創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵
師資是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵
記者：作為教學(xué)的主渠道，在課堂教學(xué)方面，北航在創(chuàng)業(yè)教育方面都開設(shè)了哪些課程？是不是已經(jīng)形成了創(chuàng)業(yè)教育的課程體系？
張林：創(chuàng)業(yè)教育不能離開課堂這一傳授知識和經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)知識、人員和時(shí)間“三集中”，是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。從2001年秋季學(xué)期我們正式開始為全校本科生開設(shè)公共選修課“科技創(chuàng)業(yè)”以來，截止到目前，我們已在全校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)概論、科技創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等選修課程，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程。我們還通過講座形式對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。
我個人的看法是，高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)該再豐富一些。不同地區(qū)、不同類型、不同層次的學(xué)�？梢杂胁煌奶攸c(diǎn)。從開設(shè)的課程來說，北航從整體上還算多一點(diǎn)，但本身也不是很成體系。我們一直在考慮，創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)該多開幾門課，然后慢慢形成體系，但由于師資等其他方面條件還不具備。我們正在想辦法向這個方面努力。
記者：師資是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)教育在高校是新生事物，師資問題是影響許多高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要障礙。北航是如何解決這一矛盾的？
張林：我們也面臨著同樣的問題。在校內(nèi)，我們創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院有兩個兼職教師，每學(xué)期可以開一次課，學(xué)校就業(yè)中心有兩位老師可以上課，校辦企業(yè)有幾位老總也可以上點(diǎn)課。我本人為學(xué)生開設(shè)“科技創(chuàng)業(yè)”課程。
創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，老師的學(xué)識、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)很大程度上決定著課堂教學(xué)的`效果。有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理經(jīng)歷的教師無疑是創(chuàng)業(yè)教育師資較好的人選。但目前的狀況是，有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)者不在教學(xué)崗位上，在教學(xué)一線的老師又往往缺乏企業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。解決這一問題的辦法之一是外請有經(jīng)驗(yàn)人士作為創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)的輔助師資。北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院為學(xué)生聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的做法，實(shí)踐證明就是一種有效的方式。從2003年開始，我們聘請了十多位社會上有名的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家做我們的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，如中華英才網(wǎng)的創(chuàng)始人張杰賢、偉好豪鋁業(yè)的總經(jīng)理張正喜等，在創(chuàng)業(yè)方面他們有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們的創(chuàng)業(yè)過程也是很曲折的，有成功、有失敗，但最終是成功的。許多人不僅在創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)很豐富，而且人品很好，做事踏實(shí)，商業(yè)道德好，待人處事好，人家愿意與他們合作，愿意把錢借給他們用，所以公司越做越大。雖然他們創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域不同，個性方面可以說是見仁見智，但讓他們自己看，創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)是有共性的，有些方面他們會一致認(rèn)同，他們也愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們共享。
與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的部分知識還可以聘請有關(guān)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員講授。比如有關(guān)工商稅務(wù)等方面的知識，就可以由工商管理和稅務(wù)機(jī)關(guān)的工作人員講授。讓成功企業(yè)家、政府官員及其他專業(yè)人士參與創(chuàng)業(yè)教育工作，有利于增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的效果，是利用社會資源快速加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍、提高創(chuàng)業(yè)教育師資力量的有效途徑。
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