品發(fā)展的重要原因。
(2)購物頻率與購買金額。(如下圖)
從調(diào)查結(jié)果來看:購物頻率最多的是平均每季一次(35.3%),每月的平均購物金額最多為50—100元(35.3%),也有28%的大學(xué)生月消費金額隨所購商品價格而定。這與上述的大學(xué)生主要購買的商品和服務(wù)類型是相吻合的。
(3)付款方式。
從調(diào)查結(jié)果來看,61.2%的網(wǎng)購學(xué)生選擇的是第三方支付(如:支付寶、貝寶)。我國的電子支付狀況已得到較大改善,大部分學(xué)生對網(wǎng)上支付的安全性比較放心。
6、大學(xué)生對網(wǎng)購的評價特征:
(1)網(wǎng)購的擔(dān)心因素。
調(diào)查顯示,網(wǎng)購的擔(dān)心因素包括:賣家誠信、貨款的支付問題、商品的遞送問題、售后服務(wù)問題、網(wǎng)絡(luò)安全問題、觀念問題。沒有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)購物的感知風(fēng)險較高。全部被調(diào)查者中,擔(dān)心的因素主要有賣家誠信(例:假貨,質(zhì)量差)(22.9%)和貨款的支付問題(25.6%),其他擔(dān)心因素如售后服務(wù)問題、商品的遞送問題、網(wǎng)絡(luò)安全問題分別占20.9%、16.3%、9.3%。
而有過網(wǎng)上購物經(jīng)驗的大學(xué)生,已經(jīng)對其起了基本的信任,說明大學(xué)生的初次網(wǎng)購體驗非常重要。
(2)未來的購買意愿。
在未嘗試網(wǎng)購的大學(xué)生中,表示今后有可能嘗試網(wǎng)購的占了57.5%。說明他們對網(wǎng)購的發(fā)展期待。在網(wǎng)購條件讓他們感到滿意時愿意嘗試。網(wǎng)購與傳統(tǒng)購物相比在方便及時效性、信息的豐富性等方面具有很多優(yōu)勢,會吸引越來越多的大學(xué)生參與。
7、調(diào)查研究顯示,由于網(wǎng)上購物與傳統(tǒng)形式的購物有著時間與空間的差異,大部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上購物的可信度有60%-80% 。
四、思考與對策
根據(jù)以上分析,我們針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的在校大學(xué)生網(wǎng)上購物存在的一些問題,提出一些初淺的看法和建議:
1.目前,不少網(wǎng)站的網(wǎng)上購物流程較繁瑣,這影響了一部分網(wǎng)民的購物積極性。如果此點得到改善,網(wǎng)上購物的比例會更高,電子商務(wù)交易會有更快的發(fā)展;
2.網(wǎng)絡(luò)安全成為網(wǎng)上購物的重要障礙,相關(guān)網(wǎng)站應(yīng)盡力改善,加強網(wǎng)站宣傳設(shè)施的建設(shè)和宣傳力度,讓消費者了解電子商務(wù)網(wǎng)站采用的主要安全機制和作用,努力打消人們對安全問題的擔(dān)憂。同時建議同學(xué)進入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前,先要查看售貨公司和個人的信用度;
3.信用問題是網(wǎng)上購物中人們擔(dān)憂的另一重要問題。加強信用機制建設(shè),規(guī)范身份認(rèn)證和身份識別技術(shù)的應(yīng)用,通過宣傳教育讓人們我解網(wǎng)上信用機制,學(xué)會信用評估和鑒別方法,對于促進網(wǎng)上購物的發(fā)展具有現(xiàn)實的意義。
網(wǎng)上購物過程中最突出的困難是商品描述問題,網(wǎng)上商家應(yīng)完善商品信息,使進行網(wǎng)上購物的網(wǎng)民能買到其稱心的商品;
4.歸根到底,影響人們對電子商務(wù)網(wǎng)上購物選擇的影響因素是觀念問題。實際上,正規(guī)網(wǎng)站的購物流程和安全、信用機制都已比較健全。現(xiàn)實世界中欺詐現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn),在一定程度上講,網(wǎng)上購物的安全性高于網(wǎng)下購物的安全度。因此,
