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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)突破思維定式
陳健的老家在福建省三明市建寧縣的農(nóng)村。父母當(dāng)了一輩子農(nóng)民,將90后小伙陳健送到大學(xué)學(xué)醫(yī),期待他成為一名醫(yī)生。但畢業(yè)后,陳健瞞著父母回到村里經(jīng)營(yíng)果園,又變回了農(nóng)民,如今一年賣(mài)掉200萬(wàn)元的水果。
這樣的事情之所以引人關(guān)注,套用網(wǎng)絡(luò)流行的“人設(shè)”這個(gè)詞,是因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)觀念里有一個(gè)“背景設(shè)置”,那就是醫(yī)生比農(nóng)民有出息。正是在這種“背景設(shè)置”下,陳健的父母知道他“棄醫(yī)從農(nóng)”后,第一句話就是“我們已經(jīng)這么累了,你為什么還要回來(lái)?”
陳健父母的思想是囿于農(nóng)業(yè)社會(huì)的固有經(jīng)驗(yàn),然而,在如今的創(chuàng)新型社會(huì),原有的經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)面臨失效的局面。在父母的質(zhì)疑下,陳健2017年銷(xiāo)售額超過(guò)200萬(wàn)元,十幾家農(nóng)業(yè)合作社找他合作。一個(gè)在父母眼里“吃苦的職業(yè)”卻在新一代青年手中煥發(fā)出新的生機(jī),在筆者看來(lái),這是當(dāng)今時(shí)代的特征。
近年來(lái),國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分重視,提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略。在一些政策的推動(dòng)下,我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革大有星火燎原之勢(shì),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率已達(dá)到3%。但這樣的成績(jī)還不夠,這一比例與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在不小的距離。其中一個(gè)重要原因就是,很多人仍然將這些政策或者說(shuō)理念“不當(dāng)回事”,認(rèn)為這些東西離自己很遠(yuǎn)。在很多父母眼中,在社會(huì)的主流觀念里,大學(xué)生就業(yè)還是應(yīng)該選擇一些黃金職業(yè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得不夠穩(wěn)妥,太過(guò)冒險(xiǎn)。
對(duì)此,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要成燎原之勢(shì),必須打破傳統(tǒng)思維。小陳的案例說(shuō)明,當(dāng)代大學(xué)生不缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情和能力,當(dāng)下做農(nóng)民一樣可以發(fā)財(cái)致富,越來(lái)越多回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的經(jīng)歷也證明了這一點(diǎn)。其實(shí),在我國(guó)轉(zhuǎn)型升級(jí)的社會(huì)大背景下,很多傳統(tǒng)職業(yè)都煥發(fā)了新的生機(jī),相關(guān)例子比比皆是。對(duì)于某些職業(yè),我們要打破傳統(tǒng)思維,勇于嘗鮮。
回過(guò)頭來(lái),社會(huì)應(yīng)該意識(shí)到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略影響到每個(gè)人的生活。因?yàn)橹挥腥鐣?huì)都重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),他們才能夠有條件和舞臺(tái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的光彩。另一方面,社會(huì)也需要年輕人的創(chuàng)新思維。在新聞中,建寧縣一位商務(wù)局副局長(zhǎng)說(shuō),傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)最缺的是數(shù)據(jù),消費(fèi)者找不到好的產(chǎn)品,好產(chǎn)品找不到消費(fèi)者。而能夠利用“電商思維”“品牌戰(zhàn)略”來(lái)化解以上難題的,往往是具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新魄力的年輕人。
此外,全社會(huì)要形成鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。有句話叫不破不立?偨Y(jié)起來(lái)就是,良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的養(yǎng)成需要兩個(gè)“破”和兩個(gè)“立”:一個(gè)“破”是破掉原有的思維定式,另一個(gè)“破”是破掉對(duì)職業(yè)的固有偏見(jiàn)。有了這兩個(gè)“破”,才能有兩個(gè)“立”:一是大學(xué)生樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情與動(dòng)力,二是建立起敢于嘗試新職業(yè)的勇氣,F(xiàn)階段,一些大學(xué)生就業(yè)仍然熱衷于考公務(wù)員和事業(yè)單位,熱衷于去國(guó)有企業(yè),社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新也充滿了偏見(jiàn)。在這樣的局面下,我國(guó)的人才做不好行業(yè)間的流動(dòng),人才的活力就難以全面激發(fā)出來(lái)。
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