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大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)了
政策是國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)、政黨組織和其他社會(huì)政治集團(tuán)為了實(shí)現(xiàn)自己所代表的階級(jí)、階層的利益與意志，以權(quán)威形式標(biāo)準(zhǔn)化地規(guī)定在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，應(yīng)該達(dá)到的奮斗目標(biāo)、遵循的行動(dòng)原則、完成的明確任務(wù)、實(shí)行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。下面是小編整理的大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，一起來看看吧。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)了 篇1
5月13日，政府網(wǎng)公布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(下稱“意見”)提出：實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，落實(shí)各項(xiàng)扶持政策和服務(wù)措施，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。這意味著，大學(xué)生未畢業(yè)也能創(chuàng)業(yè)了，有沒有覺得“錢”途就在眼前?不過很多學(xué)生也很犯愁：沒有創(chuàng)業(yè)資金，怎么辦?
為了解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金難題，《意見》中也明確提出：
1、整合發(fā)展財(cái)政和社會(huì)資金；
2、各高校優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金；
3、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；
4、中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金；
5、社會(huì)組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金。
其實(shí)除了上述資金來源以外，也可以尋求貸款。據(jù)悉，為了扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，很多地方政府、銀行都出臺(tái)了相應(yīng)的政策，其中包括大家熟知的小額擔(dān)保貼息貸款，個(gè)人貸款額度最高可達(dá)十萬，貼息期限最長(zhǎng)達(dá)兩年。
另外，有大額資金需求者，也可以考慮用自己或他人名下房屋作抵押申請(qǐng)抵押貸款，此項(xiàng)貸款最高額度可達(dá)房屋評(píng)估值的70%，最長(zhǎng)期限達(dá)10年，可有效緩解資金壓力，但前提是借款人提供的'房屋符合抵押條件，自身需具備按時(shí)償還貸款本息的能力。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)了 篇2
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的春天：保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)
編者按：20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。
自十八大以來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成了各級(jí)政府的關(guān)鍵詞。日前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)再迎新利好政策。
昨天（5月13日），政府網(wǎng)公布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出，實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，落實(shí)各項(xiàng)扶持政策和服務(wù)措施，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。
20xx年我國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到749萬人，大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)增加。在大學(xué)生群體中，盡管相當(dāng)多人具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，但實(shí)際的創(chuàng)業(yè)率卻很低，這其中主要是因?yàn)檎�、資金、技術(shù)、人才等要素向創(chuàng)業(yè)者輸送的“落地”和“實(shí)現(xiàn)”環(huán)節(jié)還存在諸多瓶頸。
分析指出，此次出臺(tái)《意見》，從加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境等角度為大學(xué)生提供政策支持，再度體現(xiàn)了我國(guó)從政府層面鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力度進(jìn)一步加大。
高校將設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課 多種方式強(qiáng)化實(shí)踐
據(jù)了解，20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合不緊、教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺、實(shí)踐平臺(tái)短缺等問題不容忽視。
按照總體目標(biāo)，我國(guó)20xx年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。20xx年取得重要進(jìn)展，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。到20xx年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。
