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北大浙大校長“問診”新時期大學生創(chuàng)業(yè)
教育部新近發(fā)布“通知”，要求各高校在學分、學制、課程的安排等方面，在創(chuàng)業(yè)和學業(yè)發(fā)生沖突的前提下，允許大學生選擇休學去創(chuàng)業(yè)。面對這樣的“新時期”，大學校長怎么看大學生創(chuàng)業(yè)?企業(yè)家怎么看大學生創(chuàng)業(yè)?大學生又是怎么理解創(chuàng)業(yè)?
日前，“新尚杯”高校大學生創(chuàng)業(yè)邀請賽在浙江大學舉辦。決賽現(xiàn)場，北京大學校長王恩哥、浙江大學校長林建華和新尚集團總裁唐立新、軟銀中國總經(jīng)理馮正明與來自浙江大學、清華大學、南京大學等高校的大學生一起，就新時期下的大學生創(chuàng)業(yè)教育進行了對話。
大學生創(chuàng)業(yè)的社會氛圍非常好
學生：為什么國家如此重視大學生創(chuàng)業(yè)?是因為大學生就業(yè)太難了嗎?
王恩哥：在中央四中全會上，中國提出一個新詞，叫作“新常態(tài)”。在新常態(tài)下，中國如何能夠繼續(xù)保持強勁的經(jīng)濟增長勢頭，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是破解之道。現(xiàn)在鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的政策不斷出臺，社會氛圍非常好。在這樣的氛圍下，年輕人大有可為。
林建華：浙大學生創(chuàng)業(yè)比例之所以比較高，一個很重要的原因是浙江省本身就是一片創(chuàng)業(yè)的沃土。有數(shù)據(jù)表明，浙江有5500萬人口，平均每70個人中就有一個私營公司。由此可見，浙江是一片創(chuàng)業(yè)意識強烈、非常適合創(chuàng)業(yè)的土地。浙江大學坐落在這樣的地方，自然會主動吸收創(chuàng)業(yè)文化，參與創(chuàng)業(yè)行動。
前幾天我們參觀了幾個在校大學生創(chuàng)辦的企業(yè)，學生的活力與無窮的創(chuàng)造性給大家留下了深刻印象。我對浙大學生不怕失敗、不怕苦、不怕睡地板的創(chuàng)業(yè)精神感到非常自豪，也非常感動。今年，有16支浙大學生的創(chuàng)業(yè)隊伍得到了天使基金的資助，有一個學生已得到了近千萬的投資。所以我希望浙大能出現(xiàn)更多成功的企業(yè)家，也希望更多如“軟銀中國”這樣的企業(yè)將來能為大學生創(chuàng)業(yè)出力。
學生：作為純粹的人文社科類學生，校長對我們的創(chuàng)業(yè)有何建議?
王恩哥：北大校友中，比如李彥宏、俞敏洪、黃怒波，都是文科生。他們充滿想象力，對社會、對世界充滿熱情與激情。所以，他們才能經(jīng)常有一些奇思妙想。技術當然是一定的創(chuàng)業(yè)保障，但創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識是創(chuàng)業(yè)成功的前提，而創(chuàng)新能力的提升以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以在大學的通識教育中獲得。北大非常提倡通識教育，比如文科生要學習計算機課程，通識教育可以使人走得更遠。另外，創(chuàng)業(yè)者要根據(jù)需要組織一支團隊，讓團隊成員能夠互補，合作才能共贏。
直覺不是虛無縹緲的能力
學生：我有意愿創(chuàng)業(yè)，但學習和研發(fā)能力并不強，該如何克服?
唐立新：我認為大學里的學習能力是很重要的，但最重要的是綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)首先要有一個好心態(tài)，把心態(tài)放平和，注意全面發(fā)展，多結交能給你幫助的人。
王恩哥：學習能力并不是指每門課程都考到90分以上。曾有一位專家跟新入學的狀元們談話，有學生問他，在大學里選一門音樂課有沒有用?他的回答非�？隙ǎ褐灰阌信d趣，就應該去學，不要問有用沒用。他舉了一個例子：很難說一個人開車好是因為哪方面技能好，視力好、精力旺盛、記憶好?其實這是一種綜合能力的體現(xiàn)。車開得好的人，開起車來輕松自如，這是不斷學習的結果。就像人生路上，他能從別人那兒學習，從書本上、課堂上學習，這種能力就是綜合能力，它會讓人受益一生。
學生：很多人說，在創(chuàng)業(yè)中直覺很重要。這種看似虛無縹緲的能力，我們能否通過訓練獲得?
林建華：這是一個很有趣的事情，我們平常都有這樣的感覺。做判斷的時候，經(jīng)常是第一感覺最正確。所以會疑惑，直覺到底來自哪里?
