大學(xué)生村官深入農(nóng)村發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對于推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程具有極其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)在解決大學(xué)生就業(yè)、緩解城市就業(yè)壓力、豐富國家基層人才儲(chǔ)備、促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)以及繁榮農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)等方面都具有極大的推動(dòng)作用，但是，筆者認(rèn)為大學(xué)生村官在創(chuàng)業(yè)過程中要警惕四種思維誤區(qū)。

　　一是項(xiàng)目定位不清，盲目求大求快。

　　很多大學(xué)生村官在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)過于理想化，沒有深入分析研究鄉(xiāng)情村情，忽視地方區(qū)位潛能的挖掘，僅憑自己的興趣和希望，樂觀盲目地認(rèn)為只要大投資高產(chǎn)出，就一定能夠成功，這勢必導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。大學(xué)生村官在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)應(yīng)認(rèn)真結(jié)合本村本鄉(xiāng)的特色，深度挖掘文化風(fēng)俗、人力資源、自然資源等方面的空白點(diǎn)，從小做起，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展壯大。

　　二是崇尚“單打獨(dú)斗”，忽視集體力量。

　　大學(xué)生村官雖然具備較高的知識(shí)水平，但是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上還存在較大欠缺，創(chuàng)業(yè)技能亟待提高。創(chuàng)業(yè)前應(yīng)認(rèn)真自我分析，明白自身優(yōu)缺點(diǎn)，要充分利用村級黨組織、老黨員的力量，與村中種養(yǎng)殖大戶或志同道合的村官交流討論，走聯(lián)創(chuàng)、合創(chuàng)道路，將自己的創(chuàng)意思路、拼搏精神、先進(jìn)的經(jīng)營管理知識(shí)轉(zhuǎn)化成推動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展壯大的動(dòng)力。

　　三是過度依賴政策，缺乏目標(biāo)方向。

　　黨中央將大學(xué)生村官計(jì)劃上升到國家人才戰(zhàn)略的高度，許多地方政府出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策及措施，但是扶持主要偏重于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)初期的投入，對于創(chuàng)業(yè)后期的幫扶力度不強(qiáng)。這就使部分大學(xué)生村官在發(fā)展項(xiàng)目時(shí)出現(xiàn)過度依賴投入的現(xiàn)象，大學(xué)生村官對于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，管理粗放，營銷手段單一，過于追求短期利益，不利于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　四是存在“跳板心理”，無法善始善終。

　　有的大學(xué)生村官把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做擴(kuò)大知名度、提拔的跳板，創(chuàng)業(yè)目的性不純，有的大學(xué)生村官經(jīng)過合理分流后離開了村官崗位，原來的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“無人照料”，這就出現(xiàn)部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目半路夭折的現(xiàn)象。對于村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制和長效跟蹤服務(wù)機(jī)制，從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目選擇、定位、營銷渠道、經(jīng)營管理提供“一站式”幫扶指導(dǎo)，讓大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)真正成為激活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力引擎。