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廣東：支持高校教師離崗創(chuàng)業(yè)可保留人事關系
引導語：科研人員可離崗創(chuàng)業(yè)6年，離崗期間保留人事關系，廣東將探索加強知識產權保護機制，推動知識產權信用監(jiān)管體系建設，下面我們來看一下具體內容。
廣東科研人員可保留職稱離崗創(chuàng)業(yè)6年
日前從廣東省政府舉行的全面創(chuàng)新改革試驗新聞發(fā)布會上獲悉，《廣東省系統推進全面創(chuàng)新改革試驗行動計劃》將實施共100項省屬權限創(chuàng)新改革事項，并加快推進16項經國家授權在廣東省先行先試的改革事項。其中，知識產權保護、高等教育辦學和高端人才制度改革成為主要亮點。
知識產權侵權案件“三審合一”
行動計劃指出，廣東將探索加強知識產權保護機制，推動知識產權信用監(jiān)管體系建設，將知識產權侵權案件信息錄入公共信用管理系統并公布。利用最高人民法院知識產權司法保護與市場價值研究(廣東)基地的平臺作用，探索建立符合市場價值的知識產權侵權損害賠償制度。
同時，廣東還將完善知識產權審判審理機制，建立巡回審判工作機制，推進知識產權民事、刑事、行政案件的“三審合一”。探索建立跨地區(qū)知識產權案件異地審理機制。支持跨地區(qū)知識產權案件異地審理，打破對侵權行為的地方保護。加快知識產權快速維權機制建設，在廣東刀具、陶瓷、皮具等多個產業(yè)集群及中國(廣東)自由貿易試驗區(qū)建設知識產權快速維權平臺。
擴大高等教育辦學自主權
對于高等教育創(chuàng)新改革，行動計劃指出，廣東要穩(wěn)步實施學位授權點動態(tài)調整，優(yōu)化學科結構，逐步提高理工科類學位授權點比例。鼓勵和引導社會力量捐資捐助支持重點建設高等學校發(fā)展。深化辦學體制改革，探索高職院校與企業(yè)合作舉辦二級學院，開展現代學徒制試點。
廣東還將鼓勵和引導企業(yè)積極參與高等學校、中等職業(yè)學校(含技工院校)人才培養(yǎng)。有條件的高職院校可與本科高等學校通過合作辦學、聯合培養(yǎng)等方式，培養(yǎng)高層次應用技術人才。
科技人員離崗仍可評職稱
廣東將鼓勵科技人員離崗創(chuàng)業(yè)。符合條件的高等學校和科研院所科研人員，經所在單位批準并簽訂合同，可離崗從事創(chuàng)業(yè)工作。離崗3年為一期，最多不超過兩期。離崗期間，保留人事關系、職稱，人事檔案由原單位管理，工齡連續(xù)計算，與原單位其他在崗人員同等享有參加職稱評聘、崗位等級晉升等方面的權利，并按規(guī)定參加社會保險。
廣東還將鼓勵成立天使投資俱樂部、天使投資聯盟等非營利平臺組織，對作為平臺會員的天使投資人所投資的早期創(chuàng)業(yè)項目，由創(chuàng)業(yè)投資引導基金跟進投資。
在外來人才方面，廣東將改革創(chuàng)新外國人才來華工作就業(yè)管理新模式。試點整合外國專家來華工作許可和外國人入境就業(yè)許可，實行外國人才分類管理，提供不同層次的管理和服務。
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廣東教師可離崗創(chuàng)業(yè)
《意見》規(guī)定，高�？蒲腥藛T“離崗創(chuàng)業(yè)期限”以三年為一期，最多不超過兩期。離崗期間保留人事關系，工資及繳交社會保險費用返納，人事檔案由學校管理，工齡連續(xù)計算;同時享有與學校其他在崗人員同等的參加職稱評審、專業(yè)技術崗位等級晉升和社會保險等方面的權利。
到期后返回學校的，所聘專業(yè)技術崗位等級不降低;從批準回學校的次月起按所聘崗位核發(fā)工資待遇，執(zhí)行國家和省的社會保險政策。到期后自愿與學校解除人事關系的，學校和個人雙方按簽訂的合同協商解決。
享受這一“福利”要滿足以下條件：
一是經學校同意。高�？蒲腥藛T須經學校同意，簽訂離崗協議變更聘用合同，方可離崗從事創(chuàng)業(yè)工作。
二是必須每年向學校報告。離崗人員應每年度向學校報告創(chuàng)業(yè)情況。
在崗創(chuàng)業(yè)最多不超過三年支持科研人員兼職或在崗創(chuàng)業(yè)
此外，《意見》支持高�？蒲腥藛T兼職或在崗創(chuàng)業(yè)：允許其在認真履行所聘任崗位職責的前提下，利用本人及其所在團隊的科技成果在崗創(chuàng)業(yè)或到科技創(chuàng)新型企業(yè)兼職。擔任學校處級或以上領導職務的.科研人員在崗創(chuàng)業(yè)的，應辭去領導職務，按照干部管理權限報批后，可給予其三年期限在崗創(chuàng)業(yè)。
科技轉化收益應不低于50%不納入績效工資管理
《實施意見》明確，高�？蒲袌F隊在粵實施科技成果轉化、轉讓的收益，其所得在重要貢獻人員、所屬單位之間合理分配，用于獎勵科研負責人、骨干技術人員等成果轉化重要貢獻人員和團隊的收益比例應不低于50%，具體比例額度及分配方式由高校與科研團隊以合同形式予以明確，不納入績效工資管理。
目前，不少科研成果“沉睡”在高校而未能轉化為現實生產力。今后這一現狀可能會得到改變哦~
在讀大學生可休學創(chuàng)業(yè)明確休學創(chuàng)業(yè)學生的免修課程
與在校老師相似，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也面臨一些難題，例如要克服學籍、教學課程設置、課程考核等高校教育教學管理。
《實施意見》明確規(guī)定，支持有條件的高校深化學分制管理改革，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造有利條件。放寬學生修業(yè)年限，允許在讀大學生(含研究生)保留學籍，休學從事創(chuàng)業(yè)活動。
同時，高校應制定相應的規(guī)定，明確休學創(chuàng)業(yè)的學生免修課程的范圍以及相應課程成績考核評定方式。將學校支持在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作情況作為考核高校人才培養(yǎng)質量的重要指標。
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