大學生創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境分析

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都或多或少地了解過一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識，下面是小編為大家收集的關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境分析相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大學生創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境分析

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)背景介紹

　　大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是有無限的機會、無比的困難、無量的回報。但是創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)具有十分重要的影響。在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的社會背景下采取有效措施，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境，這對促進大學生創(chuàng)業(yè)并帶動其就業(yè)具有十分重要的作用。中國教育原本就缺乏創(chuàng)業(yè)教育。中國學生不僅承擔風險的經(jīng)濟能力很脆弱，而且承受挫折的心理素質(zhì)也較差，這使得自主創(chuàng)業(yè)這條需要冒險的就業(yè)之路，少有人問津。 所以現(xiàn)在政府應(yīng)該怎樣才能幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)，自己又應(yīng)該怎樣去發(fā)現(xiàn)機會點?

　　為了更深入了解大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)有的是在校大學生進行創(chuàng)業(yè)，也有很多是在畢業(yè)后不找工作直接進行創(chuàng)業(yè)。我在我們學校做了一些關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)：

　　(一)創(chuàng)業(yè)方向

　　現(xiàn)如今因為各種環(huán)境因素，大學生創(chuàng)業(yè)項目中大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者會選擇啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)，其次是餐飲、書報等生活類行業(yè)，而軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)選擇率是最低的。在創(chuàng)業(yè)的形式的選擇中絕大多數(shù)是選擇合伙創(chuàng)業(yè)，其次是自主創(chuàng)業(yè)，只有少數(shù)學生會選擇家庭創(chuàng)業(yè)形式。因為大學生的資金有限、都是從家里獲得父母的支持去創(chuàng)業(yè)的比較多。

　　(二)創(chuàng)業(yè)心理

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一部分大學生認為學校應(yīng)該鼓勵學生在校時就能自主創(chuàng)業(yè)，因為自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠體驗社會，鍛煉和積累在校大學生的社會實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，還能體現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)，自我的肯定，更是解決就業(yè)困難的一個途徑。但也有大學生認為學校不應(yīng)該鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，他們認為，大學生創(chuàng)業(yè)不能很好的解決創(chuàng)業(yè)和學業(yè)的沖突，在校生進行創(chuàng)業(yè)成功的幾率微乎其微，作為學生學業(yè)還是最重要的，應(yīng)該在學校的時候提升自己，而且并不是所有的人都適合創(chuàng)業(yè)的。

　　二、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

　　現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境都十分的復雜。所謂創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實際上就是創(chuàng)業(yè)活動的舞臺。任何創(chuàng)業(yè)活動都是在一定的社會環(huán)境下進行的，在我們的大學生邁向社會進人創(chuàng)業(yè)階段的時候，呈現(xiàn)在面前的就是一個巨大的時空舞臺。在這個舞臺上，諸多事物和要素互動聯(lián)系、碰撞，形成了一個面面俱到的現(xiàn)實環(huán)境系統(tǒng)，因此創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)具有十分重要的影響。在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的社會背景下，采取有效措施，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境，對促進大學生創(chuàng)業(yè)并帶動其就業(yè)具有十分重要的作用。

　　(一)宏觀環(huán)境分析

　　1.政府金融政策支持�，F(xiàn)在一些地方政府解決這一問題的通常方法是專項資金扶持和貼息貸款。通過這種途徑在短期內(nèi)扶持多數(shù)創(chuàng)業(yè)人。政府為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。如：簡化不必要程序;建立創(chuàng)業(yè)教育培訓中心免費為大學生提供項目風險評估和指導;盡快落實國家相關(guān)針對大學生創(chuàng)業(yè)的稅收減免的優(yōu)惠政策;大學生創(chuàng)辦的企業(yè)被認定為青年就業(yè)見習基地的，就可享受市有關(guān)補貼等。

　　2.創(chuàng)業(yè)培訓。政府部門除在資金上支持大學生創(chuàng)業(yè)外，還通過學校等教育機構(gòu)對大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓。培訓內(nèi)容包括申請貸款程序，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)，基本的金融知識等。通過系列培訓，使創(chuàng)業(yè)大學生能堅持理想，貫徹計劃，取得最終的成功。學校環(huán)境方面，如，學校政策鼓勵支持，形成創(chuàng)業(yè)的文化;在學校建立配套科技園，加強創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)實踐或比賽等多種形式，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力。同時向大學生適度開放校內(nèi)市場，以利于大學生創(chuàng)業(yè)實踐，搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。我們學校的市場營銷專業(yè)的實訓基地就給學生提供了一個自主創(chuàng)業(yè)的平臺，給學生一個門面，讓學生自己去經(jīng)營去管理。

