大學生村官創(chuàng)業(yè)問題
選聘大學生村官到農村和社區(qū)工作，是黨中央作出的一項重要戰(zhàn)略部署，是關系農村長遠發(fā)展的一項重要舉措。大學生村官創(chuàng)業(yè)是國家實施大學生村干部工程中一部分，建立和完善相關制度、鼓勵、規(guī)范和保護大學生村干部創(chuàng)業(yè)，是國家人才戰(zhàn)略的需要，各級基層黨委、政府都高度重視，成效也比較明顯。但是其中存在的問題也不容忽視，下面是YJBYS小編整理的分享的大學生村官創(chuàng)業(yè)問題，歡迎閱讀。
一、大學生村官創(chuàng)業(yè)的重要意義
客觀地說，對照社會各界的期待，大學生村官無論從思想認識、價值觀念，還是實踐工作能力、實際作用發(fā)揮，都還有不小的差距與不足。在創(chuàng)業(yè)過程中，無論是創(chuàng)業(yè)項目選擇、市場信息捕捉，還是管理運作企業(yè)、協(xié)調關系矛盾，都能使大家更加全面、更加深刻地理解把握村情民情，提高駕馭農村工作的能力。大學生村官創(chuàng)業(yè)是自身能力和水平的一次超越和挑戰(zhàn)，是豐富人生閱歷、提升自我能力的重要平臺。
二、大學生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
(一)知識優(yōu)勢。大學生村官通常有較高的學歷和豐富的文化、科技知識，學習能力和接收新事物能力較強，在創(chuàng)業(yè)中也能夠較快進入角色。
(二)信息優(yōu)勢。大學生村官大都有在城市中學習的經歷，又精通上網(wǎng)知識，較之傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)人群，可以盡可能得到更加廣闊的市場信息，也更有利于他們捕捉和把握市場機會。
(三)地域優(yōu)勢。大學生村官在農村工作，實現(xiàn)本土創(chuàng)業(yè)，不僅可以依托當?shù)禺a業(yè)和人力，同時又整合了當?shù)亻e置資源，有利于他們事業(yè)的順利起步。
(四)政策優(yōu)勢。目前，各級黨委、政府出臺一系列扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)的政策。支持大學生創(chuàng)業(yè)，讓他們扎根基層，留在農村。積極推動社會主義新農村建設。
三、大學生村官創(chuàng)業(yè)面臨的問題
隨著各級黨委政府對大學生村官創(chuàng)業(yè)的關注和重視，特別是大學生村官創(chuàng)業(yè)相關政策的陸續(xù)推出，大學生村官的創(chuàng)業(yè)積極性得到了有效調動。但由于種種主客觀原因，推進大學生村官創(chuàng)業(yè)還存在著諸多制約與難點：
(一)創(chuàng)業(yè)認識不足。大學生村官從小學到大學，活動空間幾乎局限于家庭和學校，社交圈也僅限于親朋、老師、同學，即使在農村和社區(qū)工作，絕大部分從事文書、材料、電腦等內務性工作，對社會了解不夠，空有創(chuàng)業(yè)的沖動，但在創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)資源的獲取，創(chuàng)業(yè)項目的選擇上還是比較迷茫。即使有走上創(chuàng)業(yè)之路的大學生村官，由于客觀條件的制約，難以找準一個符合農村實際和大學生村官特點且切實可行的創(chuàng)業(yè)項目。同時，一些大學生村官表示作為村官沒有必要創(chuàng)業(yè)，單純的認為創(chuàng)業(yè)只是上級部門強加給他們的一項任務，有的大學生村官雖然已經創(chuàng)業(yè)，但是缺乏繼續(xù)做大、做強的決心。這都說明，目前還有很大一部分大學生村官沒有完全、準確地理解和把握大學生村官創(chuàng)業(yè)的目的和意義。
(二)創(chuàng)業(yè)心態(tài)不正。大學生村官在農村和社區(qū)工作，思想狀況較為復雜，創(chuàng)業(yè)心態(tài)各不相同。
1.功利心強。有些大學生把村官當成一個跳板，為以后考公務員積累資本，在工作中往往流于表面，這樣工作就不會有激情，也很難為農村的發(fā)展做出貢獻。
2.害怕失敗。部分大學生村官對如何創(chuàng)業(yè)、怎樣創(chuàng)業(yè)一無所知，更無創(chuàng)業(yè)打算，擔心創(chuàng)業(yè)失敗，害怕承擔創(chuàng)業(yè)帶來的風險。
3.安于現(xiàn)狀。有些大學生村官認為現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴峻，擔任村官，與企業(yè)工作相比，工作比較安穩(wěn)，2萬多元的年工資收入也不錯，安于現(xiàn)狀。隨著大學生村官年齡的增長，結婚生子等個人問題迫在眉睫，不想再冒險創(chuàng)業(yè)。
