幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的成語(yǔ)吧，成語(yǔ)在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的，承擔(dān)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等成分。還苦于找不到好的成語(yǔ)？下面是小編為大家收集的幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇1

　　愚公移山

　　傳說(shuō)古時(shí)候有兩座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山。那里的北山住著一位老人名叫愚公，快90歲了。他每次出門，都因被這兩座大山阻隔，要繞很大的圈子，才能到南方去。

　　一天，他把全家人召集起來(lái)，說(shuō)：“我準(zhǔn)備與你們一起，用畢生的精力來(lái)搬掉太行山和王屋山，修一條通向南方的大道。你們說(shuō)好嗎！”

　　大家都表示贊成，但愚公的老伴提出了一個(gè)問(wèn)題：“我們大家的力量加起來(lái)，還不能搬移一座小山，又怎能把太行、王屋兩座大山搬掉呢？再說(shuō)，把那些挖出來(lái)的泥土和石塊放到哪里去呢？”

　　討論下來(lái)大家認(rèn)為，可以把挖出來(lái)的'泥土和石塊扔到東方的海邊和北方最遠(yuǎn)的地方。

　　第二天一早，愚公帶著兒孫們開(kāi)始挖山。雖然一家人每天挖不了多少，但他們還是堅(jiān)持挖。直到換季節(jié)的時(shí)候，才回家一次。

　　有個(gè)名叫智叟的老人得知這件事后，特地來(lái)勸愚公說(shuō)：“你這樣做太不聰明了，憑你這有限的精力，又怎能把這兩座山挖平呢？”愚公回答說(shuō)：“你這個(gè)人太頑固了，簡(jiǎn)直無(wú)法開(kāi)導(dǎo)，即使我死了，還有我的兒子在這里。兒子死了，還有孫子，孫子又生孩子，孩子又生兒子。子子孫孫是沒(méi)有窮盡的，而山卻不會(huì)再增高，為什么挖不平呢？”

　　當(dāng)時(shí)山神見(jiàn)愚公他們挖山不止，便向天帝報(bào)告了這件事。天帝被愚公的精神感動(dòng)，派了兩個(gè)大力神下凡，把兩座山背走。從此，這里不再有高山阻隔了。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇2

　　《掩耳盜鈴》

　　春秋時(shí)侯，晉國(guó)貴族智伯滅掉了范氏。有人趁機(jī)跑到范氏家里想偷點(diǎn)東西，看見(jiàn)院子里吊著一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背回自已家去。可是鐘又大又重，怎么也挪不動(dòng)。他想來(lái)想去，只有一個(gè)辦法，那就是把鐘敲碎，然后再分別搬回家。

　　小偷找來(lái)一把大大錘，拼命朝鐘砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著慌，心想這下糟了，這種聲不就等于是告訴人們我正在這里偷鐘嗎？他心里一急，身子一下子撲到了鐘上，張開(kāi)雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠(yuǎn)方。

　　他越聽(tīng)越害怕，不同自由地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵�！斑祝�鐘聲變小了，聽(tīng)不見(jiàn)了！”小偷高興起來(lái)，“妙極了！把耳朵捂住不住就聽(tīng)不進(jìn)鐘聲了嗎！”他立刻找來(lái)兩個(gè)布團(tuán)，把耳朵塞住，心想，這下誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了。于是就放手砸起鐘來(lái)，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠(yuǎn)的地方。人們聽(tīng)到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。

　　故事出自《呂氏春秋·自知》“掩耳盜鐘”被說(shuō)成“掩耳盜鈴”，比喻愚蠢自欺的掩飾行為。

　　《井底之蛙》

　　一口廢井里住著一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的大龜。 青蛙就對(duì)海龜夸口說(shuō)： “你看，我住在這里多快樂(lè)！有時(shí)高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回�；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適。看看那些蝦，誰(shuí)也此不上我。而且，我是這個(gè)井里的主人，在這井里極自由自在，你為什么不常到井里來(lái)游賞呢！” 那海龜聽(tīng)了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)： “你看過(guò)海嗎？海的廣大，哪止千里；海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少；后來(lái)，八年里有七年大早，海里的水，也不見(jiàn)得淺了多少�？梢�(jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢！” 井蛙聽(tīng)了海龜?shù)囊环�話，吃驚地呆在那里，再?zèng)]有話可說(shuō)了。

　　成語(yǔ)井底之蛙比喻見(jiàn)識(shí)短淺，卻又妄自尊大。

　　《刻舟求劍》

　　有一個(gè)楚國(guó)人出門遠(yuǎn)行。他在乘船過(guò)江的時(shí)候，一不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“劍掉進(jìn)水里了!”

