4名學生暑期借錢創(chuàng)業(yè) 兩月賺5萬
4名學生借錢創(chuàng)業(yè)
暑假期間，湖北工業(yè)大學管理學院組織數(shù)十名大學生開展暑期創(chuàng)業(yè)社會實踐，該校市場營銷專業(yè)大二學生王亮也在名單之列。
去哪里進行創(chuàng)業(yè)實踐呢?家住江西省九江市的王亮開始打起了老家的主意，他憑著自己對九江人消費心理的了解，先在九江市進行了一番市場調(diào)查，并看中了正在招承包商的九江市信華水上游樂中心及觀景平臺項目，時值2006年世界杯舉辦時期，王亮認為這項投資一定能夠取得成功。
回校后，他將自己的調(diào)查結(jié)果和思路，向該校管理學院工商系李桂陵教授、魏想明老師及班導師邵繼紅進行了匯報，在老師們的支持下，王亮開始行動起來。
承包游樂中心，需要5萬余元的本金，在王亮的分析動員下，他的室友梅浩然、胡培培、張威欣然加盟，組成了一個創(chuàng)業(yè)團隊，4人拿出了自己平時的所有積蓄，并各自向家人借錢，湊夠了5萬元后，迅速敲定了承包合同，并在游樂中心開展了主題為“冰爽地帶”的大型露天戶外冰吧經(jīng)營活動。
創(chuàng)業(yè)技能不在書本
冰吧活動啟動后，王亮和室友又奔走于市內(nèi)，先后與可口可樂、匯源、雪花啤酒等七八家飲品公司簽訂了供應合同，給顧客提供啤酒、飲料、燒烤等服務，讓顧客一邊觀看足球比賽一邊納涼消費。他們還在當?shù)仄刚埩?0多名大學生打工，在游樂中心還開展游泳圈出租、出售，出售熟食及冷飲等經(jīng)營活動，搞起了“一條龍”服務。
4人的努力沒有白費，世界杯期間，他們在游樂中心的心血得到了回報，由于這里環(huán)境自然、涼爽，服務也周到，游客數(shù)量迅速猛增，日均接待顧客1000余人次。兩個月下來，他們竟獲得直接經(jīng)濟效益10萬余元，扣除本金，凈獲5萬余元的利潤。
成功之后，王亮和隊友們感受最深的是：創(chuàng)業(yè)中的社交、管理等能力，絕非僅靠書本就能學得到的，更需要在實踐中積累經(jīng)驗。而且專業(yè)知識的不足，也使他們在經(jīng)營中受到了思路的制約，造成了一定的客源流失。
創(chuàng)業(yè)所得回饋學子
“是學校老師的指導讓我們?nèi)〉贸晒�，我們賺的錢也應回饋給同學”，賺得第一桶金后，王亮他們決定將這筆錢捐給學校貧困生和創(chuàng)業(yè)團隊。
他們先拿出1萬元捐獻給湖工大管理學院學工辦，學工辦決定將這筆錢用來資助學院需要資助的'優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者團隊和相關項目。鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)團隊走出學校，創(chuàng)造出更好的成績。
他們計劃將剩下的4萬元在適當?shù)臅r候捐助給校內(nèi)更多的貧困學生和創(chuàng)業(yè)團體：“畢竟，錢對他們的意義更為重要，希望他們能做得比我們更好……”
據(jù)了解，王亮的創(chuàng)業(yè)小組只是湖工大管理學院暑期派出的十幾支創(chuàng)業(yè)團隊中的一個縮影。為鼓勵學生成才，在該校“合格+特長”的培養(yǎng)理念下，管理學院確定了“專業(yè)+實踐”的人才培養(yǎng)模式，鼓勵學生進行多樣的社會實踐，并給每支隊伍配備了指導教授，另外，讓一些在讀研究生也參與策劃實踐，大大增加了學生的實踐能力。
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