精選成語故事作文集合7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的成語故事作文7篇，希望對大家有所幫助。
成語故事作文 篇1
妄自尊大
馬援，字文淵，茂陵人。東漢初年，劉秀做了皇帝，稱光武帝。當(dāng)時(shí)，政權(quán)雖已建立，但天下尚未統(tǒng)一，各路豪強(qiáng)憑借自己的軍隊(duì)，各霸一方，各自為政。在各路豪強(qiáng)中，公孫述最為強(qiáng)大，他在成都稱帝。為此，在隴西一帶稱霸的隗囂，派了馬援去公孫述處探探情況，以商討如何能長期地割據(jù)一方。馬援在隗囂手下，是個(gè)很受器重的將才，他接受使命，信心百倍地踏上征途。因?yàn)楣珜O述是他的同鄉(xiāng)，早年又很熟悉， 所以這次去，他心想一定能受到熱情的歡迎和款待，可以好好地?cái)⑷照f故。然而事出意外，公孫述聽說馬援要見他，竟擺出了皇帝的架 勢，自己高踞殿上，派出許多侍衛(wèi)站在階前，要馬援以見帝王之禮去 見他，并且沒說上幾句話就退朝回宮，派人把馬援送回賓館去了。接 著，公孫述又以皇帝的名義，給馬援封官，賜馬援官眼。 對此，馬援當(dāng)然很不愉快，他對手下的人說：“現(xiàn)在天下還在各豪強(qiáng)手中爭奪，還不知道誰勝誰敗公孫述如此大講排場，自以為強(qiáng) 大，有才干的人能留在此與他共同建立功業(yè)嗎?” 馬援回到隗囂處，對隗囂說;“公孫述就好比井底的青眺，看不到天下的廣大，自以為了不起，妄自尊大，我們不如到東方(洛陽)的 光武帝那里去尋找出路�！焙髞恚R援投靠了光武帝劉秀，在光武帝手下當(dāng)了一位大將，竭盡全力，幫助光武帝統(tǒng)一天下。最后，公孫述被劉秀打敗。
【釋讀】妄：過分地;尊：高貴。形容人狂妄地夸大自己，以為自己了不起，輕視別人。
成語故事作文 篇2
坐井觀天
蛙坐井中，終日沉醉于頭頂上一方藍(lán)天的美景。于是“井底之蛙”便被人譏笑為眼光狹小、見識淺薄者。但我想，坐井觀天未嘗不可，因?yàn)樗翘鼍�，觀賞浩瀚星河的基礎(chǔ)。
試想，蛙既然能靜心于井底觀天，天長日久，必定會對眼前那方藍(lán)天中星轉(zhuǎn)斗移、日月變更熟諳無比。這無疑為它將來面對廣闊無際的天空打下一個(gè)良好的基礎(chǔ) 。相反的，若蛙毫無思想準(zhǔn)備，一開始就置身于廣闊的天空之下，難免會手足無措，不知如何是好。
【出處】唐·韓愈《原道》：“坐井而觀天，曰天小者，非天小也�！�
【釋讀】坐在井底看天。比喻眼界小，見識少。
成語故事作文 篇3
教學(xué)目的：
通過新編成語故事，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
召開成語故事會
教學(xué)過程：
一、談話激趣
前些天，同學(xué)們的成語故事會開得很好，很多同學(xué)講得有聲有色，并且理解了很多成語的含義。今天，我們將進(jìn)行更有趣的，也是有關(guān)成語的教學(xué)，那就是要求大家新編成語故事。(板書標(biāo)題：新編成語故事)
二、教學(xué)活動過程及要求
1．提出新編成語故事的要求：①可以改變故事的情節(jié)；②可以改變故事的本來含義。
2．說一說“狐假虎威”這一成語故事的含義。
3．啟發(fā)思維，全班同學(xué)自由接編《新編狐假虎威》。
4．師生小結(jié)新編故事的優(yōu)缺點(diǎn)。
5．學(xué)生自由選擇成語，按要求動筆編寫故事。
6．按小小組(三、四人一組)讀新編的成語故事。每小組選出一個(gè)最好的在全班讀。
7．大組讀故事，評出一、二、三等獎。
8．總結(jié)：同學(xué)們通過大膽的想象，深刻的思維，新編了這么多情節(jié)完整、想象豐富的成語故事，真不錯。課后，你可以把原成語故事和你新編的成語故事講給親朋好友或爸爸媽媽聽，請他們比較，最好能向你提出寶貴的意見。
三、教學(xué)效果
同學(xué)們新編的成語故事，創(chuàng)造了新的有趣的情節(jié)，有的保持了故事本身的含義，有的給予故事全新的意義。
例如，有個(gè)同學(xué)的《濫竽充數(shù)新編》(前—部分省略)，說南郭先生逃到了另一個(gè)王國，這個(gè)王國的大臣看到他手里拿著竽匆匆趕路，急忙攔住他說：“正好，我們國王要找一個(gè)人吹竽給他聽，那就請你吧�！彼麄儼涯瞎壬仆妻厮偷絿鯇媽m。國王支開了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生見實(shí)在躲不過去了，便又裝模作樣胡亂地吹起竽來。那國王瞇縫著雙眼，儼然一個(gè)懂音樂的行家，還不時(shí)指指點(diǎn)地稱贊：“好!好!”
