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80后大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的故事
成功，倍受我們中學(xué)生重視，然而，它不是路邊的石頭，隨處可揀;也不是田地里的一棵小草，隨意可得。想擁有成功，一定會經(jīng)歷一段漫長曲折的人生道路。這條路上，有著各種各樣的障礙�？朔系K，難免要經(jīng)歷失敗和困苦，這便是我們所說的挫折。屢敗屢戰(zhàn)，堅持下去的便是成功;屢戰(zhàn)屢敗，最終放棄的便成了失敗。下面yjbys小編分享一篇“90后自主創(chuàng)業(yè)成功案例”供大家閱覽。
龍青出生于懷化芷江縣大垅鄉(xiāng)小塘溪村，這是一個地處會同、芷江和貴州交界的窮鄉(xiāng)僻壤。他出生的那一年，父親經(jīng)營的客船發(fā)生事故，這個昔日還算富裕的家庭瞬間失去經(jīng)濟(jì)支柱
龍青勉強讀完初中后，母親不得不要求他放棄學(xué)業(yè)出去打工。可倔強的龍青堅持要上學(xué)，依靠撿破爛、當(dāng)保姆、做家教掙得的錢讀完高中，并于2003年考上懷化學(xué)院人文教育系。
在大學(xué)的四年中，龍青過著半工半讀的生活。他先后貼過廣告，當(dāng)過家教，開過餐館，甚至在實習(xí)期間南下深圳經(jīng)過商…………“因為這當(dāng)時我差點被學(xué)院開除。”回憶起這段往事龍青感慨萬千，但他同時認(rèn)為在深圳的這一年讓他悟出了許多道理，思維也得到了極大的提升，當(dāng)然也積累了人生的第一桶金。
2007年4月，大學(xué)還未畢業(yè)，他回到家鄉(xiāng)在芷江七里橋鎮(zhèn)創(chuàng)辦了“芷興塑料顆粒廠”，雇請了20多名工人。同年8月，又在中方縣開辦電瓶廠。他自己起早貪黑，穿梭于懷化市各大廢品收購站，親自采購、裝貨和卸貨，無所不干。
正當(dāng)龍青對前景滿懷信心之時，2008年初突如其來的冰災(zāi)將他的夢想擊得粉碎：因為冰災(zāi)封路，產(chǎn)品運不出去，資金周轉(zhuǎn)陷入困境，加之缺少背景，他一手創(chuàng)辦的工廠在隨后的金融危機中悄然關(guān)門。
創(chuàng)辦特色學(xué)校，幫助“問題孩子”健康成長
痛定思痛，龍青深感一個人創(chuàng)業(yè)的艱辛，決定與大學(xué)校友和同學(xué)抱團(tuán)創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)期間，龍青利用課余時間輔導(dǎo)中小學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生因為沉溺網(wǎng)絡(luò)或因貪玩等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績很差，家長們對此也是焦頭爛額，不知從何入手。“還是從家教開始。”豁然開朗的龍青決定從老本行干起。為此他請來侯林平、田青、李岳忠等同學(xué)和大學(xué)老師，于2008年在懷化創(chuàng)辦了“圓夢家教中心。”
“剛來的時候，整個家教中心也就那么幾個學(xué)生，老師也不多。”現(xiàn)任樹仁特色學(xué)校教務(wù)主任的龔平介紹，才來的時候看到這樣的情況，自己也想放棄。但接下來龍青的舉動一下改變他的初衷。
面對特色學(xué)校創(chuàng)辦初期的困境，龍青突破傳統(tǒng)的家庭和學(xué)校教育模式，借用醫(yī)院模式，大量啟用第三方教育資源，實施“一對一”教學(xué)，把教育當(dāng)工程來做，形成獨具特色的“工程教育”模式，對學(xué)生“把脈看病”、“對癥下藥”，很快學(xué)校受到了廣大家長和孩子們的熱烈追捧。
龔平坦言，自己就輔導(dǎo)過這樣一個“奇葩”學(xué)生李晶(化名)，當(dāng)時李晶來學(xué)校時已是高一，但對于最基本的英標(biāo)他仍然是一問三不知，更別說正確的朗讀英文了。“才來學(xué)校的半個月，每天都想著怎樣出去玩、去網(wǎng)游。”龔平說，當(dāng)初自己很想放棄這學(xué)生，但為了挽救李晶，讓他步入正常的學(xué)習(xí)軌道，同時也想著證明自己有這個能力，能把孩子教育好。硬著頭皮上，先和李晶做朋友開始，陪他玩網(wǎng)游、爬山，取得他對自己的信任，在慢慢培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣…………
正是在龍青獨特的教育模式及老師們的努力下，幾年下來，樹仁特色學(xué)校在懷化輔導(dǎo)成功轉(zhuǎn)型學(xué)生上千名，發(fā)展了兩個校區(qū)、10所分校，2011年也被評為“湖南省特色實驗學(xué)校。”
龍青的特色教育挽救許多“問題少年”，從某種意義上說，也是挽救了許多家庭，所以他和學(xué)生家長們建立起了超乎友情的親情。而這些家長們從事各行各業(yè)，擁有很多社會資源，當(dāng)他們看到龍青拼死拼命地工作，都想幫他一把。銀行家們因為他而改變了放貸的新的觀念，看重抵押物，但更看重人才潛力。期間，芷江農(nóng)商行給他貸款900萬，幫助他成立樹仁駕校。
