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創(chuàng)業(yè)實踐，能走多遠(yuǎn)？
本文來源：人民日報，為您報導(dǎo)的是一篇《創(chuàng)業(yè)實踐，能走多遠(yuǎn)？》的新聞內(nèi)容，詳情請您閱讀：
【本文編輯：ｙｊｂｙｓ．ｃｏｍ】
如今，越來越多滿懷激情的大學(xué)生萌生了創(chuàng)業(yè)的愿望。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，如何為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供科學(xué)指導(dǎo)，滿足學(xué)生的實際需求，并幫助他們解決實際困難，成為高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要課題之一。
1.
開啟創(chuàng)意之窗，開拓學(xué)生視野
學(xué)校搭建實踐“平臺”
在南開大學(xué)大學(xué)生活動中心旁邊，有一座五彩斑斕的院落，被同學(xué)們親切地稱為“云團”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地就坐落在這里。
“云團”借鑒了IT網(wǎng)絡(luò)中“云”的概念，意味著海量智慧的云集，象征著高端、自由與廣闊的思維創(chuàng)新空間。“云團”還以云狀卡通形象和窗口圖案的設(shè)計作為標(biāo)志，預(yù)示著創(chuàng)意之窗將不斷開啟，旨在讓學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)、體驗經(jīng)營中，錘煉服務(wù)和改造社會的能力。
為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供智力支持，南開大學(xué)團委特別聘請學(xué)校科技處、商學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理研究中心的教師擔(dān)任“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教師”，聘請法學(xué)院資深法律專家擔(dān)任“法律咨詢中心”特約顧問。與此同時，學(xué)校出臺《學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地管理使用辦法及細(xì)則（試行）》，為創(chuàng)業(yè)實踐基地提供制度保障。
今年5月4日，南開大學(xué)黨委書記薛進文來到“云團”參觀，與同學(xué)們一起歡度五四青年節(jié)。走進學(xué)生創(chuàng)辦的“華章剪藝”公司辦公室，面對著滿墻匠心獨具的剪紙作品，薛進文仔細(xì)聽著介紹。當(dāng)?shù)弥镜募艏堊髌愤h(yuǎn)銷港澳臺及歐美等地區(qū)時，他非常高興，鼓勵同學(xué)們打造更多具有民族文化色彩和南開氣韻的作品，為南開文化、天津精神和中華文明的傳承傳播作出貢獻。
進入“創(chuàng)意客廳”，幾名經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生正在使用Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)查詢資料，討論和推敲“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽項目。薛進文走到學(xué)生身邊，鼓勵大家多進行“頭腦風(fēng)暴”，碰撞出更多創(chuàng)意的火花。他說，做學(xué)問要注重從身邊生活入手，學(xué)習(xí)經(jīng)濟類專業(yè)更要如此，要借鑒“老百姓經(jīng)濟學(xué)”的研究方法，圍繞實際生活，用深入淺出的方式為人們解釋復(fù)雜深奧的問題。
薛進文表示，要通過創(chuàng)業(yè)實踐平臺培養(yǎng)學(xué)生、凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)更多的青年學(xué)生開拓視野，開發(fā)智慧與創(chuàng)意，著力提高學(xué)生的“公能”素質(zhì)，在科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐領(lǐng)域取得更大成績，讓南開誕生自己的比爾・蓋茨！
據(jù)了解，南開大學(xué)積極開辟創(chuàng)業(yè)教育第二課堂，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的平臺，著力提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。目前，學(xué)校已開設(shè)“南開大學(xué)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“成功校友就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇”、“諾基亞青年創(chuàng)業(yè)大講堂”等品牌講座，近兩年通過各類活動邀請校內(nèi)外專家、創(chuàng)業(yè)成功人士舉辦講座100余場次，受到學(xué)生的普遍歡迎。
在天津市創(chuàng)業(yè)中心和天津市大中專就業(yè)指導(dǎo)中心的協(xié)助下，南開大學(xué)針對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬公司訓(xùn)練營。另外，學(xué)校與全球模擬公司中國中心合作，以模擬公司的形式讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。
2.
