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休學創(chuàng)業(yè)還是在校創(chuàng)業(yè)？
“高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)……”12月10日，教育部發(fā)布《關於做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，部署本屆749萬名畢業(yè)生的就業(yè)問題。
教育部明文規(guī)定允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)，意味著學校不能對學生休學創(chuàng)業(yè)設置門檻。那麼，在校學生是否了解這一政策?他們是否會選擇休學創(chuàng)業(yè)?休學創(chuàng)業(yè)又會面臨什麼問題?為此，記者走訪了清遠職業(yè)技術學院的在校學生以及多名在外地求學的清遠籍在校大學生。大部分受訪學生表示暫時不考慮休學創(chuàng)業(yè)，但希望學校能夠提供更為彈性的學分與考試機制，并提供適當的創(chuàng)業(yè)支持。
現狀
科技型項目少 優(yōu)惠條件不足
據清遠職業(yè)技術學院相關負責人介紹，目前在創(chuàng)業(yè)孵化園里的創(chuàng)業(yè)團隊中，主要方向為人力資源、電子商務、文化創(chuàng)意等，以“實體店+電子商務”的形式為主。在采訪中，記者了解到，大部分學生創(chuàng)業(yè)主要與網絡、物流有關，且選擇門檻低，多為能快速變現賺錢的項目。“一方面因為科技型創(chuàng)業(yè)多需要大量的啟動資金，另一方面科技型創(chuàng)業(yè)需要較強的產品技術支撐和企業(yè)管理能力，因此科技型創(chuàng)業(yè)較少。”
此外，記者了解到，在校學生創(chuàng)業(yè)除了學校給予的租金補助、免費培訓等外，其他優(yōu)惠政策不多。根據《廣東省省級促進就業(yè)專項資金使用管理辦法》第三章第七條規(guī)定，符合相關條件的在校學生，可獲得5000元的創(chuàng)業(yè)資助(每人只能享受一次)，以及最長2年、每年最高3000元的租金補貼。然而，針對休學創(chuàng)業(yè)的學生，目前暫無相關優(yōu)惠政策。
困難
學業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間 難平衡
最近，廣東海洋大學大二的潘同學正在考慮休學創(chuàng)業(yè)。“我不是很喜歡法學專業(yè)，相反，我很喜歡商業(yè)。”潘同學告訴記者，他已經組建了一個創(chuàng)業(yè)團隊，目前正處於創(chuàng)業(yè)初期。“創(chuàng)業(yè)開始遇到的問題很多，我希望能夠專心自己的事業(yè)，這樣一來，可能休學比較適合我的需要。”
據潘同學介紹，在創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間“兩邊跑”確實比較辛苦。目前，潘同學和他的團隊正在特產銷售、人力資源和電子商務這三個方向進行市場分析。“我們學校附近人口眾多，各個行業(yè)的市場都很可觀，所以我們打算就以學校為中心進行創(chuàng)業(yè)。但是一邊創(chuàng)業(yè)，一邊上課，有時候確實忙不過來。”
潘同學認為，休學創(chuàng)業(yè)會為自己將來的事業(yè)增加很多籌碼。“我對學業(yè)要求不高，‘不掛科、能畢業(yè)’就行了。”他坦言，有時候創(chuàng)業(yè)與課程沖突，他就會直接逃課。
期望
創(chuàng)業(yè)能與 學分、獎學金掛鉤
考慮到創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間的平衡，學生普遍希望創(chuàng)業(yè)能夠得到學校在學業(yè)方面的支持，如創(chuàng)業(yè)抵學分、設立獎學金、考試時間彈性化等。“考試時間有時候會跟我們的創(chuàng)業(yè)有沖突，我們希望學校能夠彈性化考試時間，讓我們能夠學業(yè)創(chuàng)業(yè)兩者兼顧”、“如果我們的策劃案和創(chuàng)業(yè)效果好，希望學校能夠設立相應的獎學金，不僅作為對我們創(chuàng)業(yè)的資金支持，同時也是對我們的一種鼓勵”……各位受訪者紛紛表示。
