成語故事教案

時(shí)間：2024-07-22 13:10:36 成語故事我要投稿

成語故事教案[精選15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的成語故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

成語故事教案[精選15篇]

成語故事教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。

　　3、抓住文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)友誼的可貴，知音的難求。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。

　　2、感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)友誼的可貴，知音的難求。

　　教具準(zhǔn)備：

　　《高山流水》課件

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入課題

　　1、板書課題

　　2、齊讀課題

　　回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事?

　　2、課文圍繞這兩個(gè)主人公講述了一個(gè)非常感人肺腑的故事，你能用簡(jiǎn)練的語言概括出來嗎?用上高山流水這個(gè)成語說說。

　　3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)走進(jìn)課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。

　　一、學(xué)習(xí)知音難求部分

　　1、自讀1-2自然段說說你對(duì)俞伯牙的了解。

　　2、理解“琴藝高超、遺憾、始終”等詞語的意思，從中談體會(huì)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)所得體會(huì)

　　4、老師總結(jié)

　　二、學(xué)習(xí)巧遇知音部分

　　1、默讀課文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。

　　2、學(xué)生勾畫、匯報(bào)、朗讀。

　　3、聽音樂《高山流水》，邊聽邊想象他們倆相遇時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，老師隨音樂范讀課文3-4自然段。

　　4、聽了這美妙的音樂你仿佛看到了什么?

　　5、鐘子期聽了這美妙的樂曲仿佛看到了什么呢?自讀課文5-7自然段畫出描寫鐘子期語言、神態(tài)的句子。理解詞語“嘖嘖贊嘆、意味深長(zhǎng)、按捺不住、一見如故”，體會(huì)“猛地、站、拉、說”感受俞伯牙當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。

　　6、學(xué)生自讀課文，勾畫、匯報(bào)。

　　7、俞伯牙聽了鐘子期的兩次贊嘆之后的表情是怎樣的?

　　8、抓住重點(diǎn)詞、句子、體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。

　　9、理解重點(diǎn)詞語的'意思，抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。

　　10、老師小結(jié)

　　三、學(xué)習(xí)痛失知音部分

　　1、抽一名學(xué)生讀課文

　　2、品讀遺言，談體會(huì)

　　3、當(dāng)俞伯牙得知鐘子期去世的消息后，心情如何?找一找文中的相關(guān)詞語讀一讀。(十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下)抓住“站、嘆、摔”體會(huì)伯牙悲痛的心情。

　　4、傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲，感受痛失知音的悲傷心情。

　　5、老師小結(jié)

　　四、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分

　　1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音并板書

　　2、學(xué)生齊讀最后一部分內(nèi)容

　　3、體會(huì)題目?jī)?nèi)涵

　　4、老師小結(jié)

　　總結(jié)延伸聯(lián)系生活：

　　1、相知滿天下，知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。

　　2、出示珍惜友誼的名言警句，學(xué)生齊讀一遍

　　3、播放動(dòng)畫片成語故事《高山流水》，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　五、總結(jié)全文

　　《高山流水》非知音不能聽，鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。這就是友誼，這就是知己，這就是知音。讓我們永遠(yuǎn)銘記《高山流水》的故事，讓我們永遠(yuǎn)珍惜身邊的友誼

　　布置作業(yè)：

　　以“友誼”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　高山流水

　　巧遇

　　難求—知音—痛失

　　紀(jì)念

　　俞伯牙——鐘子期

　　深厚情誼

成語故事教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.學(xué)會(huì)本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。

　　2.能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。

　　3.能讀懂《自相矛盾》，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的“突轉(zhuǎn)”技巧。

　　4.產(chǎn)生閱讀成語故事的興趣。

　　【課前閱讀五分鐘】：

　　1.三字成語：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞

　　2. 四字成語：濫竽充數(shù) 自相矛盾畫龍點(diǎn)睛畫蛇添足

　　3.五字成語：桃李滿天下一物降一物疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

　　4.六字成語：過五關(guān)斬六將百思不得其解迅雷不及掩耳

　　5.七字成語：身在曹營(yíng)心在漢賠了夫人又折兵

　　6.八字成語：拳不離手曲不離口仇人見面分外眼紅

　　7.九字成語：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚愿者上鉤

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入新課，初識(shí)“成語”

　　1.剛才我們讀的都是成語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2.成語是相對(duì)固定的詞組或句子，有的來源于

　�、贇v史故事。

　�、谠⒀怨适�。

　�、凵裨捇蚱渌麄髡f。

　�、芄诺湮膶W(xué)作品。

　　我們?cè)賮碜x幾個(gè)四字成語，圖文結(jié)合看看他們的來源

　　（1）望梅止渴

　�。�2）畫蛇添足

　�。�3）嫦娥奔月

　�。�4）學(xué)而不厭

　　3.翻開書，看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語，都是來源于……我們學(xué)過《一路花香》，知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn)，一般會(huì)用故事告訴我們一個(gè)道理。

