大學(xué)生“全能型”家教應(yīng)運(yùn)而生
每到暑假，雙職工家庭總是為沒人帶孩子而發(fā)愁，記者昨日從錫城一些家政服務(wù)機(jī)構(gòu)了解到，一種全天候陪孩子學(xué)習(xí)、吃飯、玩樂的“全能型”家教應(yīng)運(yùn)而生并逐漸走俏，從事這種家教的多以大學(xué)生為主，月薪可達(dá)千元左右。
市民黃先生和妻子都在事業(yè)單位工作，由于家里沒有老人，三年級(jí)的兒子在暑假里就只能一個(gè)人待在家。黃先生放心不下，決定找一個(gè)大學(xué)生來陪兒子。“我希望為孩子找個(gè)大哥哥，早上能帶孩子去上課，中午陪孩子一起吃飯，下午指導(dǎo)孩子做作業(yè)，陪孩子打籃球、游泳等，如果孩子餓了還能簡單做些食物就更好了。”
在采訪中，有這樣需求的家長不在少數(shù)，尤以中小學(xué)生家長居多。家長對(duì)這類家教的要求除了基本的學(xué)習(xí)功底外，還要求從業(yè)者掌握一些特長，如繪畫、圍棋、游泳、羽毛球等，最好精通英語和計(jì)算機(jī)，性格開朗、有責(zé)任心。據(jù)中介公司工作人員介紹，“全能型”家教在上海和北京等大城市早就出現(xiàn)了，這種模式對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，他們和孩子經(jīng)常在一起，一言一行影響著孩子，對(duì)孩子來說，也是一種比較新的教育方式。雇家教的父母多是雙職工，平日很難抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子，而單純的家教或是保姆不可能把孩子的學(xué)習(xí)和生活都照顧全面，所以家長希望能把保姆、陪玩、家教合三為一。由于這份工作輕松，待遇也不錯(cuò)，一些家庭貧困的大學(xué)生都愿意做。
江南大學(xué)大二學(xué)生楊亮（化名）是安徽人，今年暑假?zèng)]有回老家，找了份“全能型”家教的工作。一個(gè)月下來，小楊對(duì)工作還挺滿意：“我跟學(xué)生相處得挺好，他們一家了解到我的家庭困難，平時(shí)待我就像自家人。給孩子教課、做飯不僅能培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力，而且賺得比較多，一個(gè)月下來拿到了1500元。”小楊所教學(xué)生的家長鐵女士說：“從小楊身上能感覺到一種自強(qiáng)不息的精神以及吃苦耐勞的品德，我希望自己的.孩子也能具備這樣的素質(zhì)和品德。”
不過，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，家長找“全能型”家教有利有弊。好處是由于年齡相仿，老師和學(xué)生間更有共同語言，老師能以自身的優(yōu)秀素質(zhì)引導(dǎo)孩子。不足的是，請(qǐng)“全能型”家教容易使孩子產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為凡事都有別人代替，不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。此外，孩子在成長過程中最需要的是親情，父母是孩子最好的老師，孩子很渴望被父母關(guān)注，所以父母不要一味地把孩子完全推給家教，疏遠(yuǎn)了親子距離。（朱敏）
【大學(xué)生“全能型”家教應(yīng)運(yùn)而生】相關(guān)文章：
1.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)保姆賺家教