　　這個(gè)楚國(guó)人馬上用一把小刀在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，然后回頭對(duì)大家說(shuō)：“這是我的劍掉下去的`地方�！�

　　眾人疑惑不解地望著那個(gè)刀刻的印記。有人催促他說(shuō)：“快下水去找劍呀!”

　　楚國(guó)人說(shuō)：“慌什么，我有記號(hào)呢�！�

　　船繼續(xù)前行，又有人催他說(shuō)：“再不下去找劍，這船越走越遠(yuǎn)，當(dāng)心找不回來(lái)了�！�

　　楚國(guó)人依舊自信地說(shuō)：“不用急，不用急，記號(hào)刻在那兒呢。”

　　直至船行到岸邊停下后，這個(gè)楚國(guó)人才順著他刻有記號(hào)的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那個(gè)記號(hào)是表示這個(gè)楚國(guó)人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。掉進(jìn)江里的劍是不會(huì)隨著船行走的，而船和船舷上的記號(hào)卻在不停地前進(jìn)。等到船行至岸邊，船舷上的記號(hào)與水中劍的位置早已風(fēng)馬牛不相及了。這個(gè)楚國(guó)人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎?

　　他在岸邊船下的水中，白費(fèi)了好大一陣工夫，結(jié)果毫無(wú)所獲，還招來(lái)了眾人的譏笑。

　　刻舟求劍告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷發(fā)展變化的事物，必然要犯脫離實(shí)際的主觀唯心主義錯(cuò)誤。

　　《狐假虎威》

　　從前有一只老虎，因?yàn)槎亲羽I了，便跑到外面尋覓食物。當(dāng)它走到一片茂密的森林時(shí)，忽然看到前面有只狐貍正在散步。老虎覺(jué)得這正是個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，于是，便一躍身?yè)溥^(guò)去，毫不費(fèi)力的將狐貍擒過(guò)來(lái)。

　　可是當(dāng)它張開(kāi)嘴巴，正準(zhǔn)備把那只狐貍吃進(jìn)肚子里的時(shí)候，狡猾的狐貍突然說(shuō)話了：“ 哼！你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉。你要知道，天帝已經(jīng)命令我為王中之王，無(wú)論誰(shuí)吃了我，都將遭到天帝極嚴(yán)厲的制裁與懲罰。”

　　老虎聽(tīng)了狐貍的話，半信半疑。可是，當(dāng)它斜過(guò)頭去，看到狐貍那副傲慢鎮(zhèn)定的樣子，心里不覺(jué)一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢(shì)，竟不知何時(shí)已經(jīng)消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：“我因?yàn)槭前佾F之王，所以天底下任何野獸見(jiàn)了我都會(huì)害怕。而它，竟然是奉天帝之命來(lái)統(tǒng)治我們的！ ”

　　這時(shí)，狐貍見(jiàn)老虎遲疑著不敢吃它，知道老虎對(duì)自己的那一番說(shuō)詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著老虎的鼻子說(shuō)：“怎么，難道你不相信我說(shuō)的話嗎？那么你現(xiàn)在就跟我來(lái)，走在我后面，看看所有野獸見(jiàn)了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄�！�

　　老虎覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，便照著去做了。 于是，狐貍就大模大樣的在前面開(kāi)路，而老虎則小心翼翼的在后面跟著。它們走沒(méi)多久，就隱約看見(jiàn)森林的深處，有許多小動(dòng)物正在那兒爭(zhēng)相覓食，但是當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)走在狐貍后面的老虎時(shí)，不禁大驚失色，狂奔四散。 這時(shí)，狐貍很得意的掉過(guò)頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰(zhàn)， 但它并不知到野獸怕的是自己，而以為它們真是怕狐貍呢！

　　狐貍的計(jì)謀得逞了，可是它的威勢(shì)完全是因?yàn)榧俳枥匣�，才能憑著一時(shí)有利的形勢(shì)去威 脅群獸，而那可憐的老虎被狐貍愚弄了，自己還不知道呢。

　　成語(yǔ)啟示：

　　要善于去偽存真，由表及里，步步深入，弄清真相，不然，就很容易被“狐假虎威”式的人物所蒙蔽。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇3

　　驚弓之鳥

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)杰出的弓箭手，叫做更贏。他的射箭本領(lǐng)在當(dāng)時(shí)可稱是舉世無(wú)雙。

