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大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 為何路難走？
隨著國內(nèi)的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的形勢也越來越嚴(yán)峻。據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，2005年全國的高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到340萬人。許多將眼光瞄向了創(chuàng)業(yè)。但記者了解到，在島城，今年春節(jié)過后雖然有不少大學(xué)畢業(yè)生到工商部門咨詢，但真正注冊的卻少之又少。優(yōu)惠政策鼓勵(lì)畢業(yè)生
據(jù)了解，為了鼓勵(lì)，市政府辦公廳在2004年2月3日印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好普通大中專學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》中規(guī)定：對從事個(gè)體經(jīng)營的畢業(yè)生，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起2年內(nèi)免交工商、衛(wèi)生、環(huán)保等部門和街道辦事處的登記類及管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。創(chuàng)辦屬高新技術(shù)領(lǐng)域公司的畢業(yè)生，可向市科技主管部門和工商管理部門提出申請，經(jīng)有關(guān)部門確認(rèn)后，其以工業(yè)產(chǎn)權(quán)和非專利技術(shù)出資的比例最高可占注冊資本總額的35％。對自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，除參加社會(huì)養(yǎng)老、醫(yī)療和失業(yè)保險(xiǎn)等所有費(fèi)用由個(gè)人繳納外，其檔案由本人自愿存放在人事或勞動(dòng)保障部門的，管理費(fèi)減半收齲對自謀職業(yè)、自主和合伙經(jīng)營的，其自籌資金不足部分，可以按規(guī)定申請失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款。對畢業(yè)之日起2年內(nèi)不愿繼續(xù)經(jīng)營而重新找到單位就業(yè)的畢業(yè)生，可由市畢業(yè)生就業(yè)主管部門給予重新辦理就業(yè)派遣手續(xù)。
眾多難題擋住路
一方面是就業(yè)的白熱化競爭，一方面是國家和地方鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為什么選擇的還是那么少呢？市畢業(yè)生就業(yè)處的工作人員告訴記者，面臨著很多的困難。
困難一：切入口難找
據(jù)了解，目前，很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生都有自主的想法，但苦于找不到適合自己的項(xiàng)目，很多畢業(yè)生不知如何將自己的所學(xué)和經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系在一起，如何在社會(huì)上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
困難二：資金不足
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，資金也是困擾他們的一大難題，多數(shù)大學(xué)生上學(xué)時(shí)的經(jīng)濟(jì)來源是父母，可大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件也只是能供孩子上學(xué)，真正能給孩子提供資金的卻少之又少。雖然政府有政策，大學(xué)生自籌資金不足部分，可以按規(guī)定申請失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款，但一些認(rèn)為優(yōu)惠政策中的貸款金額太少，辦理手續(xù)太繁瑣。
困難三：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少目前大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧乏已經(jīng)成了通玻如果畢業(yè)后選擇自主，必須要求有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對自己的創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行分析，制定自己的計(jì)劃，看自己是否具備未來的老板氣質(zhì)和素質(zhì)，比如承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；還要做好市場調(diào)查和分析，準(zhǔn)確掌握市場信息；做好市場預(yù)測，建立經(jīng)營思路，設(shè)計(jì)市場進(jìn)入策略；要學(xué)會(huì)理財(cái)；要撰寫計(jì)劃書等等。這對于一個(gè)剛剛走出“象牙塔”的來說，也是個(gè)考驗(yàn)。
高校適當(dāng)開展教育
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。走自我創(chuàng)業(yè)之路，從長遠(yuǎn)看這也是將來大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的西方資本主義國家，很多大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)校畢業(yè)后就直接走上****創(chuàng)業(yè)之路。例如美國有“硅谷之父”之稱的威廉·休萊特，在他母校斯坦福大學(xué)工學(xué)院的恩師特曼教授的鼓勵(lì)下，一畢業(yè)就向銀行貸款1000美元成立了惠普公司。世界首富的“微軟公司”總裁比爾·蓋茨，大學(xué)沒讀完就出來自己創(chuàng)業(yè)�！把呕ⅰ钡臈钪逻h(yuǎn)與費(fèi)羅，讀博士期間就在一輛學(xué)校的拖車?yán)锍闪⒘俗约旱?a href=http://www.hongweilanqiujulebu.com/ title="工作">工作室，畢業(yè)后租了一套寫字樓正式成立了自己的公司。諸如此類的例子還有很多，這說明并非每個(gè)人都非得先在別人的公司里打上十年八年的工，然后才能出來。尤其是在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，直接將“智本”轉(zhuǎn)化為“資本”的可能性更是大大增加。
對于剛剛走出校門的來說，創(chuàng)業(yè)畢竟不是說干就能干的事，必須具備一定的條件。一方面，敢于****創(chuàng)業(yè)的人，應(yīng)該說綜合素質(zhì)都比較高，這就要求他們在校期間學(xué)會(huì)過硬的本領(lǐng)。另一方面，高校應(yīng)該增加創(chuàng)業(yè)教育的課程，把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作一個(gè)重要的教研課題來對待。作為一門特殊的課程，讓不是理論課那種“紙上談兵”，而需要高校真正提供實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生“真刀真槍”地去干，使學(xué)生本來要到社會(huì)上去磨煉積累經(jīng)驗(yàn)的過程，濃縮到內(nèi)來完成，讓更多的學(xué)生畢業(yè)后走上的道路。
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