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山東濟(jì)寧成立省內(nèi)首個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)院 一對(duì)一幫扶
創(chuàng)業(yè)，是很多在校大學(xué)生最初的夢(mèng)想，但是由于他們不了解社會(huì)行情，也沒有人對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這個(gè)最原始的夢(mèng)想不得不暫時(shí)擱淺。日前，記者獲悉，山東理工職業(yè)學(xué)院率先在省內(nèi)成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，向在校大學(xué)生開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)工作室，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在校園里完成孵化。春節(jié)后，該學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化園將正式啟用，這也是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的營業(yè)場(chǎng)地，屆時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將享受免費(fèi)使用一年的優(yōu)惠。
現(xiàn)狀
目前15個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“入駐”創(chuàng)業(yè)學(xué)院
山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長黃琪說，創(chuàng)業(yè)學(xué)院通過“創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)踐、各級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化”為主要內(nèi)容的四級(jí)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)的商業(yè)、營銷、管理等知識(shí)，了解企業(yè)創(chuàng)辦的流程內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)營運(yùn)作，使學(xué)生將來成為既具有開拓市場(chǎng)業(yè)務(wù)和分析解決企業(yè)管理實(shí)踐問題的綜合能力，又具有商界視野和團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)創(chuàng)業(yè)型人才。
如何讓有創(chuàng)業(yè)愿望的在校大學(xué)生順利邁入創(chuàng)業(yè)之路，是創(chuàng)業(yè)學(xué)院的責(zé)任所在。“在課程體系上，創(chuàng)業(yè)學(xué)院把專業(yè)教育、素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)一，力爭讓所有學(xué)生都上創(chuàng)業(yè)課、修滿創(chuàng)業(yè)學(xué)分，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。”談及創(chuàng)業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)模式，黃琪說，在培養(yǎng)方式上，將指導(dǎo)教師的啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的自主建構(gòu)統(tǒng)一，構(gòu)建師生平等互動(dòng)的教學(xué)方式，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，激活第一課堂與拓展第二、三課堂，構(gòu)建校區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)與大學(xué)科技園區(qū)的“三區(qū)聯(lián)動(dòng)互助”模式。
另外，創(chuàng)業(yè)學(xué)院利用職業(yè)類院校設(shè)備、場(chǎng)地和行業(yè)人脈的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供完全免費(fèi)和開放的孵化基地。現(xiàn)在，已經(jīng)有光伏電站安裝與維修、中小商戶網(wǎng)站開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品電商交易平臺(tái)等15個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“入駐”創(chuàng)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一對(duì)一對(duì)接，整個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院圍著這15個(gè)項(xiàng)目服務(wù)，讓項(xiàng)目在未走出校門前就完成孵化。
模式
建立“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍，一對(duì)一幫扶
“不斷完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫建設(shè)方案，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫。充分整合校內(nèi)外資源，不斷加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，引入了市創(chuàng)促會(huì)、團(tuán)市委、就業(yè)辦的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來校內(nèi)指導(dǎo)授課，形成了一支專兼職結(jié)合的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。”黃琪告訴記者，創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍，每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都有專門導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一對(duì)一幫扶。“每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都配備一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名校外導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，校外導(dǎo)師聘請(qǐng)校外的行業(yè)專家或成功企業(yè)家為其進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，盡量實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社會(huì)的無縫隙對(duì)接，并為創(chuàng)業(yè)者破解創(chuàng)業(yè)途中遇到的難題。”
此外，創(chuàng)業(yè)學(xué)院為在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目推介、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、工商稅務(wù)登記注冊(cè)、小額擔(dān)保貸款及其他融資支持等一站式服務(wù)，落實(shí)場(chǎng)地租賃、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求做好保障服務(wù)。
接下來，創(chuàng)業(yè)學(xué)院還將推進(jìn)電商創(chuàng)業(yè)園、軟件創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加完善的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，開展網(wǎng)上咨詢、專題講座、互動(dòng)交流，為在校大學(xué)生提供更加完善的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
創(chuàng)業(yè)案例
《創(chuàng)業(yè)學(xué)院第一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目》
知音校園服務(wù)中心：為有兼職需求的企業(yè)和學(xué)生提供平臺(tái)
19日上午，記者來到山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)工作室時(shí)，宋亞亞、彭步熙、馬國宇和程仕聰四個(gè)人正圍坐在電腦前，討論著他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目———知音校園服務(wù)中心的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，這是創(chuàng)業(yè)學(xué)院中第一個(gè)在工商部門進(jìn)行注冊(cè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。“12月9日，我們?cè)诠ど叹诌M(jìn)行了注冊(cè)，接下來，我們就要開始聯(lián)系客戶、備案客戶資料等詳細(xì)的工作內(nèi)容了。”知音校園服務(wù)中心負(fù)責(zé)人宋亞亞告訴記者，他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是一個(gè)中介機(jī)構(gòu)，主要就是為有兼職需求的企業(yè)和想找兼職工作的學(xué)生提供平臺(tái)。
宋亞亞說，作為一個(gè)剛起步的小公司，盡管存在不足，但是有了創(chuàng)業(yè)學(xué)院這個(gè)“后臺(tái)”，他們更有信心了。“之前，我對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、工商注冊(cè)、納稅申報(bào)等程序一竅不通，后來，聽了幾場(chǎng)學(xué)院組織的專題講座，對(duì)這些信息慢慢有了一定的了解。”
山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)咨詢師李雯雯告訴記者，之所以宋亞亞的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能從眾多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中脫穎而出，主要原因是其可行性比較強(qiáng)。“此外，在校園里，作為一個(gè)以中介為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有著豐富的學(xué)生資源，校內(nèi)的每一個(gè)在校大學(xué)生都是他們的潛在客戶。”
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