關(guān)于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的思考
大學(xué)生村官在基層創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)了就業(yè)，也帶動(dòng)村民致富，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。而大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)尚處于起步階段，所以難免存在眾多困境。下面是YJBYS小編整理的關(guān)于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的思考 ，歡迎閱讀。選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村擔(dān)任村官，是黨中央加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)、改善農(nóng)村基層干部文化結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的重要舉措;更是加快培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)村基層干部隊(duì)伍的重要途徑。大學(xué)生村官為農(nóng)村帶來了新思想、新觀念，而他們也在農(nóng)村的摸爬滾打中開闊了思路、拓寬了視野，從而促使他們萌生出創(chuàng)業(yè)的想法。隨著大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的日漸蓬勃，新農(nóng)村建設(shè)的前景會(huì)更加光明。
1 大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的意義
(1)大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)可以鼓勵(lì)和吸引更多的有志大學(xué)生立足農(nóng)村。為了有效推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)，2009年國家實(shí)施了包括創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)在內(nèi)的一系列行之有效的政策措施，其中包括大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)。大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)成功的案例，在一定程度上給那些打算立足農(nóng)村的大學(xué)生注入了強(qiáng)心劑。這對(duì)于增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力、促進(jìn)青年成長成才、加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
(2)通過創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)村民致富，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。新農(nóng)村建設(shè)離不開有現(xiàn)代知識(shí)、現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光的的青年人才�，F(xiàn)在，新農(nóng)村建設(shè)人才嚴(yán)重短缺，大學(xué)生到農(nóng)村任職成為了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。他們年輕，有知識(shí)、有思想、有闖勁，很多人有著創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。正好可以讓他們通過創(chuàng)業(yè)致富，既在群眾中起到示范作用，又帶領(lǐng)了群眾共同致富。與村民建立廣泛深入的聯(lián)系，同時(shí)也是他們深入農(nóng)村、取得農(nóng)民信任的一條捷徑。
(3)為大學(xué)生村官在服務(wù)期滿之后找到了好的出路。大學(xué)生村官的服務(wù)期限一般是2-4年，服務(wù)期滿之后大學(xué)生村官要重新面臨就業(yè)。我們看如下數(shù)據(jù)：2009年有611萬畢業(yè)生，而2010年將超過650萬大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻。而2-4年的基層服務(wù)，使他們與剛畢業(yè)的大學(xué)生相比，已無競爭力可言。雖然可以享受公務(wù)員和事業(yè)單位招考的優(yōu)惠，以及進(jìn)入村兩委，但二者的名額極為有限，大部分村官還是要面對(duì)競爭激烈的就業(yè)市場。因此鼓勵(lì)大學(xué)生村官在農(nóng)村扎根創(chuàng)業(yè)，不僅為大學(xué)生村官找到未來的出路，為新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻(xiàn)，而且充分實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，不失為兩全其美之策。
2 大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的困境
(1)地方政府引導(dǎo)有失偏頗。大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)比較容易受到政策的影響，有些地方看中了村官創(chuàng)業(yè)的 “鯰魚效應(yīng)”，甚至要求 “一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，一名大學(xué)生村官一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，并且把創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生村官考核的重要指標(biāo)，提出“如果創(chuàng)業(yè)好的話將優(yōu)先錄用或不創(chuàng)業(yè)不提拔”的口號(hào)，這種做法有失偏頗。創(chuàng)業(yè)并不是簡單地投一筆錢，給一塊地，建一個(gè)項(xiàng)目，這其中充滿艱辛和挑戰(zhàn)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者通常需要融合大量的經(jīng)驗(yàn)、一定程度的洞察力以及一些科學(xué)知識(shí)，這些素質(zhì)不是每個(gè)大學(xué)生村官都具備的。地方政府積極倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，扶持創(chuàng)業(yè)是必須的，但是要求人人創(chuàng)業(yè)就顯得急功近利，拔苗助長了。
(2)創(chuàng)業(yè)途徑比較單一。由于農(nóng)村的實(shí)際情況和大學(xué)生自身的局限性，使得大學(xué)生村官在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上不知道從何入手，從而造成跟風(fēng)照搬、項(xiàng)目單一等現(xiàn)象，而集中于種植、養(yǎng)殖等項(xiàng)目。還有一些人不了解市場，只憑自己的興趣和想象，甚至是一時(shí)的心血來潮就決定干哪一行。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其它項(xiàng)目也有比較大的發(fā)展空間，比如科技服務(wù)、經(jīng)營管理、信息服務(wù)、教育培訓(xùn)等其它創(chuàng)業(yè)途徑。
(3)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)技能亟待提高。大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)熱情雖然很高，但他們對(duì)相關(guān)政策法規(guī)了解不深。并且沒有相關(guān)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷、缺乏必要的管理經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和足夠的心理準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)時(shí)無從下手，造成大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)成功率整體偏低。