　　正因?yàn)橛羞@些相同點(diǎn)，這三個(gè)故事被安排在了一課當(dāng)中——《成語故事》。

　　二、初讀故事，感知內(nèi)容。

　　1.認(rèn)認(rèn)真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號(hào)。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽。同桌裁判一定要認(rèn)真聽哦。

　　2.讀后學(xué)習(xí)詞語。

　　3.故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話，說說你喜歡的那個(gè)故事嗎？

　　4.看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認(rèn)識(shí)了不少字。那么下面的句子，你能讀正確嗎？

　　有個(gè)楚國人，賣矛又賣盾，只因太夸口，被人將了軍。

　　可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。

　　畫家張僧繇，墻壁畫龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。

　　讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字，還……

　　三、讀懂故事，把握情節(jié)。

　　1.故事再短，也是需要情節(jié)的，故事適合于口頭講述，也許沒有細(xì)膩的心理描寫、沒有繁復(fù)的景色描寫，但它一定有流暢的情節(jié)。即使它是來自寓言的成語故事，也有變化突轉(zhuǎn)的.情節(jié)，靠著突轉(zhuǎn)變化的情節(jié)來告訴我們一個(gè)道理。我們先來看《自相矛盾》這個(gè)故事，用心默讀，用文中的關(guān)鍵詞【提示：這個(gè)故事是從（）開始講的，因?yàn)椋?）故事就有了曲折，最終（）。】

　　2.組織交流，深入認(rèn)識(shí)

　　“夸口”是什么意思？楚國人的話語中哪些詞是過分?jǐn)U大夸張了？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　圍觀的人“問”了什么？師生對(duì)話，明白言外之意？修改楚國人的話語。

　　四、講故事，明道理。

　　1.講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節(jié)。回想情節(jié)。

　　2.如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長(zhǎng)聽，你覺得跟誰講這個(gè)故事比較好。

　　如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹聽，你覺得要注意些什么呢？

　　五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

　　1.剛才我們一起讀出了故事情節(jié)的起點(diǎn)和突轉(zhuǎn)，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》，找找故事情節(jié)，想想其中的道理嗎？

　　2.寫話。【格式：某某同學(xué)，我講給你講講《自相矛盾》的故事，因?yàn)椤晕蚁Ｍ忝靼祝骸?/p>

成語故事教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)說成語：亡羊補(bǔ)牢；理解成語的意思。

　　2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

　　3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語的意思

　　1.小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，聽完了我要提問的哦。

　�。�1）有誰知道這個(gè)故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）

　�。�2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個(gè)洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）

　�。�3）他的鄰居對(duì)他說了什么？牧羊人有沒有這么做，他說了什么？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）

　�。�4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）

　�。�5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的.名字，它還是一個(gè)成語，所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。

　　二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺(tái)詞

　　1.鄰居說的什么？應(yīng)該用什么語氣說話？

　　2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說？

　　3.你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時(shí)候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

　　4.完整講述故事。

　　三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

　　1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。

　　2.演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）

　　3.教師提問臺(tái)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語言。

　　四、師幼分享點(diǎn)評(píng)

　　1.小朋友你們最喜歡誰的表演？為什么？

　　2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？

　　五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理？（這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊，只要及時(shí)改正，就不算晚。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語氣，增強(qiáng)了合作精神。

　　一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠，以后我會(huì)更加努力，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

成語故事教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文，正確地表達(dá)文章蘊(yùn)含的感情

　　2、掌握一些文言字詞

　　3、理解本文的寓意

　　教學(xué)重點(diǎn)：傳情達(dá)意地朗讀，讀出狐貍的狡猾

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的寓意

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)《成語故事兩則》，請(qǐng)同學(xué)來說說：在你的印象中什么是成語？

　　小結(jié)：成語是語言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語，大多由四個(gè)字組成，它往往用精練的語言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。

　　今天我們所學(xué)成語故事的主人是兩只動(dòng)物。（貼畫）一只是狐貍，另一只是老虎。

　　2、在大家的印象中有沒有關(guān)于這兩種動(dòng)物的成語呢？比如說“如虎添翼”，誰能說出它的意思？（同學(xué)說成語）

　　3、根據(jù)我們剛才找到的成語，請(qǐng)結(jié)合對(duì)這兩種動(dòng)物的印象，分別用一個(gè)形容詞來概括它們的特點(diǎn)

　　老虎是一種怎樣的動(dòng)物？（兇猛）

　　狐貍呢？（狡猾）

　　4、今天我們所要學(xué)的是《狐假虎威》

　　“假”是什么意思？借

　　“威”是什么意思？威風(fēng)

　　知道這個(gè)故事的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能說說這個(gè)故事？

　　5、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事的原文，通過今天的學(xué)習(xí)能做到傳情達(dá)意地朗讀古文