在校大學(xué)生中很多人是因為觀念問題而未進行網(wǎng)上購物,如果加強網(wǎng)上購物宣傳力度,如各高?蓪㈦娮由虅(wù)作為學(xué)校的一門必修課或者選修課,指導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)用電子商務(wù)知識、在校開展網(wǎng)上購物知識講座、加強網(wǎng)上購物平臺的宣傳,以各種形式開展網(wǎng)上購物安全培訓(xùn),建議大學(xué)生參加并了解等,將大大提高在校大學(xué)生網(wǎng)上購物的比例和網(wǎng)上購物消費頻率。
大學(xué)生在網(wǎng)上購物時,一定要找準(zhǔn)賣家,謹(jǐn)慎交易,待所購商品核實無誤后再匯款,同時注意保存賣家的相關(guān)信息以備維權(quán)。
五、總結(jié)
1、大學(xué)生網(wǎng)上購物前景廣闊
大學(xué)生雖然受經(jīng)濟條件的約束,在校期間無法開展更多的網(wǎng)上購物活動,但其參加工作之后將會在很大程度上成為社會中中高收入的群體。所以,大學(xué)生的價值也絕不僅僅局限于他們目前的實際購買量,而在其終身價值,一旦有了固定的收入,他們參與電子商務(wù)活動的潛力是巨大的。此次問卷調(diào)查也支持這一結(jié)果,37.8%的被調(diào)查學(xué)生有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷;83.7%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物者明確表示在未來的一年還會繼續(xù)進行網(wǎng)絡(luò)購物;69%沒有嘗試過網(wǎng)絡(luò)購物的大學(xué)生也表示今后會進行網(wǎng)絡(luò)購物。
2.大學(xué)生網(wǎng)上購物市場已經(jīng)形成
由調(diào)研我們可以看出,大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)普及,大學(xué)生每天上網(wǎng)的平均時間普遍為1小時~5小時,這些人群對網(wǎng)絡(luò)可謂相當(dāng)依賴,同時,在曾經(jīng)有過網(wǎng)上購物經(jīng)驗的人群里86%的購物者對其進行的網(wǎng)上購物是基本滿意的,說明至少有86%的人對網(wǎng)上購物是能夠接受。以上數(shù)字告
訴我們,面對大學(xué)生的網(wǎng)上市場已經(jīng)形成,正等待商家去開發(fā)。
3.購物首選網(wǎng)站比較集中
調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生購物首選網(wǎng)站集中在幾個網(wǎng)站。在每一類網(wǎng)站中,大學(xué)生的選擇都集中在某幾個知名度非常高的網(wǎng)站。這種現(xiàn)象在拍賣網(wǎng)站中表現(xiàn)得更為明顯,84位選擇拍賣網(wǎng)站的學(xué)生中有74位選擇了淘寶,只有26位學(xué)生選擇了其他網(wǎng)站。另外,目前中國B2C購物網(wǎng)站數(shù)量己超過12000個,但調(diào)查結(jié)果卻顯示大學(xué)生們網(wǎng)上購物的首選網(wǎng)站主要集中在卓越、當(dāng)當(dāng)?shù)葞讉網(wǎng)站中。門戶類網(wǎng)站的得票也基本上被網(wǎng)易、新浪二大門戶網(wǎng)站瓜分。
學(xué)生調(diào)查報告 篇2
十年前:經(jīng)濟比較落后,大部分的村名靠在自己村種草莓來獲取一定的收入,但是,由于當(dāng)時的草莓市場不是很景氣,只是靠種草莓,收入還是微薄的,家中通常還有人在外地打工賺錢。在此,小編為大家準(zhǔn)備好了大學(xué)生家鄉(xiāng)變化調(diào)查報告,一起來學(xué)習(xí)吧!
序言:
