近年來，天�？h根據(jù)大學生村官自身特點和鄉(xiāng)村實際需要，從管理培養(yǎng)入手，探索建立大學生村官工作長效機制，有力地推動了大學生村官工作健康發(fā)展。

　　一是“四級共管”機制。建立了縣、部門、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村四級管理模式�？h委組織部門牽頭協(xié)調(diào)抓統(tǒng)籌，縣直有關(guān)部門各負其責抓落實，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委履行職能抓管理，村級黨組織立足村情抓實踐，形成了縣委統(tǒng)一領(lǐng)導、組織部門牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)部門齊抓共管的工作格局。

　　二是“4+1”幫帶機制。確定縣級領(lǐng)導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副書記、組織干事、村黨支部書記幫帶大學生村官工作制度�？h級領(lǐng)導定期不定期約談、走訪，掌握大學生村官的工作、學習、生活情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副書記和組織干事加強政策指導和信息引導，傳授開展農(nóng)村工作的方法和經(jīng)驗，幫助其提高實際工作能力，村黨支部書記統(tǒng)籌安排大學生村官參與村級事務(wù)，掌握村情民意，實現(xiàn)了大學生村官由“學校門”向“社會門”的轉(zhuǎn)變。

　　三是“四個一”日常管理機制。建立“每月一匯報、每季一點評、半年一評比、年終一考核”的日常管理機制，大學生村官每月向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委匯報一次工作，匯報思想動態(tài)、工作動態(tài);縣委組織部每季度召開一次大學生村官工作座談會，交流經(jīng)驗、互通有無;每半年召開一次工作協(xié)調(diào)會，協(xié)調(diào)解決大學生村官普遍關(guān)心的熱點難點問題;年終，由縣委組織部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村黨組織采取平時督查和年終考核相結(jié)合、崗位目標和實績考核與述職評議相結(jié)合的方法對大學生村官進行全面考核，并將考核結(jié)果存入個人檔案，作為評先選優(yōu)、培養(yǎng)使用的重要依據(jù)。