　　二、朗讀

　　1、朗讀首先要做到正確清楚、自然流暢，請(qǐng)大家默讀課文，對(duì)照注釋看看，有沒有讀不準(zhǔn)的地字及不清楚的解釋。

　　有沒有？謝老師來考考大家！

　　長(zhǎng)百獸逆天帝命也

　　子以我為不信吾為子先行

　　故遂與之行獸見之皆走

　　虎以為然畏

　　2、散讀，做到正確清楚、自然流暢

　　3、齊讀

　　三、分析

　　大家都已經(jīng)能做到正確清楚自然流暢，但要傳情達(dá)意的朗讀還要對(duì)文章進(jìn)行深入的分析

　�。ㄒ唬�、起因

　　文中那個(gè)句子寫出了故事的起因？

　　虎求百獸而食之，得狐。

　　1、這個(gè)句子是什么意思？（抓住關(guān)鍵字詞就能把意思說出來）

　　2、你猜想一下，此時(shí)的老虎和狐貍各自的心情如何？

　　老虎：兇狠、得意

　　狐貍：害怕、緊張

　　3、怎樣才能讀出老虎的兇狠得意？關(guān)鍵詞語應(yīng)讀重音

　　哪些詞語？求、得、食

　　如果加上些停頓，就顯得更加抑揚(yáng)頓挫了

　　范讀、小組讀、齊讀

　　(二)結(jié)果

　　1、文中哪個(gè)句子交代了故事的結(jié)果？虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。

　　請(qǐng)同學(xué)用現(xiàn)代文說出它的意思

　　2、我們常說思想是指導(dǎo)行動(dòng)的，老虎之所以這樣做，它心里在想什么？

　　認(rèn)為狐貍是對(duì)的

　　老虎不知其中的奧秘，還蒙在鼓里，朗讀時(shí)要讀出；老虎的糊里糊涂，語速如何？

　　慢

　　范讀。齊讀

　　“獸見之皆走”走是“跑”的意思。為什么要跑？

　　害怕

　　“跑“是慢慢的'嗎？不是，逃命自然越快越好，所以語速應(yīng)怎樣？

　　快、急切

　　現(xiàn)在老師來做這只傻老虎，同學(xué)們扮百獸（范讀）

　　男同學(xué)扮演老虎。女同學(xué)扮演百獸，朗讀

　�。ㄈ┳h論

　　老虎被蒙在鼓里，俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，文中有沒有旁觀者一語道破天機(jī)的語句？

　　虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

　　1、翻譯句子

　　2、從“不知”、“以為”可看出老虎上當(dāng)了。百獸事實(shí)上是畏懼老虎，假相是畏懼狐貍，所以這是問題的關(guān)鍵�！拔芳骸薄拔泛睉�(yīng)該讀重音，加以突出。而且，它是文章的結(jié)束語，應(yīng)該讀得慢，降抑調(diào)

　　3、范讀，小組讀，齊讀

　　（四）經(jīng)過

　　以兇猛著稱的老虎怎么會(huì)被一只小小的狐貍牽著鼻子走呢？其中的奧秘就在于過程中狐貍的一番花言巧語。以句號(hào)和問號(hào)為界，狐貍一共說了幾句話？三句

　　1、我們先來看第一句子無敢食我也�！�

　　A、請(qǐng)一位同學(xué)翻譯

　　B、我們前面說過狐貍被老虎抓住時(shí)很害怕，它為什么敢說這樣的話？是他的膽子很大嗎？不是，它是假裝鎮(zhèn)定。雖心里十分慌張，但語言堅(jiān)決肯定，所以朗讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出“無敢”

　　C、范讀，分讀

　　2、光憑這一句話，老虎會(huì)相信它嗎？顯然不夠，所以狐貍滔滔不絕的說出了它的理由。

　　A、它的理由是什么呢？請(qǐng)用現(xiàn)代文把這個(gè)理由說出來

　　B、狐貍找到了誰做靠山？天帝

　　那么狐貍肯定要在老虎面前突出自己的靠山，強(qiáng)調(diào)自己的位置，還要突出后果的嚴(yán)重性�！疤斓邸薄伴L(zhǎng)百獸”應(yīng)讀重音，語氣要傲慢些。

　　范讀

　　C、此時(shí)此刻的老虎已經(jīng)被狐貍的傲慢和天帝的威望弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，但它畢竟是百獸之王。從狐貍后半句話中，我們可以看出老虎此時(shí)已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐貍為了讓老虎完全相信它，使出自己的殺手锏：口說無憑，實(shí)踐證明。狐貍的方案是什么呢？我們來看第三句

　　3、

　　A、請(qǐng)學(xué)生翻譯

　　B、狐貍的方案中哪些詞語突出了狐貍的狡猾？

　　“先行”“隨后”

　　所以這兩個(gè)詞語要讀重音

　　C、狐貍不但提出了方案，還預(yù)言了結(jié)果。是哪個(gè)句子？翻譯

　　D、這是一個(gè)反問句，請(qǐng)同學(xué)把它改成陳述句，比較反問句和陳述句在語氣上有何不同？

　　反問句語氣更強(qiáng)烈、肯定

　　E、狐貍的反問充分表現(xiàn)出這時(shí)它已經(jīng)由開始的恐慌變得十分自信了，它的花言巧語已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目的。