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,人民生活水平的顯著提高,國家的改革政策,家鄉(xiāng)的變化也越 來越大了。我的家鄉(xiāng)是浙江建德,我從小生活的地方是建德的一個小鎮(zhèn)的一個普通小村——汪家村,建德是草莓之鄉(xiāng),農(nóng)民占了80%,大部分的家庭是以種草莓為主要經(jīng)濟來源,草莓種植戶從一開始在自己村里到擴展到外剩村里的90%以上的村名的生活水平也挺高了,帶動了村里的發(fā)展。
主體:
我根據(jù)我的調(diào)查,從經(jīng)濟水平、住房、道路交通、教育、娛樂設(shè)施等幾個方面來談?wù)勍艏掖暹@十年來的變化。
經(jīng)濟水平:
十年前:經(jīng)濟比較落后,大部分的村名靠在自己村種草莓來獲取一定的收入,但是,由于當(dāng)時的草莓市場不是很景氣,只是靠種草莓,收入還是微薄的,家中通常還有人在外地打工賺錢。并根據(jù)一年四季,種相應(yīng)的作物,來獲取收入。
十年間:隨著草莓市場的擴大,大部分的種植戶了解了外省比如海南、廣東、福建等靠南德省份草莓的銷售量大,且這些地方供不應(yīng)求的局面。于是,開始有幾乎村民出去種草莓,一、二年下來,收入不少,遠遠比在村里種草莓的收入高。于是,接下來,村里的種植戶知道了在外省能賺到更多的錢,大家都相繼離開村子出去種草莓了。在外地種草莓的人大部分賺到了錢,也嘗到了甜頭,就持續(xù)在外地承包土地種好幾畝的草莓,F(xiàn)在,很多在外省種植草莓的村民回來了。生活水平、經(jīng)濟水平提高了不少,大部分村名富裕了起來。
住房:
十年前:村里的房子90%是泥瓦房,甚至還有比較陳舊的木頭房,有些房子已經(jīng)經(jīng)受不起風(fēng)吹日曬了,有些已經(jīng)被廢棄,面臨的就是倒塌了。房里的家具也很陳舊了,當(dāng)時也沒有什么特別好的電器。
十年間:一幢幢陳舊的房子開始拆遷,隨著村民生活水平的提高,大家開始重視物質(zhì)享受,首先就是住房問題,國家的政策也很好,在要建造新房時,國家會給予一定程度的'補貼,這也極大鼓勵了村名們建房。在這十年間,一幢幢漂亮的磚瓦房建成了,有錢的人家造了兩三層的樓房,緊接著,一幢幢泥瓦房被一幢幢磚瓦房取代了,村子顯更加鮮活和富有生氣了。村民的生活水平提高了。每戶人家也都配齊了,電話,彩電,冰箱,洗衣機,熱水器……漸漸住進了每位村民的家。人們的臉上也時時洋溢著幸福的微笑。
道路交通:
十年前:村與鎮(zhèn)相連的路是水泥路,一到雨天就特別泥濘,村里的小道很窄,有的地方只能一個人可以通過,自行車都很難通過。晚上村子就陷入一片黑暗了,不用說什么路燈了。而且交通也不便利。
十年間:在政府的補貼下和村民集體的建議下,從村里到鎮(zhèn)上的這條路變成了水泥路,走得更方便了,雨天也不會泥濘了。村里的原來的小道也漸漸地被水泥道取代,擴寬了不少,別說自行車了,現(xiàn)在連小轎車都能通過。村里也安裝了路燈,以后晚上出去,就不會害怕看不到路了。因為路平坦了,交通也便利了。
教育:
十年前:記得我這輩和我的哥哥姐姐們上小學(xué)時在村里的小學(xué)校里,那里設(shè)備部齊全,教室很小,學(xué)校很小,而且雨天的時候還會漏水,光線也不能充分利用。
十年間:村中很多家庭的小孩都開始去鎮(zhèn)上的學(xué)校上學(xué),那里設(shè)備齊全了,教室大了,學(xué)習(xí)資源也更豐富了。教育水平提高了,很多學(xué)生在外面學(xué)有所成,工作方面也很不錯,而且一些還為建設(shè)家鄉(xiāng)做出了不少貢獻。使家鄉(xiāng)更好的發(fā)展起來了。
娛樂設(shè)施:
十年前:幾乎沒有什么娛樂設(shè)施。
十年后:村里建了一個村民活動中心,里面有麻將桌,室,還有羽毛球乒乓球等簡單的娛樂設(shè)施,村名在空閑的同時還可以在這里娛樂娛樂,真是何樂而不為呢。
其他方面:村里還建了一個服裝廠,一些在閑暇時候的村婦們就可以去工作,獲得一定收入,很方便,也使總體經(jīng)濟上升了。
小結(jié):總的來說,這十年來,家鄉(xiāng)的變化還是很大的,村民們都在不斷努力著建設(shè)我們的家,這是個和諧的村,我們會讓我們的村更美好,我相信,五年后,或是十年后,我們的家鄉(xiāng)會有更大的變化,人民的水平會有更大的提高!