　　有一天，他和魏王并肩站著，天空中忽然飛過(guò)一群鴻雁。

　　更贏很自信的對(duì)魏王說(shuō)：“我可以用弓聲就把飛鳥給打下來(lái)�！�

　　魏王很懷疑。

　　正在那是，一只孤雁很低很慢的飛過(guò)。鳴聲凄慘。更贏見(jiàn)了，就張著弓，扣著弦，砰的一聲，直入云宵。那孤雁果然應(yīng)聲落地。

　　魏王驚嘆之余，不明白這是怎么回事。

　　更贏解釋說(shuō)：“那孤雁飛得低且慢，因?yàn)樗�已�?jīng)受過(guò)箭傷；它鳴叫的聲音悲而哀，因?yàn)樗�離了群。身傷心碎，突然發(fā)出弓弦的聲音使它心跳加速，極力上沖，但受傷的兩翼卻無(wú)力上升，體重失去平衡，墜落下來(lái)。正如人們吃飯時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)雷聲，筷子落地的情況一樣自然而平常�！�

　　后人根據(jù)上面的故事，做成了“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)，形容先前多次受過(guò)驚嚇的'人，忽然遇到同樣可怕的事物，就嚇得魂飛魄散，驚惶失措，不知如何去應(yīng)付新的環(huán)境。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇4

　　井底之蛙

　　一只青蛙生活在一口廢棄的淺井里，它對(duì)東海來(lái)的一只鱉夸耀說(shuō)：“我真的很快樂(lè)！想外出的時(shí)候，一下子就能跳到井欄上；累了就回到井里，在殘破的井壁邊休息。我跳進(jìn)井水中，水剛剛沒(méi)過(guò)我的胳肢窩，托著我的下巴，我蹦啊跳啊，爛泥也只沒(méi)過(guò)我的腳丫�？纯粗車�那些蝦蟹啊蝌蚪啊什么的，沒(méi)有誰(shuí)能比我快樂(lè)。而且這是我的地盤，我跳跳停停，逍遙自在。你到了這里，怎么不進(jìn)來(lái)看看呢？”

　　鱉的左腳還沒(méi)有踏進(jìn)淺井，右膝已經(jīng)被卡住了。于是，它慢慢地退了回去，告訴青蛙關(guān)于海的事情：“即使用千里來(lái)計(jì)算，也說(shuō)不出它的廣闊；即使用千丈來(lái)測(cè)量，也算不出它的`深度。大禹治水的時(shí)候，十年九澇，海水也沒(méi)看出增多；商湯的時(shí)代，八年中倒有七年是干旱的，海水也沒(méi)見(jiàn)減少。大海啊，時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)它的容量沒(méi)有什么影響，旱澇也不能使海水漲落，這是我居住在東海里的快樂(lè)！”

　　青蛙聽(tīng)得驚呆了，覺(jué)得若有所失。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇5

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解成語(yǔ)故事內(nèi)容和含義，客觀認(rèn)識(shí)狐貍的行為，知道遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，保護(hù)自己。

　　2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)表演故事。

　　3、體驗(yàn)大膽表演的快樂(lè)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。

　　2、老虎和狐貍頭飾若干。

　　3、故事狐假虎威的視頻。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們有沒(méi)有去過(guò)幼兒園？看過(guò)什么動(dòng)物？（教師據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)要的概括動(dòng)物的特點(diǎn)）

　　1、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎語(yǔ)一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風(fēng)，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（謎底：老虎）

　　謎語(yǔ)二：眼睛細(xì)細(xì)三角臉，拖著一條大尾巴，愛(ài)吃兔子和小雞，專門會(huì)想壞主意。（謎底：狐貍）

　　2、教師有感情地講述故事一遍。

　　提問(wèn)：

　�。�1）小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，狐貍被老虎抓到的時(shí)候是怎么辦的呢？說(shuō)了什么？請(qǐng)幾個(gè)小朋友學(xué)學(xué) （鎮(zhèn)定下來(lái)，我是上帝派來(lái)…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對(duì)話，為下面的游戲打基礎(chǔ)）

　�。�2）小動(dòng)物們看到狐貍后怎么樣了��？你認(rèn)為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎？

　　（3）你覺(jué)得這是一只怎樣的.狐貍？（聰明）一只怎樣的老虎？（粗心）

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，保護(hù)自己。

　　3、 選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎

　�。�1）第一次練習(xí)對(duì)話，請(qǐng)小朋友表演。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們邀請(qǐng)自己的好伙伴自由表演1分鐘。

　　出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音是怎么樣的？（不慌不忙，鎮(zhèn)定）老虎說(shuō)話時(shí)的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來(lái)表演狐貍和老虎，讓別人一聽(tīng)就知誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。

