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好崗位花錢去? “就業(yè)協(xié)調(diào)費”學(xué)校該不該收
經(jīng)濟不景氣，直接導(dǎo)致就業(yè)難，尤其是找到好工作比以前更難。在這樣的情況下，有的職業(yè)學(xué)校開始動員學(xué)生自愿繳納費用，然后強力開展“企業(yè)公關(guān)”活動，爭搶有限的好崗位。而由于這種行為并不能得到政府有關(guān)方面的允許，職業(yè)學(xué)校只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地游走在政策的邊緣，進退兩難。
在河南漯河，記者就遇到了這樣一所民辦職業(yè)學(xué)校，學(xué)生交就業(yè)協(xié)調(diào)費，學(xué)校就幫忙推薦好工作。
找好工作，學(xué)生要交“就業(yè)協(xié)調(diào)費”
這所學(xué)校原名漯河食品工業(yè)學(xué)校，是一所民辦職業(yè)中專。今年4月，經(jīng)過河南省政府正式批準和教育部備案，該校開始在原來基礎(chǔ)上建立漯河食品職業(yè)學(xué)院，升格為民辦性質(zhì)的全日制普通高等職業(yè)學(xué)院。據(jù)了解，目前，該校共有學(xué)生11000多人,絕大部分仍是中職學(xué)生。
在該校的學(xué)生宿舍里，學(xué)生小李告訴中國青年報記者，他目前在當?shù)匾患夷讨破窂S實習(xí)。“學(xué)校對我們說，現(xiàn)在經(jīng)濟不好，好工作更難找，如自愿交1000元就業(yè)協(xié)調(diào)費，學(xué)�？蓭兔β�(lián)系那些好的企業(yè)進行公關(guān)，爭取好的工作崗位。學(xué)校也說，如果誰感覺自己也能找到差不多的工作，就可以不交這個錢。俺家在農(nóng)村，在哪兒都沒有關(guān)系，自己肯定難找到什么好工作，所以就交了錢。”
和小李同在該校的老鄉(xiāng)小許，剛剛被學(xué)校聯(lián)系介紹到昆山某電子廠工作。她在電話里告訴中國青年報記者：“現(xiàn)在工作不好找，尤其女生更難。金融危機下，昆山的不少廠都停產(chǎn)了，但我工作的工廠不僅沒停產(chǎn)，有時還加班，每月的工資能拿到1500元左右。向?qū)W校交錢能找到這樣的工作，我和同學(xué)還都比較滿意。”
據(jù)該校提供的數(shù)據(jù)，該校去年畢業(yè)生有4000多人，其中有2000多人選擇自愿交1000元的就業(yè)協(xié)調(diào)費，讓學(xué)校就業(yè)介紹中心幫忙聯(lián)系較好的工作崗位。
推薦好工作，學(xué)校要向企業(yè)交“公關(guān)費”
讓畢業(yè)生交就業(yè)協(xié)調(diào)費，原漯河食品工業(yè)學(xué)校校長、現(xiàn)漯河食品職業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長詹躍軒向中國青年報記者吐露了自己的苦衷。
他說，一些缺乏技術(shù)含量、勞動密集型的工廠，工作條件不好，工資也不高，人員流動性大，用工缺口大。學(xué)校如果把學(xué)生送到這樣的工廠，不過是做順水人情，比較容易。但是這樣的就業(yè)穩(wěn)定性差，學(xué)生過去后往往待不久就會離開，就業(yè)滿意率就很低。“這根本就沒有解決學(xué)生的就業(yè)問題。”
“與此相反，一些具有一定技術(shù)含量、管理規(guī)范的大企業(yè)、好企業(yè)，由于工作條件較好、工資也有保障，成為眾多職業(yè)學(xué)校爭搶的對象。學(xué)校都爭著想讓學(xué)生進這些好企業(yè)，就紛紛花錢向企業(yè)的有關(guān)部門搞公關(guān)。這早已是不成文的規(guī)矩了。”詹躍軒說，“現(xiàn)在，經(jīng)濟不景氣，好企業(yè)用工人員又大量減少，公關(guān)活動更是少不了。否則，好崗位根本就輪不到你。就目前來說，一些社會上的求職者，甚至愿意拿2000元錢，想擠到我們學(xué)生中間來，讓學(xué)校把他們安排到一些企業(yè)。”
“就業(yè)協(xié)調(diào)費”是就業(yè)滿意率惹的禍嗎
詹躍軒認為，目前，教育部門對職業(yè)學(xué)校有就業(yè)率方面的測評。但是對于中職學(xué)校，尤其對民辦中職學(xué)校來說，只抓就業(yè)率不抓就業(yè)滿意率，就沒有實際意義。
他說：“來上民辦中職學(xué)校的學(xué)生，根本目的就是學(xué)完之后能找到一份收入不錯的工作。如果學(xué)校只是找了一些‘爛企業(yè)’讓學(xué)生去就業(yè)，就業(yè)率看著好像提上去了，可是學(xué)生們干不了多久就都辭職了。然后，他們就會不斷傳播‘學(xué)校辦得不好、上了等于白上’的信息，給學(xué)校的招生和發(fā)展帶來巨大的負面影響，形成惡性循環(huán)。”
