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看英國高校中的創(chuàng)業(yè)氛圍
看英國高校中的創(chuàng)業(yè)氛圍
創(chuàng)業(yè)資訊——都說英國的教育含金量高，上世紀末至今，大量中國留學生絡繹不絕地來到英倫島求學深造；其他國家的留學生也是趨之若鶩紛涌而來，以至于教育業(yè)成為與金融業(yè)，慈善業(yè)等并列的英國支柱型特色行業(yè)。
英國教育的引人之處何在？當然像教學質量好，分類細膩，時間短效率高等等，都可圈可點為人稱道。除此之外英國學府還十分注重學以致用，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新精神，并且這一點不僅局限于大學，連中小學也很突出。
在英國各大學里，一般都設有職業(yè)服務部門，介紹各種商務信息、招聘啟事等，步入象牙塔的莘莘學子們也想多獲取些獨立處世的能力，因此這類服務中心平時報名者不斷，很多院校的學生表示電話時常打不進去，看來這還真是一條熱線吶。職業(yè)服務中心還提供預約輔導，會請老師們當顧問，給有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供咨詢幫助，并有小冊子等資料供學生們參考。
早在入大學本科之前，英國就有休學一年讓學生接觸社會的慣例，這個升入大學前的過渡期有個專有名詞叫“間隔年”。當中學生們進行完高中會考，拿著成績、申請完大學后，只要學生自己愿意，就可以暫不入學、盡情享受這一年的空余時間了，其間學校會為你保留學籍。“間隔年”的傳統(tǒng)起源于上世紀60年代，目的是讓學生以 “學業(yè)間隔”的方式達到畢業(yè)后能更好地融入社會的目的。學生通常會利用這一年時間做一次長途旅行，體驗與自己生活的社會環(huán)境不同的生活方式。還可做與自己專業(yè)相關的實習，或做些支教和志愿者工作，培養(yǎng)適應社會的能力。有經(jīng)濟壓力的學生，還能用這一年時間打工掙錢積攢學費。
這種暫時中斷學業(yè)，進行社會實踐的形式也會出現(xiàn)在某些大學的二年級或三年級，在學完了一些必修理論課的基礎上，有些學院會與就近的企業(yè)或者關系單位牽手合作，給學生們提供實習機會，實習有的還會納入學生成績，優(yōu)秀的學生畢業(yè)后即可被這些單位錄用。據(jù)一位英國本土本科生報料，八十年代，他們的理工科學兄學姐們曾為學校和企業(yè)編輯計算機軟件，掙來相當可觀的外快。
在一些大學里，為了鼓勵與培養(yǎng)學生們的獨立創(chuàng)新能力，特別設立了一些課程甚至學科，比如在倫敦大學里就設有科技創(chuàng)業(yè)專業(yè)。再比如歐洲最大的藝術類大學之一“英國創(chuàng)作藝術大學”也設有“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理”專業(yè)，將理論與實踐相結合；同樣是這所大學，還創(chuàng)辦了“大學榮譽校友會”，把那些有潛力被看好的已經(jīng)走入社會的畢業(yè)生吸納進來，定期或不定期地進行交流，為他們提供些實質性的幫助。
在英國各大學的網(wǎng)站中，經(jīng)常會有一些單位招聘實習生的信息，這些企業(yè)門檻相對較低，但實習期基本不發(fā)工資，尤其是藝術類等文科生，而實習期滿想要被企業(yè)留用可就不那么容易了，門檻兒一下子提高了。
由于不容易找到滿意的工作，有些學生畢業(yè)后選擇了自己創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)初期，英國一些地方部門會提供啟動資金，或者提供創(chuàng)業(yè)場地，支持中小企業(yè)的起步發(fā)展。而企業(yè)創(chuàng)辦人也可以向社會集資，或向相關領域的專項委員會申請資助。
插句題外話，可能是受經(jīng)濟危機的影響，今年四月英國政府將取消PSW政策,這對于國際學生創(chuàng)業(yè)是一個沉重打擊，留都留不下來，談何創(chuàng)業(yè)？
創(chuàng)業(yè)過程中，國際留學生由于結合了英國和自己本土的兩種文化，一般有著較為廣闊的視野及經(jīng)營渠道與方式。中國學生不僅是國際學生，能融匯東西之長，且加之本國經(jīng)濟發(fā)展非常迅猛，對于海外創(chuàng)業(yè)頗有幫助。有人說中國是發(fā)明算盤的國家，其聰明可見一斑。英國人在做企業(yè)，而中國人在做商業(yè)，一個是以空間換時間，另一個是以時間換空間，各有特點。不同的思路，會慢慢導致不同的創(chuàng)業(yè)模式。請您繼續(xù)對本站【創(chuàng)業(yè)資訊】頻道更多的支持
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