　　（請(qǐng)小朋友表演）

　　出示圖2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說(shuō)話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì)做什么動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（教師適時(shí)的提醒）

　　師：我們?cè)佻F(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái)，讓別人一聽(tīng)、一看就知道誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。

　　出示圖:3：

　　師：老虎相信了狐貍的話，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。

　　表演狐貍"神氣活現(xiàn)"、"搖頭擺尾"的樣子。

　　表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。

　　出示圖4：

　　師：森林里的小動(dòng)物見(jiàn)到狐貍和老虎它們是怎樣做的？

　　請(qǐng)小朋友表演小動(dòng)物害怕地逃跑的樣子。

　　（四）看視頻，聽(tīng)故事。

　　小結(jié)：這個(gè)故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候想辦法了一個(gè)好辦保護(hù)了自己。

　　（五）活動(dòng)延伸

　　在生活中遇到危險(xiǎn)要不慌張，動(dòng)腦筋，保護(hù)自己。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇6

　　葉公好龍

　　魯哀公經(jīng)常向別人說(shuō)自己是多么地渴望人才，多么喜歡有知識(shí)才干的人。有個(gè)叫子張的人聽(tīng)說(shuō)魯哀公這么歡迎賢才，便從很遠(yuǎn)的地方風(fēng)塵仆仆地來(lái)到魯國(guó)，請(qǐng)求拜見(jiàn)魯哀公。

　　子張?jiān)隰攪?guó)一直住了七天，也沒(méi)等到魯哀公的'影子。原來(lái)魯哀公說(shuō)自己喜歡有知識(shí)的人只是趕時(shí)髦，學(xué)著別的國(guó)君說(shuō)說(shuō)而已，對(duì)前來(lái)求見(jiàn)的子張根本沒(méi)當(dāng)一回事，早已忘到腦后去了。子張很是失望，也十分生氣。他給魯哀公的車夫講了一個(gè)故事，并讓車夫把這個(gè)故事轉(zhuǎn)述給魯哀公聽(tīng)。

　　然后，子張悄然離去了。

　　終于有一天，魯哀公記起子張求見(jiàn)的事情，準(zhǔn)備叫自己的車夫去把子張請(qǐng)來(lái)。車夫?qū)︳敯Ч�說(shuō)：“他早已走了。”

　　魯哀公很是不明白，他問(wèn)車夫道：“他不是投奔我而來(lái)的嗎？為什么又走掉了呢？”

　　于是，車夫向魯哀公轉(zhuǎn)述了子張留下的故事。那故事是這樣的：

　　有個(gè)叫葉子高的人，總向人吹噓自己是如何如何喜歡龍。他在衣帶鉤上畫著龍，在酒具上刻著龍，他的房屋臥室凡是雕刻花紋的地方也全都雕刻著龍。天上的真龍知道葉子高是如此喜歡龍，很是感動(dòng)。一天，真龍降落到葉子高的家里，它把頭伸進(jìn)窗戶里探望，把尾巴拖在廳堂上。這葉子高見(jiàn)了，嚇得臉都變了顏色，驚恐萬(wàn)狀，回頭就跑。真龍感到莫名其妙，很是失望。其實(shí)那葉公并非真的喜歡龍，只不過(guò)是形式上、口頭上喜歡罷了。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇7

　　解釋：

　　比喻暗中進(jìn)行某些別人不知道的活動(dòng)。（多指男女私通）

　　秦朝被推翻的時(shí)候，項(xiàng)羽、劉邦以及其他參加反秦戰(zhàn)爭(zhēng)的各路將領(lǐng)，齊集商議勝利以后怎樣割據(jù)國(guó)土。當(dāng)時(shí)勢(shì)力最強(qiáng)的項(xiàng)羽企圖獨(dú)霸天下，他表面上主張分地封王、分配領(lǐng)地，心里卻已開(kāi)始盤算，將來(lái)怎樣一個(gè)個(gè)地消滅他們。來(lái)自成語(yǔ)大全

