沿著泥濘坑洼的兩條車轍痕，土黃色的雜草在路兩邊荒蕪。涼風如冰刀一樣襲過他的臉龐，剔除臉上麻木的棱角。唯有一雙呆滯的眼神，看進我的內(nèi)心世界。我感覺到了自己內(nèi)心與此時此景的融合，原來我是那么的孤獨。

　　近日來，全國各省市選聘的大學生村官已陸續(xù)來到村里，走上新的工作崗位。大部分大學生村官都是直接從學校走入基層，面對這種環(huán)境、角色的轉變，需要一個適應過程，其中心理上的轉變至關重要。中國大學生心理承受能力較弱已經(jīng)成為公認的事實，而大學生村官走出象牙塔來到紛繁復雜的農(nóng)村基層，面對的可能是他們無法想象的困難，若是產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題就不足為奇了。根據(jù)筆者的了解，大學生村官往往有以下幾個方面的心理困擾：

　　一是理想現(xiàn)實差距巨大產(chǎn)生的失落感。大學生村官滿懷熱情、充滿希望與憧憬來到新的工作崗位上，工作所在村環(huán)境、發(fā)展、生活條件的現(xiàn)狀，村里工作的千頭萬緒、瑣碎無味，容易讓他們感到愿望和現(xiàn)實差距較大，產(chǎn)生“失落感”。

　　二是溝通障礙帶來的孤獨感。大學生到村工作前，過得是大學集體生活，與同學、老師朝夕相處，生活愉快。農(nóng)村大多地處偏僻，且遠離親人和同學，經(jīng)常是一個人工作生活在辦公室。搭檔工作的同事可能是一些上了年紀的人，村里的村民一般也以老人、孩子居多，同齡人一般都外出打工，很少有一直呆在村子里的。年齡的代溝、語言的障礙，讓部分大學生村官感覺溝通困難，容易感覺寂寞，產(chǎn)生疏遠感和孤獨感。

　　三是工作能力不足產(chǎn)生的挫敗感。大學生村官在剛入職處理問題和矛盾時，由于工作時間短，經(jīng)驗相對不足，處理問題比較吃力，遠達不到預期效果;且農(nóng)村工作繁瑣，常會使一些村官感受不到自己的業(yè)績，感受到的更多的是工作上的挫敗感，失去對工作的熱情。

　　四是身份低人一等的帶來的自卑感。迫于就業(yè)形勢的嚴峻，社會上很多人認為選擇當村官是不得已的舉動，無形中讓村官產(chǎn)生低人一等的想法。大學生村官崗位性質為“村級組織特設崗位”，系非公務員身份，協(xié)助村“兩委”班子成員開展工作，也就是說大學生村官可能是最小的“官”。隨著年紀增大，生活中的壓力使得他們不得不關注自己的待遇。大學生村官待遇一般相對較低，且隨著工作時間變長，待遇也幾乎不會調整，跟留在城市工作發(fā)展的同學無法相比。以上種種原因，都可能使大學生村官產(chǎn)生自卑感。

　　五是遇到困難無所適從帶來的無助感。大學生村官剛走出校門就直接步入農(nóng)村，從學生變村官，雖有滿腔熱情，但由于對農(nóng)村情況掌握不透、工作經(jīng)驗欠缺、工作能力不足，缺少親人、朋友、老師的幫助，在處理復雜問題時，一旦達不到預期效果，很比一般人更容易喪失信心和勇氣，時間久了，自信不足、無所適從，甚至一蹶不振。

　　若來村服務的大學生村官們產(chǎn)生心理問題及其隱患，且不能及時疏通的話，不僅不利于他們的鍛煉、成長，也更不要說讓他們扎根基層,融入農(nóng)村,爭做社會主義新農(nóng)村建設的排頭兵了，這將有悖于我們實施“大學生村官工程”的初衷。

　　因此，在職大學生村官的心理健康亟待關注，我們必須采取切實有效措施，積極做好對他們的心理輔導和調適工作，引導大學生村官在基層艱苦環(huán)境中心情愉悅、動力持久地干事創(chuàng)業(yè)。