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吳恩柏教授談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
畢業(yè)于美國(guó)加州大學(xué)(伯克利校區(qū))獲得應(yīng)用力學(xué)博士學(xué)位，職業(yè)生涯始于1982年起美國(guó)硅谷Nutech、Impell、Bechtel三家公司，以及加州大學(xué)(伯克利校區(qū))材料博士后研究。以下是小編為大家收集的吳恩柏教授談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，希望能夠幫助到大家。
吳恩柏教授談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
香港回歸后的二十年間，內(nèi)地與香港攜手發(fā)展，共享經(jīng)濟(jì)繁榮�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，城市的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛都離不開(kāi)科技。香港科技大學(xué)協(xié)理副校長(zhǎng)(知識(shí)轉(zhuǎn)移)吳恩柏教授認(rèn)為，香港對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的重視與內(nèi)地的“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新“的政策相呼應(yīng);香港與內(nèi)地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在“一帶一路”建設(shè)中，粵港澳大灣區(qū)是有能力超越東京灣區(qū)，超越舊金山灣區(qū)。
吳教授告訴記者，他主要負(fù)責(zé)香港科技大學(xué)師生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的工作，包括香港科技大學(xué)的校本部和內(nèi)地的珠三角校區(qū)(香港科技大學(xué)深圳研究院、廣州市香港科大霍英東研究院、佛山市香港科技大學(xué)LED-FPD工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心等)，香港科技大學(xué)成立了創(chuàng)業(yè)中心，主要提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，促進(jìn)創(chuàng)新的思維。他說(shuō)：“大概每一兩個(gè)星期，我都會(huì)來(lái)一趟霍英東研究院這邊，來(lái)看一看大家在‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’這個(gè)方面所做的努力�！�
香港科技大學(xué)被稱為“企業(yè)家的搖籃”，建校二十六年來(lái)，培養(yǎng)了大疆創(chuàng)新創(chuàng)始人汪滔、民建聯(lián)主席李慧瓊等杰出人才。
吳教授說(shuō)：“香港科技大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱為科大)至少在香港的幾個(gè)高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’這方面走的最快，比如大疆創(chuàng)新目前市值大概是150億美金。我們有類似許許多多的中型、小型的公司都是由科大的校友們，或者是校友們加上老師們一起創(chuàng)建的，大部分是這些校友還在學(xué)校當(dāng)學(xué)生的時(shí)候就開(kāi)始了。”
吳教授介紹了科大在培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”方面的幾點(diǎn)做法：學(xué)校有一個(gè)非常完整的“生態(tài)系統(tǒng)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，有一系列的輔修課程，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇;一系列的演講訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生可以接受培訓(xùn);一片專門(mén)開(kāi)辟出來(lái)的空間，學(xué)生可以做自己想做的事，但是基本上跟創(chuàng)業(yè)有關(guān)。
不同學(xué)院、不同系所、不同背景的學(xué)生因此聚集在一起交朋友，聽(tīng)演講，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，想各種創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，然后他們慢慢組成團(tuán)隊(duì)，科大組織各種各樣的比賽，最大的就是百萬(wàn)獎(jiǎng)金(國(guó)際)創(chuàng)業(yè)大賽。還會(huì)邀請(qǐng)校友和一些風(fēng)險(xiǎn)投資人來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，解答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予扶持與幫助。
吳教授表示，科大認(rèn)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生的成功與課業(yè)成績(jī)并沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，學(xué)校希望學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中培養(yǎng)各種各樣的技能，激發(fā)更多想法，最重要的是他們有沖勁，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一件美好的事情，愿意去做�！皸l條大路通羅馬”，年輕人只要具備了足夠的知識(shí)、足夠的智力、好的思維、宏觀的看法，他們就具備了與人交往溝通的能力，就是有價(jià)值的年輕人。當(dāng)他們持續(xù)不斷努力，經(jīng)過(guò)五年、十年，在世界的任何一個(gè)角落、任何一個(gè)行業(yè)都會(huì)有所作為。這也就是孔子講的“有教無(wú)類”。