故事不僅保持原意：諷刺沒有真才實(shí)學(xué)的南郭先生混在行家里面充數(shù)，而且還諷刺了這個(gè)國王也是個(gè)“濫竽充數(shù)”的角色。
還有個(gè)同學(xué)在《新編狐假虎威》故事里說，小猴博士學(xué)成回山，識破了狐貍的詭計(jì)，結(jié)果，倚仗老虎勢力欺壓動物們的狐貍被老虎吃了。
還有個(gè)同學(xué)的《新編對牛彈琴》，里面寫：牛天天聽彈琴，長得快，產(chǎn)奶多。
四、教學(xué)后的感想
1．全班接編故事，小小組讀故事，同學(xué)間相互影響，相互促進(jìn)，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的原理，
2．鍛煉了膽量，培養(yǎng)了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
3．根據(jù)不同的成語自由編寫的故事，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。因?yàn)樗季S的發(fā)散性是創(chuàng)造性思維的核心，所以說這一教學(xué)活動發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
成語故事作文 篇4
防微杜漸
東漢和帝時(shí)，竇太后親臨朝政，并由太后的兄長竇憲掌握大權(quán)，官員們爭著逢迎巴結(jié)，因此政局混亂不堪。
竇氏家族仗勢橫行鄉(xiāng)里，魚肉百姓，沒有人敢揭發(fā)他們的惡行。當(dāng)時(shí)的司徒（相當(dāng)丞相）丁鴻借著日蝕出現(xiàn)的機(jī)會，向和帝密奏說："太陽是君王的象征，月光是代表臣子的。日蝕出現(xiàn)，是象征做臣子的侵奪君王的權(quán)力，陛下千萬要小心。在歷史上記載，日蝕出現(xiàn)了三十六次，國君被臣子殺死的有三十二人，都是因?yàn)槌甲拥腵權(quán)力太大了！"他控訴竇憲仗著太后的權(quán)勢，包攬朝政，獨(dú)斷專行，連皇帝也不放在眼里。接著他又說："日蝕的出現(xiàn)，是上天在警誡我們，我們就應(yīng)該注意危害國家的災(zāi)禍發(fā)生。穿破巖石的水，一開始都是涓涓細(xì)流，長到天上的大樹，也是由剛露芽的小樹長成的。人們常忽略了微小的事情，而造成禍患。如果陛下能親自處理朝政，從小地方著手，在禍患還在萌芽的時(shí)候消除它，這樣就能夠安定漢室王朝，國泰民安。”
漢和帝聽從了丁鴻的建議，革掉竇憲的官職，消減竇氏家族的勢力。朝廷除去了隱患，國勢便開始有了好轉(zhuǎn)。
成語故事作文 篇5
最近一段時(shí)間，聽說電視臺都在放穿越劇，而我也迷上了文言文之類的書，寒假書單里的這類書我都很喜歡。我自己還在書店挑了一本《中華成語故事》，它教我學(xué)會了三百多個(gè)成語，了解了每個(gè)成語的意思、由來以及成語背后隱藏的精彩故事。
讀著這些歷史悠久的成語，再想到我自己生活中發(fā)生的事情，仿佛有著“穿越”的感覺哦。比如成語“一諾千金”就是教我們說每一句話都要守信用。想想我自己，答應(yīng)爸爸媽媽做事情要雷厲風(fēng)行，但是總是拖拖拉拉不及時(shí)去做，失去了起碼的誠信。媽媽說：“你這做法要是穿越回古代，那重如千金萬金的誠信就全沒了�！闭孀屛覒M愧！
成語從古到今一直都活躍在我們的生活中。有一天，我和爸爸路過景區(qū)的一家自行車出租點(diǎn)，看見門口貼著一張廣告畫，上面印著：“騎樂無窮”四個(gè)字�？吹竭@幾個(gè)字，爸爸意味深長地看了我一眼。我忙說：“這個(gè)應(yīng)該不算寫錯的�！卑职终f：“嗯，應(yīng)該是故意的穿越吧�！蔽蚁肓艘幌�，覺得很在理。我跟爸爸說：“看看現(xiàn)在的商家，能把成語活學(xué)活用，真有才�！卑职謬�(yán)肅地說：“這樣的活用有利有弊，人的第一印象是最深刻的，一些低年級的小朋友還沒有學(xué)過‘其樂無窮’這個(gè)成語，以后寫的時(shí)候容易出錯，這樣豈不是誤導(dǎo)了小朋友嗎？”我想了想說：“那是不是應(yīng)該在穿越的成語旁邊注明正確的成語呢？”正當(dāng)我跟爸爸熱火朝天地討論著這個(gè)話題的時(shí)候，聽見一位游客在稱贊杭州人真是會做廣告，把成語用得活靈活現(xiàn)的。我跟爸爸聽了都開心地笑了。