　　4、根據(jù)幻燈片傳情達(dá)意地散讀、互讀

　　5、看圖一起朗讀

　　四、總結(jié)

　　1、這是一則成語故事，也是一則寓言故事，狐貍不但撿回一條小命，還借老虎的威風(fēng)在百獸面前顯耀了一番，所以我們現(xiàn)在常用“狐假虎威”這個(gè)成語比喻什么呢？

　　2、了這個(gè)故事后，你對(duì)開始下的定義有沒有修改和補(bǔ)充的意見呢？

　　在這個(gè)故事中，老虎有兇猛的一面，也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾，但也有可取之處，它急中生智保住了自己的性命正體現(xiàn)了它的聰明。

　　3、最后請(qǐng)大家談?wù)勆狭诉@堂課的收獲或體會(huì)

　　A、朗讀古文要主義重音、語調(diào)、停頓，做到傳情達(dá)意

　　B、我們不能像愚蠢的老虎那樣上當(dāng)受騙，要學(xué)會(huì)識(shí)別別人的陰謀。

　　C、我們要學(xué)習(xí)狐貍的聰明機(jī)智，但不能利用花言巧語欺騙別人，更不能仗勢(shì)欺人

　　五、作業(yè)：展開想象，續(xù)編故事，可參考：

　�。�1）老虎俯首稱臣了

　　（2）百獸揭露狐貍的詭計(jì)

　�。�3）老虎明白受騙了

　　六、板書

　　成語故事兩則

　　狐（貼畫）假虎（貼畫）威

　　借威風(fēng)

　　狡猾兇猛

　　聰明愚蠢

成語故事教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)能力目標(biāo)：運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的閱讀方法，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)含義深刻的句子。

　　2、情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受伯牙和子期深厚的友誼，受到教育，珍惜自己身邊的友誼。

　　教學(xué)的重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋。

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所表現(xiàn)的朋友之間的深厚友誼。

　　4、課前準(zhǔn)備多媒體課件

　　教法和學(xué)法：

　　課堂是師生成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，一群學(xué)生在一起彼此對(duì)話、暢想、交融、分享，盡情享受成長(zhǎng)的快樂�！陡呱搅魉芬徽n，是個(gè)動(dòng)人的傳說，語言優(yōu)美，情感真摯，易激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上，以自讀自悟，讀文悟情為主，小組合作交流探究感受為輔。而教師是學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)者。教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循閱讀課文的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境，用激勵(lì)性的語言誘發(fā)學(xué)生的思維，來推動(dòng)課堂深入，讓學(xué)生從故事中品味出友誼的真諦。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)，我已經(jīng)給學(xué)生們欣賞了《高山流水》這首古箏曲，我在還沒上課的時(shí)候，播放曲子等待鈴聲。上課開始就從樂曲入手引出俞伯牙。緊接著，我出示了文中的一些四字詞語，讓學(xué)生讀，并且?guī)搿安涝谝粋€(gè)的夜晚，彈起了高山流水。當(dāng)他彈到志在高山時(shí)，子期道：“真妙啊!我看見了的泰山!”當(dāng)他奏起了志在流水時(shí)，子期的說：“真妙，我看見了的江河!”伯牙激動(dòng)的說，“：知音難遇，你就是我的知音啊!”他們兩人。當(dāng)伯牙得知子期已不在人間的噩耗，來到墳前，又彈起了高山流水，，，。子期已死，伯牙終生不再彈琴�！边@一段話中，又一次運(yùn)用了這些詞語，算是對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)。緊接著，我給學(xué)生們提出這個(gè)問題：“俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的呢?”來引入今天的新課。

　　二、品味賞析。

　　1、回顧第一部分，知音難遇。這部分是上節(jié)課學(xué)習(xí)過了，就提一下就行了。

　　2、偶遇知音。其中第三、四段交待了他們相遇的時(shí)間和地點(diǎn)，沒有學(xué)生思考的價(jià)值，我就讓他們齊讀這部分，了解就行了。到了重要的5、6、7自然段，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，并提出閱讀要求：你從那些語句可以看出子期就是伯牙的知音呢?用橫線把它畫出來。學(xué)生讀完，給他們一點(diǎn)交流的時(shí)間，然后匯報(bào)成果。我就把學(xué)生找到的：子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢(shì)磅礴，就像挺拔雄偉的泰山!”