整合社會資源，簽約創(chuàng)業(yè)基地
創(chuàng)業(yè)實踐更需“實戰(zhàn)”
楊道威是江西財經(jīng)大學(xué)市場營銷專業(yè)大四學(xué)生，他與同學(xué)一起創(chuàng)辦的新勢傳媒有限公司是入駐江西財大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心的公司之一。楊道威說，在創(chuàng)業(yè)孵化中心辦公只要交水電費，一年可省下萬余元的房租費，這對于剛起步創(chuàng)業(yè)的學(xué)生真是“雪中送炭”。更難得的是，在這里能得到老師的幫助。比如，楊道威在創(chuàng)業(yè)項目選擇、工商稅務(wù)手續(xù)辦理、經(jīng)營方式應(yīng)用等方面，都是在老師的幫助下完成的。“這是創(chuàng)業(yè)過程，更是學(xué)習(xí)過程”，楊道威感慨地說。
“創(chuàng)業(yè)實踐既是創(chuàng)業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，又是天然瓶頸。”江西省高校創(chuàng)業(yè)教育研究與指導(dǎo)中心副主任、江西師范大學(xué)商學(xué)院教授陳文華認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)實踐需要從創(chuàng)業(yè)實習(xí)和創(chuàng)業(yè)孵化開始�；谶@樣的認(rèn)識，江西師大經(jīng)過多年探索，構(gòu)建起包括KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)實踐基地和大學(xué)科技園互動的創(chuàng)業(yè)教育實踐體系。
江西師范大學(xué)“七千瓦創(chuàng)業(yè)合作社”頗為引人注目。該組織的創(chuàng)始人是該校城市建設(shè)學(xué)院畢業(yè)生姚智德。姚智德在校期間一直從事創(chuàng)業(yè)實踐，2008年至今，他先后開辦電腦維修銷售中心、“品格格子鋪”、“品格生活館”、“依緣小筑服飾精品”、“洛可可西餐廳”和“芒果公寓”，受到師生歡迎和好評。
“目前，我國多數(shù)大學(xué)尚未形成完善的商業(yè)規(guī)劃和服務(wù)體系，只要能找到合適的項目，積累合理的管理模式并做成品牌，就能依附大學(xué)而生，迅速成長壯大。”姚智德對自己“依托校園開展創(chuàng)業(yè)”頗有信心。
浙江義烏是目前全球最大的小商品集散中心，被譽為“世界第一大市場”。2011年11月14日，江西省高校創(chuàng)業(yè)教育研究與指導(dǎo)中心、江西師范大學(xué)商學(xué)院代表團一行來到義烏，專程看望在義烏進行創(chuàng)業(yè)實習(xí)的江西師大2008級“創(chuàng)業(yè)之星”實驗班11名同學(xué)。駱瑋瑋同學(xué)介紹說，3個月來，他們大多選擇“速賣通”、“淘寶”等網(wǎng)絡(luò)平臺進行創(chuàng)業(yè)，有些同學(xué)已小有盈利。雖然創(chuàng)業(yè)艱辛，但同學(xué)們在實踐中增長了才干，增進了對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，堅定了創(chuàng)業(yè)的信心。
隨后，代表團一行訪問中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)榜樣人物、2011全球十佳網(wǎng)商、九江學(xué)院商學(xué)院2007屆畢業(yè)生劉鵬飛的飛天企業(yè)，參觀其“麥光光電子商務(wù)”總部，走進國際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)中心、十字繡車間和新型顯示屏車間，了解新的商務(wù)模式和產(chǎn)品制作流程。最后，相關(guān)三方簽訂“創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實習(xí)基地”協(xié)議，將依托飛天企業(yè)為江西高校學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實習(xí)實踐平臺。
除江西師范大學(xué)外，南昌工程學(xué)院、江西財經(jīng)大學(xué)、宜春學(xué)院、江西科技師范學(xué)院、江西贛南師范學(xué)院、江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院等江西其他高校也相繼成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地（中心）或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，大力弘揚創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、能力和素質(zhì)，探索一種以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新模式。
3.