“面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，課程要納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。”這是國(guó)務(wù)院辦公廳13日發(fā)布的《意見》當(dāng)中的明確要求。
《意見》指出，各地區(qū)、各高校要聘請(qǐng)知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，形成全國(guó)萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。
《意見》強(qiáng)調(diào)，各高校要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。各地區(qū)、各高�？萍紕�(chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放，開放情況納入各類研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地。
同時(shí)，要完善國(guó)家、地方、高校三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化。舉辦全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽。
大學(xué)生刷盤子發(fā)財(cái)，你怎么看？
這兩天，一則新聞被各大網(wǎng)站置于頭條，大意是——來自武漢的大三學(xué)生在迪拜的酒店實(shí)習(xí)，日常的工作之外，這位大學(xué)生每天還花4小時(shí)擦盤子，月入萬元(據(jù)長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)道)。文中，還有諸多細(xì)節(jié)，是否為武漢某學(xué)院的軟文也未可知。然而，人們看到的大約只是迪拜、活少、錢多這樣的關(guān)鍵詞，因而，它吸引了眾多讀者參與評(píng)論，嚷嚷著想去賣辣條的也不在少數(shù)。
這樣的新聞并不少見，去年末，曾有報(bào)道說，一位中國(guó)大學(xué)生，畢業(yè)后去迪拜白手起家，當(dāng)起了“小商販”，年均收入170萬元人民幣。而“暴富”之地，除了迪拜，也有其他地點(diǎn)，那些故事，也總發(fā)生在某個(gè)大學(xué)生的身上——貌似他只需付出簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，就能獲得較高的收入，而這個(gè)大學(xué)生背后，更多的大學(xué)生們則是按部就班地奮斗，正經(jīng)歷著并不好過的職業(yè)時(shí)光。
其實(shí)，我們并非對(duì)任何個(gè)體存在與參與現(xiàn)實(shí)的方式持有異議，只是，從這些雷同新聞的“驚詫”中看出，這個(gè)社會(huì)給予年輕人的評(píng)判是有問題的。
假如，一個(gè)年輕人，他哲學(xué)系畢業(yè)后去刷盤子，就是人生之恥。但如果他就此賺了大錢，則又被認(rèn)為是另辟蹊徑。那么，悠悠眾口，又呈現(xiàn)另外的面貌。
可見，無論是我們的教育還是對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)，它關(guān)注的不是一個(gè)人的完善，而僅僅是用單一、數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是錢。
也是在不久前，一位叫鄭鋼的小伙子據(jù)說刷新了屌絲逆襲的范本。曾經(jīng)上過“非誠(chéng)勿擾”被24位女嘉賓集體滅燈的他，此時(shí)已經(jīng)身價(jià)過億，上個(gè)月，他給母校南大捐款1000萬。看，依然如此。因?yàn)楫?dāng)年的一無所有，這位小伙子被24位女嘉賓“滅掉”，同時(shí)也被整個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系“滅掉”。如今，他重新被作為逆襲的榜樣，可以說，人們看到的是他上億的身價(jià)，以及能夠捐得起一幢樓的'錢。按說，這么有潛力的小伙子，當(dāng)年難道就沒有一點(diǎn)值得看上的亮點(diǎn)？肯定不是這樣，只是，他的亮點(diǎn)讓女嘉賓、臺(tái)下觀眾以及所有電視機(jī)前另有期待的目光給遮蔽了而已。
勞動(dòng)本身沒有高下，但有繁簡(jiǎn)之分。人性使然，當(dāng)然愿意以更簡(jiǎn)單的勞作去獲取更多收益。這也無可指責(zé)，只是，當(dāng)一個(gè)社會(huì)去高調(diào)宣揚(yáng)并鼓勵(lì)年輕一代趨向這種省力之時(shí)，必然對(duì)社會(huì)發(fā)展的后勁終將有所阻滯。誠(chéng)然，成千上萬的大學(xué)生面臨著畢業(yè)后的就業(yè)問題，本來，他們學(xué)經(jīng)濟(jì)、外語、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)，等等。你說開肉鋪賺錢，一群人不管三七二十一都去賣肉了；你說開網(wǎng)店賣小玩意兒賺錢，又是一擁而上。自然，我們得承認(rèn)另謀出路的精神，只是若全以賺錢的標(biāo)準(zhǔn)蜂擁而入，不說專業(yè)的精深了，一個(gè)行業(yè)都可能被做濫。最終，年輕人的創(chuàng)造力會(huì)在何處發(fā)揮？根本無從提起了。
試想，哪有一個(gè)時(shí)代會(huì)鼓勵(lì)不勞而獲？然而，總有一些場(chǎng)景會(huì)讓人恍惚以為如此。當(dāng)每個(gè)人都投身其中，誰來學(xué)習(xí)，誰來思考，誰來創(chuàng)造？實(shí)在想不出。
可是，年輕人的方向，就是這個(gè)國(guó)家的方向。如果廣大年輕人以浮躁的方式去踐行人生之路時(shí)，這個(gè)時(shí)代的未來，就會(huì)打上問號(hào)。
“田亮八年沒畢業(yè)”給大學(xué)提了多少醒
編者按：教育公平與教育質(zhì)量的問題。
“跳水王子”田亮在一檔綜藝節(jié)目中，自曝是清華大學(xué)體育人文系的學(xué)生，又透露八年都沒畢業(yè)，之所以未能畢業(yè)是因?yàn)椤氨豢ㄔ谟⒄Z上面”。
首先肯定清華大學(xué)不讓田亮畢業(yè)的做法。不過，包括研究生教育在內(nèi)的大學(xué)學(xué)制都有時(shí)間限制。按照相關(guān)規(guī)定，大學(xué)對(duì)“超學(xué)時(shí)”學(xué)生要進(jìn)行退學(xué)處理。清華大學(xué)為何對(duì)體育明星網(wǎng)開一面，任由長(zhǎng)期不能畢業(yè)的田亮一直“讀”下去？