　　子期意味深長(zhǎng)地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”這兩句話出示出來，引導(dǎo)朗讀。第一句話我是分三個(gè)層面來指導(dǎo)朗讀的。首先讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)讀�？赡芨星椴皇呛軓�(qiáng)烈，第二層，我讓他們抓住“嘖嘖贊嘆”這個(gè)詞來指導(dǎo)朗讀。第三層，我是從“氣勢(shì)磅礴、高大雄偉”

　　這兩個(gè)詞，配上我找的高山圖片來指導(dǎo)朗讀。(我找圖片的用意是，農(nóng)村的孩子基本上沒有外出旅游，沒見過高山，如果學(xué)生有這方面的體會(huì)，那就更好了)。第二句話，我也是分三個(gè)層面來指導(dǎo)朗讀的。前兩層都一樣，第三層我是把《高山流水》中的流水片段截成mp3形式，讓學(xué)生聽著加深體會(huì)來朗讀。圖片和音樂都在課件中出示。接下來，我提出問題：伯牙的琴聲還會(huì)表現(xiàn)那些動(dòng)人的場(chǎng)景?來發(fā)揮學(xué)生想象。學(xué)生匯報(bào)后，我又出示：現(xiàn)在你們都是鐘子期。當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)，你怎么贊嘆?真妙啊，我看見了 !

　　伯牙鼓琴志在明月，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了 ! 當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了!

　　當(dāng)伯牙鼓琴志在雪花，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了 ! 這個(gè)設(shè)計(jì)，即發(fā)揮了學(xué)生的想象力，有鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。接著，讓學(xué)生讀，體會(huì)伯牙激動(dòng)的心情，這部分我是讓學(xué)生從動(dòng)作詞語來體會(huì)。我還設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“伯牙為什么會(huì)如此激動(dòng)?”引導(dǎo)學(xué)生從知音難遇來對(duì)比著體會(huì)。

　　3、痛失知音。讓學(xué)生自由讀課文的8-12自然段，畫出讓你感動(dòng)的地方。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間來交流自己的體會(huì)。指名說說體會(huì)，讀讀課文。當(dāng)學(xué)生說到“如泣如訴”的時(shí)候，讓學(xué)生想象伯牙會(huì)說些什么?

　　根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)讀“的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的'心呢?”這句話。我還設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：伯牙為什么會(huì)如此傷心呢?因?yàn)橹綦y覓，的知音也死了。這樣，就把難覓時(shí)的期盼，偶遇時(shí)的激動(dòng)，失去時(shí)的痛苦聯(lián)系在一起了，加深了學(xué)生對(duì)故事中伯牙和子期深厚友誼的理解。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化感悟

　　讀13、14自然段，了解碎琴山，古琴臺(tái)得名的原因。但不能只停留在了解上。這時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你去了碎琴山，你會(huì)想些什么?”來發(fā)揮學(xué)生的想象力，肯定有學(xué)生能聯(lián)系到自己的朋友，這就是我要達(dá)到的目的。讓學(xué)生從伯牙和子期的友誼體會(huì)的珍惜自己與朋友的深厚友誼。最后，我給學(xué)生播放了一首無印良品的《朋友》，詞寫的特別好，在從歌聲中體會(huì)深厚友誼的重要。這節(jié)課就在歌聲中結(jié)束。

成語故事教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無言”的含義。

　　2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

　　3、了解中國古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

　　4、通過說、問、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

　　（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

　　2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

　　4、學(xué)習(xí)生字詞。

　　（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無言

　�、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。

　　②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來說說，進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

　�、塾蒙稀懊�、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

　�、芡ㄟ^選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。

　�。ㄈ┰僮x課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。

　　2、有層次的`指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

　　3、分角色讀故事，然后說說自己對(duì)故事中的人物的看法。

　　4、默讀課文，說說自己為什么這樣看這個(gè)人。

　　（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

　　圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對(duì)話，揭示寓意。

　　濫竽充數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

　　3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言。

　　板書：濫竽充數(shù)。

　　2、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。

　　2、范讀課文。

　　要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

　　(1)南郭先生是怎樣混在樂隊(duì)里吹竽的？

　　(2)后來他為什么偷偷地逃走了？

　　三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　　1、學(xué)習(xí)1

成語故事教案7

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

　　2．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。

　　3．加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　　三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　二．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，揭示課題。

　�。ǘ┏踝x指導(dǎo)。

　　1．自學(xué)課文。

　　2．出示自學(xué)要求：

　　（１）正確地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語。

　�。ǎ玻┌颜n文讀正確、讀通順。

　　3．生自學(xué)課文。

　　4．檢查自學(xué)效果。

　�。ǎ保┥衷~正音。

　　楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

　�。ǎ玻├斫庠~語的意思。

　　夸口戳穿腮幫俸祿

　�。ǎ常┲该x課文，結(jié)合正音。

　　（三）指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。

　　2．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

　　3．會(huì)用“總是”、“不要......而要......”造句。

　　二．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（二）精讀《自相矛盾》

　　1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。

　　2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

　　3．“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？

　　4．聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道什么。

　�。ㄈ┚x《濫竽充數(shù)》

　　1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。

　　2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？

　　3．理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽�！�

　　出示三個(gè)句子：

　　（１）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

　�。ǎ玻⿷�(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

　　（３）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

　　讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。

　　4．朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！�

　　5．這句話要讀出什么樣的語氣？

　　6．他后來怎么又裝不去了？

　　出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹�！�

　　指名用“不要......而是......”造句。

　　7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

　�。ㄋ模┚x《畫龍點(diǎn)睛》

　　1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：

　�。ǎ保⿵埳懋嫷凝垶槭裁床弧包c(diǎn)睛”？

　　（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？

　�。ǎ常包c(diǎn)睛”的`結(jié)果怎樣？

　　2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ保c(diǎn)睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？