建立新型駕校，依托學(xué)員延伸產(chǎn)業(yè)鏈
一般人辦駕校，都思考著怎樣讓學(xué)員學(xué)好盡早畢業(yè)，但于龍青而言，那才是剛剛開始。在他看來，依托學(xué)員的優(yōu)勢，可以不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，進(jìn)而將企業(yè)做大做強。
而談及龍青決定辦駕校的初衷，中間還有這一一個因果關(guān)系。2009年下半年，他去城區(qū)一所駕校學(xué)車，發(fā)現(xiàn)駕培行業(yè)的“潛規(guī)則”讓學(xué)員苦不堪言：一輛教練車掛上十幾個學(xué)員或者更多，導(dǎo)致練車時間很難保障;某些教練喜歡出感情牌，關(guān)系好的、平時給了好處的，練車的時間就多;到了最后，沒有技術(shù)的拿到了駕駛證，有技術(shù)的學(xué)員由于沒有遵守“潛規(guī)則”而被排除在外。
善于思考的龍青從中看到了商機：何不創(chuàng)辦一所正規(guī)的新型駕校，一改傳統(tǒng)陋習(xí)，又能滿足市民學(xué)車的需求?
說干就干。2010年12月申報后，駕校隨即開工建設(shè)。2011年8月，一個擁有占地70余畝的園林式訓(xùn)練場地，100多臺嶄新的大、中、小型訓(xùn)練車和200余名教職員工的“樹仁駕駛員培訓(xùn)學(xué)校”隆重開業(yè)。
樹仁駕校一經(jīng)出現(xiàn)，便引起了懷化市民的強烈關(guān)注。吸引市民眼球的，除去駕校的規(guī)模，更在于駕校專門“針鋒相對”地挑戰(zhàn)駕校行業(yè)的“潛規(guī)則”：建立一套科學(xué)的管理信息系統(tǒng)，實行直營車管理，車輛和教練歸駕校統(tǒng)一管理，真正實現(xiàn)管理上的正規(guī)化與信息化;啟動了全新的收費模式—刷卡式消費，使學(xué)員“明明白白消費，扎扎實實學(xué)車”。
“樹仁駕校不同于傳統(tǒng)駕校在于：傳統(tǒng)意義上的駕校是單一的駕校，而樹仁新型駕校其實是一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈。”躊躇滿志的龍青介紹，在駕校發(fā)展的同時，樹仁汽貿(mào)也將同步發(fā)展，以教練和學(xué)員的情感紐帶為基礎(chǔ)團(tuán)購式銷售汽車。
同時，樹仁將以學(xué)員用來學(xué)車的卡為核心創(chuàng)辦卡部，和藥房、超市、酒店等各行業(yè)建立消費者聯(lián)盟，也就是說擁有樹仁駕校的學(xué)車卡，以后在與其建立合作業(yè)務(wù)的商場、超市消費時將享受優(yōu)惠，在給消費者提供便利的同時也將吸引更多的潛在客戶。
建立創(chuàng)業(yè)孵化園，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺
隨著高校的擴招，近年來，大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增。一方面，國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而專門設(shè)立了扶助資金和扶持政策;另一方面，很多畢業(yè)生想創(chuàng)業(yè)卻限于產(chǎn)品、技術(shù)、人才、資金等瓶頸，無法真正走上創(chuàng)業(yè)的道路。
如何找到二者的結(jié)合點?龍青及其團(tuán)隊把眼光投向更大的舞臺。他們認(rèn)為，只有校企強強聯(lián)合，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，以創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)，才能從根本上解決這一矛盾。
他們的大膽想法與懷化學(xué)院主管就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)不謀而合。于是，樹仁大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊與懷化學(xué)院合作的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”于2011年上半年破殼而出。
有了這個基地，高校的人才有了去處，國家的創(chuàng)業(yè)扶助資金和扶持政策有了接收的“池子”，樹仁團(tuán)隊則提供對市場的評估和對創(chuàng)業(yè)的幫助，比如出點子、謀項目、甚至以集團(tuán)的名義擔(dān)保為其貸款，大力助其完成個人創(chuàng)業(yè)。在有保障、有支持的創(chuàng)業(yè)模式里，基地孵化出一批批有激情、有夢想、有才華的青年。
