大學從賣爆米花開始3年開了3家店

　　一對在漢讀書的雙胞胎大學生，3年里邊讀書邊創(chuàng)業(yè)，已累計開了3家店。在長江日報與市科技局聯(lián)合舉辦“青桐計劃進校園”走進華中師范大學時，兄弟兩人早早坐到了會場最前面。

　　雙胞胎哥哥向賢新是華中師范大學大四學生，弟弟向賢衛(wèi)是武漢理工大學大三學生。向賢新昨日說，從學校的“華創(chuàng)俱樂部”知道“青桐計劃進校園”活動后，自己很興奮，想知道別人是怎么做到的。

　　在農(nóng)村老家時，兄弟倆從小學畢業(yè)后就開始跟隨母親賣小菜掙錢，凌晨3時起床，走上10公里沿街叫賣，天黑才到家。

　　2010年，向賢新一進大學就想著要創(chuàng)業(yè)。和“浩翰動畫”創(chuàng)始人劉兵一樣，他開始了原始積累，到工地上做工，賣爆米花、烤紅薯、菠蘿串。他還湊錢在武漢理工大學升升公寓附近盤下一家40多平方米的店面賣奶茶�？吹街苓呄破鹕虡I(yè)開發(fā)熱潮，他感到奶茶店競爭力有限，趕緊以8萬元價格轉(zhuǎn)讓了店面。

　　拿著3年賺的萬把塊錢，他又開了兩家針對大學生的娛樂休閑吧，第一個月就有了萬余元營業(yè)額。

　　“劉大哥的經(jīng)歷跟我們太相似了!”提問環(huán)節(jié)，他倆舉起了手：招募創(chuàng)業(yè)團隊后，怎么保障自己的創(chuàng)意不被人“偷走”?如何將人才留在身邊?

　　劉兵教他倆，一方面可以通過簽訂合同形成約束，一方面要給人才提供優(yōu)厚的待遇、輕松的工作環(huán)境，還要加強企業(yè)歸屬感，人心就能聚攏。

　　“草根創(chuàng)業(yè)給我最大的啟發(fā)是，得找準核心競爭力。”向賢新說，“目前，我們兄弟倆正在加大事業(yè)的科技含量。弟弟在武漢理工大學經(jīng)濟系主任陳為指導下，正在進行可視化教學的創(chuàng)業(yè)實踐，得打造擁有自主知識產(chǎn)權的圖書庫，還要借助手機、電腦等非專注于教育的移動終端。”

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