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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要解決的問題
在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生寄希望于自謀職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠措施與政策。但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力等方面的問題，擺在我們學(xué)生面前的依然是一條布滿荊棘的創(chuàng)業(yè)之路。
7月，又到了大學(xué)畢業(yè)生離開校園，各奔前程的時(shí)節(jié)。在大部分同學(xué)走入工作崗位，或正為找到一份工作而四處奔走求職的時(shí)候，一小部分學(xué)生則將目光瞄向了自己創(chuàng)業(yè)。日前，在北京大學(xué)生就業(yè)之家舉辦的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展”就吸引了不少懷揣著夢(mèng)想的學(xué)生。“對(duì)于我們年輕的大學(xué)生，夢(mèng)想與激情就是他們最大的資本。”北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)部主任劉永印老師對(duì)記者講：“盡管如此，我們的學(xué)生不可盲目，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要理性。”
你適合創(chuàng)業(yè)嗎?
在這次創(chuàng)業(yè)展中，除了有許多畢業(yè)生前來參觀以外，記者還看到了一些尚在大學(xué)校園里念書的學(xué)生。望著他們稚嫩的面孔和清澈的眼睛，我們不禁要問，他們能夠承受創(chuàng)業(yè)的困難與壓力嗎?
北京某大學(xué)的一位學(xué)生告訴記者：“目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻啊，如果難以找到工作，那就不如自己出來創(chuàng)業(yè)，不僅能夠解決生活壓力，而且還能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。我們年輕人要?jiǎng)?chuàng)造未來，就要有開拓精神嘛。”
“對(duì)于那些想自己創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，我要提醒他們的是，首先就要理性地認(rèn)識(shí)自己，判斷自己是否適合去創(chuàng)業(yè)。而我們有些大學(xué)生，往往過于自信，都覺得自己的能力很強(qiáng)，干什么工作都能成功。”劉永印老師告訴記者，大學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)，首先就要從他的性格方面分析。在巨大的壓力面前自己表現(xiàn)得如何;在沉痛失敗面前自己表現(xiàn)得又如何;是不是具有持之以恒、堅(jiān)忍不拔的性格，等等，這些往往是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者成功的基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目適合你嗎?
當(dāng)我們大學(xué)生決定了要自己創(chuàng)業(yè)，出去闖蕩之后，接下來要做的就是做好規(guī)劃，選擇合適的項(xiàng)目。
“在選擇項(xiàng)目前，對(duì)于那些決定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生，最好能先組織一支兩到三人的團(tuán)隊(duì)。一旦有了這樣的團(tuán)隊(duì)，無論今后遇到什么問題與困難，都能夠發(fā)揮集體的力量，這是單干戶所無法比擬的。”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者俱樂部的成員楊開倫對(duì)記者說，擁有一支團(tuán)隊(duì)，首先在選擇項(xiàng)目的時(shí)候，就能發(fā)揮群策群力的功能，從而選出好的項(xiàng)目，并且避開商家的陷阱。
“大學(xué)生在選擇項(xiàng)目時(shí)，一定要注意一些無良商家設(shè)下的陷阱。例如，有一些廠家往往會(huì)利用大學(xué)生急于創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的心理，讓我們大學(xué)生為他們工作。而當(dāng)大學(xué)生付出了大量的精力與時(shí)間之后，要拿回勞動(dòng)所得時(shí)，他們卻失去了蹤影，白白地使用我們學(xué)生。”楊開倫氣憤地對(duì)記者說道。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)中遇到的種種陷阱，劉永印老師表示：“在選擇項(xiàng)目之初，就需要我們學(xué)生有自己的判斷力。在如今這樣網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，只要我們學(xué)生下工夫查詢資料，認(rèn)認(rèn)真真地把相關(guān)信息了解清楚，我相信這樣陷阱是可以被大學(xué)生識(shí)別并且避開的。同樣，通過對(duì)大量資料的研究，也將為我們學(xué)生判斷市場(chǎng)走向，選擇與市場(chǎng)吻合的項(xiàng)目，提供有力的支持。”
除此之外，劉永印老師還告訴記者，在大學(xué)生選擇項(xiàng)目的時(shí)候，起初要選擇相對(duì)成本較低，與校園文化生活接近，具有個(gè)性化，并且容易控制的項(xiàng)目。例如與學(xué)生相關(guān)的科技產(chǎn)品、校園產(chǎn)品或是綜合服務(wù)一類。
你具備相關(guān)能力嗎?
在確定了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，我們的大學(xué)生要先問問自己：我具備了從事這一項(xiàng)目的能力了嗎?
