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高校應(yīng)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育
培養(yǎng)民族創(chuàng)業(yè)精神對(duì)高校開展創(chuàng)業(yè)教育提出了要求
受我國(guó)目前的教育體制以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制和觀念影響，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于“創(chuàng)業(yè)”比較生疏，盡管近幾年的報(bào)刊雜志、電視廣播報(bào)道了不少國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)的事跡，但對(duì)于大學(xué)生而言在走向社會(huì)就業(yè)的大潮中，跳出傳統(tǒng)的就業(yè)途徑獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的仍然鳳毛麟角。大學(xué)生不知如何創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到什么問(wèn)題，尤其是創(chuàng)業(yè)就意味著會(huì)失去國(guó)家或集體的“鐵飯碗”，對(duì)失去國(guó)家或集體給予的穩(wěn)當(dāng)?shù)母＠械浇箲]不安，他們?nèi)狈?duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。可以說(shuō)，整個(gè)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)精神尚未形成，但是中華民族要想在世界競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的個(gè)體和群體。“美國(guó)‘考夫曼企業(yè)家領(lǐng)袖中心’在1999年6月間發(fā)表的一份研究報(bào)告顯示，有91%的美國(guó)人認(rèn)為，創(chuàng)辦自己的企業(yè)是‘一項(xiàng)令人尊敬的工作’，而持相同看法的日本人僅占8%，研究認(rèn)為，這一現(xiàn)象與日本近年來(lái)經(jīng)濟(jì)下滑陷入困境并不是一種巧合”。另有調(diào)查顯示，71%的韓國(guó)青年希望自己創(chuàng)業(yè)，而韓國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度也是有目共睹的。可見，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與整個(gè)民族的創(chuàng)業(yè)精神是分不開的。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育尤其是在高校開展創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。而且我國(guó)目前絕大多數(shù)的大學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，依賴父母幫他找個(gè)好工作，依賴事業(yè)單位能為他提供優(yōu)越的福利待遇等等，不敢去冒險(xiǎn)。如果創(chuàng)業(yè)教育廣泛開展，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在我國(guó)深入人心，創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)和形象大大提升，得到更多人的認(rèn)同和贊賞，創(chuàng)業(yè)成功者白手起家的成功經(jīng)歷激勵(lì)更多的人群起仿效，那么，整個(gè)社會(huì)將形成一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，而這種氛圍又會(huì)極大地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。
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