(三)創(chuàng)業(yè)經驗不足。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經驗不足，眼光有限，難免欠考慮。同時，受專業(yè)、經歷等方面的.制約，大學生村官“有知識缺創(chuàng)業(yè)技能、有熱情缺創(chuàng)業(yè)經驗”的現(xiàn)象較為普遍，受專業(yè)限制、工作經歷單一、創(chuàng)業(yè)知識的匱乏等因素影響較大，使大學生村官創(chuàng)業(yè)難以有效推進。
(四)創(chuàng)業(yè)扶持不夠。雖然各級黨委、政府積極鼓勵支持大學生村官創(chuàng)業(yè)，但從總體上來說，對大學生村官創(chuàng)業(yè)的扶持力度還不夠大。
1.政策宣傳不到位。由于對大學生創(chuàng)業(yè)扶持的宣傳不到位，一些大學生村官想辦理一些相關注冊手續(xù)，但不知從何下手，不清楚有哪些優(yōu)惠，更不知道如何向銀行申請貸款。
2.創(chuàng)業(yè)政策欠具體。上級出臺的扶持政策總體上比較籠統(tǒng)，希望在土地政策、規(guī)費減免、稅收優(yōu)惠等方面予以明確細化，在貸款年限、貸款貼息上再作些優(yōu)惠。
3.創(chuàng)業(yè)精力難保證。大學生村官大部分時間在村工作，而創(chuàng)業(yè)需要有相當?shù)臅r間和精力投入，如果占用大量時間在本職工作中就會影響創(chuàng)業(yè)，也不便于組織部門進行規(guī)范管理，兩者存在較大的矛盾。
(五)創(chuàng)業(yè)資金不足。創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質基礎作為支撐，資金不足是當前大學生村官創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。村官在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，雖然國家有小額貸款扶持，但不少人的創(chuàng)業(yè)還主要靠自籌資金為主，一些村官的家庭也并不支持，而貸款手續(xù)繁瑣，且多需要擔保。大學生村官創(chuàng)業(yè)的資金投入不高，無法形成規(guī)模效應，難以形成示范帶動作用。
四、推進大學生村官創(chuàng)業(yè)的對策
針對大學生村官創(chuàng)業(yè)的先天不足和客觀困難，縱深推進大學生村官創(chuàng)業(yè)，需要在強化引導幫扶上下功夫，進一步加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，激勵和幫助大學生村官形成想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的良好創(chuàng)業(yè)心態(tài)。
(一)激發(fā)大學生村官創(chuàng)業(yè)豪情。當前，不少大學生考取村官只是把它作為逃避就業(yè)壓力的“避風港”和考取公務員的“跳板”。要讓這些大學生村官真正投入到創(chuàng)業(yè)工作中，就要強化宣傳引導，激發(fā)大學生村官創(chuàng)業(yè)熱情。
1.樹立創(chuàng)業(yè)意識。要端正大學生村官創(chuàng)業(yè)動機，注重培養(yǎng)大學生村官熱愛農村、熱愛農民、扎根基層的主人翁意識，把農村作為自己建功立業(yè)的舞臺，將大學生村官創(chuàng)業(yè)統(tǒng)一到創(chuàng)業(yè)富民的共同目標上來，避免創(chuàng)業(yè)短期的功利性。
2.加強典型示范。選擇確定一批大學生村官創(chuàng)業(yè)重點項目，逐一制定援助方案，落實綜合扶持措施，確保項目早啟動、早見效，努力建設一批有較強示范帶動效應的創(chuàng)業(yè)示范基地。加大對大學生村官創(chuàng)業(yè)典型的宣傳力度，切實發(fā)揮典型示范帶動作用，使大學生村官創(chuàng)業(yè)學有榜樣、趕有目標。
3.注重挖掘培養(yǎng)。把創(chuàng)業(yè)情況作為大學生村官評優(yōu)評先、提拔任用的重要依據(jù)，注重從有創(chuàng)業(yè)項目的大學生村官中發(fā)展黨員，加快選拔政治素質過硬、創(chuàng)業(yè)能力較強、深受群眾信任的大學生村官進入村和社區(qū)領導班子。大力開展“十佳大學生村官”、“大學生村官創(chuàng)業(yè)先鋒”、“大學生村官創(chuàng)業(yè)項目競賽”等形式的評選活動，對于獲獎的項目、團體和個人給予物質獎勵和政策支持，引導更多的大學生村官投身到創(chuàng)業(yè)實踐中來。
(二)把握大學生村官創(chuàng)業(yè)方向。大學生村官創(chuàng)業(yè)要發(fā)揮自身有文化、觀念新的優(yōu)勢，虛心向致富能手、農經專家、民營企業(yè)家、種養(yǎng)殖大戶討教經驗，圍繞任職村(社區(qū))的區(qū)位優(yōu)勢、產業(yè)優(yōu)勢選項目，圍繞市場選項目，利用自身優(yōu)勢來帶動農村產業(yè)升級，在創(chuàng)業(yè)的同時帶領群眾共同致富。如對農業(yè)基礎較好、土地經營權流轉較容易，且有一定涉農技能的大學生村官，可以選擇一些具有較強引領和帶動效應的種養(yǎng)殖項目，創(chuàng)辦現(xiàn)代農業(yè)基地。