　　3.寬容失敗。對于大學生創(chuàng)業(yè)失敗的，審查機構(gòu)審查其非人為故意造成的，可以免除其所貸資金的利息，并可相應(yīng)放長其還貸期限。對于希望重新創(chuàng)業(yè)并提交可行計劃的，仍可在其未還清所欠貸款的情況下，再次提供其無擔保貸款。以此營造寬容失敗、鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。大學生畢竟很年輕即使失敗了，在心理上他們也能有一定的心理承受能力，家人也會理解和包容他們。

　　(二)微觀環(huán)境分析

　　在大學生創(chuàng)業(yè)的微觀環(huán)境主要就是自己的創(chuàng)業(yè)流程的一個詳細的分析，具體如下：

　　1.制定計劃書。比如，要在市區(qū)開一個賣牛仔褲的店，開店之前要制定一份計劃書。制定營銷計劃時要將各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系構(gòu)成一個完整的內(nèi)部環(huán)境，各個環(huán)節(jié)的分工是否科學，協(xié)作是否和諧，目標是否一致，都會影響營銷決策和營銷方案的實施。

　　2.顧客。顧客群的不同直接影響價格的定位，所以人流量是在創(chuàng)業(yè)前最看重的一點。服裝的主要的客戶人群非常廣泛，不論男女，60歲以下的人群和青年都適合，目標是讓每一個進來的顧客都可以找到自己喜歡的牛仔褲。

　　3.店址。大多數(shù)學生選店址會選一些比較熟悉的環(huán)境。如將店址選在大學附近，或者是交通比較便利的地區(qū)。

　　4.選貨以及進貨。選貨要掌握當?shù)厥袌鲂星椋撼霈F(xiàn)哪些新品種，銷售趨勢如何，存量多少，價格漲勢如何，購買力狀況如何?進貨時，首先到市場上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、比一比、問一問、算一算、想一想，以后再著手落實進貨。少進試銷，然后再適量進貨。因為是新店開張所以款式一定要多，給顧客的選擇余地大。

　　5.供應(yīng)商。供應(yīng)商是指為企業(yè)及其競爭者提供生產(chǎn)經(jīng)營所需資源的企業(yè)或個人，包括提供原材料、設(shè)備、能源、勞務(wù)和其他用品等。因為大學生的資金比較匱乏，沒有很大的進貨量所以供應(yīng)商的選擇應(yīng)當適合自己的店面大小。

　　6.產(chǎn)品價格定位。大學生的產(chǎn)品一開始沒有經(jīng)驗也沒有固定顧客，要吸引顧客就只有將產(chǎn)品的定價降低，比別人獲得更多的競爭力。

　　另外，大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境還應(yīng)具備一些條件：

　　(三)創(chuàng)業(yè)條件

　　1.家庭條件。家庭是創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長的搖籃。每個創(chuàng)業(yè)者的家庭條件都因人而異，無論家庭條件好還是家庭條件差一些，對創(chuàng)業(yè)者來說都是可以利用的有利因素。有的家庭條件相對好一些，如家庭主要成員在社會上具有一定的地位或影響，使創(chuàng)業(yè)者早期便能結(jié)識一些有利于創(chuàng)業(yè)者將來從事創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)鍵人物。也有的家庭是繼承并在不斷從事或擴大家庭傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)項目，多年的經(jīng)營，為創(chuàng)業(yè)者提供了大量的經(jīng)營項目和經(jīng)營經(jīng)驗，加之生產(chǎn)或經(jīng)營技術(shù)的傳統(tǒng)壟斷性，使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中往往容易成功。也有一些創(chuàng)業(yè)者家庭條件很一般，有的甚至較差，但這并沒有影響創(chuàng)業(yè)者的自信心和其創(chuàng)業(yè)活動。自古至今仍有許多創(chuàng)業(yè)者，他們克服了重重困難，通過自身的艱苦努力而逐步實現(xiàn)了自己的理想和抱負。

