“姚部長，聽說縣上將舉辦一個(gè)新媒體運(yùn)用能力專題培訓(xùn)，我們大學(xué)生村官可以參加嗎?”日前，陜西隴縣城關(guān)鎮(zhèn)楊家莊村副書記李媛試探性地問她的“心理師傅”——縣委常委、組織部長姚建平。姚建平說：“年輕人愛學(xué)習(xí)，我支持!回去后我和宣傳部領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一下，把咱們大學(xué)生村官也納入培訓(xùn)范圍。”這是隴縣“心理師傅”與大學(xué)生村官交心談心、幫助解決工作生活問題的一幕。
今年，隴縣建立起縣級領(lǐng)導(dǎo)定期與大學(xué)生村官談心談話制度，32名縣級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任45名在崗大學(xué)生村官的“心理師傅”。針對部分大學(xué)生村官扎根基層意志不夠堅(jiān)定等問題，每月的最后一周，“心理師傅”約談大學(xué)生村官，了解他們的工作思想動態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立勇于擔(dān)當(dāng)、敢于碰硬、樂于奉獻(xiàn)的品格，傳授解決基層疑難問題的能力和本領(lǐng)。對有創(chuàng)業(yè)意向的，為其鼓勁打氣，疏通創(chuàng)業(yè)瓶頸。
縣委常委、宣傳部長劉方斌是曹家灣鎮(zhèn)南坡村書記助理劉銳的“心理師傅”。一周前，劉方斌利用下鄉(xiāng)調(diào)研之機(jī)，專門找到劉銳。“小劉，你有創(chuàng)業(yè)的想法嗎?”劉方斌關(guān)切地問。“劉部長，其實(shí)我一到村就考慮過創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間考察和調(diào)研，目前我正在和鎮(zhèn)里其他兩名大學(xué)生村官商量承包土地，建個(gè)優(yōu)質(zhì)核桃園。”“資金和技術(shù)有困難嗎?”“資金方面，本打算從銀行貸款，但由于缺乏擔(dān)保和抵押難以如愿，只能向家人和朋友借;技術(shù)方面，我們找到了果業(yè)局的技術(shù)員，而且村支書也是個(gè)行家。由于資金有限，建園的規(guī)模會比較小。”劉銳到村任職1年多，言談舉止間已顯得相當(dāng)成熟。劉方斌對劉銳的創(chuàng)業(yè)想法非常支持，“咱們縣勞動就業(yè)局有創(chuàng)業(yè)扶持貸款，回頭我給你問問，共同解決好啟動資金的問題。”
縣級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)上大學(xué)生村官的“心理師傅”后，不管工作有多忙，都會抽出時(shí)間與大學(xué)生村官溝通。剛開始，一些村官不敢多說實(shí)際困難，也不愿主動麻煩領(lǐng)導(dǎo)。但慢慢地，大家意識到自己的真情實(shí)感在“師傅”那里受到高度重視，不是原先想象中“說了也白說”的那種。于是，他們一有機(jī)會就敞開心扉，不繞彎子，不兜圈子，一古腦兒講出自已的想法和困難。
天成鎮(zhèn)范家營村副書記劉元偉，在村工作近4年，和縣委常委、政法委書記閆濤的幾次交流，增強(qiáng)了他的自信心和責(zé)任感。閆濤說，元偉這小伙子，和村支書一起埋頭苦干，把范家營村的旅游文化產(chǎn)業(yè)做了起來，來觀光旅游的客人一年四季從不間斷。
據(jù)了解，隴縣每個(gè)“心理師傅”的工作職責(zé)都很明確，主要是幫思想、幫能力、幫工作，促成才。要求“師傅”們每月下鄉(xiāng)看望一次大學(xué)生村官，聽取他們的工作匯報(bào)，并予以指點(diǎn);每季度翻閱一次工作日志;每半年幫助完成一項(xiàng)重點(diǎn)工作，傳授經(jīng)驗(yàn)。由于一些山區(qū)村沒有網(wǎng)絡(luò)，縣級領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)電信公司，拉上了光纖，通上了寬帶，讓信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋到村組。對于大學(xué)生村官在出路問題上存在的各種顧慮，“心理師傅”按照相關(guān)政策給予解釋答復(fù)，讓他們干得順心。