在前兩年舉行的“研究生培養(yǎng)模式改革”高端論壇上，由武漢大學(xué)、武漢科技大學(xué)共同完成的“碩士研究生教育質(zhì)量”課題調(diào)查報(bào)告顯示： 62.7%的受訪研究生人認(rèn)為：與5年前相比，碩士生的生源質(zhì)量“略有降低或明顯降低”。多達(dá)60.5%的人認(rèn)為，應(yīng)壓縮招生規(guī)模。因此，要解決研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，我們不能一味調(diào)侃田亮，拿大學(xué)清退“超時(shí)”研究生說事，而忽視了研究生招生良莠不齊，教育質(zhì)量下降的現(xiàn)實(shí)問題。
近年來，大學(xué)擴(kuò)招給不少學(xué)子創(chuàng)造了上大學(xué)、讀研究生的機(jī)會(huì)。不少大學(xué)招研究生比招本科生還多。有的導(dǎo)師因?yàn)閹У牡茏犹�，或者忙于在外�?chuàng)收、走穴，有的甚至不認(rèn)識(shí)自己的弟子，根本沒有多少精力指導(dǎo)弟子。這對(duì)研究生們公平嗎？有的學(xué)生可能也盡力了，但是由于得不到導(dǎo)師指點(diǎn)，論文從選題到創(chuàng)作，都是盲人摸象，或者少數(shù)學(xué)生的才智根本達(dá)不到研究生水平，要他們?cè)诤诵目锇l(fā)表多少篇論文，才能畢業(yè)，這不是有點(diǎn)難為他們嗎？可能會(huì)把其中一部分學(xué)生逼進(jìn)復(fù)制、粘貼、甚至請(qǐng)槍手寫論文充數(shù)的境地。還有的人讀研究生不是為了研究學(xué)問，培養(yǎng)能力，純粹是為了某種利益或者面子的需要，根本沒有時(shí)間、精力完成研究生學(xué)業(yè)，也要鍍金讀研究生(田亮大抵也屬于這種情況)。大學(xué)、導(dǎo)師對(duì)此應(yīng)引起反思。
因此，我們不能把田亮讀研八年當(dāng)成一則簡(jiǎn)單的八卦新聞來解讀。筆者建議各個(gè)大學(xué)要嚴(yán)格畢業(yè)條件，嚴(yán)把出口關(guān)的同時(shí)，應(yīng)該少招、精招，把住入口關(guān)。必須看到，不在少數(shù)的大學(xué)充當(dāng)著研究生文憑“批發(fā)商”的角色，大學(xué)及其導(dǎo)師為官員、富商、名人混文憑放棄招生底線，大開權(quán)力綠燈。導(dǎo)致碩士、博士“滿天飛”，研究生文憑特別是在職研究生文憑含金量不斷降低。解決這些影響研究生教育質(zhì)量與教育公平的問題，勢(shì)在必行，不可久拖不決。
俞敏洪：成功創(chuàng)業(yè)的兩大要素
3月11日，全國(guó)政協(xié)十一屆三次會(huì)議舉行了主題為“政協(xié)委員談促進(jìn)就業(yè)”的集體采訪。在談到大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，北京新東方董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪表示，不贊成大學(xué)生剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。俞敏洪認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)先就業(yè)，既能培養(yǎng)樂于工作的習(xí)慣，還可以在與領(lǐng)導(dǎo)和同事的接觸中積累經(jīng)驗(yàn)，并思考自己未來創(chuàng)業(yè)的方向。
以下為觀點(diǎn)全文：
剛才徐老師和張老師都講到了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我的觀點(diǎn)是不同的。要不要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)呢？我覺得是要的，我常常說，人生一輩子如果沒有創(chuàng)過一次業(yè)的話是一個(gè)非常遺憾的事情，但是現(xiàn)在的方向是，面對(duì)大學(xué)生工作難，大家就拼命鼓勵(lì)在大學(xué)的時(shí)候所有的學(xué)生就去創(chuàng)業(yè)去，但這實(shí)際上是有問題的，因?yàn)榇髮W(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)，由于現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女人與人之間的相處能力，對(duì)于行業(yè)的了解、容忍度等等，面對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，他們都是不夠的。
面對(duì)中國(guó)大學(xué)的課程設(shè)置我也是比較們迷茫的，中國(guó)大學(xué)設(shè)置一方面講就業(yè)問題，一方面很多的課程設(shè)置脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并且是落后的，知識(shí)更新速度是不夠的。其實(shí)一般大學(xué)課程的設(shè)置是兩個(gè)方面的：一個(gè)是研究性人才的方向。這個(gè)研究性人才的方向不一定是為了某一個(gè)具體工作崗位，賺大錢的崗位，而是這些研究性人才出來以后，其實(shí)國(guó)家現(xiàn)在給予大量的資助，研究某個(gè)領(lǐng)域的高精尖科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)知識(shí)的。
二是實(shí)踐性的人才，也就是這個(gè)專業(yè)設(shè)置的時(shí)候，就是為了未來一個(gè)很好的崗位做準(zhǔn)備的，現(xiàn)在之所以出現(xiàn)這樣的情況，就是大學(xué)生畢業(yè)以后找工作，到處遞簡(jiǎn)歷，但是挑人的單位挑出的人才卻很少的情況，就是大學(xué)教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的明顯的證明。我這兒每年收到的大學(xué)生的應(yīng)聘簡(jiǎn)歷大概至少是十萬份，我們中間能挑出的馬上能用的人才最多是一兩千人，其余至少要經(jīng)過半年左右的培訓(xùn)才能上崗，也就意味著大學(xué)教育是脫節(jié)的，一方面鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，一方面教育又脫節(jié)，這是一個(gè)問題。
