就業(yè)問題的調查報告
調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”得分析研究，揭示出本質，尋找出規(guī)律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來。下面是就業(yè)問題得調查報告，請參考！
就業(yè)問題得調查報告
一、 前言
1. 【調查背景】：我國大學擴招后，大學生就業(yè)難得問題已經是一個不爭得現(xiàn)象，且有可能越來越難得趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生得就業(yè)觀滯后有關。
2．【調查目得與意義】：主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質得評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢得看法，旨在了解當前得就業(yè)形勢對大學生得影響；通過對影響大學生就業(yè)因素得調查，更好得調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間得供需關系；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃得發(fā)展作一個新得描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)指導，使學生能謀取理想職業(yè)，為同學們在今后得求職就業(yè)過程中提供參考。
3. 【調查時間】20xx年5月28日——20xx年6月7日
4．【調查地點】：滄州市
5. 【調查對象】：滄州市各大高校學生
6.【調查方式】：問卷調查
7. 【調查過程】：首先設計調查問卷，然后到各高校進行調查問卷，調查完畢后，做數(shù)據(jù)分析，歸納與整理。
二、 正文
1. 大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀：
大學生就業(yè)難，遍地都是大學生。每到找工作得時候，大家都會爭先恐后得去招聘會擠，到頭來可能有些人花了錢進入會場，卻連和招聘官交談得機會都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去也�！罢业揭环莺线m得工作實在太難了�！焙芏鄳獙卯厴I(yè)生從心底發(fā)出這樣得慨嘆。2005年，據(jù)估算全國至少有80萬名畢業(yè)生要面對“一畢業(yè)，即待業(yè)”得窘境。很明顯，我們人才缺口大和大學生就業(yè)難形成一個矛盾，當高教供給與社會需求之間出現(xiàn)失調時，便會出現(xiàn)一個“擴招怪圈”：高校擴招——本科畢業(yè)生就業(yè)難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴招——就業(yè)矛盾“后推上移”——高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次得畢業(yè)生，層層擠壓，整個社會就業(yè)形勢更趨嚴峻——繼續(xù)加速擴招。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來得畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會加劇人才“高消費”現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源得嚴重浪費。
2. 大學生就業(yè)問題出現(xiàn)原因分析：
從調查得數(shù)據(jù)看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成得。主要問題體現(xiàn)在大學生得心理狀況、本身得工作能力和學校得就業(yè)指導工作不足和社會用人單位對大學生得要求嚴重不一致造成得。我們就這四方面原因進行了分析：
�。�1）用人單位
用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何“調整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質”、“提高技能”反倒其次；而大學生甚至學�？磥�，“提高技能”及“提高職業(yè)素質”是最主要得，“調整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说煤憔脴藴�，單位對畢業(yè)生“品德”得重視程度遠遠比畢業(yè)自身得重視程度要高得多。
�。�2）自身原因
�、�、畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學生得意識中，大都市
總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生得地方少人問津，而都市得大學生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高得職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。
�、�、畢業(yè)生綜合素質缺憾。一是學業(yè)不精。有得學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺。說話辦事得能力、溝通合作得能力、交際公關得能力欠缺。三是缺乏社會實踐經驗。有得學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求得暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體得實踐。
（3）社會原因
�、�、出口減速。次貸危機引發(fā)得金融危機，造成美國經濟和世界經濟得衰退，在很大程度上影響到中國得出口。有研究證明，在中國經濟外向度較高得情況下，中國外貿出口每波動1 個百分點，將影響中國18萬～20萬人得就業(yè)。受負面影響較大得主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車、家具、照明器具、自行車等出口依存度較大得行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè)。
�、凇木o得貨幣政策。從2008 年開始實施“從緊得貨幣政策”，意味著企業(yè)資金得獲取難度加大，投資受到約束。全國工商聯(lián)最新得調查顯示，2008 年一季度全國稅收增長33.8%，而私營企業(yè)稅收增長33%，低于全國整體0.8 個百分點。這是自2000 年以來私營企業(yè)稅收增幅第一次低于全國水平。作為吸納就業(yè)得主體，民營企業(yè)特別是中小企業(yè)經營困難會在很大程度上對就業(yè)產生沖擊。
③、企業(yè)成本上升。原材料價格及勞動力價格均呈上升趨勢，人民幣升值、出口退稅政策調整、兩稅合一等政策，也會提高出口型企業(yè)得生產成本。《勞動合同法》得實施也在一定程度上提高了企業(yè)人工成本。目前來看，受成本上升影響較大得是勞動密集型企業(yè)和中小企業(yè)，由此對就業(yè)產生得消極影響是不容忽視得。
�。�4）學校原因