　　項(xiàng)羽對(duì)一般將領(lǐng)都沒(méi)有什么顧忌，唯獨(dú)對(duì)劉邦很不放心，他知道劉邦是最難對(duì)付的對(duì)手。早些時(shí)候，曾經(jīng)約定：誰(shuí)先攻下秦都咸陽(yáng)（今陜西西安附近），誰(shuí)就在關(guān)中為王。結(jié)果，首先進(jìn)入咸陽(yáng)的偏偏就是劉邦。關(guān)中，即今陜西一帶，是秦的本土，由于秦的大力經(jīng)營(yíng)，關(guān)中不但物產(chǎn)豐富，而且軍事工程也有強(qiáng)固的基礎(chǔ)。項(xiàng)羽不愿意讓劉邦當(dāng)“關(guān)中王”，也不愿意他回到家鄉(xiāng)（今江蘇沛縣）一帶去，便故意把巴、蜀（今都在四川）和漢中（在今陜西西南山區(qū)）三個(gè)郡分給劉邦，封為漢王，以漢中的南鄭為都城。想這樣把劉邦關(guān)進(jìn)偏僻的山里去。而把關(guān)中劃作三部分，分給秦朝的降將章邯［hán］、司馬欣和董翳［yì］，以便阻塞劉邦向東發(fā)展的出路。項(xiàng)羽自封為西楚霸王，封地九郡，占領(lǐng)長(zhǎng)江中下游和淮河流域一帶廣大肥沃之地，以彭城（今江蘇徐州）為都城

　　劉邦的確也有獨(dú)霸天下的野心，當(dāng)然很不服氣，其他將領(lǐng)對(duì)于自己所分得的更小的地盤也都不滿�？墒牵瑧赜陧�(xiàng)羽的.威勢(shì)，大家都不敢違抗，只得聽(tīng)從支配，各就各位去了。劉邦也不得不暫時(shí)領(lǐng)兵西上，開(kāi)往南鄭，并且接受張良的計(jì)策，把一路走過(guò)的幾百里棧道全部燒毀。棧道，是在險(xiǎn)峻的懸崖上用木材架設(shè)的通道。燒毀棧道的目的是為了便于防御，而更重要的是為了迷惑項(xiàng)羽，使他以為劉邦真的不打算出來(lái)了，從而松懈對(duì)劉邦的戒備。

　　劉邦到了南鄭，發(fā)現(xiàn)部下有一位才能出眾的軍事家，那就是韓信。劉邦就拜韓信為大將，請(qǐng)他策劃向東發(fā)展、奪取天下的軍事部署。

　　韓信的第一步計(jì)劃是，先奪取關(guān)中，打開(kāi)東進(jìn)的大門，建立興漢滅楚的根據(jù)地。于是派出幾百名官兵去修復(fù)棧道。這時(shí)，守著關(guān)中西部的章邯聽(tīng)到了這個(gè)消息，不禁笑道：“誰(shuí)叫你們把棧道燒毀的！你們自己斷絕了出路，現(xiàn)在又來(lái)修復(fù)，這么大的工程，只派幾百個(gè)士兵，看你們哪年哪月才得完成�！币虼�，章邯對(duì)于劉邦和韓信的這一行動(dòng)，根本沒(méi)有引起重視。

　　可是，不久章邯便接到緊急報(bào)告，說(shuō)劉邦的大軍已攻入關(guān)中，陳倉(cāng)（在今陜西寶雞市東）被占，守將被殺。章邯起初還不相信，以為是謠言，等到證實(shí)的時(shí)候，慌忙領(lǐng)兵抵抗，已經(jīng)來(lái)不及了。章邯被逼自殺，駐守關(guān)中東部的司馬欣和北部的董翳也相繼投降。號(hào)稱三秦的關(guān)中地區(qū)于是一下子被劉邦全部占領(lǐng)了。

　　原來(lái)韓信表面上派兵修復(fù)棧道，裝作要從棧道出擊的姿態(tài)，實(shí)際上卻和劉邦統(tǒng)率主力部隊(duì)，暗中抄小路襲擊陳倉(cāng)，趁章邯不備取得了勝利。這就叫做“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”。 由于這個(gè)歷史故事，后來(lái)形容瞞著人偷偷摸摸地活動(dòng)，并達(dá)到了目的，就叫“暗渡陳倉(cāng)”或者“陳倉(cāng)暗渡”。

　　韓信這個(gè)計(jì)策，當(dāng)初張良建議燒毀棧道的時(shí)候就曾向劉邦說(shuō)過(guò)。劉邦見(jiàn)他們兩人先后所定的計(jì)策竟然完全一樣，高興地說(shuō)：“英雄所見(jiàn)，畢竟略同！ ”由此，后來(lái)又形成了“英雄所見(jiàn)略同”或“所見(jiàn)略同”這句成語(yǔ)，和成語(yǔ)“不謀而合”（事先未經(jīng)商量而彼此的看法、態(tài)度完全一致）的含義相同。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇8

　　隨遇而安的成語(yǔ)故事

　　俗話說(shuō)“不如意之事十有八九”，在每個(gè)人的一生當(dāng)中，根本就不可能永遠(yuǎn)都是風(fēng)平浪靜。人生遭際不是個(gè)人力量所能左右的。而在詭譎多變、不如意事常存的環(huán)境中，唯一能使我們不覺(jué)其拂逆而使得心情輕松的辦法，那就是要做到使自己“隨遇而安”。

