學生調(diào)查報告

時間：2020-12-14 16:49:20 調(diào)查報告我要投稿

【推薦】學生調(diào)查報告三篇

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，不同種類的報告具有不同的用途。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的學生調(diào)查報告3篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】學生調(diào)查報告三篇

學生調(diào)查報告篇1

　　調(diào)查目的：

　　隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優(yōu)異的的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，特進行此項調(diào)查。

　　調(diào)查對象：

　　天獅民族中學七――九年級學生

　　調(diào)查方法：

　　問卷調(diào)查、個別交流

　　調(diào)查步驟：

　　1、設(shè)計調(diào)查問卷

　　2、學生問卷調(diào)查

　　3、個別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

　　4、統(tǒng)計調(diào)查資料

　　5、分析調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查過程：

　　問卷調(diào)查

　　資料統(tǒng)計：（總?cè)藬?shù)417人）

　　1、喜歡學習的有235人占57.3％

　　2、不喜歡學習認為學習沒意思的63人占15.1％，因為不懂而不學習的112人，占27％

　　3、希望學校多開展活動的占85％

　　4、認為教師對學生影響大的占46.3％

　　5、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績差的占35.2％

　　6、學習目標不明確的占36.7％，

　　7、認為自己努力的占673.％；想學好的占98.3％

　　8、認為學習無所謂的占21％。

　　調(diào)查結(jié)果分析

　　從調(diào)查的資料分析，學生中有42％左右的學生存在厭學傾向。學生的厭學主要存在以下問題。

　　1、學生理想缺失，沒有目標。

　　教育的目的到底是什么？學習的目的是什么？如今這個社會，如果還有人說自己學習是為了某某主義，大家都會笑話他。即使再退一步，說學習是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現(xiàn)在很多人學習的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個對哪個錯。畢竟從根本上來說，我們追求的最終目標是人的自由。為某某主義也好，為中華之崛起也好，為了自己的利益也好，都是為了使自己過得舒服。不過，如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話，這種學習觀是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應(yīng)該是既利人又利己的。而完全自私的學習，也使得學習這個本來應(yīng)該具有正外部性的事業(yè)失去了本來的意義。更有甚者，有些學生根本沒有目標，也就談不上學習了。

　　2、新學習無用論左右學生思想。

　　隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟意識沖擊著人們的世界觀和價值觀，普遍家長認為孩子讀中學外出是打工，大學畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外，有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路，片面的認為就是不讀書，也一樣有所成就。

　　3、學校生活單一，學生無法表現(xiàn)自我。

　　通過調(diào)查，學生整天都重復著教室、寢室、食堂三點一線的生活。除了學習還是學習，學習生活太枯燥乏味，而且提供給學生的展示平臺太少，學習成績好的學生得以在學習上展示自己的長處。而成績并不理想的，甚至較差的則難以實現(xiàn)自身的價值，他們渴望表現(xiàn)自己，不能滿足學生的表現(xiàn)欲望。學生普遍渴望學校開展豐富多彩的課外活動，拓展學生更多的活動空間，希望在學習之外的空間表現(xiàn)自我。

　　4、教師的教育影響學生的學習。

　　62％的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務(wù)的教育對象，同時最重要的是學生同時又是有思想、有感情的人。當學生的思想感情得不到教師的尊重時，他在內(nèi)心深處會產(chǎn)生對學習的抵觸情緒，學生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學生的興趣會增加，這就需要教師更多的耐心和用心。

　　5、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。

　　與部分學生厭學相反，有41％的學生有學習壓力，這種壓力大多來源于家長�，F(xiàn)在社會競爭相當激烈，家長在競爭攀比的.環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氛圍。家長對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負擔，他們強迫孩子學習、學習、再學習，學習失去了活動的時間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴重的影響學生的身心健康發(fā)展。

