國家實施和推行大學生村官計劃的主要意圖很清楚，一方面培養(yǎng)熱愛和了解基層的大學生，一方面推動基層農(nóng)村建設(shè)。但具體到大學生村官如何明確自己在農(nóng)村的角色定位，并由此如何規(guī)劃好自己在農(nóng)村的寶貴的基層生涯，大家都還在摸索之中。

　　當然共識是越來越多。在有關(guān)大學生村官角色定位的諸多討論和探索中，都不否認在涉足和熟悉具體的村務(wù)時要“埋頭拉車”之外，更要“抬頭看路”做現(xiàn)代文明在廣大農(nóng)村地區(qū)的傳播者和倡導者。這個“文明”的內(nèi)涵中不僅是看得見的物質(zhì)文明，要帶領(lǐng)大家共同致富，創(chuàng)造更多的全新的經(jīng)濟生產(chǎn)新模式，更是要做鄉(xiāng)村精神文化生活的引領(lǐng)者。在這一層面不僅要帶頭示范、引導健康合理的生產(chǎn)生活方式，使基層民眾盡快擺脫長期沿襲的諸多陋習或保守的思想行為，更要使得傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民盡快地具備城鎮(zhèn)居民對現(xiàn)代社會生活的參與意識，而不是狹隘地偏安一屋、偏安一隅。所謂的中國農(nóng)村的城鎮(zhèn)化的真正內(nèi)涵也是“農(nóng)村人的城鎮(zhèn)化”，而不是簡單的“洗腳上樓”。這方面的投入和建設(shè)，從當下的現(xiàn)實來看，還有很大的空間和很多的事情值得大學生村官去嘗試和實踐。相對物質(zhì)層面而言，這一層面的缺失與完善顯得更為緊迫，因而這一層面的努力和定位，在大學生村官們林林總總的瑣碎事務(wù)中，也應(yīng)該居于相對重要的、優(yōu)先考慮的層面。

　　中國農(nóng)村傳統(tǒng)的宗法制結(jié)構(gòu)天然孕育的封閉半封閉結(jié)構(gòu)和意識，與講究主動參與、協(xié)調(diào)、博弈、忍讓、堅守、遵從法治程序的開放的現(xiàn)代文明意識，客觀上有很多格格不入的沖突，我們從大學生村官們在推動基層民主實踐的艱難中可以感同身受。依賴自然的漸變，過程實在漫長，既定的民族復興的宏偉藍圖必然等不起，必須要更多外力的啟蒙與推動。這方面我們期待著志向高遠、對現(xiàn)代文明向往和膜拜的大學生村官們，從一件件看上去不起眼的村務(wù)瑣事開始，有越來越多成功的嘗試。

　　天義鎮(zhèn)積極引導大學生村官當好“排頭兵

　　寧城縣天義鎮(zhèn)黨委針對大學生村官有文化、有熱情、講創(chuàng)新、講奉獻的優(yōu)勢，積極引導大學生村官在全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展中勇當先鋒，做好“排頭兵”。

　　當好政策宣傳員。鎮(zhèn)黨委引導大學生村官勤動腦、多學習、吃透政策，采取集中宣講、分類輔導、個別幫助等方式，深入村民當中廣泛宣傳黨的群眾路線教育實踐活動、兩委換屆工作相關(guān)政策法規(guī)、農(nóng)村政策理論、實用科技等知識。當好致富領(lǐng)頭人。立足農(nóng)村產(chǎn)業(yè)特點，引導大學生村官發(fā)揮文化水平高、思路開闊、信息靈活、敢闖敢拼的優(yōu)勢，積極幫助群眾尋找致富項目，為群眾開拓農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。同時發(fā)揮科技惠農(nóng)作用，將群眾急需的科技知識送到田間地頭，激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)干事的熱情。當好文明倡導者。針對農(nóng)村文化活動單一、文明程度較低的實際，引導大學生村官以草原書屋、遠程教育、文化大院為依托，開展全民健身、全民讀書等健康向上的文化活動。當好村民服務(wù)員。引導大學生村官圍繞幫困助殘、綜治維穩(wěn)、項目建設(shè)等重點難點問題，積極參與所在村的各項重點工作，為鎮(zhèn)村發(fā)展獻言建策。同時關(guān)愛孤寡老人和留守兒童，幫助其解決實際困難。積極化解影響農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收以及環(huán)境衛(wèi)生整治等方面的矛盾糾紛，從而帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設(shè)和精神文明建設(shè)快速發(fā)展。