　　2.人際條件。人際關(guān)系條件對創(chuàng)業(yè)者來說也十分重要。尤其是在當前市場經(jīng)濟條件下，搞好人際關(guān)系，對創(chuàng)業(yè)者順利完成創(chuàng)業(yè)活動將起到積極的促進作用。所謂的人際關(guān)系條件主要是指創(chuàng)業(yè)者在自己工作、學習以及生活的空間內(nèi)，通過交往而逐步形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動有促進和影響的各種有利條件。人具有社會屬性和自然屬性，其社會屬性主要通過人的社會行為體現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)在個體的人在衣食住行等方面都不可能脫離這個社會群體，總要直接或間接地與他人發(fā)生聯(lián)系。這樣，創(chuàng)業(yè)者總在自己的生活范圍內(nèi)逐步形成一個相對穩(wěn)定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這個網(wǎng)絡(luò)對于創(chuàng)業(yè)者來說，是一筆不可多得的財富。同時，作為創(chuàng)業(yè)者還要學會充分利用和調(diào)動這些有利因素，使其能最大限度地為創(chuàng)業(yè)活動提供援助。可見，人際關(guān)系條件對創(chuàng)業(yè)者來說是十分重要的。

　　3.自身素質(zhì)條件。創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)條件決定了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)和經(jīng)營范圍，也決定了創(chuàng)業(yè)者最終能否獲得成功。創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)應(yīng)包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。在當今社會，一個成功的創(chuàng)業(yè)者首先要有較高的文化素質(zhì)。

　　三、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境趨勢分析

　　大學生創(chuàng)業(yè)有機遇但也有威脅，大學生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析：

　　1.優(yōu)勢：(1)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者。(2)思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想。(3)自信心較足，對認準的事情有激情去做。(4)年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說。

　　2.劣勢：(1)缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。(2)缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。(3)缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重。(4)心理承受能力差，遇到挫折輕易放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。(5)整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

　　3.機遇�，F(xiàn)在國家政策都鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，學校也注重培養(yǎng)大學的創(chuàng)業(yè)技能，社會也開始逐步承認大學生創(chuàng)業(yè)，家庭也開始給予大學生一些創(chuàng)業(yè)的資金。大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境在逐漸改善。

　　4.威脅。人才競爭越來越激烈，大學生畢業(yè)走向社會的社會壓力越來越大。雖然自己創(chuàng)業(yè)，但是市場競爭也很激烈，資金壓力也很大。想得到家長和社會的認可，更不容易。一開始的創(chuàng)業(yè)雖然解決了就業(yè)，但是自己還年輕還想讓生活更加充實，想生存得更有尊嚴。

　　現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)是一種趨勢，雖然有優(yōu)勢和機遇但同時也存在劣勢和威脅。大學生在創(chuàng)業(yè)的同時要根據(jù)自己的特點，抓住機遇發(fā)揮優(yōu)勢，要找出具體的不足，制定方案解決威脅與困難，從而實現(xiàn)自己的人生目標。

　　政策利好環(huán)境成熟，大學生創(chuàng)業(yè)正當時

　　75%受訪者看好25歲-35歲創(chuàng)業(yè)者前景

　　高校紛紛建立大學生創(chuàng)意園和創(chuàng)業(yè)孵化基地

　　“啊，今夜我的朋友圈被馬云和阿里巴巴上市刷屏了!”9月19日，馬云成了全世界矚目的人物，他的阿里王國在紐交所上市，融資218億美元，成為美國股票市場有史以來最大的IPO項目。馬云創(chuàng)業(yè)成功的故事，曾經(jīng)鼓舞了非常多年輕的創(chuàng)業(yè)者，而阿里巴巴集團的成功上市，更為許多創(chuàng)業(yè)者點燃了一盞明燈。許多想創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)的大學生都坦言，馬云是他們的偶像，對于馬云的故事和他說過的各種勵志的話語，他們都爛熟于心。

　　A

　　政策利好

　　大學生創(chuàng)業(yè)園

　　創(chuàng)業(yè)競賽遍地開花

　　在日前舉行的2014年夏季達沃斯論壇上，李克強總理提出，要在960萬平方公里土地上掀起一個“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮。而就在上周，廣東省人社廳、發(fā)展改革委、教育廳、財政廳等九部門印發(fā)的《關(guān)于實施廣東省大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃(2014-2017年)的通知》(以下簡稱《通知》)，提出2014-2017年，全省力爭實現(xiàn)引領(lǐng)5萬名大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，并提供減稅等多種政策支持。