吳教授告訴記者，按照香港的有關(guān)規(guī)定，大學(xué)的本科生80%必須收香港本地學(xué)生，20%可以收香港以外的學(xué)生。科大把10%的名額給了內(nèi)地學(xué)生，10%給了國(guó)際學(xué)生。而研究生沒(méi)有這種限制，科大約60%的研究生來(lái)自內(nèi)地。“這種做法是希望與內(nèi)地有很好的聯(lián)系�！�
吳教授說(shuō)，科大培養(yǎng)的碩士生、博士生，基本上以內(nèi)地為主。因?yàn)橄愀郾镜氐膶W(xué)生本科以后已經(jīng)可以找到很好工作，再去讀研，讀博的動(dòng)機(jī)就比較弱。而內(nèi)地學(xué)生較多，他們希望能夠有機(jī)會(huì)到世界各地去更好地學(xué)習(xí)。“香港的幾所高校在國(guó)際上的排名都非常好，所以他們會(huì)去歐美名校，也會(huì)選擇到香港學(xué)習(xí)�！�
開(kāi)拓國(guó)際視野、創(chuàng)造國(guó)際環(huán)境
吳教授表示，希望校園中有一個(gè)非常開(kāi)放的、各種文化相互交融的環(huán)境，能夠吸引世界上不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生進(jìn)來(lái)，形成國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境�！皩W(xué)生習(xí)慣于這種環(huán)境，畢業(yè)之后就能夠在世界任何地方進(jìn)行工作。”
香港與內(nèi)地各取所長(zhǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”
吳教授告訴記者，科大的一個(gè)重要使命是“為社會(huì)做出貢獻(xiàn)”。為踐行使命，科大不斷培育優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)。珠江三角洲與香港密切相連，科大來(lái)到廣東扎根，在廣州、深圳、佛山等地建立研究院。以廣州市香港科大霍英東研究院為例，落戶廣州南沙已經(jīng)十年了，研究院目前承擔(dān)的政府及商業(yè)科研項(xiàng)目近450個(gè)，累計(jì)金額超過(guò)2 億元人民幣，已經(jīng)帶動(dòng)企業(yè)研發(fā)投入近7億元人民幣。
吳教授說(shuō)，2011年開(kāi)始，研究院以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為主，服務(wù)了超過(guò)120家企業(yè)，絕大部分是廣州市的企業(yè)，承接了大概250項(xiàng)各式各樣與企業(yè)合作的項(xiàng)目，目前約有40位老師駐扎在這里與廣州市的企業(yè)對(duì)接�！爱a(chǎn)學(xué)研”一條龍的發(fā)展模式特別突出，不少科大的學(xué)生選擇在南沙創(chuàng)建公司，也得到南沙區(qū)政府的大力支持�？拼笠蚕Ｍㄟ^(guò)舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽，吸引更多的年輕人來(lái)到南沙進(jìn)行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”�！斑@些都是為踐行使命而做出的努力�！�
國(guó)家“十三五”規(guī)劃提到：發(fā)揮港澳獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提升港澳在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放中的地位和功能。支持香港鞏固國(guó)際金融、航運(yùn)、貿(mào)易三大中心地位，參與國(guó)家雙向開(kāi)放、“一帶一路”建設(shè)。吳教授說(shuō)，這給粵港澳地區(qū)帶來(lái)更多“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展機(jī)遇。
吳教授表示，香港對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的重視與內(nèi)地的“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”相呼應(yīng)。香港是擁有全球前五十名大學(xué)最多的城市之一，在高新科技方面的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是它的一個(gè)重要的發(fā)展出路。“香港科技大學(xué)不斷培養(yǎng)高水平的學(xué)生，結(jié)合學(xué)校教授做出來(lái)高質(zhì)量的科研成果”，他呼吁政府，繼續(xù)積極地把科技含金量高的創(chuàng)新科技落戶香港，與珠三角地區(qū)相結(jié)合。
吳教授說(shuō)，香港有國(guó)際化的優(yōu)勢(shì)、很好的金融體系、優(yōu)良的交通體系，非常好的城市規(guī)劃和治理體系，若把新的智能化加入香港，香港有機(jī)會(huì)可以引領(lǐng)風(fēng)騷做出一番貢獻(xiàn)�！跋愀塾邢愀鄣膬�(yōu)勢(shì)，珠三角有珠三角的優(yōu)勢(shì)。例如廣州是政治、文化、商業(yè)中心和交通樞紐，有著優(yōu)良的教育資源，深圳創(chuàng)新發(fā)展的速度引領(lǐng)全國(guó)，東莞有著制造業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，也有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新的需求......”他說(shuō)：“通過(guò)整個(gè)大灣區(qū)的完整規(guī)劃，讓港澳可以更緊密的跟內(nèi)地的珠三角城市錯(cuò)位發(fā)展，然后各取所長(zhǎng)。在 ‘一帶一路’建設(shè)中，粵港澳大灣區(qū)將有能力超越東京灣區(qū)，超越舊金山灣區(qū)。”
