《制作調(diào)查研究報告》的評課稿
有幸擁有了信息技術(shù)教師評課技能提升活動的視頻資料。我還算是年輕教師，是來學(xué)習(xí)為主，今天在網(wǎng)上在線聽了陸老師如何聽課評課的報告�，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，自圓其說個人觀點。俞老師的課是一節(jié)很不錯的課，教學(xué)設(shè)計合理、教學(xué)過程完整、教學(xué)活動有目的性。內(nèi)容有邏輯性。教師主導(dǎo)性發(fā)揮了。學(xué)生主體得到尊重。學(xué)生獲新知識效果很明顯。
一、 從教學(xué)內(nèi)容確定
根據(jù)教材分析，本節(jié)課是一節(jié)融信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、思想品德于一體的整合課。 如此一節(jié)課，內(nèi)容包括這么全面。想上好很不容易。知識要求很廣。俞老師這節(jié)課從導(dǎo)入開始。就把數(shù)學(xué)統(tǒng)計圖的思想貫穿整節(jié)課。主題沒跑偏，完全任命教材所要表達的意思。先是確定研究主題——制作調(diào)查研究報告內(nèi)容主題。如主題有關(guān)于近視調(diào)查，有關(guān)于平常電腦的用處。那主有確定，俞老師是能過學(xué)生網(wǎng)上填寫調(diào)查報告的內(nèi)容形式的完成。學(xué)生幾乎都參與進去了。這一點符合對學(xué)生主體的尊重。數(shù)據(jù)當場取之于學(xué)生。俞老師對教材數(shù)據(jù)少做了一些改變。更符合學(xué)生的需求。但是有一點點遺憾的是俞老師沒有利用好這些統(tǒng)計來的數(shù)據(jù)。這一個環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)調(diào)查可以這么做或許會更好：把調(diào)查做成班級里內(nèi)直接能完成的`，然后數(shù)據(jù)發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生利用這些當場來的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計圖設(shè)計。
二、 從教學(xué)過程的目的性
縱觀這一個單元。前一課《周歷制作》這課內(nèi)容上從演示稿又跳轉(zhuǎn)到WORD 。軟件的跳轉(zhuǎn)，學(xué)生可能有些不適。學(xué)生在上這一課，調(diào)查統(tǒng)計報告。學(xué)生可能就會心里想為什么要做調(diào)查報告。俞老師是這么解釋的：上節(jié)課《畢業(yè)留住冊》我們調(diào)查了學(xué)生很多俱資料。如喜歡什么顏色等等像是個人調(diào)查似的，所以今天來做一個調(diào)查報告。上課的順序雖然做了一個調(diào)整。把第九課《畢業(yè)留住冊》先上后上第七課《調(diào)查報告》。故這樣的解釋學(xué)生也能接受。
三、 看教學(xué)組織、學(xué)生主體尊重
俞老師本堂課，教學(xué)內(nèi)容有邏輯性，一步一步往最后的調(diào)查報告發(fā)展。在學(xué)生主體的自學(xué)方面。有基一有了數(shù)據(jù)之后就可以開始繪制統(tǒng)計圖了，俞老師讓學(xué)生看書完成如何“插入 對象 Microsoft graph 2000圖表 讓學(xué)生自學(xué)完成，充分發(fā)揮了學(xué)生 的主體性。尊重學(xué)生的主體性。這樣做很好，但是后面的內(nèi)容版塊�？赡苡崂蠋熆吹綍r間緊張還是別的原因。都只進行了自我講述學(xué)生模仿操作的方式進行教學(xué)�？赡軟]有一開始做地那么好。
四、 看教學(xué)效果
看了本節(jié)課。這課內(nèi)容是比較多的。但學(xué)生基本圓滿完任務(wù)。做出了一份漂亮的調(diào)查統(tǒng)計圖報告。從整個教學(xué)效果看是成功的，作品都很美。從培養(yǎng)角度看學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生對電腦統(tǒng)計圖繪制，對電腦調(diào)查報告的制作。得到很好培養(yǎng)。最后版塊內(nèi)容預(yù)測未來，讓學(xué)生對自己數(shù)據(jù)進行判斷，寫出感言。這塊內(nèi)容就是教材分析當中所寫到這是一節(jié)整合課，有思想品德內(nèi)容。似乎俞老師做了點評欠缺了一點。如果對學(xué)生的回答進行追問下去或許會更會有思想的上升華。
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