　　接連出臺的利好政策為年輕人創(chuàng)業(yè)提供了良好的大環(huán)境，專家也指出，政府一系列簡政放權(quán)、鼓勵創(chuàng)新的措施已開始發(fā)酵，未來的創(chuàng)業(yè)環(huán)境將進一步改善，中國經(jīng)濟的發(fā)動機也將隨之換代升級。一批中外年輕互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者的成功，也讓“創(chuàng)業(yè)要趁早”的觀念在年輕人中間流行。近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)對2015人進行的一項調(diào)查顯示，雖然61.2%的受訪者發(fā)現(xiàn)年輕人創(chuàng)業(yè)太早成功機率低，但是仍有51.0%受訪者認同“創(chuàng)業(yè)要趁早”，75%的受訪者看好25歲-35歲創(chuàng)業(yè)者前景。

　　國內(nèi)大學生從來不缺少創(chuàng)業(yè)的火花和激情。更為難得是，在創(chuàng)業(yè)大潮的鼓舞下，當今社會上眾多成功人士及相關(guān)組織單位，也開始推出了一系列有力度輔助創(chuàng)業(yè)、引導創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的具體實施辦法。

　　上周五，2014全國最大規(guī)模教育創(chuàng)業(yè)大賽——“決勝東方教育創(chuàng)業(yè)大賽”廣州站參賽項目路演在華南農(nóng)業(yè)大學舉行，作為評委之一的華南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院市場營銷專業(yè)主任張光輝教授認為，目前各種利好政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了非常好的大環(huán)境，“除了國家的政策扶持外，很多高校都建立了大學生創(chuàng)意園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，廣州也有很多創(chuàng)業(yè)園區(qū)，像天河五山有很多科技創(chuàng)意園，這些都給大學生提供了很好的創(chuàng)業(yè)平臺。而越來越多社會團體也進入學校舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽，給大學生提供了平臺和資本資助�！�

　　B

　　公考熱降溫，大學生創(chuàng)業(yè)熱情高

　　環(huán)境成熟

　　今年初，浙江省公務(wù)員考試報名人數(shù)從去年的36.34萬人下降到今年的27.34萬人，報名人數(shù)銳減1/4,一片嘩然。從2013年公務(wù)員的“禁令之年”到現(xiàn)在，在“既要打老虎也要拍蒼蠅”的語境下，曾經(jīng)讓百姓無比艷羨的“官員群體”過得越來越不自在了。針對禁令頻頻之下公職人員生態(tài)，有人預言“中國將會掀起新一輪的下海潮”，也有人說“青年公務(wù)員辭職的暗流正在涌動，公考熱將會持續(xù)降溫”。記者在采訪中了解到，確實有不少胸懷夢想的大學生坦言，在畢業(yè)后可能會先找個工作學習和實踐過渡一下，然后會運用自己在職場所學的東西自己創(chuàng)業(yè)。

　　張光輝教授非常支持大學生創(chuàng)業(yè)，他認為，創(chuàng)業(yè)大軍非常需要大學生去參與，“因為大學生是掌握現(xiàn)代技術(shù)的人，對引領(lǐng)社會經(jīng)濟有非常好的促進作用。如果越來越多大學生創(chuàng)業(yè)，將會促進經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，而且大學生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)機會，這是造福社會的大好事。國家要求創(chuàng)新，大學生正是最具創(chuàng)新和活力的一群人�！�

　　張光輝認為，現(xiàn)在不管是在社會大環(huán)境下還是大學生意識上，都是創(chuàng)業(yè)最好的時機，“可以說，大學生創(chuàng)業(yè)的春天已經(jīng)來臨。”

　　C

　　缺乏實踐，難以轉(zhuǎn)化成商業(yè)模式

　　問題尚存

　　不過，盡管大學生創(chuàng)業(yè)有各種利好消息，而且創(chuàng)業(yè)積極性越來越高，但還存在一些不足的地方�！澳壳�，大學生創(chuàng)業(yè)存在的最大問題是沒有把自己的想法跟現(xiàn)實結(jié)合起來，可以說很多大學生還僅僅停留在創(chuàng)意的階段，而沒有把這種創(chuàng)意付諸行動和轉(zhuǎn)化為商業(yè)模式�！睆埞廨x指出，大學生創(chuàng)業(yè)之所以存在這樣的問題，最關(guān)鍵是缺乏社會實踐，“所以大學生一定要在學好知識的前提下多參與社會實踐，不要只是空想，要走進社會，只有接觸社會了，才能把自己的想法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力�！�

　　新東方投資并購經(jīng)理張舒也是“決勝東方教育創(chuàng)業(yè)大賽”廣州站的評委，她認為，大學生群體創(chuàng)業(yè)通常會以校園經(jīng)濟為切入點，這一點非常好，因為現(xiàn)在的大學生群體都是90后崛起的一代，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)的普及，“從這個點切入對他們自身來說非常有優(yōu)勢。但是從實際項目的呈現(xiàn)角度來看，大學生的創(chuàng)業(yè)項目往往會做成大而全而不是小而精，這一點從成功率來說會比較小。從我們投資的角度來說，我們比較青睞小而美的東西，比如這次直接晉級決賽的‘怒刷考位’項目，是一個小而美的APP,看到了二線市場國際教育考試的商機，敢于挑戰(zhàn)和顛覆，而且這類項目在目前的國內(nèi)教育市場上尚屬空白，非常具有獨特性�！�

　　如今非常多大學生創(chuàng)業(yè)會把目光聚焦在網(wǎng)絡(luò)，張舒始終認為，互聯(lián)網(wǎng)只是一種手段，“并不是互聯(lián)網(wǎng)讓我們把一個東西變得非常神奇，而是互聯(lián)網(wǎng)推廣的方式和受眾的波及度會比我們傳統(tǒng)的方式強度大很多，所以大學生創(chuàng)業(yè)不用太急于想著如何推廣，最關(guān)鍵還是把產(chǎn)品和業(yè)務(wù)做好，然后利用互聯(lián)網(wǎng)的方式從一個點形成一個水波擴散出去，這個才會比較行之有效�！�

　　大學生創(chuàng)業(yè)初期情況解析

　　當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”深入影響各行業(yè)，本屆“服創(chuàng)大賽”競賽都由服務(wù)外包企業(yè)出題，有些還是企業(yè)的實際接包項目。一些參賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性、可轉(zhuǎn)化、有前景的特點，大賽“創(chuàng)業(yè)實踐組（C類）”表現(xiàn)得尤為突出。

　　杭州師范大學Thumb團隊、大連東軟信息學院奇點團隊、江南大學OpenHEC團隊、北京化工大學校趣家族團隊和浙江工業(yè)大學靈目科技團隊等9個高校團隊獲得本屆大賽C類的一等獎，這些項目中有以異構(gòu)的FPGA（現(xiàn)場可編程門陣列）面向智能機器人的操作系統(tǒng)，有應(yīng)用于無人機等領(lǐng)域計算機視覺應(yīng)用技術(shù)，有專注于“互聯(lián)網(wǎng)公司第二個市場部”的地推平臺項目。

　　1、初期團隊建設(shè)最困難

　　浙江工業(yè)大學靈目科技團隊的創(chuàng)業(yè)項目是“無人機視覺應(yīng)用與系統(tǒng)研發(fā)”。該團隊負責人謝榛是一名浙江工業(yè)大學在讀博士研究生，本科學的是計算機專業(yè)，讀研后跟隨導師研究計算機視覺。

　　去年8月,謝榛成立了杭州靈目科技有限公司，公司作為優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)項目被引入到浙江省國家大學科技園。謝榛告訴國際商報記者：“無人機只是計算機視覺應(yīng)用的一個場景，這種技術(shù)可以被應(yīng)用于測繪、應(yīng)急時的地形勘探等很多領(lǐng)域，也可以應(yīng)用到手機、相機等設(shè)備上�！�

　　如何生存是創(chuàng)業(yè)者初期必須面對的難題。謝榛和他的團隊決定以商業(yè)單子養(yǎng)活自己并支撐研發(fā)，他們先后與電視臺、文物館和企業(yè)合作拍攝制作宣傳片和廣告。目前公司年流水金額達到100萬元，能基本滿足人員工資和研發(fā)支出�！按髮W生創(chuàng)業(yè)初期最困難的是團隊建設(shè)，因為很難獲得有社會經(jīng)驗和行業(yè)積累的專業(yè)人員的加入和支持。只有積累到一定程度并取得一定的成績之后，才可能吸引社會資源的加入�！敝x榛說技術(shù)型項目需要高層次人才的加入，前期只能自己做技術(shù)研發(fā)。不過，他相信只要點子好，好好做產(chǎn)品，吸引到資本進來后會有一個爆發(fā)式的增長。