學(xué)生調(diào)查報告 篇3
前言:“就業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生面對市場進行自我定位,從而自主選擇職業(yè)的過程。
在中國,隨著“嬰兒潮”和“大學(xué)擴招”導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增,使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加,并被賦予了多層次的社會意義。 通過宏觀層面的分析不難看出,經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化;新職位的涌現(xiàn)對人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴招,但學(xué)科的重復(fù)建設(shè),以及擴招過程中與市場需求的錯位,都在客觀上增加了就業(yè)難度。
就業(yè)市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場要求的反應(yīng)遲緩,在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。就此,我們小組對大學(xué)生就業(yè)形勢做了一次深入的調(diào)查,具體情況如下:
一、 調(diào)查目的
掌握湖在校大學(xué)生對大學(xué)生就業(yè)形勢的了解和看法,更好的了解當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢。
二、調(diào)查對象與手段
1、調(diào)查對象:鄭州華信學(xué)院大四學(xué)生
2、調(diào)查手段:本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上調(diào)查。通過同學(xué)相互通知。了解大家的就業(yè)形式。參加調(diào)查的同學(xué)有100人
三、調(diào)查時間:20xx年1月15至1月25日
四、調(diào)查內(nèi)容
大學(xué)生多當(dāng)今就業(yè)形勢的看法,根據(jù)當(dāng)今的就業(yè)形勢大學(xué)生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇,在校期間的表現(xiàn)對就業(yè)的影響。
五、調(diào)查結(jié)果
1、普遍大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻,擔(dān)心就業(yè)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),100%的大學(xué)生對當(dāng)今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認(rèn)為當(dāng)今就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的大學(xué)生高達67%。另外,普遍大學(xué)生都關(guān)注就業(yè)信息,且出現(xiàn)對就業(yè)過憂現(xiàn)象。從大一就開始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達45%,還有22%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)信息,只有3%的學(xué)生在大四時才對就業(yè)信息進行關(guān)注。
2、大學(xué)生對就業(yè)的期望值過高
從調(diào)查發(fā)現(xiàn),普遍大學(xué)生對就業(yè)城市期望都較高。在調(diào)查的人群中,希望到發(fā)達的大城市工作的人占65%,愿意到中部城市工作的人只有8%,愿意到西部工作的人更加少,只有4%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮(zhèn)工作,大部分大學(xué)生都不愿意,只把其作為后不選擇。調(diào)查人群中,52%的人心目中可接受的工資都在20xx元左右,而對于1000元以下的收入沒有人能接受。
3、就業(yè)依賴性大
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生認(rèn)為最有效的找工作方法是依靠他人推薦,而并非自己的自薦與介紹。其中認(rèn)為通過熟人介紹是最有效方法的大學(xué)生高達85%,通過學(xué)校推薦是最有效方法的有39%。
六、調(diào)查結(jié)果思考
1、對就業(yè)信息關(guān)注
在調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當(dāng)今社會的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻,大部分大學(xué)生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當(dāng)今的信息媒體較為廣泛,在校大學(xué)生對社會的接觸較多,對社會就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面,可能是學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)較完善,是學(xué)生能較清晰的了解當(dāng)今形勢。
2、對職業(yè)的期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會地位),內(nèi)在價值因素(發(fā)展空間和興趣愛好),外在價值因素(薪水高低)。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,薪水高低成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,接下來依次才是發(fā)展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導(dǎo)致這結(jié)果可能是由于當(dāng)今社會過多的追求拜金主義,而缺乏了對工作內(nèi)在價值的思考,對自身價值實現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后。
3、就業(yè)依賴性
從調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分學(xué)生對求職都存在一定的依賴性,普遍認(rèn)為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導(dǎo)致此結(jié)果的可能原因是:當(dāng)今社會由于人才市場較為飽和,就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻,各用人單位對應(yīng)聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為,形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規(guī)則。
七、結(jié)經(jīng)驗體會
針對本次調(diào)查結(jié)果的分析,我們小組經(jīng)討論,就關(guān)于緩解大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢,提出以下建議:
1、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