　　“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，是何緣故成了如此？水土不同是也。想一想，人如果像此橘，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，千變?nèi)f化，每個(gè)人一生當(dāng)中所處的環(huán)境不會(huì)一成不變，我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)呢？有大智慧的'人都認(rèn)為，堅(jiān)持自己的信念，隨遇而安吧。

　　在很久以前，有一個(gè)寺院，里面住著一老一小兩位和尚。

　　有一天老和尚給小和尚一些花種，讓他種在自己的院子里，小和尚拿著花種正往院子里走去，突然被門檻絆了一下，摔了一跤。手中的花種灑了滿地。這時(shí)方丈在屋中說(shuō)道“隨遇”。小和尚看到花種灑了，連忙要去掃。等他把掃帚拿來(lái)正要掃的時(shí)候，突然天空中刮起了一陣大風(fēng)，把散在地上的花種吹得滿院都是，方丈這個(gè)時(shí)候又說(shuō)了一句“隨緣”。

　　小和尚一看這下可怎么辦呢？師傅交代的事情，因?yàn)樽约翰恍⌒慕o耽擱了，連忙努力地去掃院子里的花種，這時(shí)天上下起了瓢潑大雨，小和尚連忙跑回了屋內(nèi)，哭著說(shuō)，自己的不小心把花種全撒了，然而老方丈微笑著說(shuō)道“隨安”。冬去春來(lái)，一天清晨，小和尚突然發(fā)現(xiàn)院子里開(kāi)滿了各種各樣的鮮花，他蹦蹦跳跳地告訴師傅，老方丈這時(shí)說(shuō)道“隨喜”。

　　對(duì)于隨遇、隨緣、隨安、隨喜這四個(gè)隨，可以說(shuō)就是我們?nèi)松�的縮影，在遇到不同事情、不同情況的時(shí)候，我們最需要具有心態(tài)就是“隨遇而安”。而且，一個(gè)人如能不管際遇如何，都保持快樂(lè)的心境，那真比有百萬(wàn)家產(chǎn)還有福氣！

　　大文學(xué)家蘇東坡曾經(jīng)多次被流放，可是，他說(shuō)，要想心情愉快，只需要看到松柏與明月也就行了。何處無(wú)明月，何處無(wú)松柏？只是很少人有他那般的閑情與心情罷了。如果大家都能夠做到隨遇而安，及時(shí)挖掘出身邊的趣聞樂(lè)事，甚至于去找尋蒼穹中的閃耀星星，這樣，就是環(huán)境沒(méi)有任何改變，你的心境從此也會(huì)大不一樣了。

　　環(huán)境往往會(huì)有不如人意的時(shí)候，問(wèn)題在個(gè)人怎么面對(duì)拂逆和不順。知道人力不能改變的時(shí)候，就不如面對(duì)現(xiàn)實(shí)，隨遇而安。與其怨天尤人，徒增苦惱，就不如因勢(shì)利導(dǎo)，適應(yīng)環(huán)境，從既有的條件中，盡自己的力量和智慧去發(fā)掘樂(lè)趣。從容地由不如意中去發(fā)掘新的前進(jìn)道路，才是求得快樂(lè)與安靜最好的辦法。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇9

　　黃粱一夢(mèng)

　　從前，有個(gè)窮書生碰到一位道士。睡覺(jué)時(shí)，道士拿出一個(gè)枕頭交給他，說(shuō)道：“你枕著這個(gè)枕頭睡一覺(jué)，就可以獲得你想要的生活�！边@時(shí)，店主正在煮黃粱米飯，窮書生睡著后做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己生活得十分闊綽，官運(yùn)亨通。最后夢(mèng)見(jiàn)自己快要病死時(shí)，忽然驚醒。醒后，看見(jiàn)道士依然站在他的'身邊，而店主的黃粱米飯還沒(méi)有煮熟。原來(lái)自己享受了幾十年的榮華富貴，不過(guò)是短暫的一夢(mèng)而已。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇10

　　女媧氏：一位美麗的女神，身材象蛇一樣苗條。女媧補(bǔ)天的故事和盤古開(kāi)天的故事一樣，都是中國(guó)人家喻戶曉的。女媧時(shí)代，隨著人類的.繁衍增多，社會(huì)開(kāi)始動(dòng)蕩了。兩個(gè)英雄人物，水神共工氏和火神祝融氏，在不周山大戰(zhàn)，結(jié)果共工氏因?yàn)榇髷《�怒撞不周山，引起女媧用五彩石補(bǔ)天等一系列轟轟烈烈的動(dòng)人故事。