(三)增強大學生村官創(chuàng)業(yè)能力。整合各類培訓資源，采取舉辦培訓班、巡回講課、現(xiàn)場指導等方式，加大培訓力度，幫助大學生村官了解和掌握相關的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)信息和市場動態(tài)，進一步提升大學生村官帶頭致富、帶領群眾致富的能力和水平。
1.建立創(chuàng)業(yè)導師團。明確一名長期在基層工作、業(yè)務素質好的專業(yè)技術人員作為大學生村官的“創(chuàng)業(yè)指導員”，通過定期走訪、定期交流等方式，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供有針對性的指導。
2.開展結對幫帶活動。安排一名通過合法經營、勤勞致富，在當?shù)赜幸欢ㄓ绊懥Φ膭?chuàng)業(yè)大戶作為大學生村官的“創(chuàng)業(yè)輔導員”，進行技術幫扶。
3.征集創(chuàng)業(yè)項目。通過面向社會廣泛征集、各經濟部門選拔推薦、企業(yè)家協(xié)會選送等渠道，征集投資小、見效快、周期短、收益大的適合大學生村官的項目。
4.加強創(chuàng)業(yè)技能培訓。重點培養(yǎng)和提高大學生村官動手能力、組織管理能力、人際交往能力和創(chuàng)業(yè)團隊管理與運作等綜合能力。此外，還要加強大學生村官創(chuàng)業(yè)風險意識培訓，免費提供創(chuàng)業(yè)風險預警信息，提升大學生村官規(guī)避風險的能力。
(四)積累大學生村官創(chuàng)業(yè)經驗。大學生村官創(chuàng)業(yè)最大的障礙在于缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，在保持飽滿的創(chuàng)業(yè)精神的同時，還要有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，注重在實踐中學習技巧，積累經驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力，不斷磨練自己，牢固樹立不斷創(chuàng)新的意識，要強調以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，形成創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的良性互動。選擇一批農業(yè)龍頭企業(yè)、小型加工企業(yè)和高效農業(yè)示范區(qū)，作為大學生村官創(chuàng)業(yè)實踐基地，讓他們參與生產、經營、管理，提升創(chuàng)業(yè)能力。引導、支持企業(yè)以結對方式，通過全額資助、注資、參股，或延長產業(yè)鏈項目包裝，推動大學生村官實施創(chuàng)業(yè)計劃。積極鼓勵、引導大學生村官發(fā)揮優(yōu)勢，在推動現(xiàn)代農業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和高新成果轉化方面尋找創(chuàng)業(yè)項目，采取獨資、合資、股份合作、融資創(chuàng)業(yè)、組團創(chuàng)業(yè)、大戶帶動創(chuàng)業(yè)等多種方式，打造一批知識化、現(xiàn)代化的新興企業(yè)。
(五)加大大學生村官創(chuàng)業(yè)扶持。大學生村官剛走上社會，沒有外力的支持，就不能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想。
1.加大有關優(yōu)惠政策的宣傳力度。召開專門的政策說明會，邀請有創(chuàng)業(yè)意向的大學生村官和相關主管部門的領導參加，開展政策的現(xiàn)場答疑活動，做到大學生村官人人知曉。
2.加大資金扶持力度。相關部門應降低門檻、簡化手續(xù)，提高工作效率，提供順暢的融資渠道，稅費上要進一步予以優(yōu)惠，建立大學生村官創(chuàng)業(yè)融資體系。
3.設立大學生村官創(chuàng)業(yè)獎勵基金。對已經創(chuàng)業(yè)成功，并且創(chuàng)業(yè)項目上規(guī)模、市場前景好、能夠帶動周邊群眾共同致富的要給予一定數(shù)額的資金獎勵。
4.充分保障大學生村官的創(chuàng)業(yè)時間和精力。允許創(chuàng)業(yè)的大學生村官占用部分正常的工作時間用于創(chuàng)業(yè)，以確保大學生村官創(chuàng)業(yè)時間和精力的投入。
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