我想說的是，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)這樣一個(gè)概念是帶來了一種問題，就是大學(xué)四年到底學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)什么東西，如果大學(xué)生要學(xué)創(chuàng)業(yè)的話，請(qǐng)問大學(xué)里老師有幾個(gè)是自己干過創(chuàng)業(yè)的，請(qǐng)問有幾個(gè)老師能夠教學(xué)生真正的創(chuàng)業(yè)水平以及創(chuàng)業(yè)中間遇到困難的講解？我是看不到這樣的情況�，F(xiàn)在就變成了我們和王健林這樣的企業(yè)被老師拽過去給大學(xué)生講創(chuàng)業(yè)。我去的第一講就是破涼水，請(qǐng)大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，除非你是比爾蓋茨。
第二是給學(xué)生帶來了心態(tài)上的問題。什么問題呢？這個(gè)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，心態(tài)就變得浮躁，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大部分都是失敗的，我看到的成功的例子非常少。失敗以后，大學(xué)生出了一個(gè)問題，什么問題呢？他通常不會(huì)反思自己，重新靜下心來認(rèn)真琢磨怎么樣積累經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)業(yè)，通常是會(huì)怨社會(huì)，覺得中國(guó)社會(huì)太黑暗，太不公平，認(rèn)為這個(gè)社會(huì)資源集中在少數(shù)人手里，當(dāng)然有部分事實(shí)是這樣的。但是還有一個(gè)問題，他怨人心，比如他創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一般要跟幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)，通常創(chuàng)著創(chuàng)著就打架了，最后的結(jié)果是，他不會(huì)總結(jié)自己作為領(lǐng)導(dǎo)人或者作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖自己凝聚團(tuán)隊(duì)的能力不夠，他往往把問題歸結(jié)在跟他一起創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)的懶惰、貪婪、不合作，從此以后對(duì)人失去信心。
大家稍微想一下，一個(gè)年輕的孩子一旦對(duì)社會(huì)失去信心、對(duì)人失去信心以后，請(qǐng)問他未來振作的機(jī)會(huì)有多少？稍微研究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一批人在社會(huì)上，大學(xué)生就業(yè)，沒有參加工作就創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗了，從此以后就變成了很難描述的這樣一種人群，對(duì)未來既沒有信心了，又不愿意去工作了，不愿意有工作的心態(tài)。所以我通常這樣鼓勵(lì)，我是比較堅(jiān)持大學(xué)生畢業(yè)先工作，不管是在你父母的單位工作，因?yàn)楝F(xiàn)在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)的，比如我的孩子長(zhǎng)大了，我就希望他到我這里來實(shí)習(xí)，我言傳身教，告訴他怎么樣面對(duì)各種困難，對(duì)社會(huì)對(duì)人保持信心，我可以言傳身教。
第二，他可以積累經(jīng)驗(yàn)，觀察老板是怎么樣干活的，跟同事打交道，學(xué)會(huì)在人群中間尤其在利益和權(quán)力的人群社會(huì)中間，因?yàn)榇髮W(xué)的人群是不涉及到利益和權(quán)力問題的，一進(jìn)入單位以后，權(quán)益跟利益問題的時(shí)候，跟人群怎么樣打交道，并且怎么樣讓自己在一幫人當(dāng)中變成領(lǐng)袖人物，變成大家很服氣的人物。
第三，思考自己未來創(chuàng)業(yè)的專業(yè)方向。比如說未來你做培訓(xùn)，那你進(jìn)的機(jī)構(gòu)肯定最好的是新東方。未來你想要進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)，最好的機(jī)構(gòu)是王健林的萬達(dá)。通過對(duì)王健林觀察一段時(shí)間，覺得他們能做的事情我們也能做，這時(shí)候創(chuàng)業(yè)的成功率比較高，即使是失敗的時(shí)候，你也看到了人的起起落落。我也曾經(jīng)想過，假如我從北大一畢業(yè)出來就創(chuàng)業(yè)的話，我現(xiàn)在不知道到哪兒去了。
我在北大干了6-7年，又在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)二年這個(gè)時(shí)候我認(rèn)為，既懂得了正規(guī)的教育，又懂得了培訓(xùn)教育，重新創(chuàng)業(yè)就成功了。大家也不應(yīng)該說我二十九歲開始創(chuàng)業(yè)，三十歲開始創(chuàng)業(yè)，其實(shí)我真正創(chuàng)業(yè)是三十一歲，二十九歲進(jìn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，三十一歲成立新東方，到了四十多歲到美國(guó)上市也不錯(cuò)，同時(shí)帶動(dòng)了一萬五千人的就業(yè)，新東方現(xiàn)在有接近一萬五千個(gè)員工，這也不錯(cuò)的。
這意味著，盡可能給孩子們一個(gè)沉靜的心態(tài)學(xué)習(xí)，并且讓他們了解社會(huì)，但是給他們一個(gè)勇敢的心未來走上社會(huì)去創(chuàng)業(yè)，給他們一個(gè)良好的時(shí)機(jī)。有時(shí)候不僅僅是時(shí)間問題，在英文中有兩個(gè)詞，一個(gè)叫TIME，就是時(shí)間；另外一個(gè)詞就是時(shí)機(jī)。什么時(shí)機(jī)進(jìn)入能夠成功，打仗的時(shí)候，早上打會(huì)成功還是晚上打會(huì)成功是一樣的概念。
所以，我不要盲目地鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，但是我認(rèn)為應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一個(gè)遺憾，在座的各位記者一定要有一個(gè)理想，自己做一個(gè)傳媒公司，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)了 篇3
