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大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)調(diào)查：“友情股”成為創(chuàng)業(yè)障礙
“友情股”成為創(chuàng)業(yè)障礙
中關(guān)村某科技園相關(guān)負責(zé)人昨日接受北青報記者采訪時說：“我理解國家鼓勵的是大學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們通過創(chuàng)業(yè)勇于創(chuàng)新，而不是鼓勵他們憑頭腦一熱就創(chuàng)業(yè)，甚至把父母的錢和自己的學(xué)業(yè)拿來冒險。”
這位負責(zé)人說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有足夠的熱情，但往往對一些現(xiàn)實情況缺乏準(zhǔn)備。他遇到的最典型例子是，創(chuàng)業(yè)初期學(xué)生團隊要先進行股權(quán)設(shè)置，但學(xué)生團隊常常是好同學(xué)、好朋友，往往出于友情把股權(quán)均分，每人持股一樣多。這屬于股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理，對企業(yè)運營來說是一個大忌——按照企業(yè)管理的慣例，管理團隊中必須有一個人持股50%以上，并對企業(yè)管理有決策權(quán)，也就是擔(dān)任CEO(首席執(zhí)行官)。如果一個團隊的成員持股都一樣多，在日常管理中就誰都說了算，其實誰都說了不算 ——沒有一個最終決策的人。“我見過不少學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，在初始階段過去后，因為股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理，意見紛爭而走不下去。”
學(xué)生身份往往使創(chuàng)業(yè)者“打退堂鼓”
清華創(chuàng)客空間協(xié)會創(chuàng)始人、碩士研究生畢瀅昨天告訴北青報記者，他身邊的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊遇到的問題往往反映在學(xué)生這個特殊的身份上。“項目好，自然有投資;學(xué)生團隊都有學(xué)校孵化器提供‘物’方面的幫助;但是需要做出利益權(quán)衡的時候，往往出現(xiàn)問題。”
他舉例說，不久前，五名清華在讀研究生組成的團隊設(shè)計了一款智能硬件產(chǎn)品，在參加比賽時得到了一位評委的青睞，表示愿意投資。但到了坐下來談細節(jié)的時候，投資人提出，團隊中至少要有一人休學(xué)或退學(xué)，全職來做團隊負責(zé)人。從管理的角度說，這個要求是合理的，但團隊中的五名碩士、博士研究生出于各種各樣的原因，沒有一人愿意休學(xué)，加上考慮到后期批量生產(chǎn)的困難，他們打了退堂鼓，投資人也退出了，這個項目因此夭折。
“學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊一般流動性比較大，在創(chuàng)業(yè)初期會熱情高漲，一旦深入做下去，就要占用創(chuàng)業(yè)者的很多時間精力，需要在學(xué)業(yè)、收入乃至家庭方面做出犧牲，有人就會開始權(quán)衡、猶豫，問題也就隨之而來。”畢瀅說。
企業(yè)家“實戰(zhàn)課”不是強推“大學(xué)生老板”
在此次國辦《實施意見》的最新規(guī)定中明確，各地區(qū)各高校要聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、風(fēng)險投資人擔(dān)任課程老師講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。北青報記者在采訪中了解到，目前很多高校確實已經(jīng)開始請來企業(yè)家走上講臺，學(xué)生、老師對此有不同的感受。
北京語言大學(xué)招生就業(yè)辦公室請來了現(xiàn)任清華控股有限公司副總裁、清控金融總裁雷霖副教授給學(xué)生授課。雷霖創(chuàng)業(yè)課的內(nèi)容是結(jié)合自己作為投資人的經(jīng)歷，講授一個創(chuàng)業(yè)項目怎樣才能成功獲得資金贊助，一個看起來很有前景的創(chuàng)業(yè)項目又如何差點害他“賠慘”了。在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中的幾個相關(guān)知識點自然而然地傳達給學(xué)生。學(xué)生們反映雷總講得很“實”。從大二起就和幾名同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)做插畫設(shè)計的研一學(xué)生張文娉說，創(chuàng)業(yè)課堂上缺乏“實戰(zhàn)”經(jīng)驗的老師大多只能講創(chuàng)業(yè)理論，她和同伴在創(chuàng)業(yè)中遇到的難題得不到解決，“這堂創(chuàng)業(yè)課，老師只用一個小案例就把難懂的理論知識講透了。像‘天使投資’、‘私募股權(quán)投資’這些詞兒，老師更是一兩句話就講明白了，太贊了!”