　　2、燒錢不是長久之計

　　北京化工大學校趣家族團隊參賽的項目是“雇傭客”，是一個為移動互聯(lián)網(wǎng)公司提供一站式推廣解決方案的平臺。雇傭客項目負責人蔣林勇告訴國際商報記者，他們是一個標準的90后創(chuàng)業(yè)團隊，雖然剛剛離開校園，但他們很早（2011年）就開始創(chuàng)業(yè)實踐。“幾年來的摸爬滾打，讓我們更加深刻地理解了什么是創(chuàng)業(yè)。”

　　去年年底，蔣林勇團隊的第一個項目“校趣APP”獲得了數(shù)十萬元的種子輪融資，后來經(jīng)過幾次業(yè)務(wù)調(diào)整�，F(xiàn)在的定位是為企業(yè)提供推廣服務(wù)，為企業(yè)提供方案策劃、地推指導、人員招募、資源對接等服務(wù)，力求成為“互聯(lián)網(wǎng)公司的第二個市場部”。

　　蔣林勇的團隊不同于大多數(shù)“不掙錢還倒貼”的互聯(lián)網(wǎng)公司，他們在雇傭客項目啟動的第一天就開始考慮盈利。蔣林勇說：“燒錢不是長久之計，找到成熟穩(wěn)定的商業(yè)模式并持續(xù)盈利是我們的奮斗目標�！�

　　目前入駐平臺的上百名“雇傭客”中，有社會團隊、學生團隊，覆蓋北京各大高校和主要商圈寫字樓，可根據(jù)企業(yè)需求提供線上線下的立體式推廣。雇傭客旗下的兼職公會，是一個連接用人單位和大學生的兼職招聘平臺，在平臺上線后的短短數(shù)月為包括阿里巴巴、美團在內(nèi)的上百個公司解決過兼職招聘的需求，平臺用戶量也突破3萬。

　　大學生創(chuàng)業(yè)的機遇

　　1、中央和省市扶持政策為大學生創(chuàng)業(yè)提供了保障

　　中央和地方政府已經(jīng)充分認識到大學生自主創(chuàng)業(yè)對促進就業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。國家各級政府出臺許多優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓和指導等諸多方面，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的條件。同時,各級地方政府紛紛設(shè)立“大學生創(chuàng)業(yè)啟動基金”，鼓勵大學生參與創(chuàng)業(yè)。各個高校也依托自身的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)區(qū),為大學生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)場所和創(chuàng)業(yè)的指導。

　　2、縣域經(jīng)濟發(fā)展為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良機

　　近年來，隨著大學畢業(yè)生整體數(shù)量的上漲，大學生畢業(yè)后想要在大城市就業(yè)的壓力也越來越大，但隨著縣域經(jīng)濟的起步與發(fā)展，大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)逐漸進入了人們的視線，并成為了一種既利于自身的發(fā)展又利于縣域經(jīng)濟發(fā)展的不錯選擇。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)正處于新興階段，加上地方經(jīng)濟建設(shè)的不斷完善，對大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境和政策都將進一步得到健全和加強，大學生創(chuàng)業(yè)既促進了縣域經(jīng)濟發(fā)展，同樣縣域經(jīng)濟發(fā)展也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良機。

　　3、優(yōu)良政策環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺

　　為了推進大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，縣政府專門拿出100萬元資金，作為大學生創(chuàng)業(yè)平臺、人才公寓建設(shè)以及落實大學生自主創(chuàng)業(yè)政策獎勵資金�？h工商、稅務(wù)、銀行等單位開通“綠色通道”，對大學生申請注冊創(chuàng)業(yè)的，簡化申請材料和申請程序，降低注冊資金門檻，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，縮短辦理時限，減免稅收等。縣就業(yè)、科技、團委等部門加大政策扶持力度，積極實施創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)資金扶持和小額擔保貸款，積極爭取多方面扶持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊平臺。

　　大學生創(chuàng)業(yè)遇到的挑戰(zhàn)