截至目前，該縣32名縣級領(lǐng)導(dǎo)，累計(jì)進(jìn)村探訪大學(xué)生村官150多次，集中開展交心談心活動170多場次，為大學(xué)生村官解決困難41個(gè)，發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目13個(gè)。
心理點(diǎn)撥不可缺失
陜西隴縣32名縣領(lǐng)導(dǎo)不管工作多忙，都擠出時(shí)間定期與大學(xué)生村官談心談話，對他們心理上存在的困惑適時(shí)給予點(diǎn)撥。這項(xiàng)制度安排，必將厚植起大學(xué)生村官成長成才的沃土。
與各地諸多個(gè)性化的培養(yǎng)路徑相比較，隴縣從了解村官真實(shí)想法、解開心理疙瘩入手，激活村官內(nèi)生動力的做法，有助于實(shí)現(xiàn)從“要我干”向“我要干”轉(zhuǎn)變。這樣的思想點(diǎn)撥、理念傳授，遠(yuǎn)比解決一兩件具體困難更有意義，是萬萬不可缺失的。因?yàn)�，只有改變態(tài)度才能成就高度。
讓點(diǎn)撥不缺失，需要真情和擔(dān)當(dāng)。村官工作中有句話比較流行，那就是將村官“當(dāng)自家孩子來關(guān)愛。”現(xiàn)實(shí)生活中，大凡孩子走上工作崗位，做父母的總要問這問哪：與同事關(guān)系相處得怎樣?工作壓力大不大?事業(yè)順心不順心?也總會在孩子不順心的時(shí)候嘮叨幾句，出出點(diǎn)子支支招。大學(xué)生村官雖說受過高等教育，多數(shù)人出生于農(nóng)村，但他們畢竟是從家門到校門再踏上社會之門的，往往不諳農(nóng)事、不懂鄉(xiāng)土人情，面對復(fù)雜的農(nóng)村工作，常常不知所措，有想法沒辦法，甚至好心辦錯(cuò)事。當(dāng)滿腔熱情遭遇無情現(xiàn)實(shí)時(shí)，難免感到糾結(jié)憋屈，總希望有人像家長般疼愛他們、關(guān)心他們，為他們及時(shí)點(diǎn)撥、化解苦惱、釋疑解惑，讓稚嫩的心靈少些迷茫、保持定力。“當(dāng)自家孩子來關(guān)愛”，需要基層干部經(jīng)常走到他們中間、走進(jìn)他們內(nèi)心深處，呈上精心烹制的“心靈雞湯”，及時(shí)撫平心理上的傷痛。要知道，大學(xué)生村官計(jì)劃是一項(xiàng)人才培養(yǎng)工程，將他們鍛造成知農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的人才，是為明天播種希望，是把政績留給未來。及時(shí)校正他們的青春軌道是利在長遠(yuǎn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
讓點(diǎn)撥不缺失，需要韌勁和積淀。有一種情況應(yīng)當(dāng)正視，個(gè)別地方盡管也有結(jié)對幫帶、談心談話之類的規(guī)定，但或多或少夾雜著“秀”的成份，有的虎頭蛇尾，有的三天打魚兩天曬網(wǎng)，有的干打雷不下雨，缺少應(yīng)有的行為自覺和制度保障，形成不了常態(tài)的工作機(jī)制。這種形式大于內(nèi)容的“虛熱鬧”，起不到雪中送炭的效果。村官期待的情形是，在他們糾結(jié)的時(shí)候有人打開心結(jié)，在他們憋屈的時(shí)候有人化解煩惱，這就需要基層干部具備一股韌勁，忙也好閑也罷，苦也好累也罷，只要村官有訴求，總能有所回應(yīng)，并結(jié)合自身經(jīng)歷與當(dāng)?shù)貙?shí)際，講村官聽得進(jìn)的道理，說村官愛聽的話語，少一些空洞說教，多一些諍言良策。村官工作的實(shí)踐表明，情真意切的交流和行之有效的建議，是保證點(diǎn)撥效果的核心元素。