“在我看來，一般選擇休學創(chuàng)業(yè)的學生，都是因為找到了自己更感興趣的領悟和找到了方向，對於此，學校是否可以適當增加學分給予支持?”針對休學創(chuàng)業(yè)，廣東財經大學的陳同學提出此希望。他認為，學生創(chuàng)業(yè)同樣是學習的過程，希望學校能夠針對學生創(chuàng)業(yè)的實際情況，給予相應的學分優(yōu)惠。
觀點
學生：逾五成受訪者表示反對
近日，記者隨機走訪了多名清遠職業(yè)技術學院的在校學生，以及21名在外地求學的清遠籍在校大學生。調查結果顯示，逾五成受訪者對休學創(chuàng)業(yè)持反對意見，三成多受訪者表示支持，而不到兩成的學生持觀望態(tài)度。
“我不贊成，因為上大學不光光是為了以后的就業(yè)，更主要還是定格人生目標，塑造自己，那麼，創(chuàng)業(yè)就顯得不太可行。”中山大學大一學生金同學表示，上大學不僅是為以后就業(yè)作準備，更是自我塑造的關鍵時期。“大學幾乎定格了我們以后的人生。學習是學生的本分，在大學應注重自我能力培養(yǎng)，而不應該急躁地踏入社會。”
另外，根據記者采訪，有5名學生有創(chuàng)業(yè)的想法，但開始嘗試創(chuàng)業(yè)的大學生僅有2名，其余學生沒有創(chuàng)業(yè)的考慮。然而，幾乎所有調查對象均稱暫時不會考慮休學創(chuàng)業(yè)。“目前不會休學創(chuàng)業(yè)。再努力半年，等自己學到更多的專業(yè)知識了，我就會嘗試創(chuàng)業(yè)。因為年輕，我希望多爭取，走在別人的前面。”葉同學表示。
學校：更支持學生在校創(chuàng)業(yè)
大部分學生不支持休學創(chuàng)業(yè)，那麼學校又是怎麼看的呢?記者采訪了清遠職業(yè)技術學院就業(yè)辦邱科長了解到，對於學生在校創(chuàng)業(yè)，學校是十分鼓勵與支持的﹔而對於休學創(chuàng)業(yè)，則要具體問題，具體分析。
“我們一直很支持學生在校創(chuàng)業(yè)，這有利於他們學以致用，提高實踐能力。”據了解，清遠職業(yè)技術學院出臺了一系列措施，鼓勵和支持學生在校創(chuàng)業(yè)，如開展創(chuàng)業(yè)講座與培訓、補助租金、為符合要求的項目提供資金支持等。目前，學校的創(chuàng)業(yè)孵化基地共有7個創(chuàng)業(yè)團隊入駐。
“作為校方，如果學生有休學創(chuàng)業(yè)的需求，學校可以按照程序進行審批。但在學生能夠同時兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)的情況下，我們更傾向於建議他們在校創(chuàng)業(yè)。”邱科長告訴記者。
她認為，學生應該在有足夠的專業(yè)知識支撐、有合適的可發(fā)展項目的前提下，進行創(chuàng)業(yè)。“學生如果有創(chuàng)業(yè)需求，可以在創(chuàng)業(yè)孵化基地里先累積經驗，這樣學校也能及時安排專家指導與幫助。”
記者觀察
創(chuàng)業(yè)有風險，休學需謹慎
據統(tǒng)計，2015年全國高校應屆畢業(yè)生總量將達到749萬左右，比2014年最難畢業(yè)季的人數還多22萬人。在就業(yè)壓力持續(xù)增加情況下，休學創(chuàng)業(yè)無疑為大學生開辟了一條提早邁入社會的通道。但是，創(chuàng)業(yè)之路充滿風險與挑戰(zhàn)，在校生還需考量自身能力，謹慎選擇。
記者認為，學生休學創(chuàng)業(yè)，必須要明確的是：第一，創(chuàng)業(yè)并非為了逃避就業(yè)壓力。以逃避的心態(tài)休學創(chuàng)業(yè)，無疑是浪費時間。擺正心態(tài)，了解自身特長，合理調整期望值，才是健康的心理﹔第二，切忌頭腦發(fā)熱。創(chuàng)業(yè)需要系統(tǒng)的知識儲備、成熟的思維能力作支撐，同時還需要面對各種客觀困難，而這些均需要學生在創(chuàng)業(yè)前便做好充分的思考。我們需要璀璨的青春，我們更要有厚積薄發(fā)的耐力﹔第三，休學不是退學。休學并不代表學生與學校斷絕關系。其實，學生仍然可以與學校的專家進行學習與探討，參加學校開展的培訓，充實自我。
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