成語故事課教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的成語故事課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成語故事課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識寫本課生字

　　2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。

　　3、有主動學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、積累成語

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主識字、了解成語的意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。

　　教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學(xué)過程：

　　這樣的導(dǎo)入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又引起學(xué)生的興趣，同時又為以后的學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、（與學(xué)生進(jìn)行課前談話）剛才我們背誦了有數(shù)字的成語。今天老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識另一類成語《有故事的成語》（板書課題）

　　2、讀課題，解題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　我國著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識字，更重要的是學(xué)會識字方法，培養(yǎng)識字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個性，用自己喜歡的方法識字。 識字方法的交流、體現(xiàn)了學(xué)生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活動的開展讓學(xué)生從小學(xué)會幫助別人，欣賞別人，加之小老師的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們增添了許多樂趣。 通過猜生字游戲，讓學(xué)生在愉悅中鞏固識字，。

　　1、讀課文，讀正確。

　�。�1）、自由讀請讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過程中遇到不認(rèn)識的生字，就拼一拼它頭上的`音節(jié)老師相信你們能讀準(zhǔn)每一個字音，把每一個成語讀正確。（2）、齊讀2、自主學(xué)生字這些字娃娃就是大家 要認(rèn)識的新朋友，請和你的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯呀？請你給大家友情提示，并請你當(dāng)小老師教大家讀兩遍。（教師根據(jù)情況補(bǔ)充指導(dǎo)梁、父的讀音）（2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你的方法介紹給大家。3 、識字游戲猜生字：

　　三、層層遞進(jìn)，精讀課文

　　1、師范讀。

　　2、抽學(xué)生讀，了解學(xué)生情況。

　　3、學(xué)生齊讀

　　采用多種朗讀形式，訓(xùn)練學(xué)生把成語讀正確，流利，讀出成語的韻律美。 出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對成語內(nèi)容的感悟。小學(xué)生最愛看動畫片，借此播放多媒體課件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。 精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫字指導(dǎo)及鞏固成語，一舉兩得。

　　4、師生對讀

　　5、男女生對讀

　　6、擊掌讀，開火車讀

　　7、試著背誦。

　　四、趣猜成語，領(lǐng)會感悟

　　1、這些成語背后藏著什么故事呢？你能根據(jù)圖片內(nèi)容猜猜是文中哪個成語嗎？（課件出示圖片）

　　2、你想知道哪個成語背后的故事？（教師放課件精衛(wèi)填海）

　　3、你想對小精衛(wèi)說些什么？

　　4、做游戲精衛(wèi)填海。（1）、指導(dǎo)書寫。（教師著重對梁、臥進(jìn)行指導(dǎo)。）（2）、練習(xí)成語填空。五、小結(jié)，課后延伸。

成語故事課教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課的3個一類字，認(rèn)識1個二類字。

　　2.了解4個成語故事的內(nèi)容，知道這4個成語的內(nèi)在含義。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事、積累成語、研究成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)會本課一類字，了解成語的內(nèi)在含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　成語故事書、成語詞典、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了四個成語，都是什么呢？（刻舟求劍、螳螂捕蟬，黃雀在后、完璧歸趙、狐假虎威），說一說這些成語的含義。

　　2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的四個成語。

　　二、認(rèn)讀成語

　　（自相矛盾、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭，漁翁得利、愚公移山）

　　1.自由認(rèn)讀。（要求讀準(zhǔn)字音）

　　2.指名領(lǐng)讀。（聲音洪亮）

　　3.齊讀。

　　三、講成語故事，理解成語意思

　　1.根據(jù)預(yù)習(xí)情況，請學(xué)生講成語故事，任選一個成語即可，其他的同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2.根據(jù)所講故事，總結(jié)理解成語含義。

　�。�1）自相矛盾：矛，進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾，保護(hù)自己的盾牌。比喻自己說話，做事前后抵觸。

　　（2）愚公移山：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭。

　�。�3）鷸蚌相爭，漁翁得利：比喻雙方爭執(zhí)不下，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。