　　（２）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？

　　（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

　�。ǎ矗┳x這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語氣？

　�。ǎ担﹩l(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

　　游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會(huì)說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

成語故事教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、潛力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。

　�。�、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識(shí)字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

　　3、讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。

　　2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）

　　3、這天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。（板書：9亡羊補(bǔ)牢）

　　二、解題

　　1、齊讀課題。

　　2、看了課題你有什么問題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。檢查預(yù)習(xí)狀況

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的.生字新詞。

　　2、潛力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。

　　3、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。

　　5、接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。

　　三、初讀課文，了解課文資料

　�。�1）出示自學(xué)提示1、：

　　讀課文，思考：

　　1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？

　　2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？

　　3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關(guān)句子）

　　4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？

　　時(shí)間：5分鐘

　�。�2）學(xué)生開始自學(xué)。

成語故事教案9

　　第一課水滴石穿

　　一、教學(xué)目的：

　　1、閱讀成語故事《水滴石穿》。

　　2、理解故事的愿意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：你知道哪些成語故事？指名學(xué)生說一說。

　　生1：我知道這則成語故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個(gè)縣令張乖崖看見一個(gè)管理倉庫的小吏將倉庫里的一枚銅錢放進(jìn)了自己的口袋對(duì)他說的話。

　　生2：“水滴石空”這個(gè)成語的意思是說缺點(diǎn)、錯(cuò)誤雖小，但累積起來，就會(huì)造成很大的危害。

　　生3：現(xiàn)在，常從積極方面來使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　2、學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個(gè)成語：

　　⑴初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　⑵指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。

　�、橇私庠⒁猓�

　　師：這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　老師相機(jī)加以說明：“水滴石穿”這一個(gè)成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思缺點(diǎn)錯(cuò)誤雖小，但積累起來也會(huì)造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　3、知識(shí)的.拓展延伸

　　說說學(xué)習(xí)單元課文后其他方面的收獲。

　　4、作業(yè)：

　　把這個(gè)成語故事講給家長(zhǎng)聽。

　　三、教學(xué)反思

　　“水滴石穿”是一個(gè)成語故事，目的是教師引領(lǐng)著學(xué)生走近文本，深入文本，讓學(xué)生自己去感悟，去思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。讓學(xué)生去理解“水滴石穿”的精神，從而有所啟發(fā)、感悟。在教學(xué)中，學(xué)生的理解有時(shí)很膚淺，他們只從表面上了解石頭是被水滴滴穿了，水滴很頑強(qiáng)，但在“水滴石穿”的過程中水滴所表現(xiàn)的內(nèi)在精神卻被拋在一邊，而“水滴石穿”精神的理解則是學(xué)生這節(jié)課有感而發(fā)的基礎(chǔ)。

成語故事教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過講成語故事比賽活動(dòng)的開展，激發(fā)孩子積累成語的興趣。

　　2、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的重要。

　　3、活動(dòng)的開展與拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．自由組合，全班分成4個(gè)小組。

　　2．組內(nèi)講故事，評(píng)出2名小組內(nèi)的講故事能手，參加全班的比賽。

　　三、活動(dòng)過程

　　1. 自我表現(xiàn)，激發(fā)趣味

　�。�1）本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了哪些成語故事，誰來說一說。

　�。�2）你還知道其它的成語故事嗎？

　　（指名說說，表現(xiàn)各自的才華）

　　2、比賽開始

　　今天，我們又聽說了這么多的.成語故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來，我們進(jìn)行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語故事講得最好聽，讓我們大飽耳福。

　　老師主持

　　4個(gè)小組長(zhǎng)評(píng)分，選出“講故事能手”。

　　3、活動(dòng)小結(jié)：

　　通過本節(jié)課，你有什么收獲？

　　愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中，不斷思與學(xué)、積累更多的成語。

成語故事教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)寫本課生字

　　2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。

　　3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、積累成語

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主識(shí)字、了解成語的意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。

　　教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學(xué)過程：

　　這樣的導(dǎo)入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又引起學(xué)生的興趣，同時(shí)又為以后的學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、（與學(xué)生進(jìn)行課前談話）剛才我們背誦了有數(shù)字的成語。今天老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)另一類成語《有故事的'成語》（板書課題）