　　1、創(chuàng)業(yè)觀念定位模糊

　　相當多的學生對創(chuàng)業(yè)的認識上存在功利化傾向，認為創(chuàng)業(yè)就是能立即帶來經(jīng)濟效益的事業(yè)，導致了創(chuàng)業(yè)打上了功利主義的價值取向，從而違背了大學生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。同時大學生的創(chuàng)業(yè)熱情感性多于理性，沒有充分認識到創(chuàng)業(yè)對能力與品質(zhì)的各種要求。此外，大學生對創(chuàng)業(yè)的難度認識不足，認為只要有創(chuàng)意就能成功等。

　　2、資金實力相對短板

　　很多大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金，但是大學生缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ)和來源，其創(chuàng)業(yè)資金多來源于家庭提供或同學拼湊。根據(jù)調(diào)查，資金問題是導致創(chuàng)業(yè)半途而廢甚至無法啟動的主要原因，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)失敗的首要因素。首先，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生很多存在自有資金積累不足的情況。其次，在常見的商業(yè)融資手段中，由于欲進行創(chuàng)業(yè)的學生的信用等級難以評定，銀行對其授信貸款持高度謹慎態(tài)度，創(chuàng)業(yè)大學生難以獲得貸款；學生選定的創(chuàng)業(yè)項目受自己的閱歷和自己看待市場的眼界所限，基本上不能獲得風險投資者的青睞；其它的融資方式諸如融資租賃等也因為學生創(chuàng)業(yè)者自身所擁有的現(xiàn)實資產(chǎn)的規(guī)模有限，很難獲得相對較大額度的資金支持。

　　3、后續(xù)工作支撐不足

　　首先，大學生創(chuàng)業(yè)工作完成初期進入市場存在一定難度，宣傳力度不夠，影響市場進入程度。其次，市場準入欠缺，市場營銷措施不足，長時間以來，勢必影響大學生創(chuàng)業(yè)的激情和信心。再次，創(chuàng)業(yè)資金緊缺，扶持力度不強，盡管政府已出臺多項優(yōu)惠政策，但目前有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生由于條件的限制還不能廣泛的享受政府提供的優(yōu)惠政策。

　　4、創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗不足

　　相當創(chuàng)業(yè)大學生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，缺乏中長期發(fā)展眼光和戰(zhàn)略。注重學術(shù)的多，開發(fā)市場能力不足；注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多，打開市場局面能力不足；注重自我感覺良好的多，團隊精神不足。

　　促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策

　　1、出臺創(chuàng)業(yè)扶持的政策機制

　　出臺各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府應(yīng)出資設(shè)立創(chuàng)業(yè)擔保基金，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。建議設(shè)立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益。實行創(chuàng)業(yè)導師引導機制，實現(xiàn)部門幫扶，導師對接，有效提升大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)效。

　　2、建立鼓勵創(chuàng)業(yè)的激勵措施

　　注重樹立典型，用典型引路，發(fā)揮示范作用。在全社會大力報道創(chuàng)業(yè)先進典型的活動事跡，積極激發(fā)更多人的創(chuàng)業(yè)激情。同時給先進典型一定的物質(zhì)和精神雙重獎勵。

　　3、營造濃厚的創(chuàng)業(yè)宣傳氛圍

　　利用報紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體，宣傳政府的各項優(yōu)惠政策，大力傳播創(chuàng)業(yè)觀念，培育創(chuàng)業(yè)文化、宣傳創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，以強大的社會輿論幫助社會、大學生及其家長樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，為其提供思想保證和精神動力，創(chuàng)造更加良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　4、提升創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

　　引導大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐,既需要有活動載體,也要構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外,還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國家扶持大學生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結(jié)合實際,聯(lián)合有關(guān)部門研究出臺和落實新的促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項目支持。要為大學生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創(chuàng)業(yè)指導,組織力量為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創(chuàng)業(yè)基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。

　　大學生創(chuàng)業(yè)推薦

　　那么，大學生創(chuàng)業(yè)做什么好呢？

　　科技成果

　　大學是科研成果和科技人才聚集的地方，曾經(jīng)出過不少科技創(chuàng)業(yè)的成功人才。作為大學生，如果自己在某一領(lǐng)域有自己的科技成果，則可以利用自己的成果走科技創(chuàng)業(yè)的道路。這里要注意的是，在進行科技創(chuàng)業(yè)時，要充分利用學校的資源，包括科技成果、技術(shù)、設(shè)備、老師、同學等；另一方面要注意的是，要將科技成果轉(zhuǎn)化成商品，這是用科技成果創(chuàng)業(yè)能否成功的一個重要因素。