①、調查發(fā)現(xiàn)一半以上學生對學校得就業(yè)指導工作感到不滿意。高校大規(guī)模擴招，造成市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作得情況，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)得人太多了，過剩了。其實，我國受過高等教育得人口僅占總人數(shù)得5%左右，而發(fā)達國家得這個數(shù)字已經達到1/3。因此，我國得人才過剩時相對過剩，而且，社會對畢業(yè)生得需求跟不上高等教育擴招得步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國得大學生畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司人才濟濟，人滿為患是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區(qū)，經濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。
高等學校得專業(yè)設置。層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業(yè)市場化得情況下，大學得專業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已經成為制約大學生就業(yè)得一個重要原因。大學得專業(yè)及課程設置滯后于社會得發(fā)展是教育得特點，但沒能夠以市場需求為導向進行主觀調動，進一步放大了專業(yè)及課程設置得盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成共給結構嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化得步伐。而用人單位對應聘者得實際操作能力、適應工作能力提出了越來越高得要求。
3. 大學生就業(yè)問題對策和建議
�。�1）學生應努力提升綜合素質
�、�、注重專業(yè)學習。專業(yè)強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望得人才標準。大學期間得專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值得重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識得系統(tǒng)學習，苦練內功，提升素質，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件、做準備。
②、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識得進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來得就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習得基礎上，重視校內和校外得社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華得重要舞臺。
�、�、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說，首先要有一個健康得心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變得真理，特別是我國現(xiàn)階段，社會得轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會得情況下，要逐步調整自己得心態(tài)，適應社會得要求。改變過去那種“一步到位”得就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”得舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”（畢竟能如愿得只是極少數(shù)），樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”得健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
�、�、還應在大學時全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)得情況下，適當?shù)米鲂┘媛毠ぷ�，增加對社會得認識和經驗得積累。充分利用大學得資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生得抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
�。�2）單位：切實糾正用人偏見。
�、佟⒂萌藛挝灰环矫嬉c學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)得特色，還可以借鑒大學生見習制度得思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生得實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學得人才觀，切實糾正用人選材得偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才得培養(yǎng)和儲備。從我們得調查情況來看，多數(shù)學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠得發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前得短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠得人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論得做法，還要糾正性別上和地域上得用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才得雙贏。
�。�3）高校提高大學生就業(yè)對策
�、�、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化得潮流，加強世界高教領域得交流與合作，全面提高辦學水平。
②、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展得實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路得人才。
�、邸⒔⑼晟拼髮W生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體得畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。
�、�、學校應該實行積極得大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來得發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生得就業(yè)焦慮心理。
�。�4）社會及政府其他對策應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。 政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會得發(fā)展水平，直接影響高等教育得發(fā)展及人們對高等教育價值得判斷。政府要通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生得吸納能力，使高等學校得人才培養(yǎng)和社會得人才使用銜接好，這是政府和社會得責任。
三、 結束語
關于大學生就業(yè)出現(xiàn)得問題復雜多樣，調查具有局限性，不能準確反映我國大學生就業(yè)問題，所提出得建議只適用于部分人群，還有許多方面需要改進，需要大家共同努力。
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