　　6、心理承受能力普遍弱化影響了學生的正常學習和生活。

　　青少年階段是人生心路歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段里，青少年無論在生理上或心理發(fā)展、社會適應(yīng)等方面都要經(jīng)歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學習、交往、發(fā)育、升學、就業(yè)等自身成長過程中遇到的一系列問題，同時，還有現(xiàn)代化進程中社會轉(zhuǎn)型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面，強烈的自尊心與過高的期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功；另一方面，在越來越實際的現(xiàn)實面前，他們又面臨著各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現(xiàn)實中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調(diào)查的大學生承認自己經(jīng)常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學生的學習和生活。

　　調(diào)查反思：

　　在問卷調(diào)查與學生交流的中，在整理與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時，我們覺得，我們學生的厭學傾向比較嚴重，當然，厭學的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學行為進行反思，徹底解決學生的厭學問題。我們認為可從以下幾個方面著手。

　　1、改進教師的教學方法，提高教學效率。

　　農(nóng)村中學學生在校上課時間遠遠大于學生的課間活動時間，所以，教師改進教學方法，提高課堂效率，應(yīng)該是每位教師的首要任務(wù)。如何提高效率呢？首先教師要明確每節(jié)課的學習任務(wù)，內(nèi)容安排要難易適度。要讓大多數(shù)學生都有收獲，使他們在學習中有成就感，讓學生學得快樂。

　　其次，教師在教學中要盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們自主學習，在學習中盡可能的發(fā)揮學生的互助合作能力，這樣的效果肯定比老師為主的講解，學生被動聽課要好得多。第三，教師對于每一節(jié)課必須精心準備，這是上好每一節(jié)課的前提。教師要充分的利用現(xiàn)有的教學輔助工具加以直觀教學，讓課堂變得更簡單明了、生動風趣。改變以往的枯燥、乏味的填鴨式講授。最后，在教給學生知識的同時更重要的是要教給學生學習的方法。授之以漁遠比授之以魚更能讓學生接受。好的學習方法能使學生克服學習的盲目性，提高學生的自學能力，誘發(fā)學生的學習興趣。

　　2、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生多方面的才能。

　　中學生正處于生長發(fā)育期，愛活動愛表現(xiàn)是他們的天性。學校要針對學生實際，開展多種活動。這樣既可以排解學生的不良情緒，也可以提供學生展示自我的機會、還可以讓學生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學生的厭學情緒。同時學生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣，學生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅，體會到自身存在的價值。

　　3、構(gòu)建家庭、學校、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長望子成龍、望女成鳳心切，對學生形成的壓力很大。為了充分發(fā)揮學校教育的主導作用，學校要與家長建立民主和諧的合作關(guān)系。學校成立家長學校，定期召開家長會。教師要經(jīng)常家訪，建立家�；ピL制度，必要時教師要指導家庭教育，使家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學育人的方法，使家長能夠正確的對待自己孩子的學習，幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀。通過家校及社會的通力合作，把教育的出發(fā)點著眼于未來，促進學生身心健康乃發(fā)展，減輕學生學習的壓力，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

　　4、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動學生。

　　師生關(guān)系對學生的學習有著廣泛而深刻的影響，在學校教育中起著重要的作用。師生關(guān)系直接影響學生的學習積極性，影響到學生的學習情緒、學習動機、學習興趣、從而影響他的學習效率�！坝H其師，信其道”學生喜歡某位老師，就會遷移到喜歡他教的課程，不良的師生關(guān)系會嚴重挫傷學生學習的積極性。師生關(guān)系的矛盾沖突會阻礙教與學的結(jié)合，阻礙教學交往的通常性與有效性。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，他是構(gòu)建互相激勵和教學相長的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師要愛學生，對學生要有寬容之心，要允許學生犯錯誤，要允許學生有不同的觀點和理由。教師要改變以往的教師權(quán)威。對學生的嚴厲呵斥、橫眉冷對只會讓學生產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學習。作為教師，嚴師的要求已經(jīng)遠遠不夠，我們在對學生嚴格的同時還應(yīng)該更多的把他們當朋友。多與他們交流，幫助他們尋找厭學的根源。幫助學生找回學習的自信和興趣。