中央財經(jīng)大學(xué)有一個“創(chuàng)業(yè)先鋒班”，該班每屆招生不超過30人，也是聘請企業(yè)家導(dǎo)師作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。為避免見光死的“溫室創(chuàng)業(yè)”，有校外導(dǎo)師認為應(yīng)該盡快讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊到真正的市場上歷練，也有導(dǎo)師提出要求“我只帶有創(chuàng)業(yè)項目或者商業(yè)策劃書的學(xué)生”。對此，該校商學(xué)院副院長葛建新有不同的看法，即“先鋒班”絕對不是“學(xué)生老板速成班”。“年輕的學(xué)生在閱歷和經(jīng)驗方面的儲備都不太足。我們先鋒班不是為當(dāng)老板而當(dāng)老板，從知識到能力，這需要逐步積淀和過渡，一切需要時間。”
而在葛建新眼里，當(dāng)務(wù)之急是解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”問題，為學(xué)生服務(wù)好，而不是強推多少個老板，“最后一公里，是幫助學(xué)生成長，等待時機成熟，到時他們會自愿走向真正的市場環(huán)境。”
對話
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期往往不懂得團隊建設(shè)”
陳正智，北京銘人體育文化發(fā)展有限公司總經(jīng)理。作為一個現(xiàn)在已經(jīng)走向成熟的經(jīng)理人，昨天接受北京青年報記者采訪時他結(jié)合自己的經(jīng)歷談到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一些可能存在的隱患。
北青報：您大學(xué)一畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)，當(dāng)時是出于什么樣的考慮?
陳正智：我走上創(chuàng)業(yè)之路比較簡單，就業(yè)不成便萌生創(chuàng)業(yè)想法。我大學(xué)所學(xué)的是體育經(jīng)濟專業(yè)，當(dāng)時是全國獨此一家的新興專業(yè)，2007年畢業(yè)時發(fā)現(xiàn)新專業(yè)所匹配的崗位并不多，很多同學(xué)選擇轉(zhuǎn)向金融或考公務(wù)員，而我想著學(xué)以致用，感覺其他行業(yè)都沒意思，煎熬一年后，我和上一屆師兄決定創(chuàng)業(yè)，注冊了一家公司，做起了體育賽事�，F(xiàn)在想來，我是同學(xué)中的異類吧。
北青報：第一次創(chuàng)業(yè)失敗，您對此怎么看?
陳正智：2010年底2011年初，公司業(yè)務(wù)量難以維持，我和我的小伙伴就各奔東西。行業(yè)細分和商業(yè)模式，這是我和我當(dāng)時的團隊都沒有考慮到的。我和另一合伙人再次回到普通上班族的生活，開始補課。我做了行政管理，干獵頭，補了公司運營、人力資源的課，這為我們二次創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ)。
北青報：很多人認為畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)不可取，您怎么看?
陳正智：說實話，很多大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險極大，主要是不懂得團隊建設(shè)，畢竟閱歷和經(jīng)驗都不夠。我們在第二次創(chuàng)業(yè)之前算是完成了補課，也懂得一個創(chuàng)業(yè)團隊需要磨合。同時，創(chuàng)業(yè)資金問題也是很多人面對的考驗。拿天使投資的融資渠道來說，他們看重的是創(chuàng)業(yè)者個人的能力、想法和潛質(zhì)，會講一個項目好故事，往往能夠打動他們，但后續(xù)考驗?zāi)贻p人的是全方位的，比如決心、執(zhí)行力、團隊建設(shè)能力、商業(yè)架構(gòu)以及盈利模式。闖蕩商海，創(chuàng)業(yè)者需要的是虎氣。
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