　　科技服務(wù)

　　大學生根據(jù)自己興趣愛好結(jié)合專業(yè)可以做出一些科研成果，但這些科研成果往往難以轉(zhuǎn)化成商品，更無法將它們直接用于創(chuàng)業(yè)，而我們的一些企業(yè)，特別是一些大中型企業(yè)會有許多科技難題，大學生可以通過老師、學校加強與企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)難題作為科研課題，為企業(yè)提供科技服務(wù)。如果某項科技服務(wù)成果，能成為大企業(yè)的一個長期的配套產(chǎn)品或服務(wù)，這就將為創(chuàng)業(yè)者奠定了一個穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)科技成果。應(yīng)用大學的許多科技成果是與我們的生活息息相關(guān)的，但缺少應(yīng)用方面的開發(fā)，許多都被束之高閣。大學生可以利用自身的知識及學校資源，進行科技成果的應(yīng)用開發(fā)。這里不一定把眼光放在能改變社會生活的大項目上，只要能找到與人們?nèi)粘Ｉ�活相結(jié)合的一個點，小商品就可能做成大市場，比如我們把食品科技的成果用于休閑食品領(lǐng)域；把種植、養(yǎng)殖方面的科技成果用于家庭種花、養(yǎng)寵物；把材料表面處理新工藝用于工藝品、飾品等等。

　　智力服務(wù)

　　服務(wù)業(yè)隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，在我們的生活中已占有越來越重要的地位。大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)發(fā)揚自己的知識優(yōu)勢，選擇一些需要知識和專業(yè)的智力服務(wù)，如翻譯、電腦維修維護、家教培訓等，或把軟件設(shè)計應(yīng)用到一些傳統(tǒng)行業(yè)、中小企業(yè)、商務(wù)及商業(yè)連鎖領(lǐng)域中。

　　電子商務(wù)

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已變得日益普及，它已成了人們生活的另一個舞臺。電子商務(wù)成本低，不受時間、空間限制，大學生從小就學習和使用計算機，他們可以用自己的知識技能進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，做電子商務(wù)。在這方面大學生不應(yīng)停留在網(wǎng)上開店，買賣傳統(tǒng)商品上，而應(yīng)該結(jié)合自己的特點提供一些網(wǎng)上智力服務(wù)，或一些有創(chuàng)意的電子商務(wù)。比如學國際貿(mào)易的可以通過網(wǎng)絡(luò)尋求國際訂單；為傳統(tǒng)行業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)銷售；為要走出去的中小企業(yè)提供外部信息；建立虛擬辦公服務(wù)等等。

　　創(chuàng)意小店

　　大學生年輕朝氣、思維活躍、喜歡接受新鮮變化時尚的東西，小店的經(jīng)營相對簡單，對社會經(jīng)驗、管理、營銷、財務(wù)要求不高。因此，大學生可以發(fā)揮自己的特點在這座日新月異的國際化大都市，開一些有創(chuàng)意的小店。比如創(chuàng)新的蔬果店、甜品店、幼兒繪畫坊、成人老年人玩具吧、繡品工藝品DIY店、個性家飾、飾品店、美容美發(fā)吧等等。

　　連鎖加盟

　　連鎖加盟是一種成功的商業(yè)模式，發(fā)達國家的連鎖加盟在商業(yè)經(jīng)營中占有很高的比例，在我國連鎖加盟的比例還不高，還有很大的市場空間。連鎖加盟可以為加盟者提供成功的模式和經(jīng)驗。

　　對于大學生創(chuàng)業(yè)，通過連鎖加盟形式創(chuàng)業(yè)，可以彌補自身的不足，快速掌握經(jīng)營所需的經(jīng)驗和知識，降低風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。通過連鎖加盟創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，是要尋找一個連鎖加盟體系相對完善，適合自己的項目。

　　大學生創(chuàng)業(yè)的突破點在哪里

　　大學生創(chuàng)業(yè)做什么好？做生不如做熟！大學生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢，也有局限性。大學生思維活躍、充滿活力、喜歡接受新鮮事物，學校的學習使大學生具備了一定的專業(yè)知識，但由于沒有進入社會，商業(yè)意識、社會經(jīng)驗、企業(yè)管理、財務(wù)及營銷等方面都比較欠缺，因此大學生在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上應(yīng)揚長避短，尋找適合自己發(fā)展的道路。

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