　　2、讀課題，解題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　我國著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字，更重要的是學(xué)會(huì)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方法識(shí)字。識(shí)字方法的交流、體現(xiàn)了學(xué)生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活動(dòng)的開展讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)幫助別人，欣賞別人，加之小老師的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂趣。通過猜生字游戲，讓學(xué)生在愉悅中鞏固識(shí)字，。

　　1、讀課文，讀正確。

　�。�1）、自由讀請(qǐng)讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們能讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把每一個(gè)成語讀正確。（2）、齊讀2、自主學(xué)生字這些字娃娃就是大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)和你的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯(cuò)呀？請(qǐng)你給大家友情提示，并請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀兩遍。（教師根據(jù)情況補(bǔ)充指導(dǎo)梁、父的讀音）（2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請(qǐng)把你的方法介紹給大家。3 、識(shí)字游戲猜生字：

　　三、層層遞進(jìn)，精讀課文

　　1、師范讀。

　　2、抽學(xué)生讀，了解學(xué)生情況。

　　3、學(xué)生齊讀

　　采用多種朗讀形式，訓(xùn)練學(xué)生把成語讀正確，流利，讀出成語的韻律美。出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對(duì)成語內(nèi)容的感悟。小學(xué)生最愛看動(dòng)畫片，借此播放多媒體課件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫字指導(dǎo)及鞏固成語，一舉兩得。

　　4、師生對(duì)讀

　　5、男女生對(duì)讀

　　6、擊掌讀，開火車讀

　　7、試著背誦。

　　四、趣猜成語，領(lǐng)會(huì)感悟

　　1、這些成語背后藏著什么故事呢？你能根據(jù)圖片內(nèi)容猜猜是文中哪個(gè)成語嗎？（課件出示圖片）

　　2、你想知道哪個(gè)成語背后的故事？（教師放課件精衛(wèi)填海）

　　3、你想對(duì)小精衛(wèi)說些什么？

　　4、做游戲精衛(wèi)填海。（1）、指導(dǎo)書寫。（教師著重對(duì)梁、臥進(jìn)行指導(dǎo)。）（2）、練習(xí)成語填空。五、小結(jié)，課后延伸。

成語故事教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

　　2、詳細(xì)講解前兩則成語故事。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語故事包含的寓意。

　　三、教學(xué)方法：講授法，一抓一放。

　　四、教學(xué)過程：

　�。薄�(dǎo)入新課，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個(gè)給大家聽聽？

　�。ㄉ卮穑�

　　師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語的來源嗎？

　�。ㄉ妓骰卮穑�

　　師引導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生知道成語的來源，主要有兩個(gè)：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。

　　師：今天啊，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

　�。病⒕x《自相矛盾》。

　�。�1）師：下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相矛盾這個(gè)成語嗎？

　　生:聽過或沒有。

　　師：有人聽過。那有人能說說你對(duì)這個(gè)成語的理解嗎？

　�。ㄉ卮穑�

　　師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來學(xué)了這個(gè)故事就知道了。

　�。�2）師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時(shí)候注意畫出本課的生字詞。

　　（生讀課文。）

　　師：我們一起來看看本課的生字詞。

　　“矛（茅）盾楚銳戳”

　　請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。

　�。�3）師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一種兵器，在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。

　　師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？

　　生拿出筆紙。讓他們聽指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書

　　戳不穿→→矛不銳利

　　戳得穿→→矛很銳利

　　盾很堅(jiān)固盾不堅(jiān)固

　　師：文中的楚國人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用∽∽∽畫出。

　　生找到后請(qǐng)生朗讀。

　　師：你們注意到楚國人說此話時(shí)的提示語了嗎？

　　突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣。

　　師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎？

　　由學(xué)生提出自己的疑問。

　　師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個(gè)楚國人的`破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。

　　由生讀出路人的話。

　　師:那路人問完之后，那個(gè)楚國人有什么反應(yīng)？請(qǐng)一大組的同學(xué)來讀一讀。

　　師：誰能用一個(gè)詞來形容那個(gè)楚國人的神態(tài)?

　　生：張口結(jié)舌。

　　重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。

　　師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢？

　　生：瞠目結(jié)舌啞口無言目瞪口呆

　　師：到這里，你想對(duì)那個(gè)楚國人說些什么呢？

　　生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。

　　師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

　　自相矛盾比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。

　　在黑板上抄下寓意。

　　師：最后我們來分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

　　3、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

　　（1）師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？

　　生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

　　生讀課文。

　　師:老師來檢查一下你們讀書的情況。

　　竽腮俸祿奏

　　開火車讀，講生字詞讀及寫的時(shí)候的注意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞

　�。�2）師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問題。

　　先出示問題，讓學(xué)生讀問題。

　　小黑板上的問題是：

　�、龠@個(gè)故事的主人公是誰？

　�、谒麨槭裁匆鋽�(shù)？

　�、鬯麨槭裁茨艹鋽�(shù)？

　�、芩鋽�(shù)的結(jié)果如何

　　生讀課文，其余學(xué)生思考。

　　師:我們一起來看看這幾個(gè)問題的答案。

　�、龠@則故事的主人公是南郭先生。

　�、谒氲玫劫旱�，但又不會(huì)吹竽，所以他要充數(shù)。

　�、埤R宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機(jī)