　　5、改善隔代教養(yǎng)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。

　　當前學生普遍隔代教養(yǎng)，性格和心理存在或多或少缺陷的現(xiàn)狀，對學生進行心理健康教育，加強與學生進行心理訪談活動勢在必行。教師應(yīng)該不失時機的對學生進行心理疏導，加強學習輔導，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握單親和留守家庭學生在家中和社會上的情況。在做耐心細致工作的同時，也對學生嚴格地教育和要求。及時的開設(shè)講座或開展活動，對單親和留守家庭學生進行紀律教育和法制教育，使之不做出格的事情。對出現(xiàn)的違紀行為決不能遷就，耐心的思想教育與嚴肅的紀律處理相結(jié)合。讓學生感受到學校班級的溫暖的同時也認識到了自己應(yīng)盡的責任與義務(wù)。同時多與家長結(jié)合，盡量給孩子更多與父母溝通的時間和機會，讓他們的個性品質(zhì)更完善。

　　總之，中學生厭學現(xiàn)象問題已不容忽視，只要每個學校、每個教師、每個家庭都重視起來，找出癥結(jié)，努力想辦法來改變這一現(xiàn)狀。我想，我們的每一位學生都會把學習當作己任，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣，成為新世紀的有用之才。

學生調(diào)查報告篇2

　　隨著我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的增長和移動通信服務(wù)的發(fā)展，我國的移動通信市場增長迅速，手機日漸普及。中低齡層手機普及率的增長要明顯高于中年層的居民，而且，手機潛在消費群有低齡化的趨勢，可以說青少年是一個巨大的市場。

　　現(xiàn)在在校園里，大學生基本人手一部手機，高中生擁有手機也很常見，甚至在初中生中，也有不少同學擁有手機。網(wǎng)上資料顯示目前學生手機年消費量約在50萬部左右，約占市場總消費量的8.2%。

　　根據(jù)調(diào)查問卷顯示，在學生市場份額排名靠前的品牌中，學生市場份額偏高的品牌有諾基亞34%、摩托羅拉21%、三星11%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機沖擊市場，目前國產(chǎn)品牌在學生市場中認可度也在不斷提高。眾多手機廠商與經(jīng)銷商都認為低價位款式造型又比較時尚的手機就是學生手機。

　　1、大學生購買手機主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學生購買手機的四個基本準則。在調(diào)查中表明，大學生選擇手機時最看重的是手機的外觀設(shè)計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占45%；但大學生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占40%；其次看重的是價格，而較少看重的是品牌。

　　2、傾向于尋求方便

　　學生在選購手機的過程中，也越來越注重手機的使用是否方便這一方面，如手機的菜單是否方便簡單，手機的功能是否全面、方便實用等。像電子詞典(漢英互譯），電子書（可下載），超強短信息，學生用計算器，筆記薄記錄本（可儲存公式或其他筆記），智能時間表（計時、提醒）。智能中文輸入、來電顯示、電話簿檢索、鬧鐘功能、內(nèi)置震動和振鈴、和弦音樂、智力游戲等。女生比較愛拍照，比較關(guān)心的是手機的像素，男生比較關(guān)心的是游戲。

　　3、消費心理還存在一定的攀比和面子問題

　　愛面子和喜歡攀比是年輕人的特點，這也表現(xiàn)在學生對手機的選購上。學生選購手機，品牌問題也成為其考慮的一個因素。很多同學經(jīng)常在一起談?wù)撌謾C，那么那些手機檔次較低或沒有手機的同學就會覺得沒有面子，而欲買手機的同學就想買個好于其他人的手機。在身邊的同學之中，每個人能接受的價位都不同，家境好一點的同學能接受到2500左右，大多同學的手機在1000左右，而家境一般的同學的手機都是300以上，600以下的，攀比也是要靠實力的。

　　4、學生購買手機的主要目的:

　　學生買手機一般是為了交流、溝通，用途多為發(fā)短信和聯(lián)系親朋好友及方便學習、求職。

　　手機短信非常熱火，似乎有戰(zhàn)勝普通通話成為手機主要功能的架勢。學生也是手機短信的偉大貢獻者，學生生活單調(diào)和無聊，發(fā)發(fā)短信解解悶成了手機一族無聊時候的休閑生活；而同學之間、親朋好友之間的聯(lián)系現(xiàn)在也主要依靠手機短信，畢竟寫信太麻煩了，發(fā)郵件沒電腦還得跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，打電話又太貴了，所以手機短信就擔當起了這個橋梁與紐帶的任務(wù)。

　　5、主要購買群體為畢業(yè)生和追趕時尚的學生

　　學生手機市場里的消費者主要為畢業(yè)生和追趕時尚的學生。據(jù)調(diào)查問卷顯示，20xx名大一，大二學生中，手機擁有率高達42％，而大三學生中就有更多人有手機，手機擁有率有90％，可見，高年級的大學生手機擁有率明顯要高于低年級學生。學生比較喜歡追求一些時尚的東西，特別是在手機短信流行之后，手機短信的流行加速了這些學生追逐流行的念頭，據(jù)調(diào)查有63％的學生購買手機是為了收發(fā)短信，也就是說是短信帶動了手機的消費。

　　6、學生希望產(chǎn)品提供的利益:

　　學生的天職就是學習，所以學生都希望手機能為自己的學習帶來方便也希望產(chǎn)品能提供的利益如能夠提供與學習有關(guān)的功能，例如電子詞典、學習計算器等，這些可以為學生學習提供方便，也是學生所希望的物有所值。

　　學生手機就是在功能上能夠為學生的生活學習提供方便，在外觀上為學生所喜愛，在價格上能夠為大部分學生所接受，在環(huán)保方面能夠做到對學生身體無傷害保證健康的手機。即具有時尚、實用、價廉、環(huán)保特色的手機才能夠稱為真正的學生手機。希望商家能做出真正為我們學生所喜愛的學生手機。

學生調(diào)查報告篇3

　　一、項目研究背景

　　近日，中國控煙協(xié)會發(fā)布的《全國高等院校無煙環(huán)境創(chuàng)建評估暗訪報告》顯示，全國800所被暗訪的高校中，只有139所高校校區(qū)無煙環(huán)境達到60分以上。也就是說，超八成被訪高校校區(qū)無煙環(huán)境得分不合格。其中，學生食堂、男生宿舍、教學樓三個地點吸煙率最高，體育、政法和農(nóng)業(yè)三類專業(yè)的學生最易染上吸煙的習慣[1]。本課題研究試圖通過實證調(diào)研的方式，來分析在校大學生吸煙的原因和環(huán)境因素。有人將香煙作為緩解壓力的工具，有人將其作為發(fā)泄情感的手段，更多的觀點是認為，香煙是人社會交際的一種重要方法和手段�？傊銦煄Ыo吸煙者不僅僅是生理上的影響，更加讓我們關(guān)注的應(yīng)該是它帶來的心理上和社會的意義。本課題的最終目的還是希望對控制大學生煙民提出針對性的措施。

　　二、關(guān)于在校大學生抽煙問題的實證調(diào)研及其分析

　　（一）研究對象選擇

　　本課題的研究首先從吸煙大學生主體出發(fā)，運用深度訪談以及發(fā)放表格的研究方法，并對結(jié)果認真分析，從大學生吸煙的行為、心理以及社會環(huán)境幾方面進行深入剖析并進行闡釋。結(jié)果顯示，大學生的吸煙行為并不是一個簡單的社會過程，而是一個與環(huán)境、心理、關(guān)系、性別等各方面交織復雜的社會行為。希望通過本次研究能為揭開戒煙難之謎，幫助大學生遠離煙草做出一定的參考建議。在本課題的研究過程中，課題組成員主要立足于本市范圍內(nèi)的幾所高校進行研究，基本能反映本地區(qū)高校大學生吸煙的現(xiàn)狀。