從實際情況來看,目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿為患,既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象,也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對此,我們應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè),到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學(xué)生重視人生價值的實現(xiàn),不能只把職業(yè)活動當(dāng)成謀生的方式和手段。
2、重視個人素質(zhì)的培養(yǎng)
就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)。大學(xué)生要實現(xiàn)順利就業(yè),就應(yīng)當(dāng)樹立獨立生活意識,克服消極依賴思想,充分利用大學(xué)的美好時光,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,打牢專業(yè)基礎(chǔ),鍛煉能力,提高素質(zhì),完善自我。一個人有了真才實學(xué),能夠適應(yīng)多種崗位,就更有利自己的就業(yè)。
3、提供完善的就業(yè)指導(dǎo)
就業(yè)指導(dǎo)能使學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢具有更深的了解,能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。對此,學(xué)校應(yīng)多對學(xué)生開展開展就業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)生調(diào)查報告 篇4
告別了緊張的高中時期,我們來到了學(xué)習(xí)、生活、情感都非常自由開放的大學(xué)。在這里我們可以任由感情的釋放,當(dāng)然戀愛將成為一項必修課程。9月15日,我們?nèi)拷M員就大學(xué)生談戀愛這個話題進行了調(diào)查。
上午,我們把已經(jīng)準(zhǔn)備好的一百份針對大學(xué)生談戀愛的調(diào)查問卷發(fā)給一百位同學(xué),讓同學(xué)們即時完成了問卷答題。隨后又針對我們問卷的答案進行了分析。對此我們作出了如下這樣的分析:
調(diào)查顯示,“贊成談戀愛”的同學(xué)占64.1%,同時9.1%“已經(jīng)談成”,26。4%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)期間不想戀愛”。另外一些同學(xué)戀愛動機簡單化許多大學(xué)生在戀愛中沒有考慮到將來的結(jié)婚,不是清楚地自覺地意識到應(yīng)選擇一個終身伴侶,他們戀愛,只是因為需要愛和被愛。還有一些同學(xué)急著找女朋友、男朋友想戀愛。
有趣的是,專業(yè)不同對大學(xué)生談戀愛的現(xiàn)狀有影響。其中,工科專業(yè)的男女生“從未考慮”的比例最高;“曾經(jīng)談過,目前未談”和“失戀”所占比例最高的是外語專業(yè)男生和藝術(shù)專業(yè)女生;藝術(shù)專業(yè)男生以“正在談戀愛”的比例最高,后者高達40.8%。
另外一個有趣的發(fā)現(xiàn)是,學(xué)習(xí)成績對大學(xué)生變戀愛現(xiàn)狀具有一定影響。與人們一般所認(rèn)為的不同,成績優(yōu)異的男女生正在談戀愛的最多,而學(xué)習(xí)成績差的男女生“從未考慮”和“失戀”的最多。
很多人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)將重心放在學(xué)習(xí)上,以學(xué)習(xí)為主,盡量不要因為談戀愛而景響學(xué)習(xí)。沒錯,大學(xué)生應(yīng)將主要精力放在學(xué)習(xí)上、增加閱讀量與知識儲備量以及提高人文內(nèi)涵。盡管有部分學(xué)生談戀愛影響了學(xué)業(yè)有的甚至荒廢了學(xué)業(yè),部分學(xué)生沒有協(xié)調(diào)好沒有掌控好時間的分配,可并不能否認(rèn)談戀愛的作用。
大學(xué)三、四年的生活雖說是豐富多彩,可很多時候也是孤獨寂寞的,對于這一點上過大學(xué)的朋友會明白的。這時談戀愛可以減少孤獨豐富生活,而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學(xué)會換位思考與關(guān)愛他人、掌握為自己負(fù)責(zé)的能力,而這些能力與素質(zhì)恰恰是走上工作崗位上的需要。誠然大學(xué)生要多讀書但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質(zhì)。但談戀愛不要耗費大學(xué)生朋友過多的時間,要知道你還是學(xué)生,你還沒有收入,你的學(xué)費都是父母親提供的。你在大學(xué)里讀書承載著父母的對你的巨大期望,你應(yīng)該將這種期望轉(zhuǎn)化為前進的動力。
如果你把過多的時間放在談戀愛上就是一種不負(fù)責(zé)任,不僅僅是對父母的不負(fù)責(zé),也是對自己的不負(fù)責(zé)。談戀愛時需要成本的也是要付出代價的,有本事自己掙錢而不要靠家里人供應(yīng),如果你能做到筆者非常敬佩你,你是個男子漢。如果你還是靠父母親“救濟”,對不起,你必須承擔(dān)責(zé)任,對父母負(fù)責(zé),對父母對你的期望負(fù)責(zé)。
競爭日益激烈,就業(yè)形勢越來越差。大學(xué)生要想找到工作,必須要有不可替代的核心競爭力而這種競爭力的塑造主要是在大學(xué)里。大學(xué)生朋友應(yīng)想方設(shè)法地提高自己、增加工作技能,為自己在競爭中獲得好工作增加籌碼,而這必然要耗費大學(xué)生的時間。
最后,我們?nèi)w組員也發(fā)表了我們自已對大學(xué)生談戀愛的看法,我們認(rèn)為:我們要有正確的愛情觀和行為習(xí)慣,提倡志同道合的愛情;擺正事業(yè)和愛情的關(guān)系;愛情需要互相理解,互相信任,是一份責(zé)任和奉獻。我們要有愛情,但我們必須將愛情和學(xué)習(xí)的關(guān)系處理好,樹立正確的愛情觀。
我們五個人通過這次活動,更加明確了大學(xué)生談戀愛的利弊,同時更加了解我們大學(xué)生目前對戀愛的想法和意見。在這次活動中,我們不僅增加了我們彼此之間的友誼,還讓我們體會到了怎么做一份市場調(diào)查,怎么樣了解社會。這次活動給我們留下了深刻的印象,從中學(xué)到了不少的知識,?我們很珍惜這次機會。
學(xué)生調(diào)查報告 篇5
一、調(diào)查的目的與內(nèi)容
為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,為開展“學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)”課題研究提供依據(jù),20xx年11-12月,我們對本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查。
這次調(diào)查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,調(diào)查內(nèi)容主要包括了以下六個方面:(一)自主學(xué)習(xí)動機(二)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)自主學(xué)習(xí)方法(四)上課思維(五)自主學(xué)習(xí)過程(六)自主學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、調(diào)查對象與方法
本調(diào)查選取初一、初二、初三年級的部分學(xué)生。每個年級抽一、三、五班,共9個教學(xué)班。發(fā)出問卷315,回收問卷290份,回收率95%,有效問卷274分,有效率94%
調(diào)查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷,共19道題,每題有4個選項,要求學(xué)生在每題的若干選項中根據(jù)自己的情況選擇回答。為了使學(xué)生表述自己的真實想法,本調(diào)查問卷只填班級、性別,而不填姓名,并且當(dāng)堂完成答卷。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)動機
