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淺析大學生創(chuàng)業(yè)教育
近年來，各級政府高度重視創(chuàng)業(yè)教育。教育部于20XX年啟動9所創(chuàng)業(yè)教育試點高校，針對推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施了一系列的計劃，如大學生創(chuàng)新性實驗計劃，建立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，鼓勵大學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。
近期，上海市提出上海高校創(chuàng)業(yè)教育的目標應當是“全覆蓋、分層次”，即創(chuàng)業(yè)教育的對象是全體在校生，從大學一年級開始并貫穿于大學教育的全過程；高校在對全校學生進行普及式創(chuàng)業(yè)教育的基礎上，對于有創(chuàng)業(yè)意愿和需求的學生開展遞進式的創(chuàng)業(yè)教育和培訓。
將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)放首位日前，由上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會主辦的“創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育實踐”國際研討會上，有專家表示，正是在那些不滿足現(xiàn)狀的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新活動中，以及他們身上所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神，構(gòu)成了經(jīng)濟發(fā)展的動力；也正是他們的野心，銳氣、奮斗的決心和成功的意志造就了經(jīng)濟增長的奇跡。因此，創(chuàng)業(yè)教育首先應著重于學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠持續(xù)創(chuàng)新成長的生命力，它不僅僅存在于企業(yè)之中，對于個人而言，創(chuàng)業(yè)精神代表著一種不拘泥于常規(guī)，用于冒險和積極坦蕩為基礎的行為處事與思考的方式。
對此，上海理工大學副校長陳敬良深有感觸。上海理工大學是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式試驗區(qū)，也是國家級大學生創(chuàng)新實驗基地，最近上海市教委將其列為創(chuàng)業(yè)教育的試點學校之一。在陳敬良看來，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，離不開校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造�！吧虾＠砉ご髮W從200X年開展創(chuàng)業(yè)教育以來，將創(chuàng)業(yè)文化作為大學生的核心文化，并加強這方面的建設，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的高素質(zhì)的專門人才，全方位地推進創(chuàng)業(yè)教育。
探索國際化道路在創(chuàng)業(yè)教育方面，西方國家，如美國等國家在創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)展比較快。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在美國就有1600多所高校開設創(chuàng)業(yè)教育課程。而中國的創(chuàng)業(yè)教育潛力也很大，不管是本科的教育，還是MBA教育。在南京大學商學院院長趙曙明看來，中國在發(fā)展本國創(chuàng)業(yè)教育的同時，也要汲取西方的經(jīng)驗，“堅持國際化原則，開闊學生視野”。
據(jù)趙曙明介紹，200X年，聯(lián)合國勞工組織與我國勞動和社會保障部合作將SYB（StartYourBusiness）培訓體系引入我國。200X年，全國青年聯(lián)合會與國際勞工組織開始在中國高校推廣大學生KAB（KnowaboutBusiness）創(chuàng)業(yè)基礎課程，把國際勞工組織為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力開設的課程引入高校，并且全國對進行KAB教育的教師進行了培訓認定。這一塊，南開大學做得非常好，當年與美國創(chuàng)業(yè)教育的頂級機構(gòu)開展合作，舉辦了首期創(chuàng)業(yè)教育講習班。
創(chuàng)業(yè)教育是終身教育相對于豐富的創(chuàng)業(yè)實踐，中國的創(chuàng)業(yè)教育和研究發(fā)展還處于初級階段，對此，全國人大常委會副委員長、民進中央主席、上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會會長嚴雋琪表示，我們要從更長遠的角度來看待創(chuàng)業(yè)教育和研究的發(fā)展，要將創(chuàng)業(yè)教育放到構(gòu)建教育終身大體系中，使創(chuàng)業(yè)成為重要體系部分，不受年齡、地位、時間地域限制�！皠�(chuàng)業(yè)就是一個從無到有，從弱到強，從舊到新的過程，創(chuàng)新是他的靈魂，實踐是其本身，隨機應變是其生存之道，合作互利是其壯大之途，要解放思想，呼吁學校、教師要有自主權(quán)，讓實踐檢驗什么樣的教育激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機，幫助創(chuàng)業(yè)社會行動�！�
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