(4)溝通協(xié)調(diào)不夠。大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)工作尚處于起步階段，還缺少規(guī)范的法規(guī)、制度的支持。還有些村干部對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，致使村官們的創(chuàng)業(yè)舉步維艱，從而挫傷了創(chuàng)業(yè)激情。在農(nóng)村也有比較復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，如果處理不好這些關(guān)系，創(chuàng)業(yè)也很難進(jìn)行。在實(shí)際工作中，大學(xué)生村官要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民溝通協(xié)調(diào)，不能因?yàn)閯?chuàng)業(yè)而影響了本職工作。
3 有效促進(jìn)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的對(duì)策和建議
3.1 政府應(yīng)建立激勵(lì)和扶持機(jī)制
大學(xué)生村官的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，對(duì)于新技術(shù)，他們學(xué)得快、用得好，創(chuàng)業(yè)的成功率也較高，經(jīng)常會(huì)是一個(gè)項(xiàng)目拉動(dòng)一群村民甚至一方農(nóng)民集體創(chuàng)業(yè)。各級(jí)政府部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象出現(xiàn)的可喜之處，于是各地及時(shí)地出臺(tái)了鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的各種政策措施：湖北實(shí)施“揚(yáng)帆計(jì)劃”，大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)可獲10萬元資金扶持;山西出臺(tái)六項(xiàng)政策扶持創(chuàng)業(yè);江蘇投5500萬鼓勵(lì);浙江溫州每年設(shè)立100萬補(bǔ)助金;河南省創(chuàng)業(yè)大學(xué)生村干部將獲得1萬元至2萬元的'直接資助，發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀項(xiàng)目最多能獲得10萬元資金扶持，創(chuàng)業(yè)成功后按承諾自愿返款，資金周期為2年，不計(jì)利息等，諸多優(yōu)惠政策一時(shí)間千帆競發(fā)。
3.2 增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
首先要擯棄小富即安的心理，不要認(rèn)為做了大學(xué)生村官就好比端上了“鐵飯碗”，剛畢業(yè)的大學(xué)生正值人生中最美好的時(shí)光，要充分利用好這一黃金時(shí)期。通過創(chuàng)業(yè)大學(xué)生村官可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，同時(shí)也激活廣大群眾的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，掀起全民創(chuàng)業(yè)的熱潮，進(jìn)而使人民群眾過上更加殷實(shí)的小康生活。有了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還必須堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。一位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生村官這樣寄語打算創(chuàng)業(yè)者:“要有堅(jiān)定的信念，永不放棄，并且要做好吃苦的準(zhǔn)備。如果你連這個(gè)
準(zhǔn)備都沒有，就不要談什么創(chuàng)業(yè)。白手起家創(chuàng)業(yè)，有那么容易嗎?想要成功，只能是空想。”因此大學(xué)生村官要堅(jiān)信自己，勇于挑戰(zhàn)自我，不畏艱辛，艱辛和汗水定會(huì)換來成功的喜悅，一定可以開辟出一片屬于自己的廣闊天地。
3.3 提升創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)不是無源之水，必須掌握一定的技能和方法，才能夠水到渠成。大學(xué)生村官的視野寬，知識(shí)面廣，但是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，直接加入到創(chuàng)業(yè)者的行列中，尤其是面對(duì)較為陌生的項(xiàng)目時(shí)，很多新問題新情況會(huì)迎面而來，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能夠提升創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。首先，要堅(jiān)持向書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息化時(shí)代，信息渠道十分暢通，我們要充分利用信息資源。其次，要善于向已成功的創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)。每個(gè)地方都有一些在家門口投資興業(yè)的獲得成功者，大學(xué)生村官應(yīng)主動(dòng)向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的技術(shù)和創(chuàng)業(yè)精神。第三，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。大學(xué)生村官應(yīng)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中邊干邊學(xué)，邊創(chuàng)業(yè)、邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過程，一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)自我的過程。
3.4 加強(qiáng)溝通與合作
一是要多與當(dāng)?shù)卮甯刹窟M(jìn)行交流，針對(duì)所在村的實(shí)際，認(rèn)真分析村里的實(shí)際情況，因地制宜，找到適合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。二要學(xué)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)，可以把幾個(gè)村的大學(xué)生村官聯(lián)合起來組建成一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同討論形成區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，共同推動(dòng)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。三是與農(nóng)民共同創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)村民共同致富。其實(shí)通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)村民致富，本來就是大學(xué)生村官的工作職責(zé)之一，通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)了村民致富，也實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，一舉兩得。四是與大企業(yè)合作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，引進(jìn)大的企業(yè)集團(tuán)，這樣可以解決資金和技術(shù)上的困難，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
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