　　女媧補(bǔ)天是一個(gè)很著名的傳說(shuō)�！都t樓夢(mèng)》的第一回即引用這個(gè)傳說(shuō)，女媧為了補(bǔ)天，煉了三萬(wàn)六千五百零一塊石頭，用了三萬(wàn)六千五百塊，但剩下了一塊未用。有人認(rèn)為，不周山暗喻房柱，其實(shí)補(bǔ)天就是蓋房子，女媧補(bǔ)天的故事，其實(shí)是講女媧這個(gè)人很聰明，會(huì)煉石蓋屋。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

　　2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。

　　三、教學(xué)方法：講授法，一抓一放。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。�、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　�。ㄉ�回答）

　　師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎？

　�。ㄉ�思索回答）

　　師引導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來(lái)源，主要有兩個(gè)：一是民間口語(yǔ)，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。

　　師：今天啊，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

　�。病⒕�讀《自相矛盾》。

　�。�1）師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽(tīng)過(guò)自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎？

　　生:聽(tīng)過(guò)或沒(méi)有。

　　師：有人聽(tīng)過(guò)。那有人能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎？

　　（生回答）

　　師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。

　�。�2）師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時(shí)候注意畫出本課的生字詞。

　�。ㄉ�讀課文。）

　　師：我們一起來(lái)看看本課的生字詞。

　　“矛（茅） 盾 楚 銳 戳”

　　請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在寫這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。

　�。�3）師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來(lái)看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一種兵器，在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來(lái)遮擋提防兵器。

　　師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？

　　生拿出筆紙。讓他們聽(tīng)指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書

　　戳不穿→→矛 不銳利

　　戳得穿→→矛 很銳利

　　盾很堅(jiān)固 盾不堅(jiān)固

　　師：文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用∽∽∽畫出。

　　生找到后請(qǐng)生朗讀。

　　師：你們注意到楚國(guó)人說(shuō)此話時(shí)的提示語(yǔ)了嗎？

　　突出“夸口”一詞，夸口是說(shuō)大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。

　　師：聽(tīng)了楚國(guó)人的話你們有什么疑問(wèn)嗎？

　　由學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

　　師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問(wèn)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　由生讀出路人的話。

　　師:那路人問(wèn)完之后，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?

　　生：張口結(jié)舌。

　　重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了。

　　師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢？

　　生：瞠目結(jié)舌 啞口無(wú)言 目瞪口呆

　　師：到這里，你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢？

　　生：說(shuō)話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。

　　師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的.意思了嗎？

　　自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

　　在黑板上抄下寓意。

　　師：最后我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

　　3、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

　　（1）師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？

　　生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

　　生讀課文。

　　師:老師來(lái)檢查一下你們讀書的情況。

　　竽 腮 俸祿 奏

　　開(kāi)火車讀，講生字詞讀及寫的時(shí)候的注意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞

　�。�2）師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。

　　先出示問(wèn)題，讓學(xué)生讀問(wèn)題。

　　小黑板上的問(wèn)題是：

　�、龠@個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？

　�、谒麨槭裁匆�充數(shù)？

　�、鬯麨槭裁茨艹鋽�(shù)？

　�、芩�充數(shù)的結(jié)果如何

　　生讀課文，其余學(xué)生思考。

　　師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

　�、龠@則故事的主人公是南郭先生。

　�、谒�想得到俸祿，但又不會(huì)吹竽，所以他要充數(shù)。

　�、埤R宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽(tīng)，給了南郭先生可乘之機(jī)

　　重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。

　　師:這里的居然能換個(gè)詞嗎？

　　生：竟然。

　　師：從居然你看出了什么？

　　生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

　�、艹鋽�(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿

　　齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。

　　師：通過(guò)南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

　　生1：人要有真才實(shí)學(xué)，否則只能混一時(shí)而不能混一世。

　　生2：作為管理者要善于識(shí)別那些沒(méi)有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

　�。ǎ常┱�(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎？

　　生：濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

　　在黑板上寫出寓意。

　　４、作業(yè)

　　師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

　�。�1）仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意

　　（2）搜集與我們課文類似的成語(yǔ)故事

　�。�3）搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字，七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇12

　　漢朝時(shí)有一個(gè)名人叫楊憚，他的父親是漢昭帝時(shí)的丞相楊敞，母親是人史學(xué)家司馬遷的女兒。他自幼便受到良好的教養(yǎng)，未成年時(shí)就成了當(dāng)朝的名人。漢宣帝時(shí)大將霍光謀反，楊憚最先向宣帝報(bào)告。