學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,具有學(xué)習(xí)的積極性和主動性,是自主學(xué)習(xí)的前提和保證。
1、是否喜歡主動的學(xué)習(xí)。能自覺主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占68%,初一、初二、初三分別占80%、71%、52%;29%的學(xué)生是在家長、老師的督促下完成,初一、初二、初三分別占16%、 29%、41%;10%的學(xué)生認(rèn)為完不完成無所謂,三個年級分別占6%、 11%、14%。從調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)學(xué)生能自覺、主動的學(xué)習(xí),初一年級學(xué)生較高,但隨年級上升自覺性主動性下降,初三年級有48%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。
2、在學(xué)習(xí)上你對自己的信心。36%的學(xué)生充滿自信或有把握,初一、初二、初三分別占41% 、37%、 30%;50%的學(xué)生認(rèn)為需要再努力,三個年級分別為48%、48%、54%;13%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)上比較困難,沒信心,三個年級分別為9%、 15%、14%。調(diào)查說明:86%的學(xué)生能正確地認(rèn)識到,學(xué)習(xí)是需要努力的,通過自己的努力,對學(xué)習(xí)充滿信心。但也有13%的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心,三個年級差別不大。
3、你喜歡某科目是因為。56%的學(xué)生認(rèn)為是個人興趣,三個年級分別為56%、61% 、52%;喜歡某科目是因為老師的講課方式占30%,三個年級分別為26%、29%、36%;7.3%的認(rèn)為是師生關(guān)系好;3.6%的認(rèn)為是老師的外表。調(diào)查說明,學(xué)生有較強的自我意識,憑自己的興趣學(xué)習(xí)某學(xué)科;教師的教學(xué)方式也非常重要,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。
4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)。55%的學(xué)生是以愉快的心態(tài)學(xué)習(xí),三個年級分別為58%、64%、43%;37%的學(xué)生是以緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習(xí),三個年級分別為37%、34%、39%;10%的學(xué)生是以無所謂的態(tài)度,三個年級分別為12%、 2% 、16%。從調(diào)查中看出,學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力比較大,令人擔(dān)憂,初一、初三年級最為明顯,初一學(xué)生因為剛剛?cè)胄,不太適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí),而初三則面臨著升學(xué)的壓力,比較緊張,初二則處于漸趨平靜,多數(shù)學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習(xí)。應(yīng)加強小升初的銜接工作,對初三畢業(yè)班進行減壓或心理輔導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣
1、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)。22%的學(xué)生喜歡留抄寫型作業(yè),三個年級分別為25%、22%、18%;41%的學(xué)生喜歡口頭背誦、動手實踐型作業(yè),分別36%、46%、40%;13%學(xué)生喜歡自己給自己留作業(yè),分別為14%、14%、12%;21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)。調(diào)查說明,學(xué)生喜歡留多種形式的作業(yè),口頭背誦、動手實踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎;13%自己給自己留作業(yè),表現(xiàn)出一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性;21%學(xué)生喜歡不留作業(yè),表現(xiàn)出部分學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒。
2、上課前,你的預(yù)習(xí)情況。83%的學(xué)生能進行預(yù)習(xí),三個年級分別為89%、87%、74%的,但只有48%的學(xué)生會預(yù)習(xí),三個年級分別為55%、53%、36%;14%的學(xué)生從不預(yù)習(xí),分別是10%、 11%、 22% 。從調(diào)查可看出,大多數(shù)學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性,但很多學(xué)生不會預(yù)習(xí),只是看看書而已,有14%的學(xué)生從不預(yù)習(xí),初三年級達到22%,這方面需要教師進一步給予有效的指導(dǎo)。
3、在做作業(yè)的方式與時間。19%的學(xué)生先復(fù)習(xí),后做作業(yè),三個年級分別為25%、18% 、14%;61%的學(xué)生先做作業(yè)、有問題才翻書,三個年級分別為57%、 67%、60%;11%學(xué)生先做作業(yè)、遇到問題就不做了。從調(diào)查中看出,多數(shù)學(xué)生先做作業(yè),有問題在看書;19%的學(xué)生先復(fù)習(xí),后做作業(yè),是一種比較好的作業(yè)方式;11%的學(xué)生遇到問題就不做了,存在學(xué)習(xí)的依賴性,對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心。在作業(yè)時間上43%的學(xué)生在12小時之間,初二學(xué)生作業(yè)時間最長。
(三)學(xué)習(xí)方法
1、聽課時是否有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),三個年級分別為32%、21% 、12%;在教師講課時形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的占30%,三個年級分別為 28%、31%、 31%,;36%的學(xué)生老師講什么,就學(xué)什么,三個年級分別是 31%、38%、41%,;7.6%的學(xué)生始終沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這表明,有相當(dāng)一部分學(xué)生對課堂上聽課心中無數(shù),跟著老師走,對制定好學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)的重要性缺乏正確的認(rèn)識,教師要教會學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。
2、課堂上,做筆記的情況。41%的學(xué)生有所選擇,記下一些新的想法,三個年級分別為37%、46%、42%;記下所有板書占34%,三個年級分別為36%、35%、 32%;21%的學(xué)生從不記筆記或隨便記一點。學(xué)生記聽課筆記可以有效地集中注意,發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,從數(shù)字中說明,大多數(shù)學(xué)生不做筆記或不會做筆記,教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法。
