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蓋茨出席SXSW大會(huì):教育的未來(lái)在數(shù)據(jù)

時(shí)間:2020-11-08 10:10:22 經(jīng)驗(yàn)訪談 我要投稿

蓋茨出席SXSW大會(huì):教育的未來(lái)在數(shù)據(jù)

   北京時(shí)間3月9日消息,據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道,微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨(Bill Gates)近日出席在美國(guó)德州奧斯汀市舉辦的SXSW互動(dòng)大會(huì),稱過(guò)去十幾年間教育領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展陷入了停滯,研發(fā)投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他認(rèn)為,教育技術(shù)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵將在于數(shù)據(jù)。

蓋茨出席SXSW大會(huì):教育的未來(lái)在數(shù)據(jù)

  蓋茨是以比爾和梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)聯(lián)席主席的身份出席SXSW大會(huì)教育分會(huì)(SXSWedu)的。他在這次面向2500名觀眾的演講中主要談到了教育和科技的關(guān)系。

  在演講中,蓋茨很少談及蓋茨基金在美國(guó)教育領(lǐng)域所做的工作,而是闡述了他對(duì)教育與科技的宏觀看法,即科技在過(guò)去是如何被應(yīng)用到教育中的,為何這種趨勢(shì)陷入停滯,以及未來(lái)進(jìn)一步融合教育與科技的需要。

  ” 我認(rèn)為,如今是教育領(lǐng)域科技發(fā)展的特殊時(shí)期,“他開始說(shuō)道。但他的言辭很快就變得謹(jǐn)慎,或許是因?yàn)樗肫鹆嗽缙谏w茨基金會(huì)在美國(guó)推行的一些教育方面的改革所遭遇的挫折(比如蓋茨基金會(huì)曾經(jīng)推動(dòng)一項(xiàng)在高中內(nèi)部建立小型高中的計(jì)劃,但該計(jì)劃進(jìn)展并不如意),“我們必須承認(rèn)這種改革是很復(fù)雜的,我們不能太過(guò)天真。”

  在教育科技成本方面。蓋茨說(shuō),在1990年代的上一波教育技術(shù)發(fā)展和投資興起的時(shí)期,”在互聯(lián)網(wǎng)上存儲(chǔ)1個(gè)小時(shí)的視頻可能需要花費(fèi)數(shù)百美元,“而如今科技的性價(jià)比已經(jīng)發(fā)生了變化,同樣的視頻存儲(chǔ)成本如今只有幾美分,他說(shuō)。

  但盡管教育科技的絕大部分成本都在下降,”互聯(lián)網(wǎng)接入仍然是其中最昂貴的部分“--甚至比學(xué)生所使用的`硬件設(shè)備成本更高。蓋茨說(shuō),這一點(diǎn)必須得到改變,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)接入不僅在教室中很重要,而且在回家以后繼續(xù)學(xué)習(xí)方面也很重要。

  在教育科技投資方面。盡管有分析人士擔(dān)心近年來(lái)投資者和科技媒體對(duì)于教育科技和創(chuàng)業(yè)公司的關(guān)注有些過(guò)熱,但蓋茨認(rèn)為,問(wèn)題應(yīng)該是教育領(lǐng)域的投資是否與其重要性相稱:”我認(rèn)為完全不相稱。“相反,他認(rèn)為,與其他重要領(lǐng)域相比,教育領(lǐng)域的研發(fā)投入資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”對(duì)于美國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō),教育的投資應(yīng)該比如今大得多才對(duì)。“

  在創(chuàng)業(yè)公司方面。”我們?cè)诮逃萍碱I(lǐng)域需要眾多敢于冒險(xiǎn)的人,這也是為什么我很高興今天能夠來(lái)到這里的原因,”蓋茨說(shuō)。與其他許多教育展會(huì)不同的是,SXSWedu大會(huì)的參與者匯聚了教育工作者、行業(yè)供應(yīng)商、投資者、技術(shù)人員和創(chuàng)業(yè)公司等多方人員,而沒(méi)有限定僅來(lái)自某個(gè)行業(yè)或群體。“在這個(gè)領(lǐng)域,我們要么能夠提升教育的質(zhì)量,”他在演講的結(jié)尾說(shuō),“要么我們就原地踏步走,就像過(guò)去幾十年那樣。”

  以蓋茨的演講作為SXSW教育大會(huì)的結(jié)束再適合不過(guò)。在這次大會(huì)中,約5000個(gè)參會(huì)者既討論了教育數(shù)據(jù)應(yīng)用的前景,也表達(dá)了對(duì)于教育數(shù)據(jù)濫用的擔(dān)憂。

  數(shù)據(jù)本身并無(wú)好壞。它只是幫助教育工作者更好作出決策的一個(gè)工具,但它同時(shí)也可能成為教育工作者逃避對(duì)決策的思考,一味依賴的工具。

  但不管怎樣,數(shù)據(jù)在當(dāng)今教育科技發(fā)展的重要性不言而喻,關(guān)鍵的一點(diǎn)在于,教育工作者是如何使用這些信息的。

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