“反之，如果學(xué)校安排的就業(yè)大多能使學(xué)生滿意，那么這些學(xué)生就會成為學(xué)校最好的宣傳員，為學(xué)校帶來更好的生源和發(fā)展，形成良性循環(huán)。”詹躍軒說，“所以，我們不僅僅重視學(xué)生就業(yè)率，而且更加追求學(xué)生的就業(yè)滿意率。學(xué)校成立企業(yè)化運作的就業(yè)介紹中心，引入市場機制，為本校學(xué)生和社會青年提供專業(yè)化的服務(wù)，就是想給自愿交費的同學(xué)聯(lián)系更好的工作崗位，從而提高學(xué)生就業(yè)的滿意率。”
詹躍軒稱，學(xué)生自愿交的1000元就業(yè)協(xié)調(diào)費中，有一部分用作企業(yè)公關(guān)經(jīng)費，其他大部分用于支付學(xué)生去工作單位的交通費和體檢費。目前，該校已與十幾家知名企業(yè)簽訂了學(xué)生訂單合同，基本保證這些交費的同學(xué)都能找到一份月收入在1500元左右的較好工作。因為引入了企業(yè)化運作機制，學(xué)生一次推介不滿意可以申請第二和第三次，直到其滿意為止。
據(jù)詹躍軒稱，該校去年2000多名交就業(yè)協(xié)調(diào)費的學(xué)生，一次性就業(yè)滿意率超過80％，三次就業(yè)滿意率達到98％以上。
“學(xué)校的就業(yè)介紹中心還在每個合作企業(yè)設(shè)立了辦事處，幫助學(xué)生維權(quán)、調(diào)解學(xué)生與企業(yè)的糾紛，為學(xué)生提供全面的服務(wù)。”詹躍軒說，“對那些沒有交費的學(xué)生，除自主擇業(yè)的學(xué)生外，學(xué)校也會依照傳統(tǒng)的方式，履行就業(yè)指導(dǎo)義務(wù)，為他們提供用工信息，幫助他們就業(yè)。但是，在這種情況下，畢業(yè)生對工作崗位就不能有太高的要求了。”
他認為，對于就業(yè)協(xié)調(diào)費，教育主管部門沒有明確說可以收，但是學(xué)校就業(yè)介紹中心向?qū)W生提供有償職業(yè)介紹服務(wù)，當然也是完全自愿的方式，沒有對學(xué)生實施任何的強制措施。
好企業(yè)看學(xué)生的技能素質(zhì)，不在于“公關(guān)費”
對于就業(yè)率和就業(yè)滿意率的問題，漯河教育局職成教育科一位工作人員表示：“教育部門對學(xué)校的就業(yè)率有明確要求，但對就業(yè)滿意率并無相關(guān)規(guī)定和要求。因為就業(yè)滿意率的主觀性太強，因人而異。就算掃大街的工作，有人不滿意，有人卻可能滿意。任何事物，都要分開來看。”
對于就業(yè)協(xié)調(diào)費的問題，該工作人員不愿作出評價。但他同時說：“中職教育就是要提倡百花齊放，能最大程度地使學(xué)生獲益。”
學(xué)生交就業(yè)協(xié)調(diào)費，學(xué)校就幫忙推薦好工作。記者也就此做法采訪了一家公辦中職學(xué)校——鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校。該校楊校長首先談到，推介畢業(yè)生就業(yè)是職業(yè)學(xué)校必須承擔(dān)的義務(wù)，不應(yīng)額外收費。學(xué)校的收費項目及標準是由物價部門立項審核的，除此之外的任何收費都缺乏依據(jù)。“我校以及我所了解的公辦學(xué)校不存在收取學(xué)生就業(yè)協(xié)調(diào)費的情況。”
楊校長同時認為，好企業(yè)需不需要學(xué)校的學(xué)生，關(guān)鍵是看企業(yè)需不需要人和學(xué)生的技能素質(zhì)如何，而不在于什么“公關(guān)費”。越是好的企業(yè)，對學(xué)生的技能素質(zhì)要求越高。
關(guān)于就業(yè)滿意率的問題，楊校長表示，現(xiàn)在社會上確實存在一種不和諧的現(xiàn)象，就是一些中介、人力資源公司和學(xué)校聯(lián)合，把學(xué)生推介到南方一些勞動力密集型企業(yè)。這樣，中介、人力資源公司掙了錢，學(xué)校也算做了推介，提高了就業(yè)率，但是學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量很低。
“職業(yè)教育的根本目的是讓學(xué)生找到更好的工作，而非簡單的就業(yè)。如果只是把學(xué)生推介到一些三天培訓(xùn)便能上崗、以體力勞動為主的企業(yè)，就太簡單化了，這是學(xué)校不負責(zé)任的做法，更沒有達到職業(yè)教育的根本目的。在這種情況下，統(tǒng)計就業(yè)滿意率就顯得非常有意義。因為它是對就業(yè)質(zhì)量的一個反饋，它可以切實反映學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，而不像就業(yè)率只反映有多少學(xué)生就業(yè)。”
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