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襄陽大二學生做墻繪 8天創(chuàng)收2萬6
再過幾個月，今年的高校畢業(yè)生就要走上社會。目前，正是應屆畢業(yè)生到處求職的高峰期。在嚴峻的就業(yè)形勢下，找到一份適合自己的工作很不容易。
在襄樊學院有這樣一批學生，他們既不急于找工作，也不忙于考研，有的還曾日進千元。他們還在讀大二、大三，就幸運地進入該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)業(yè)，并得到校方和相關職能部門的政策扶持。
學校出房出錢幫大學生創(chuàng)業(yè)
昨日，記者到襄樊學院采訪了解到，該校為支持大學生創(chuàng)業(yè)，先后出臺了一系列政策措施，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并成立大學生創(chuàng)業(yè)指導委員會，邀請襄陽職能部門負責人和社會精英對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓。
該校創(chuàng)業(yè)指導辦公室主任柴麗介紹，大學生有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，卻面臨場地缺乏、資金短缺、人脈資源匱乏等諸多問題。很多大學生在創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新和業(yè)務能力很突出，而基本的經(jīng)營知識卻很匱乏。“學校自主創(chuàng)業(yè)成功的典范曹玉傳，在開始創(chuàng)業(yè)時，就曾因經(jīng)營經(jīng)驗不足，走了不少彎路。”
2009年以來，為扶持大學生創(chuàng)業(yè)，尤其是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，襄樊學院相繼在市區(qū)建立了兩個大學生創(chuàng)業(yè)基地，接納40多個學生企業(yè)入住創(chuàng)業(yè)基地，募集150萬元大學生創(chuàng)業(yè)基金，免費資助20多個畢業(yè)生項目，取得良好效果。
如今在襄樊學院校園內(nèi)，越來越多的在校大學生也積極參與到自主創(chuàng)業(yè)中來，對創(chuàng)業(yè)指導的需求也越來越迫切。不少自主創(chuàng)業(yè)的在校大學生開始向學校尋求支持。
為此，該校又建立了在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，加強對有創(chuàng)業(yè)意識的在校大學生進行培訓和指導，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。
此次成立的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，辦公面積達1000多平方米，有20余間裝飾一新的辦公室，每間辦公室都配有辦公桌、網(wǎng)絡、電話等辦公設備，并免費提供水電、網(wǎng)絡供創(chuàng)業(yè)學生使用，能同時容納20多個創(chuàng)業(yè)團隊。
截至目前，該基地已吸納12個在校學生創(chuàng)業(yè)團隊入住，帶動了近200名在校學生“就業(yè)”。既有已經(jīng)注冊的公司，如湖北山木山姆教育有限公司，也有剛剛創(chuàng)業(yè)的，如校園購物網(wǎng)。經(jīng)營項目涵蓋信息網(wǎng)絡、墻繪制作、廣告設計、校園快遞、數(shù)碼銷售等領域。
這12個學生創(chuàng)業(yè)項目，大部分采取虛擬注冊實際經(jīng)營的方法，由學校提供場地、資金等方面的支持。學校專門拿出20萬元資金，對符合條件的項目給予2000元到3萬元不等的資金資助，并聘請了12位創(chuàng)業(yè)導師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊進行跟蹤服務。
9名貧困生創(chuàng)業(yè)，8天賺了2。6萬元
“給我一個支點，我就能撐起地球；學校搭建平臺，我們就能精彩創(chuàng)業(yè)。”襄樊學院美術學院08級視覺傳達專業(yè)的韋慶師和林起忠，是微燃手繪墻畫工作室的創(chuàng)始人，也是在校學生自主創(chuàng)業(yè)的典型。