創(chuàng)業(yè)需要激情，避免“激情創(chuàng)業(yè)”
創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也是“財富”
即便在校期間進行了成功的創(chuàng)業(yè)實踐，未必就會走上“畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)”的道路。
2006年，西南財經(jīng)大學(xué)校園里誕生了一家由學(xué)生自主募股、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自主分紅的學(xué)生實驗超市。它健康運行6年至今，已成為西南財大的一張“名片”。該校本科生何貴欽是這家超市的第二任總經(jīng)理。在這個學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺“摸爬滾打”鍛煉了4年，何貴欽的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)技能乃至綜合素質(zhì)能力都得到極大提升，畢業(yè)時成為一些名企“爭搶”的目標(biāo)。最終，何貴欽選擇了一家全球五百強制藥企業(yè)，一入職即擔(dān)任銷售經(jīng)理。
陳亞飛是武漢工業(yè)學(xué)院2008級學(xué)生。大三時，陳亞飛與朋友合伙成立了一家文化傳播公司，他擔(dān)任銷售總監(jiān)。最近，臨近畢業(yè)，當(dāng)大家都以為他會繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，陳亞飛卻毅然放棄當(dāng)老板，轉(zhuǎn)而求職當(dāng)員工。陳亞飛說，通過創(chuàng)業(yè)實踐，深感自己目前的能力還不足以面對自主創(chuàng)業(yè)的巨大風(fēng)險和困境，因此決定先找工作，找一家大公司“邊干邊學(xué)”，讓自己進一步鍛煉提高。最后，小陳從兩家向他伸出“橄欖枝”的上市公司中選了一個適合自己的崗位。
對于溫州大學(xué)人文學(xué)院2007級漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生劉聰而言，“大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)實踐的最大意義，是讓創(chuàng)業(yè)精神在自己心中生根發(fā)芽，成為自身性格的一部分，讓自己擁有了開拓進取、百折不撓的生活態(tài)度。”
一直有志于創(chuàng)業(yè)的劉聰后來攻讀了該校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院工商管理（創(chuàng)業(yè)管理）雙學(xué)位，是首屆創(chuàng)業(yè)先鋒班班長。在校期間，他曾作為團隊成員獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽浙江省一等獎，并與朋友合作創(chuàng)辦了一家管理咨詢公司，他任副總經(jīng)理，有兩年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。但他畢業(yè)后卻沒有選擇“直接創(chuàng)業(yè)”，而是進入職場，被深圳德信資本錄用，一上班就擔(dān)任總經(jīng)理助理。
“通過在校期間的創(chuàng)業(yè)實踐，我迅速成長成熟，個人能力得到了極大提升，更進一步清晰了自己的定位與人生目標(biāo)。”劉聰認(rèn)為，不應(yīng)該狹義地理解創(chuàng)業(yè)，尤其作為大學(xué)生，并非一定要賺多少錢、做多大規(guī)模才是創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)當(dāng)做一種精神、一種態(tài)度、一種生活方式，擁有進取精神，努力去嘗試不同的東西。
創(chuàng)業(yè)需要激情，但須避免“激情創(chuàng)業(yè)”。南開大學(xué)商學(xué)院院長、創(chuàng)業(yè)管理研究中心主任張玉利認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是以市場為導(dǎo)向的商業(yè)活動，由于大學(xué)畢業(yè)生閱歷、經(jīng)驗都比較有限，把握市場的能力相對較弱，創(chuàng)業(yè)之初難免會遭遇失敗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多為白手起家，各種資源有限，對社會資源的整合能力也比較缺乏，加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部成員同質(zhì)性明顯，互補性較差，這些因素導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高。通過有效的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐，可以讓青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)充分掌握創(chuàng)業(yè)基本知識，有助于他們創(chuàng)業(yè)時冷靜思考、擺正心態(tài)，從而做出理性選擇。
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