大學(xué)生創(chuàng)業(yè)闖入暑訓(xùn)市場獲65.7％民調(diào)支持

    7月13日，一個題為“外地復(fù)習(xí)班的慘痛經(jīng)歷”的帖子在北大未名BBS上發(fā)出，當(dāng)天就被頂上“十大”之首。網(wǎng)友“小布丁”在帖子中敘述了他們4名同學(xué)被招聘去河北省望都縣，擔(dān)任暑期培訓(xùn)班教師的遭遇，“當(dāng)看到那個教室的時候真是覺得沒救了，房子是毛坯屋，民宅，去的時候還在施工，沒門、沒窗、沒水、沒電、沒廁所，沒粉刷，樓梯還沒有欄桿……”

    4名“老師”只待了3天，招生還沒結(jié)束，就坐火車回到了北京。“當(dāng)時覺得自己特像電視劇中逃出來的被拐婦女一樣……希望以后去這種外地補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)一定注意，也算給大家提供一個活生生的例子了。”200多條跟帖中，同學(xué)們充分表達(dá)了對幾名同學(xué)的同情和對培訓(xùn)班組織者的義憤。

    8小時后，培訓(xùn)班組織者回帖，“3個北大的，1個清華的，就這樣走了，如何對得起今天早上7點(diǎn)鐘就趕過來的100多個家長和學(xué)生？”他還公布了自己的姓名和聯(lián)系方式。他并不是一位專職的“老板”，也是一名北大在校學(xué)生，即將攻讀考古文博學(xué)院研究生。

    暑假到來，各種培訓(xùn)班隨即出現(xiàn)，不少大學(xué)生也捕捉到教育培訓(xùn)的商機(jī)。大學(xué)生究竟該不該參與教育培訓(xùn)？上周，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心通過騰訊教育頻道進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示(1001人參加)，65.7%的人贊成大學(xué)生辦暑期培訓(xùn)班，21.5%的人持相反態(tài)度，還有12.7%的人表示不好說。

暑訓(xùn)班是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的好途徑嗎

7月15日，記者聯(lián)系采訪了培訓(xùn)班組織者、北大研究生周利軍。老師們的集體“出逃”并沒有影響他對培訓(xùn)班的堅(jiān)持。他很快又招了1名當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生當(dāng)教師。如今培訓(xùn)班已招到28個學(xué)生，這個招生量已大概夠他保本，足夠支付房租加上老師的工資。

近年來，教育部連年發(fā)出通知，要求各地教育行政部門和中小學(xué)校不占用學(xué)生法定休息時間加班加點(diǎn)或集體補(bǔ)課。但在高考指揮棒下，學(xué)校組織補(bǔ)課的減少反而為校外的培訓(xùn)班創(chuàng)造了空間，也為不少大學(xué)生進(jìn)軍教育培訓(xùn)市場創(chuàng)造了相對寬松的環(huán)境。

望都縣暑期培訓(xùn)班也是周利軍自主創(chuàng)業(yè)的第一步。早在4月，他就在這個縣做了市場調(diào)查，“我原來在縣里干過，覺得縣一級的教育資源特別匱乏，基本都是當(dāng)?shù)貛讉�老師辦的培訓(xùn)班，質(zhì)量都不高。”他的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，這個縣的培訓(xùn)市場競爭相當(dāng)激烈，但都在小學(xué)這一塊兒。初高中，尤其是高中這一塊兒不多，“并不是沒有需求，而是當(dāng)?shù)乩蠋熕�平有限。所以有較大的發(fā)展空間，我希望能在教育培訓(xùn)領(lǐng)域闖出自己的事業(yè)。”

調(diào)查顯示，35.5%的人認(rèn)為大學(xué)生辦暑訓(xùn)班，滿足了應(yīng)試教育體制下人們對于暑期培訓(xùn)的需求；37.4%的人認(rèn)為這可以為一些教育次發(fā)達(dá)地區(qū)補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的教育資源。

重慶師范大學(xué)大三學(xué)生廖竹最近一直在給自己的培訓(xùn)班做招生宣傳，“我家里條件不太好，希望能在暑假里通過辦班湊夠下學(xué)期的生活費(fèi)。”

對于清華大學(xué)研一學(xué)生王帥來說，辦暑期培訓(xùn)班僅僅是為了鍛煉自己。去年暑假，他回到家鄉(xiāng)山東萊蕪開辦了一個培訓(xùn)班。“做家教、兼職，只是出賣勞動力。辦培訓(xùn)班的過程對我的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、吃苦耐勞的精神都是很大的鍛煉，也讓我加深了對社會的了解。”

調(diào)查中，64.8%的人認(rèn)為辦暑訓(xùn)班能使大學(xué)生在實(shí)踐中增長知識和社會接觸能力；57.2%的人認(rèn)同這給大學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會，緩解了經(jīng)濟(jì)壓力；51.5%的人將這視為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一條途徑。

    安徽宿州靈璧縣初三學(xué)生胡智強(qiáng)，之前一直在當(dāng)?shù)乩蠋熼_辦的補(bǔ)習(xí)班中補(bǔ)課。但這個暑假，他選擇了一所大學(xué)生辦的培訓(xùn)班。“他們像朋友一樣，總會告訴我們一些大學(xué)里發(fā)生的新鮮事。而其他補(bǔ)習(xí)班的老師，總是板著一張臉，上完課就走，對我們的關(guān)心也不夠。”