大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育“溫州模式”呼之欲出
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是個熱門話題，也是項(xiàng)扎實(shí)的實(shí)踐活動。溫州五所高校各有高招，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的“溫州模式”呼之欲出。
11月25日，市社科聯(lián)、團(tuán)市委聯(lián)合溫州大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州科技職業(yè)學(xué)院等五所在溫高校，舉辦了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與溫州科學(xué)發(fā)展研討會”。
研討會上，五所高校展示了溫州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的特色和亮點(diǎn)：溫大結(jié)合地域特點(diǎn)，充分利用地方特色開展創(chuàng)業(yè)教育，至今已發(fā)展出學(xué)校有創(chuàng)業(yè)園、學(xué)院有創(chuàng)業(yè)中心、專業(yè)有創(chuàng)業(yè)工作室的“三級聯(lián)動”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系；溫職院開辟創(chuàng)業(yè)精品園區(qū)、創(chuàng)業(yè)商貿(mào)園區(qū)和創(chuàng)業(yè)草根園區(qū)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系、創(chuàng)業(yè)教育文化體系、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，嘗試通過“三體系三園區(qū)”建構(gòu)一個相對完整的.創(chuàng)業(yè)教育體系；浙工貿(mào)發(fā)揮工學(xué)所長，尋找創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與專業(yè)教育的契合點(diǎn)，“引進(jìn)來”“走出去”點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情；溫科院產(chǎn)學(xué)研一體化，設(shè)立大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園、網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)教育潤專業(yè)教育“于無聲”；溫州醫(yī)學(xué)院構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)協(xié)會兩大平臺，開展學(xué)科競賽、科研和相關(guān)教育活動，提升學(xué)生綜合能力。
五所高校的相互交流碰撞出好的思路和啟示，也令遠(yuǎn)道而來的外地專家學(xué)者十分贊賞。中國青年政治學(xué)院就業(yè)中心主任、KAB創(chuàng)業(yè)教育中國研究所副所長劉帆說，“溫州的創(chuàng)業(yè)教育抓住了大學(xué)的根本任務(wù)——培育人，抓住了創(chuàng)業(yè)的重要環(huán)節(jié)——市場回應(yīng)，并有效地與專業(yè)教育、素質(zhì)教育相結(jié)合，結(jié)出了一批成果、培育了一批人才，值得肯定。”他建議今后我市高校既要整合資源，抱團(tuán)打造創(chuàng)業(yè)教育的“溫州模式”，向全國推廣；同時還要立足自身，放大“優(yōu)勢”，成為同類院校創(chuàng)業(yè)教育可復(fù)制的“典范”。清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心副主任雷家骕甚至認(rèn)為，溫州打造出全國同類高校創(chuàng)業(yè)教育“模板”。
-專家觀點(diǎn)
中國青年政治學(xué)院就業(yè)中心主任、KAB創(chuàng)業(yè)教育中國研究所副所長劉帆
溫州的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了一批人才、產(chǎn)生了一批成果，學(xué)校在可持續(xù)發(fā)展方面也保證了這種機(jī)制的長久和有效，這代表了一種很好的模式，并形成了自己的品牌。溫州的幾所大學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育上都各有自己的亮點(diǎn)，令人驚喜，今后需要注重可持續(xù)性發(fā)展，從機(jī)制、體制上予以完善和保證。
團(tuán)中央KAB全國推廣辦公室秘書長、《中國青年報(bào)》創(chuàng)業(yè)周刊主編魏和平
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不能急功近利，千萬不能干“拔苗助長”的事，不能“紙上談兵”，從身邊的市場需求做起，結(jié)合自己的學(xué)科專業(yè)去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，都是值得學(xué)習(xí)的好做法。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是個熱門話題，也是項(xiàng)扎實(shí)的實(shí)踐活動。溫州五所高校各有高招，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的“溫州模式”呼之欲出。
清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心副主任雷家骕
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不是企業(yè)家速成教育，應(yīng)當(dāng)納入素質(zhì)教育體系。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不僅要關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，更要關(guān)注市場創(chuàng)新。學(xué)生能把在校的實(shí)驗(yàn)成果，畢業(yè)后轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，做到這點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就做到了極致。
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