直覺來自于你的綜合知識及綜合素養(yǎng)，但我認為，更重要的是它來自于價值觀。價值觀才是你做出直覺反應的根本因由。如果想鍛煉這種特質(zhì)，要涉獵更多的知識，要關注內(nèi)心的價值判斷。
王恩哥：做判斷的時候，感覺并非憑空而來，這種虛無縹緲的東西，一定跟你的背景和經(jīng)歷有關，它可能源自烙印在你的經(jīng)歷或?qū)W歷中的某部分。所以我希望同學們做到兩點，第一要樹立自己的理想和抱負;第二要腳踏實地，提升自己的能力，廣泛涉獵。通識教育就是一種非常好的教育方法。
創(chuàng)業(yè)失敗不代表不優(yōu)秀
學生：我們平時應該怎樣去尋找項目的創(chuàng)新立足點，怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?
林建華：我認為實踐是非常重要的。有志創(chuàng)業(yè)的學生希望學校能提供更多支持，我也希望將來浙江大學能提供這樣的條件。第一步，我們準備在紫金港、玉泉兩個主要校區(qū)開辟約1000平方米的空間，組織學校的管理團隊篩選一些創(chuàng)業(yè)項目，讓學生能低門檻地實現(xiàn)一些想法。第二步，希望企業(yè)家、投資者能在現(xiàn)場具體指導，幫學生篩選出可以到科技園、學校外進一步創(chuàng)業(yè)的項目。學校希望通過這種創(chuàng)業(yè)教育實踐來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和能力。
其實在大學里談創(chuàng)業(yè)，只是學生整個素質(zhì)訓練中的一個重要環(huán)節(jié)。部分學生創(chuàng)業(yè)取得了成功，還有很多失敗了，但失敗是取得經(jīng)驗、經(jīng)歷的重要過程。學生要在這個過程中真正鍛煉自己，成為對社會有用的人。歸根到底，我們的目的是要成長為一個優(yōu)秀的人。
學生：我覺得創(chuàng)業(yè)中有兩點很重要，生存和責任。想請教林校長：第一，想創(chuàng)業(yè)的學生如何才能更好地接觸到社會資源，讓創(chuàng)業(yè)項目生存下去?第二，如何培育大學生的社會責任?
林建華：這兩個問題都很重要。
生存非常重要。在市場上做任何事情，都要先考慮商業(yè)模式是否可持續(xù)?比如我們現(xiàn)在建國際校區(qū)，想的第一件事就是這個校區(qū)能不能生存下來，收入支出是怎樣的模式。我覺得這方面的經(jīng)驗要通過實踐去積累。
大學生的責任，對于大多數(shù)的學生而言，是認真學習。首先要把學習搞好，并且培養(yǎng)自己各方面的能力——團隊合作能力、表達能力、寫作能力等。這些能力是你們未來的方向，也是承擔社會責任所需要的最基本能力。當然我也希望你們能有更大的創(chuàng)造空間，實現(xiàn)自己的夢想。但實現(xiàn)夢想最終還是要服務大眾，服務國家和人民。
學生：學校除了鼓勵和幫助我們勇敢創(chuàng)業(yè)，有沒有考慮過培養(yǎng)學生的風險意識?能不能在大學里創(chuàng)造環(huán)境，讓學生明白創(chuàng)業(yè)的風險?
林建華：創(chuàng)業(yè)本身并不是大多數(shù)學生將會走的路。學校能做的就是我們創(chuàng)造環(huán)境、提供條件，讓大家都去體驗這樣的過程，這種體驗本身就是鍛煉。學校在這個過程中會盡可能幫你認識風險，以便將來盡可能避免。我們也會請一些創(chuàng)業(yè)比較成功的年輕企業(yè)家做學生的輔導員，幫助解決一些問題。學校將來還會推出創(chuàng)業(yè)培訓課程。至于最后創(chuàng)業(yè)成功與否，并不是我們的最終目的。
馮正明：創(chuàng)業(yè)最容易成功的是哪些人呢?本科畢業(yè)后在一家公司里從事某項工作，一兩年后，完全理解了自己所做的事，人脈、銷售渠道都有了，這時再去創(chuàng)業(yè)，成功幾率最大。當然情況也有不同，比如醫(yī)療、新材料、能源領域，一般是碩士與博士的創(chuàng)業(yè)成功率最高，而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大概是本科生成功率最高。
所以我同意兩位校長的意見，學生最重要的還是學習。你準備在哪個領域創(chuàng)業(yè)，就多關注哪方面信息，畢業(yè)后便可投入。如果盲目休學去創(chuàng)業(yè)，最后很可能學習沒學好，創(chuàng)業(yè)也不順利。
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