　　（二）調(diào)研結(jié)論統(tǒng)計

　　在研究過程中，課題組成員親自走訪相關(guān)高校，發(fā)放400份調(diào)查問卷，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得出以下結(jié)論：

　　1、不同性別大學生在吸煙行為方面的分析

　　2、不同年級的吸煙比例數(shù)據(jù)分析

　　3、大學生煙民消費水平情況分析

　　在課題調(diào)研過程中，課題組還對吸煙大學生購買不同價格的香煙進行了統(tǒng)計。具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)見下表。

　　調(diào)研顯示，絕大多數(shù)的大學生煙民的消費來源都是來自與父母，本身并無收入。

　　三、對在校大學生吸煙問題的控制與對策

　　調(diào)查顯示，90%的大學生指導煙草中的主要有害成分，對吸煙危害健康的知曉率較高。然而，他們雖然知曉煙草中的有害成分和吸煙對健康的危害性，但吸煙率水平仍較高，應(yīng)加強對大學生的控煙健康教育。經(jīng)過調(diào)查研究，結(jié)合部分學校對于大學生吸煙問題的對策，課題組認為，我們對高校大學生煙民的控制與防范主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作。

　　首先，大學生吸煙問題主要還是在學生自己身上。建議高校學生會可以成立大學生自我管理委員會，由大學生自己來約束自己，這樣可以充分發(fā)揮學生自我管理的效果。由于大學生群體更多的是自我管理為中心，杜絕吸煙，也應(yīng)從自我做起。加強學生群體的自我監(jiān)督，是最好的方法。

　　其次，重視學生心理問題的疏導，每星期可安排心理專家為有心理波動大的學生提供咨詢服務(wù)，避免大學生因心理抑郁而去吸煙。近年來，高校大學生群體中也出現(xiàn)了一些不良的心里問題，甚至有些極端的學生走上了自殺的道路。因此，高等學校必須重視心理咨詢建設(shè)，及時化解學生的心中的負面情緒，引導積極樂觀的正面精神。

　　再次，優(yōu)化大學生的管理制度。吸煙行為不僅是個人行為，更是一種社會群體行為[2]。針對在校大學生吸煙狀況及影響因素，應(yīng)在大學校園積極開展控煙健康教育。學校不要一味的強勢打壓應(yīng)該更加人性化，多與學生交流多了解學生內(nèi)心深處的想法。

　　第四，完善學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)設(shè)立警示標語。吸煙危害相關(guān)知識的獲得途徑，主要有社會健康教育、學校教育、報刊雜志和廣播電視報道等[3]。學校應(yīng)加強吸煙危害的宣傳，經(jīng)常開展健康講座，并要求學生積極參加；開展大學生健康教育的課程，讓學生更加充分的認識吸煙的危害性。

　　最后，多開展有益活動豐富大學生的課余生活。大學生是朝氣蓬勃的群體，高校應(yīng)充分鼓勵學生積極開展豐富多樣的活動，引導積極向上的氛圍，讓學生在積極向上的活動中降低不良的情緒，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，使得更多的學生遠離吸煙。

　　四、結(jié)語

　　從目前的情況來看，大學生吸煙現(xiàn)象不是朝夕能杜絕的，但是我們可以采取必要的措施逐步減少大學生煙民。本課題的研究就是在通過實踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，為減少大學生吸煙提供一些建議，希望能為創(chuàng)建無煙校園做出一點貢獻。

　　【參考文獻】

　　[2]楊素梅，馮向先，郝小剛.在校大學生吸煙現(xiàn)狀及相關(guān)知識調(diào)查分析[J].長治醫(yī)學院學報，20xx（04）.

　　[3]丁書姝，李太順，魏明偉，汪徐林，汪鵬，袁慧.大學生吸煙現(xiàn)狀及其對煙草相關(guān)知識態(tài)度行為的調(diào)查[J].環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學，20xx（10）.

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