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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成要素
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為現(xiàn)代青年的立世之本，求存之道。人們都欣賞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，人們都希望創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是不定都會知道如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高手身上，能夠?qū)W到些什么呢？又會得到怎樣的啟示呢？這些都是要著實去思考和探究的。
無論是個人還是組織從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動總需要有一定的基礎(chǔ)。有這些基礎(chǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能夠有基石，如果沒有它們，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是空殼；但僅有它們也不能代表就可以擁有高超的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在現(xiàn)在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我認為要有的能力夠成的要素需要做到幾個方面：
�。ㄒ唬� 一定的基礎(chǔ)知識
一定的知識基礎(chǔ)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本。在人們歷史的進程中，人們對知識有不同的理解和認識。在工業(yè)社會以前，人們認為知識淵博者主要是那些對世界懂得多的人或者經(jīng)驗豐富的人，這也是在傳統(tǒng)社會里老人受人尊敬的重要原因。因為人生的經(jīng)歷往往使老人知道的東西更多。人們崇拜對外部世界了解多于常人的智者。從17世紀以來，人們致力于知識的運用，特別重視技術(shù)的進步與技能的學習。自信息社會以來。知識的核心是關(guān)于“知識的知識”。人們已不再滿足于是什么、為什么，而在于探討和研究應(yīng)該怎樣獲取知識。更新知識和運用知識，其中最重要的是就是如何培養(yǎng)自己的學習能力，人們看到的不再是知識本身，而是獲取知識的能力。
我個人對“知識”的觀點有幾點：
1、學習的能力。就是自我本身獲取知識的能力。一個人若想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須及時更新就舊知識。汲取新知識。在這個全新的時代，只有學習能力才是知識真正的源泉。
2、理論知識。理論知識雖然在實踐生活中貌似無用。不能解決實際問題，但是各種科學的基本原理，它來源于實踐。反過來又指導(dǎo)實踐。比如說，哲學是關(guān)于世界觀的學問，盡管它并不深奧，但它卻是人們的行動的“指南”，是人們認識問題、解決問題的“好手”。扎實的理論知識功底是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的支柱之一，沒有它，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就難以突破發(fā)展。
3、應(yīng)用知識
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