　　重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。

　　師:這里的居然能換個(gè)詞嗎？

　　生：竟然。

　　師：從居然你看出了什么？

　　生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

　　④充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿

　　齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。

　　師：通過南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

　　生1：人要有真才實(shí)學(xué)，否則只能混一時(shí)而不能混一世。

　　生2：作為管理者要善于識(shí)別那些沒有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

　�。ǎ常┱�(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。

　　師：你能說說你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎？

　　生：濫竽充數(shù)比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

　　在黑板上寫出寓意。

　�。础⒆鳂I(yè)

　　師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

　�。�1）仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語故事中包含的寓意

　　（2）搜集與我們課文類似的成語故事

　�。�3）搜集成語包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字，七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語。

成語故事教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。

　　過程與方法

　　合作、探究、交流，充分利用電教媒體。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

　　2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。

　　(板書：6、成語故事三則)

　　誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)

　　這里的`“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

　　過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

　　(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

　　(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

　　(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

　　(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(l)出示生字詞。

　　楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

　　(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

　　“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

　　(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　夸口：說大話。

　　戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

　　腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

　　俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

　　(4)指名讀課文，注意正音。

　　三、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞語

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課〈成語故事〉

　　二、整體感知：

　　1．自由輕聲讀自相矛盾，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)

　　2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

　　“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

　　3．讀了這則故事你知道了什么。

　　三、精讀《濫竿充數(shù)》

　　1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

　　(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

　　2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

　　理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”

　　出示三個(gè)句子：

　　戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

　　戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

　　戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

　　比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?

　　朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿�！�

　　這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

　　3．后來他怎么又裝不下去了?

　　出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”

　　指名用“不要……而要……”造句。

　　4．朗讀課文，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

　　四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》

　　1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：

　　(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

　　(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

　　(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

　　2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

　　(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

　　(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

　　(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

　　(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

　　3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

　　游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

　　五、討論探究：

　　學(xué)了這幾則寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，舉出一些事例，來印證這三則故事的寓意。

　　六、小結(jié)質(zhì)疑

　　1、學(xué)了這篇課文你知道了什么？

　　2、還有什么不懂的地方？

　　七、作業(yè)：

　　把這幾個(gè)故事講給別人聽。

成語故事教案14

　　教學(xué)目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，感悟其中的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　感悟其中的道理。

　　教學(xué)用具:

　　課件

　　教學(xué)方法:

　　導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題

　　1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢?

　　(學(xué)生自由交流)

　　2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!

　　(板書課題:臥薪嘗膽)

　　3.通過預(yù)習(xí),誰能說說對(duì)課題的理解?

　　(1)學(xué)生齊讀課題。

　　(2)交流、。

　　(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵(lì)自己不忘恥辱)

　　二、初讀課文,整體感知

　　1.課件出示自學(xué)要求。

　　(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。

　　(2)把生字、生詞圈畫出來。

　　(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

　　(4)同桌之間交流對(duì)詞語的理解。

　　2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。

　　(2)指名讀課文。

　　4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?

　　三、品讀課文

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.討論:這個(gè)故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果:

　　（1）學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時(shí)間、人物、起因。(戰(zhàn)國時(shí)期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

　　(2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:

　�、僭酵豕篡`回國以后是怎樣做的?

　�、谒麨槭裁匆@樣做?

　　a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)

　　b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時(shí)會(huì)對(duì)自己怎樣說?(學(xué)生自由暢談)

　　(3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:

　　勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何?(一舉打敗吳國)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的.話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　四、感悟寓言,拓展延伸

　　1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:

　　(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個(gè)怎樣的道理?學(xué)生暢談后教師:這個(gè)故事形容人刻苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恥。

　　(2)放飛想象的翅膀,想一想:當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時(shí),他會(huì)怎么想、怎么說呢?(學(xué)生自由暢談)

　　五、課堂

　　學(xué)生自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。

　　作業(yè)：寫小字

成語故事教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知課文內(nèi)容。4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

　　重、難點(diǎn)

　　1、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

　　2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　　3、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖小黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎？（學(xué)生交流回答。）今天，我們一起來再來學(xué)習(xí)幾個(gè)成語故事。（板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞叫作成語？（人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的`、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。）

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、課文中講了哪三個(gè)成語故事呢？請(qǐng)大家一起來讀課文。（小黑板出示初讀要求）

　�。�1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。

　　（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

　　（3）注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�4）畫出文中不理解的詞語，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字詞。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

　　(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意�！俺�、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典理解詞義�？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　濫：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時(shí)提醒右下不是“水”。

　　四、精讀《自相矛盾》

　　1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)

　　2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

　　3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、描紅生字。

　　2、感情朗讀課文。

　　教后修改

　　課外作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成同步練習(xí)題。