6月9日，“青春尋夢(mèng) 南沙啟航”2017港澳大學(xué)生南沙自貿(mào)區(qū)實(shí)習(xí)團(tuán)的同學(xué)們，來(lái)到香港科大霍英東研究院進(jìn)行參觀。這是由霍英東基金會(huì)捐建，2007年落戶廣州南沙，是南沙首家外資科研機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)、先進(jìn)制造與自動(dòng)化、先進(jìn)材料、綠色建筑與環(huán)境等領(lǐng)域的研發(fā)工作，致力于創(chuàng)新科技研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化。
2014年5月，霍英東研究院與南沙新區(qū)聯(lián)合建設(shè)粵港科技成果轉(zhuǎn)化示范中心。國(guó)家超級(jí)計(jì)算廣州中心的“南沙分中心”就設(shè)在研究院內(nèi)，開(kāi)展聯(lián)通內(nèi)地和香港兩地大數(shù)據(jù)采集、分析、服務(wù)。吳教授告訴我們：“廣州在運(yùn)算速度上的資源是世界上數(shù)一數(shù)二的，這個(gè)資源我們希望能夠第一是可以輻射到香港科技大學(xué)，第二是輻射到香港的八所高校，第三是沿著“一帶一路”輻射出去，所以我們也感謝南沙區(qū)政府給我們經(jīng)費(fèi)成立了廣州超算的南沙分中心，它的目的就是輻射海外�！�
2015年4月，霍英東研究院的粵港澳(國(guó)際)青年創(chuàng)新工場(chǎng)在廣東省自貿(mào)區(qū)掛牌儀式上被正式授牌，主要面向粵港澳大學(xué)生及青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體，目前已舉辦創(chuàng)業(yè)交流培訓(xùn)講座20余場(chǎng)，累計(jì)培訓(xùn)超過(guò)1200人次。成立至今，已成功吸引27支團(tuán)隊(duì)落戶廣州南沙，其中有5支香港團(tuán)隊(duì)。
霍英東研究院的一個(gè)研究重點(diǎn)是國(guó)際智能制造。吳教授說(shuō)：“我們希望對(duì)我們所在的社會(huì)做出貢獻(xiàn)，但只憑香港科技大學(xué)的力量是不夠的，因此打造“國(guó)際智能制造平臺(tái)”時(shí)引進(jìn)了一個(gè)開(kāi)放式平臺(tái)的理念。”而開(kāi)放式的平臺(tái)就是吸引科大及香港的八所高校與科研機(jī)構(gòu)，內(nèi)地尤其是廣州的高校，臺(tái)灣及國(guó)際上的人才進(jìn)駐到“國(guó)際智能制造平臺(tái)”。
吳教授介紹，霍英東研究院進(jìn)行國(guó)際智能制造研究時(shí)，政府提供項(xiàng)目支撐，科大搭建開(kāi)放式平臺(tái)，創(chuàng)新人才與企業(yè)合作創(chuàng)業(yè)。今年5月19日，研究院打造的開(kāi)放式“國(guó)際智能制造平臺(tái)”在廣州南沙啟動(dòng)，吸收了英國(guó)、香港、臺(tái)灣等科技發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”的深度融合。
有些年輕人處于容易迷惘的階段
常常懷疑自己，抱怨社會(huì)
吳恩柏教授對(duì)年輕人說(shuō)：
“我在香港科技大學(xué)是負(fù)責(zé)‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’的，從這個(gè)角度，我希望所有的年輕朋友把‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’當(dāng)成是你們思考學(xué)習(xí)，往前走的非常重要的一環(huán)。因?yàn)槿绻銈兿Ｍ淖冞@個(gè)社會(huì)，那你們就必須來(lái)做‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’;如果你們希望能夠讓自己的未來(lái)過(guò)得更好，你們的家庭更好，那通過(guò)‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’可以達(dá)到你們的目的。我希望每一個(gè)年輕朋友，不管你在哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)專業(yè)，不管你的出身背景是什么，不管你是男是女，把‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’放在日常生活里面去不斷地思考，不斷地體驗(yàn)，相信你會(huì)改變這個(gè)社會(huì)，也會(huì)改變自己的未來(lái)�！�
拓展：訪香港科技大學(xué)協(xié)理副校長(zhǎng)吳恩柏：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先需要誠(chéng)信正直
學(xué)生選擇科研還是創(chuàng)業(yè)本身并不矛盾
記者：香港科大如何處理普通高等教育和創(chuàng)新教育間的關(guān)系和平衡？
吳恩柏：其實(shí)這兩種教育本身并不相沖突，有的學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)之后有志于做科學(xué)研究，香港科大會(huì)有一條設(shè)計(jì)得完善的道路讓他走。有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后選擇創(chuàng)業(yè)，我們也有一條路讓他走。有能力的學(xué)生同時(shí)走這兩條路，也不會(huì)沖突。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，基本上分為兩種：一種是技術(shù)型創(chuàng)新，一種是商業(yè)模式型創(chuàng)新，更好的情況是學(xué)生同時(shí)具備這兩種能力，但這是需要天時(shí)地利人和匯聚而成的。對(duì)于一般沒(méi)有工程學(xué)院或理學(xué)院背景的學(xué)生，通常是會(huì)做商業(yè)模式的創(chuàng)新。我剛才提到的創(chuàng)業(yè)交流基地就是分別把有技術(shù)型創(chuàng)新的學(xué)生和商業(yè)模式創(chuàng)新型的學(xué)生放到一起，讓他們自行尋找伙伴，尋找解決方案，自行組隊(duì)走上創(chuàng)業(yè)之路。除此之外，學(xué)校也會(huì)舉辦各種比賽，學(xué)生在比賽的過(guò)程中也可以自己去找伙伴。各學(xué)院的學(xué)生也可以在創(chuàng)業(yè)課程的課堂上找伙伴做專題，解決實(shí)際問(wèn)題。