近日，記者從山東省人力資源社會(huì)保障廳了解到，山東省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于貫徹落實(shí)人社部發(fā) 〔20xx〕100號(hào)文件實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃的通知》（下簡(jiǎn)稱《通知》），決定2016年起在全省實(shí)施“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”。
同時(shí)，為全面激發(fā)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情，我省力爭(zhēng)在20xx—20xx年期間，引領(lǐng)1萬名左右大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，培育500名左右到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。培訓(xùn)有到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生2萬人以上。
高校創(chuàng)業(yè)教育不低于32學(xué)時(shí) 《通知》提出，各高校要進(jìn)一步普及創(chuàng)業(yè)教育，嚴(yán)格落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育課程不低于32學(xué)時(shí)和2個(gè)學(xué)分規(guī)定；加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資培養(yǎng)，積極開展中、高級(jí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員專職培訓(xùn)，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審、崗位聘用中要充分考慮就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作性質(zhì)、工作業(yè)績(jī)，并在同等條件下予以適當(dāng)傾斜。
20xx年以前，力爭(zhēng)每個(gè)設(shè)區(qū)的市要建設(shè)1處以上省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地或1處以上省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園，各縣（市、區(qū)）和高校要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園全覆蓋。依托知名職業(yè)院校、重點(diǎn)骨干企業(yè)繼續(xù)加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)，到20xx年底建成300家“高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)省級(jí)示范基地”。
到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)最高獲300萬貸款 《通知》要求，20xx年之前，每個(gè)設(shè)區(qū)的'市要建設(shè)1處以上達(dá)到省級(jí)示范平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，每個(gè)縣（市、區(qū)）要在本地創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等平臺(tái)內(nèi)開辟3處以上大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)專區(qū)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)涉農(nóng)高等院校按程序取得政府就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格，作為到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的集中培訓(xùn)平臺(tái)。
同時(shí)，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能享受創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款扶持。畢業(yè)5年內(nèi)的大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，以個(gè)人名義申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，最高額度為10萬元，
允許在中國(guó)人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率上加點(diǎn)不超過3個(gè)百分點(diǎn)，由財(cái)政給予全額貼息；大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，以所創(chuàng)小微企業(yè)名義申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，符合規(guī)定條件的，銀行可給予最高300萬元基準(zhǔn)利率貸款，由財(cái)政按50%給予貼息。貼息期限最長(zhǎng)2年。
對(duì)信譽(yù)良好還款及時(shí)的，可申請(qǐng)?jiān)俅钨J款，只擔(dān)保不貼息。 《通知》還要求各地完善支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策制度和服務(wù)體系，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育綜合改革的有效突破口，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，開發(fā)開好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，制定學(xué)分轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)等措施，開展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
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