。ㄋ模┥险n思維
1、你上課的思維狀態(tài)怎樣。73%的學(xué)生認(rèn)真聽講,把握教師講的知識要點并認(rèn)真思考,三個年級分別是 73%、76%、70%;10%的學(xué)生記住老師的每一句話;15%的學(xué)生上課時跟不上老師的思維,三個你年級分別為 5%、16%、23%。從調(diào)查中說明,多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽講,但20%的學(xué)生跟不上老師的思維,其中初三年級達到23%,教師忽視了這一部分學(xué)生,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,教師要關(guān)注每一個學(xué)生,學(xué)生才能發(fā)展。
2、上課時你對老師的問題思考程度。能思考80%以上問題的占29%,三個年級分別是44%、23%、21%;28%的學(xué)生對老師的問題進行思考在60%以下,三個年級分別為22%、32%、33%;教師提出的問題過難,導(dǎo)致28%的學(xué)生對老師的問題進行思考在60%以下,初三的學(xué)生達到33%,近三分之一的學(xué)生不能思考教師的問題,教師在課堂教學(xué)中要認(rèn)真的設(shè)計問題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、參加課堂討論的情況。26%的學(xué)生努力發(fā)言,常引導(dǎo)本組同學(xué),三個年級分別為34%、28%、15%。49%的學(xué)生按討論要求做,三個年級分別為50%、42%、55%;不想?yún)⒓、不發(fā)表意見占23%。由此可見,學(xué)生在課堂上思維不活躍,教師的教學(xué)問題設(shè)計、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣。因此,結(jié)合年級學(xué)科特點,經(jīng)常組織活動十分必要。
4、上課時,有沒有過激動興奮的體驗。14%的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動的情緒,三個年級分別為 25%、16%、2%;有時產(chǎn)生上述情緒59%,三個年級分別58%、63%、 57%;26%的學(xué)生產(chǎn)生過無聊、灰心喪氣的情緒,三個年級分別是20%、19%、40%。總體說明,學(xué)生上課時學(xué)習(xí)情緒比較低落,感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,其中初三年級最嚴(yán)重,與學(xué)生的心理和生理有一定的關(guān)系,教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,講究教學(xué)藝術(shù)。
(五)自主學(xué)習(xí)過程
1、你是否定期將已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)。15%的學(xué)生經(jīng)常定期將已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié),三個年級分別為26%、12%、7%;偶爾和考試前進行歸納總結(jié)的占68%,三個年級分別61%、68%、83% ;7.6%從不歸納總結(jié)。調(diào)查說明,學(xué)生沒有養(yǎng)成定期知識進行歸納總結(jié)的習(xí)慣,為了考試而學(xué)習(xí),缺乏自主學(xué)習(xí)的方法。
2、對學(xué)習(xí)的評價。39%的學(xué)生在每單元或章節(jié)后對自己的學(xué)習(xí)進行評價或在教師的指導(dǎo)下參與評價,三個年級分別為38%、36%、43%;47%的學(xué)生對教師的評價認(rèn)真的思考并改進,三個年級分別為50%、55%、36%;10%學(xué)生自己不評價,對教師的評價無所謂。這說明,學(xué)生比較重視對學(xué)習(xí)的評價并不斷改進,但缺乏主動性,學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評價能力還有待提高。
。┳灾靼l(fā)展
1、你經(jīng)常閱讀哪類書籍。19%的學(xué)生閱讀文學(xué)名著,三個年級分別為22%、16 % 、20%,36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物,分別為 26%、51%、32%;26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說,分別為 26%、25%、28%;什么都不閱讀12%,分別為12%、9%、16%。從數(shù)字中說明,88%學(xué)生有閱讀習(xí)慣,但閱讀書籍不同,有近26%的學(xué)生閱讀武打小說,有12%的學(xué)生還沒有閱讀習(xí)慣,教師積極的進行引導(dǎo),培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。
2、你認(rèn)為自己的知識主要來自于什么。37%的學(xué)生認(rèn)為是老師的講授,三個年級分別為 36%、42%、33%;21%的學(xué)生認(rèn)為從不同的渠道獲得,如報紙雜志網(wǎng)絡(luò); 23%、22%、19%;11%的學(xué)生認(rèn)為是自己獨立學(xué)習(xí),分別為12%、5%、6%。學(xué)生能正確認(rèn)識知識來源于不同渠道,反映出自身知識的價值趨向,初三年級學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識略高于初一、初二,但從總體上說,學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力的價值還不能充分認(rèn)識。
四、建議與對策
1、根據(jù)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查的現(xiàn)狀看,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、方法、習(xí)慣等比較薄弱,因此,開展在課堂中指導(dǎo)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著較強的必要性和針對性,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點,確定研究專題,有針對性的開展研究。
2、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的整體素質(zhì)十分重要,自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性和個體性,教師要以很寬容的心態(tài),去營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境和氛圍。
3、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑,教師有針對性探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略(激發(fā)學(xué)生動機、提問的實效性、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)監(jiān)控等),讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)的研究中。
4、在教學(xué)過程中,要嘗試構(gòu)建學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式,形成培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。