　　事后被封平通侯，當(dāng)時(shí)在朝庭中做郎官的人，賄賂之風(fēng)極熾，有錢的人可用錢，經(jīng)常在外玩樂(lè);無(wú)錢的人，甚至一年中也沒(méi)有一天休息。楊憚作中山郎后，便把這些弊病全部革除，滿朝官員都稱贊他的廉潔。

　　但他因少年得志，又有功勞，便產(chǎn)生了驕傲自滿，結(jié)果與太仆長(zhǎng)榮(長(zhǎng)榮是宣帝舊友，最得信任)發(fā)生意見(jiàn)。

　　有一次，楊憚聽(tīng)見(jiàn)匈奴降漢的人說(shuō)匈奴的領(lǐng)袖單于被人殺了，楊憚便說(shuō)：“遇到一個(gè)這樣不好的君王，他的大臣給他擬好治國(guó)的策略而不用，使自己自白送了命，就像我國(guó)秦朝時(shí)的君王一樣，專門信任小人，殺害忠貞的大臣，結(jié)果國(guó)亡了。如果當(dāng)年秦朝不如此，可能到現(xiàn)在國(guó)家還存在。從古到今的'君王都是信任小人的，真像同一山丘出產(chǎn)的貉一樣，毫無(wú)差別呀!”就這樣，楊憚被免職了。

　　自古君王勇于改過(guò)，不信饞言者能有幾人，楊憚僅被勉職，已是不幸申之大幸了。唉!“前漢書”：“楊憚傳”的原文是“古與今，如一丘之貂。”丘，土阜也，四邊高，中央低的土堆;貉，音鶴，俗稱樹(shù)貉，狀似狐小，毛黃褐色，深厚而溫滑，可做皮袍。后來(lái)的人將這兩句話引申成“一丘之貂”一句成語(yǔ)，來(lái)此喻同類沒(méi)有差別，像在同一個(gè)山丘里生長(zhǎng)的貂一樣，形體都是相同的。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。

　　2、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的重要。

　　3、活動(dòng)的開(kāi)展與拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．自由組合，全班分成4個(gè)小組。

　　2．組內(nèi)講故事，評(píng)出2名小組內(nèi)的講故事能手，參加全班的比賽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 自我表現(xiàn)，激發(fā)趣味

　�。�1）本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）你還知道其它的.成語(yǔ)故事嗎？

　�。ㄖ该�說(shuō)說(shuō)，表現(xiàn)各自的才華）

　　2、比賽開(kāi)始

　　今天，我們又聽(tīng)說(shuō)了這么多的成語(yǔ)故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來(lái)，我們進(jìn)行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語(yǔ)故事講得最好聽(tīng)，讓我們大飽耳福。

　　老師主持

　　4個(gè)小組長(zhǎng)評(píng)分，選出“講故事能手”。

　　3、活動(dòng)小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課，你有什么收獲？

　　愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中，不斷思與學(xué)、積累更多的成語(yǔ)。

　　幼兒園經(jīng)典成語(yǔ)故事 篇14

　　勤能補(bǔ)拙

　　唐朝時(shí)期，白居易調(diào)任蘇州刺史，而蘇州是唐東南地區(qū)的州，地方事務(wù)繁雜。

　　白居易上任后為了處理繁重的郡務(wù)，謝絕了所有的宴請(qǐng)，一心處理政務(wù)，很快就熟悉當(dāng)?shù)氐那闆r，整頓吏治。

　　要知道，白居易在分司東都時(shí)曾是多么地沉溺于飲酒與音樂(lè)，但是在蘇州刺史任上這一切的消遣都讓位于正事了。

　　因?yàn)樗�認(rèn)為自己生來(lái)笨拙，只有靠勤奮才能來(lái)彌補(bǔ)。

　　白居易在蘇州任上一年，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但由于他以民為本，政省刑寬，使得蘇州人民獲得了輕徭薄賦，休養(yǎng)生息的實(shí)惠，深受州民的愛(ài)戴。

　　所以當(dāng)他兩袖清風(fēng)地經(jīng)水路離開(kāi)蘇州時(shí)，勤勞純樸的'蘇州人民夾岸相送。呈現(xiàn)出一時(shí)臨水拜，十里隨舟行的依依難舍的盛大感人場(chǎng)面。

　　勤能補(bǔ)拙，意思是指后天的勤奮能夠彌補(bǔ)先天的不足缺陷。4.幼兒園成語(yǔ)故事文字版

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