　�。�4）掩耳盜鈴：掩，遮蔽，遮蓋；盜，偷。偷盜鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

　　3.誰能說一說“鷸蚌相爭，漁翁得利和螳螂捕蟬，黃雀在后”的區(qū)別。

　　4.課件出示填空題。

　�。�1）我們做事不要遇到困難就退縮，應(yīng)該有（ ）的精神。

　�。�2）如果不去努力，只會用謊言自欺，就是（ ）。

　�。�3）心里太多想法了，一下子想讀書，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

　　（4）由于他們兩人不肯合作，結(jié)果把大好機(jī)會白白地送給對手，真是（ ）��！

　�。�5）我等媽媽出去了，偷偷地開了電腦來玩，沒想到（ ），爸爸卻提前回來了，抓了我個現(xiàn)形。

　　四、自主學(xué)習(xí)生字

　　1.自學(xué)生字“矛、盾、掩、盜”。書寫、擴(kuò)詞。學(xué)完后同桌之間互相檢測。

　　2.指導(dǎo)書寫“矛、盾”，讓同學(xué)們講一講哪個字容易寫錯，強(qiáng)調(diào)“矛”的字形，注意撇不要落下。

　　五、課后練習(xí)

　　1.成語接龍：

　　愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達(dá)理

　　伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸

　　掉以輕心—心直口快—快馬加鞭—鞭長莫及

　　2.成語擴(kuò)展。

　�。�1）閱讀課后的成語，想一想這樣的成語你還知道哪些？

　�。�2）看看老師帶來了哪些成語朋友。

　　課件出示：

　　有人物的成語：

　　葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案

　　有反義詞的成語：

　　七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明

　　有動物的成語：

　　狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)本課你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）祖國的語言文字真是博大精深，妙趣橫生，在今后的學(xué)習(xí)中我們將會學(xué)到更多的知識。

　　七、作業(yè)

　　1.書寫一類生字。

　　2.選擇一個你喜歡的成語故事，講給家長聽。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　成語故事

　　愚公移山（長矛）鷸蚌相爭，

　　自相矛盾（盾牌）漁翁得利。

　　掩耳盜鈴（掩蓋）

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課是長春版小學(xué)語文教材《成語故事》的第二課時。本課一共有八個成語組成，其中有兩個八字的成語，其余的都是四字成語。個別成語學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中有所接觸，比如“愚公移山、掩耳盜鈴、自相矛盾”。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾方面的'體會：

　　1.充分的課前預(yù)習(xí)，是突破教學(xué)難點(diǎn)的有效方法。在課前我要求學(xué)生查閱本課的成語故事，所以在課上講成語故事的時候，學(xué)生積極踴躍，搶著回答問題。有的學(xué)生因?yàn)闆]有回答問題而失落、生氣。當(dāng)其他學(xué)生講成語故事的時候，他們聽得特別認(rèn)真，時不時還會補(bǔ)充。通過成語故事，學(xué)生很容易就理解了成語的含義。本課的教學(xué)難點(diǎn)就這樣突破了。

　　2.相信學(xué)生，給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。本課的生字學(xué)習(xí)是交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的，通過借助書中拼音、字典、工具書來自主完成。這節(jié)課一共需要學(xué)習(xí)四個生字，“矛、盾、掩、盜”。字的音、形、義，學(xué)生完全可以自己掌握，教師只需要課堂檢測就可以了，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，這樣就節(jié)省了課堂時間，在課堂上教師就可以多講一些需要教師幫助才能解決的問題。比如，“鷸蚌相爭，漁翁得利”“螳螂捕蟬，黃雀在后”這兩個成語的意思，學(xué)生比較容易弄混淆，就可以多做講解，多做練習(xí)，來幫助學(xué)生區(qū)別，以便正確使用。

　　3.課外拓展，會帶給學(xué)生更多的興趣。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，拓展了很多的課外知識，比如帶有人物的成語、帶有動物的成語。學(xué)生非常樂意接受，興趣盎然。同時，有些學(xué)生還可以列舉出其他這樣的成語，帶動了其他學(xué)生學(xué)習(xí)成語的積極性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　包建新.語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析[M].浙江大學(xué)出版社，20xx-10.

成語故事課教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，感悟其中的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　感悟其中的道理。

　　教學(xué)用具:

　　課件

　　教學(xué)方法:

　　導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題

　　1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢?