不以短期內(nèi)學(xué)生是否創(chuàng)立公司評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育成功與否
記者：您如何看待一些創(chuàng)業(yè)班級(jí)創(chuàng)業(yè)率低？
吳恩柏：我們沒(méi)有期望學(xué)生畢業(yè)后一定會(huì)去創(chuàng)業(yè)，我們希望的是通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能在學(xué)生心中種下創(chuàng)業(yè)的種子，讓他能有一個(gè)信念，經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后如果選擇去其他大公司就業(yè)，也會(huì)用到這些技能。比如，在我們學(xué)校舉辦的“百萬(wàn)創(chuàng)業(yè)大賽”中，很多贏得大賽的學(xué)生團(tuán)隊(duì)不一定會(huì)堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去的會(huì)是那些韌性很強(qiáng)的學(xué)生。
我認(rèn)為不要以短期內(nèi)學(xué)生是否創(chuàng)立了公司來(lái)評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育成功與否，而是應(yīng)該讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、知識(shí)和文化。這樣即使他不立即選擇自主創(chuàng)業(yè)之路，在職業(yè)生涯中這個(gè)創(chuàng)業(yè)的種子也會(huì)適時(shí)萌芽，也會(huì)在他所工作的環(huán)境里邊做出創(chuàng)新，這種創(chuàng)新可以是經(jīng)營(yíng)模式、商業(yè)模式、管理、技術(shù)及產(chǎn)品等方面的創(chuàng)新。
教導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一定要誠(chéng)信正直
記者：大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最缺乏的東西是什么？
吳恩柏：香港科大的老師基本上是以學(xué)術(shù)研究為主，并致力于知識(shí)的傳遞，也就是傳到授業(yè)解惑。但對(duì)于一個(gè)公司來(lái)講，知識(shí)和技術(shù)通常不能售賣(mài)，要形成產(chǎn)品或解決方案才能出售。在一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生和老師需要了解2-5年后的市場(chǎng)趨勢(shì)、規(guī)模、客戶群體、使用者情景以及競(jìng)爭(zhēng)者。了解這些后，我們就可以把產(chǎn)品規(guī)格和解決方案制定出來(lái)，從而發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)、并將創(chuàng)新技術(shù)注冊(cè)成專利。
這些是跟學(xué)術(shù)研究是不一樣的思維，所以這也是學(xué)生和老師透過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)到的部分。
記者：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期最需要學(xué)校提供哪方面幫助？
吳恩柏：在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)該鼓勵(lì)他，我們教導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一定要誠(chéng)信、正直。如果創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不具備誠(chéng)信、正直的品格，那他就可能會(huì)在某個(gè)地方跌倒。我也看過(guò)很多成名、成功的人士因?yàn)椴徽\(chéng)信，不正直而栽大跟頭，永劫不復(fù)。如果創(chuàng)業(yè)者具備正直和誠(chéng)信的品質(zhì)，也許會(huì)失掉一些所謂的機(jī)會(huì)，但創(chuàng)業(yè)之路就可持續(xù)發(fā)展。如果你同時(shí)具備創(chuàng)新能力，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些別人找不到的機(jī)會(huì)，終究可以把這個(gè)機(jī)會(huì)變?yōu)楫a(chǎn)品或解決方案。
今年適逢香港科大建校25周年，校方也陸續(xù)邀請(qǐng)到25位諾貝獎(jiǎng)獲得者及中外行業(yè)的精英人士，如朱棣文、謝赫特曼 (Dan Shechtman)、施耐德電氣（Schneider Electric）集團(tuán)董事會(huì)主席趙國(guó)華 (Jean-Pascal Tricoire)、萬(wàn)科集團(tuán)創(chuàng)始人及董事會(huì)主席王石等到學(xué)校講座。我們希望通過(guò)這種形式讓學(xué)生能在在校期間接觸到各行各界里最優(yōu)秀的人，讓學(xué)生們看到榜樣受到啟發(fā)，然后按照自己的本性去選擇喜歡走的路。
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