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這不同于一般的就業(yè)。一般的就業(yè)，大學(xué)生只需要具有與工作相應(yīng)的能力就可以。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)，則需要具備綜合能力。”劉永印老師解釋道，對(duì)于大學(xué)生起初管理一個(gè)公司，不僅僅要求其具有相關(guān)專業(yè)的技能，同時(shí)也要具有整合資源的能力、判斷市場(chǎng)的能力、人力資源管理能力以及相應(yīng)的財(cái)務(wù)知識(shí)等各方面的綜合能力。由于我們的大學(xué)生缺乏這些方面的歷練，就需要學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)的實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。“在這樣的鍛煉中，我們大學(xué)生難免會(huì)遇到困難，也難免想放棄，這就要求我們的學(xué)生能夠調(diào)整好自己的心態(tài)，用求職的心態(tài)去創(chuàng)業(yè)。對(duì)于我們剛剛開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們沒有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)上的一些規(guī)則也一無所知。那么，他們就是一群小學(xué)生，要用心學(xué)習(xí)，要經(jīng)得起失敗。”
關(guān)于要經(jīng)得起失敗，楊開倫則告訴記者，他從大二的時(shí)候就開始自己創(chuàng)業(yè)，這其中有成功，但更多的是失敗。通過這些經(jīng)歷他總結(jié)出，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，只要判斷項(xiàng)目可行，即便面對(duì)再多的挫折也要堅(jiān)持執(zhí)行下去，而一旦判斷出該項(xiàng)目與市場(chǎng)相違背時(shí)，就要果斷停止。在被問及失敗的感受時(shí)，楊開倫笑著說： “創(chuàng)業(yè)者哪有不經(jīng)歷失敗的?不過幸好我們還年輕，我們還失敗得起。”
大學(xué)生要區(qū)分勞務(wù)協(xié)議
大學(xué)生畢業(yè)前后往往要簽署三份協(xié)議：實(shí)習(xí)協(xié)議、就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同，但是不少學(xué)生和用人單位都不能區(qū)分三份協(xié)議的特點(diǎn)和效力。
實(shí)習(xí)協(xié)議是指在校學(xué)生通過參加實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，明確雙方權(quán)利義務(wù)的協(xié)議;
就業(yè)協(xié)議是指在校學(xué)生畢業(yè)前與學(xué)校、用人單位三方簽訂的協(xié)議，目的在于約束學(xué)生和用人單位在畢業(yè)后建立勞動(dòng)關(guān)系;
勞動(dòng)合同是指勞動(dòng)者與用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的合同。
畢業(yè)前，學(xué)生有意實(shí)習(xí)，單位接納實(shí)習(xí)，雙方可簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。如果雙方有意建立勞動(dòng)關(guān)系，則簽署就業(yè)協(xié)議，除非一方毀約，否則就業(yè)協(xié)議的歸宿就是勞動(dòng)合同。學(xué)生畢業(yè)后到單位報(bào)到，簽署勞動(dòng)合同，就業(yè)協(xié)議失效。
實(shí)習(xí)協(xié)議、就業(yè)協(xié)議的本質(zhì)是平等主體之間的民事合同關(guān)系，雙方發(fā)生糾紛應(yīng)直接訴請(qǐng)到法院，法院處理的依據(jù)是合同法及其他民事法律，不適用勞動(dòng)法，不受勞動(dòng)法的特別保護(hù);而勞動(dòng)合同的簽訂即意味著勞動(dòng)關(guān)系的建立，如發(fā)生糾紛，則應(yīng)先訴至勞動(dòng)仲裁，勞動(dòng)仲裁及法院處理的依據(jù)是勞動(dòng)法。
在實(shí)習(xí)期間學(xué)生并不能享受到工資、最低工資、工傷、社會(huì)保險(xiǎn)等勞動(dòng)法法定的保障，雙方權(quán)利義務(wù)基本靠實(shí)習(xí)協(xié)議來自行約定，受教育法規(guī)及民事法規(guī)的保護(hù)。而就業(yè)協(xié)議指向未來勞動(dòng)合同，所列明的未來勞動(dòng)合同內(nèi)容不得違反勞動(dòng)法，但為保障勞動(dòng)關(guān)系的建立則可約定違約金，如學(xué)生未到單位報(bào)到則應(yīng)支付違約金并簽署解約協(xié)議以便于下一次就業(yè)。
實(shí)習(xí)協(xié)議的注意事項(xiàng)：實(shí)習(xí)協(xié)議往往被大家認(rèn)為可簽可不簽，事實(shí)上簽訂是有必要的。對(duì)于學(xué)生而言，是證明這段時(shí)間是學(xué)習(xí)的一部分，有關(guān)糾紛可以在學(xué)校得到合理處理，而對(duì)于用人單位而言，可以確定這段時(shí)間是實(shí)習(xí)，而不是勞動(dòng)用工。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)補(bǔ)貼(如果有的話)，而用人單位則須關(guān)注學(xué)生的真實(shí)身份。
就業(yè)協(xié)議的注意事項(xiàng)：應(yīng)關(guān)注報(bào)到日期、未來勞動(dòng)合同的期限、試用期、薪酬、崗位、福利、違約金等，這些都是未來勞動(dòng)合同的主要內(nèi)容，涉及雙方根本利益。
勞動(dòng)合同的注意事項(xiàng)：對(duì)于勞動(dòng)者而言，主要確立合同期限、薪酬、崗位、試用期，而對(duì)于用人單位而言很復(fù)雜，勞動(dòng)合同的約定是保護(hù)用人單位利益的主要途徑。
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