2010年3月，韋慶師和林起忠分別拿出5000元國家勵志獎學金作為啟動資金，在學校創(chuàng)業(yè)基地安家落戶。因為是學生創(chuàng)業(yè)，學校為他們免費提供辦公場地，水電全免。
說起第一單生意，韋慶師至今心懷感激。他說，創(chuàng)業(yè)初期，因為人脈不熟，市場開發(fā)得非常艱難，還是學校黨委宣傳部的尤老師邀請他們?yōu)樽约旱男路恐谱魃嘲l(fā)背景，才重新燃起了創(chuàng)業(yè)希望。
去年5月，工作室已經(jīng)有了9名成員，都是在校的貧困生，還有幾個是90后。同樣是在學校另一位老師的幫助下，他們收獲了創(chuàng)業(yè)的第一桶金，8天賺了2。6萬元。
老師給他們介紹的客戶是�？悼h歇馬鎮(zhèn)幼兒園，承接的項目是350平方米的校園文化墻繪。由于是在校學生創(chuàng)業(yè)，最開始園長對他們并不是很有信心，第一次見面并沒有達成協(xié)議。
但是韋慶師和林起忠并沒有灰心，他們不斷聽取園方意見，修改設計圖。每個月都要坐8個小時的車去和園長磋商設計方案，平均一個月去三回。因為缺錢，他們坐的是沒空調的車，夏天氣溫很高，車廂里悶熱難耐，但想著這是自己的第一次創(chuàng)業(yè)，他們心里就有了一股斗志，告訴自己要堅持。
經(jīng)過兩個多月的努力，園長終于同意將項目交給他們，還預支2000元項目資金。整個團隊僅用8天就完成了所有墻繪，比社會上的墻繪公司用的時間更少，墻繪質量也得到了園長和鎮(zhèn)政府的肯定，韋慶師和他的團隊順利地拿到了2。6萬元報酬。
學生創(chuàng)業(yè)有短板，老師指導渡難關
“財務報表怎么做？”“簽合同要注意哪些方面？”“如何向工商部門納稅？”由于沒有經(jīng)營經(jīng)驗，在校大學生在創(chuàng)業(yè)中，常常遇到很多問題，甚至發(fā)生商業(yè)糾紛，造成不必要的經(jīng)濟損失。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)大學生很注重創(chuàng)新，有很高的創(chuàng)業(yè)激情，但相對缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和經(jīng)營知識，這成了在校大學生創(chuàng)業(yè)的一塊短板。
該校創(chuàng)業(yè)指導辦姚老師介紹，今年初，他們給每個創(chuàng)業(yè)團隊布置了一項任務，獨立制作一份財務報表。結果發(fā)現(xiàn)，很多創(chuàng)業(yè)的在校大學生根本不會做，有些創(chuàng)業(yè)的大學生甚至從未見過財務報表。
在校大學生在經(jīng)營過程中，心理承受能力普遍較差，遇到經(jīng)營不順的情況，就容易產(chǎn)生畏難情緒，最終導致經(jīng)營失敗。
創(chuàng)業(yè)指導辦的姚老師說，針對這種情況，他們意識到對于在校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅是提供硬件支持，更重要的是增強他們的商業(yè)知識、培養(yǎng)經(jīng)營意識。“很多創(chuàng)業(yè)的在校大學生從未學過經(jīng)營知識，創(chuàng)業(yè)能力強，操作能力差，這些都是在校大學生創(chuàng)業(yè)的短板。”
創(chuàng)業(yè)指導辦公室主任柴麗說，學校會組織創(chuàng)業(yè)導師定期對創(chuàng)業(yè)團隊成員進行經(jīng)營業(yè)務能力的培訓，并對每位成員進行心理輔導，緩解他們創(chuàng)業(yè)時的心理壓力。下一步，學校將會建立創(chuàng)業(yè)指導網(wǎng)，打造在校大學生創(chuàng)業(yè)的品牌，并逐步向社會推廣，讓創(chuàng)業(yè)大學生在真刀真槍中進行商業(yè)運營，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。
省教育廳高校學生處處長謝新松對襄樊學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地給予高度肯定。他說，在省內(nèi)一些高校，為應屆和往屆畢業(yè)生設立創(chuàng)業(yè)基地的很多，但對正在讀大二、大三的學生設立創(chuàng)業(yè)基地的很少，襄樊學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)走在了湖北省高校的前列。
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