　　(學(xué)生自由交流)

　　2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!

　　(板書課題:臥薪嘗膽)

　　3.通過預(yù)習(xí),誰能說說對課題的理解?

　　(1)學(xué)生齊讀課題。

　　(2)交流、。

　　(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)

　　二、初讀課文,整體感知

　　1.課件出示自學(xué)要求。

　　(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。

　　(2)把生字、生詞圈畫出來。

　　(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。

　　(4)同桌之間交流對詞語的理解。

　　2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。

　　(2)指名讀課文。

　　4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?

　　三、品讀課文

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.討論:這個故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?

　　學(xué)生匯報討論結(jié)果:

　　（1）學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

　　(2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:

　�、僭酵豕篡`回國以后是怎樣做的?

　　②他為什么要這樣做?

　　a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)

　　b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學(xué)生自由暢談)

　　(3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:

　　勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何?(一舉打敗吳國)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的`話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　四、感悟寓言,拓展延伸

　　1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:

　　(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理?學(xué)生暢談后教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。

　　(2)放飛想象的翅膀,想一想:當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢?(學(xué)生自由暢談)

　　五、課堂

　　學(xué)生自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。

　　作業(yè)：寫小字

成語故事課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的.話談感受。

　　過程與方法

　　通過自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問。

　　情感態(tài)度價值觀

　　養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解成語故事包含的深刻道理

　　教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡

　　教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、學(xué)生復(fù)述成語故事，并說一說成語包含的道理。

　　2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語故事。

　　二、揭題、解題

　　板書課題：望洋興嘆

　　學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語？師根據(jù)情況引導(dǎo)，學(xué)生理解課題：河神望著海洋發(fā)出感嘆。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)文中生字詞

　　出示生字卡，學(xué)生拼讀：聚恥，并給生字組詞，分析字形，書寫生字。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句理解詞語意思。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，用一兩句話說說課文寫了一件什么事？

　　3、學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？

　　4、學(xué)生匯報，師引導(dǎo)歸納

　　5、學(xué)生齊讀最后一句話，說一說自己的體會

　　四、全文

　　1、學(xué)生比較：燕國的少年和河神相比，的什么不同？

　　2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語故事的方法。

　　3、學(xué)生說一說：“望洋興嘆”這個成語的意思，并試著用它說一句話。

　　五、課堂

　　學(xué)生說說兩個成語故事的含義。

成語故事課教案5

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過講成語故事比賽活動的開展，激發(fā)孩子積累成語的興趣。

　　2、活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的重要。

　　3、活動的開展與拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．自由組合，全班分成4個小組。

　　2．組內(nèi)講故事，評出2名小組內(nèi)的講故事能手，參加全班的比賽。

　　三、活動過程

　　1. 自我表現(xiàn)，激發(fā)趣味

　�。�1）本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了哪些成語故事，誰來說一說。

　�。�2）你還知道其它的成語故事嗎？

　�。ㄖ该�說說，表現(xiàn)各自的才華）

　　2、比賽開始

　　今天，我們又聽說了這么多的.成語故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來，我們進(jìn)行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語故事講得最好聽，讓我們大飽耳福。

　　老師主持

　　4個小組長評分，選出“講故事能手”。

　　3、活動小結(jié)：

　　通過本節(jié)課，你有什么收獲？

　　愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中，不斷思與學(xué)、積累更多的成語。

成語故事課教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

　　2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。

　　3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語字卡若干；

　　2、表情類、動物類成語圖卡若干。

　　3、油畫棒、白紙。

　　活動過程：

　　一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

　　1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？

　　2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

　　3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語。

　　二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學(xué)成語。

　　每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進(jìn)行2~3次。

　　三、聽寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

　　1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

　　3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

　　4、學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對成語的理解。

　　四、通過看圖片，鞏固所學(xué)成語，并對成語給以分類。

　　1、動物類

　　2、表情類

　　3、其他

　　五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的'成語。

　　1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。

　　2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。

　　3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。

　　4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。

　　附：《鄭人買履》成語故事

　　從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子�？墒桥R走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

　　他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。

　　他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。

　　別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

　　這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。

　　寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會做出荒唐可笑的事來。

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