在樹仁集團(tuán)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，對于大一新生，他們將邀請政府職能部門領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)成功人士講授創(chuàng)業(yè)政策、傳授成功經(jīng)驗;大二學(xué)生，則實施創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)，如企業(yè)登記和工商注冊、稅務(wù)辦理等;大三則對大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行評比篩選、論證，對好的創(chuàng)業(yè)設(shè)想、方案實行鼓勵…………
龍家勇，現(xiàn)任樹仁駕駛員培訓(xùn)學(xué)校執(zhí)行副校長，大學(xué)實習(xí)期間就被長沙肯德基有限公司錄用。在肯德基的4年時間里，他深受公司領(lǐng)導(dǎo)的器重和好評，職位和待遇不斷提升。然而在2010年的8月，龍家勇毅然辭去了肯德基的所有職務(wù)加盟樹仁。龍家勇說：“之所以選擇樹仁，是因為這里有一群志同道合的人。對于我來說在肯德基僅僅只是一份工作，而樹仁的工作是我想要的事業(yè)。”
張文仔，現(xiàn)任樹仁集團(tuán)旗下華騁廣告?zhèn)髅街行慕?jīng)理，大學(xué)一畢業(yè)就被懷化某知名企業(yè)所看中，聘為該公司招商部副經(jīng)理。一心想著在房產(chǎn)領(lǐng)域干出點名堂的他卻在2011年加盟樹仁集團(tuán)，并且在不到兩年的時間內(nèi)成立了自己的廣告?zhèn)髅焦�，并晉升為樹仁集團(tuán)董事長助理。
陳婷，大學(xué)畢業(yè)后，在懷化的邊城晚報、懷化電視臺、步步高商場等都有過實習(xí)和從業(yè)經(jīng)歷，但最后還是選擇來“樹仁”。來團(tuán)隊還不到一年，她在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”的支持下就成立了自己的農(nóng)業(yè)開發(fā)公司。
……………
投身新農(nóng)村建設(shè)，擬打造芷江萬戶侗寨
龍青老家芷江縣大垅鄉(xiāng)屬于武陵山連片特困地區(qū)，也是湖南省重點工程托口水電站的庫區(qū)淹沒區(qū)。
作為在外創(chuàng)業(yè)的成功人士，龍青在家鄉(xiāng)有著較高的聲望，為此家鄉(xiāng)百姓都希望他帶頭上訪，為他們多爭取一些利益。同時縣鄉(xiāng)干部也找到龍青，希望龍青做做老百姓的思想工作。在這兩難的境地中，龍青不斷的思考，能不能利用自己團(tuán)隊的資源，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，在政府和移民百姓之間搭建一座橋梁，上為政府分憂，下為百姓解愁。
為此，去年8月開始，樹仁集團(tuán)正式進(jìn)駐大垅鄉(xiāng)。龍青和他的大學(xué)生團(tuán)隊決定以交通便利、三面臨水、環(huán)境優(yōu)美的大垅鄉(xiāng)白毛寨為中心，建立新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)。同時，帶領(lǐng)20多名大學(xué)生回鄉(xiāng)擔(dān)任村官，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)、市場對接、快捷營銷的優(yōu)勢，共建新農(nóng)村。
“當(dāng)龍青來和我們談他的想法—打造芷江萬戶侗寨之時，還沒等他全部說完，就被在場的百姓給轟下了臺。”芷江縣大垅鄉(xiāng)下寨村村民龍道萬解釋，因為老百姓覺得龍青被政府“收買了”，是來當(dāng)說客的。在大家眼里都覺得龍青所說的那些是不可能實現(xiàn)的。
為打消老鄉(xiāng)的顧慮，龍青出資30多萬元，分期分批安排300多名移民群眾到貴州千戶苗寨、廣西桂林參觀考察，學(xué)習(xí)外地建設(shè)特色民居、發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的好經(jīng)驗、好做法，進(jìn)而統(tǒng)一大家的思想，形成發(fā)展的共識。同時，他聘請北京融安華城建筑設(shè)計院，為下寨村白毛寨量身打造了新農(nóng)村中心鎮(zhèn)建設(shè)和旅游開發(fā)的整體規(guī)劃，讓移民群眾看到了美好生活的前景。
為變“輸血”為“造血”，提高移民自身“造血”功能，找準(zhǔn)后扶致富項目，今年二月份，大垅鄉(xiāng)樹仁庫區(qū)移民農(nóng)村經(jīng)濟(jì)專業(yè)合作社正式成立，吸納會員130多戶。龍青充分發(fā)揮合作社內(nèi)引外聯(lián)的作用，以集團(tuán)名義擔(dān)保和相互聯(lián)保的方式，幫助50多戶移民貸款，解決資金難題，并對移民戶所從事的項目提供全程技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)銷對接。
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