5、培養(yǎng)自主,學(xué)習(xí)能力,不只是課堂教學(xué),學(xué)習(xí)過程應(yīng)延伸到課外、家庭,擴大知識面,增長見識,使自主學(xué)習(xí)能力得到鞏固和提高。
五.結(jié)語。
初中生是一個充滿朝氣的群體,他們既有孩子單純可愛的一面,又有桀驁不馴,自以為是,叛逆固執(zhí)的一面,他們渴望被認(rèn)可,被尊重。對待這樣的學(xué)生群體,需要我們好好研究他們的心理,給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),關(guān)心和幫助,為他們今后的人生發(fā)展之路打好基礎(chǔ)。
這次問卷調(diào)查以初中三個年級的三百名學(xué)生為研究對象,從自主學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法,上課思維,學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)結(jié)果六個方面來分析初中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。結(jié)果表明初中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還是基本停滯不前的狀態(tài),而且影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原因很多,從學(xué)校管理層,教師到家長和學(xué)生自身。
教會學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今世界各國研究的教育主題,也是我國素質(zhì)教育的要求,是大勢所趨。我們應(yīng)該與時俱進,把握時代潮流及時轉(zhuǎn)變教育思想,不落后,不守舊,善于學(xué)習(xí),勤于實踐,敢于反思,不斷更新知識體系,提升教育教學(xué)水品。
學(xué)生調(diào)查報告 篇6
一、 問題的提出
上五年級了,班級里戴眼鏡的同學(xué)越來越多,照這樣的速度發(fā)展下去,眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便,洗臉?biāo)⒀,吃飯行走,眼鏡如同人身上的一個器官,怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會下降?是否和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢?
二、 調(diào)查方法
1 看書
2 上網(wǎng)找資料
三 調(diào)查情況和資料整理
具體內(nèi)容
信息渠道 涉及方面
網(wǎng)絡(luò)近視怎么形成及治療 近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向,高度近視更是如此。正常情況下,至青春期眼球可發(fā)育正常,如過度發(fā)育即形成近視,這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視,尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段,調(diào)節(jié)能力很強,球壁的伸展性也比較大,用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣,注意燈光照明,注意讀書姿勢,避免閱讀時間過長,注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書籍怎么樣會近視大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明,近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四 、 結(jié)論
1.遺傳因素:根據(jù)大量的調(diào)查資料,比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān),中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型,多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現(xiàn)近視關(guān)于學(xué)生近視情況調(diào)查報告關(guān)于學(xué)生近視情況調(diào)查報告。遺傳又往往受客觀環(huán)境,即生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的復(fù)雜性。
2.環(huán)境因素:環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境,這是最古老的學(xué)說,雖然至今仍存在一些爭議,但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報告看,已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因,并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是,在近距離閱讀或近距離工作的影響下,為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒有一致認(rèn)識,主要有以下幾種理論:
(1)調(diào)節(jié)學(xué)說:絕大多數(shù)近視是在青少年時代出現(xiàn),由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強,對近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性,所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張,睫狀肌會發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視,不及時消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視;蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長。
(2)輻輳學(xué)說:近距離工作使用調(diào)節(jié)時,也需要兩眼同時內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強,由此可以導(dǎo)致眼肌對眼球加壓,而引起眼球軸的延長。
(3)環(huán)境適應(yīng)學(xué)說:幼兒時期眼球小,多數(shù)呈現(xiàn)遠視,隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多,眼球為適應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對,但是在發(fā)育期可塑性很強, 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。
其他學(xué)說不作介紹,需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。
3.營養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說:從一些資料分析到,微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生,但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。
總之,從以上可以看出近視是有許多因素可以引起,既有外部因素,又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響,而非某單一因素而成。
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