讀了《中華成語故事》，再想到成語在生活中的“穿越”故事，我覺得作為一名小學(xué)生，首先應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好成語，然后才能在學(xué)習(xí)和生活中合情合理地活學(xué)活用每個(gè)成語。
成語故事作文 篇6
以前，我對成語是知之甚少，一度認(rèn)為成語是非�？菰餆o味的東西，但是自從讀了《成語故事》后，我才感到自己對成語的了解太少了，原來成語是這么的有趣，能帶給人很多很多的知識，不愧是我們中華民族的文化瑰寶。記得《成語故事》中的有一則《驕兵必?cái) 贰?/p>
它寫的是：魏相是我國漢朝的一名有名的官員，他當(dāng)過好多的官。據(jù)說，他很小的時(shí)侯就讀過《易經(jīng)》，文章寫得好，也很有見解。公元前65年，匈奴人攻打漢朝，匈奴人打了敗仗，向北方逃去。當(dāng)時(shí)漢朝的皇帝漢宣帝，準(zhǔn)備追擊打垮匈奴。那時(shí)魏相正當(dāng)丞相。
魏相對皇帝說：“我聽人家說兵分4種：義兵、應(yīng)兵、貪兵、驕兵。還說義兵打仗會勝利，應(yīng)兵一定能克服敵人的進(jìn)攻，搶寶貝的貪兵不會打仗，驕兵必然會打敗仗。”皇帝聽了覺得有道理，就放棄了追擊的念頭。后來，人們就根據(jù)這句話總結(jié)出“驕兵必?cái) 边@個(gè)成語。讀到這我才發(fā)現(xiàn)，魏相的學(xué)問真是太淵搏了。他用了寥寥數(shù)語就讓漢宣帝知道了驕兵必?cái)〉牡览怼?/p>
但我自己何嘗不是跟漢宣帝一樣？只要做了什么好事，比如說老師今天夸獎了我，我回家就馬上得意地告訴爸爸媽媽，但是爸爸媽媽聽了后往往只會說：“知道了！”現(xiàn)在想想，真是汗顏。成語故事是我國歷史不可磨滅的一大部分，每一個(gè)成語背后都有一個(gè)精彩的故事，蘊(yùn)含了豐富的知識和人生哲理。大家都來讀《成語故事》吧！
成語故事作文 篇7
有一個(gè)動物園，里面住著二百五十只猴子，猴子們住在一間飼猴室里面，并讓候老大看管這些猴子。
有一天，候老大召集猴子們開會，說：“我們的食物是桃子，每猴每日只可以吃七個(gè)桃子。早晨吃三個(gè)，晚上吃四個(gè)�！辈涣蠀s遭到了猴群們的一致反對：“我們要吃桃子，想吃多少就吃多少。話音還未落地，迫切的猴群們就沖出飼猴室，爭先恐后的出去吃桃子！”
候老大隨著猴群們出去，不慌不亂地站在猴群面前，解釋到：“朝三暮四正好符合猴子們的營養(yǎng)需要，再說了，今年風(fēng)災(zāi)，桃子的收成也不好，有些農(nóng)民伯伯都吃不到......要不這樣行不行，每天早上四個(gè)，晚上......”
當(dāng)眾猴們聽到候老大的解決方案，猴群們紛紛贊同，異口同聲的說到：“候老大，我們聽你的，咱們就朝四暮四！”
候老大糾正說到：“咱這可不是朝四暮四，應(yīng)是朝四暮三�！笨墒潜姾飩兌紱]注意到他的話，反正都很開心。
在這些天里，候老大把最難管理的調(diào)皮猴子們都教育的很出色，在動物園園長視察動物園的時(shí)候，猴子們的表現(xiàn)格外的令園長滿意，于是，在候老大發(fā)薪資的時(shí)候，多給了一些獎勵金。
當(dāng)候老二聽到這個(gè)消息后，心理上產(chǎn)生了妒忌，他立馬就去了飼猴室去找猴群們，對猴子們說到：“如果讓他管理，就把每天早上的四個(gè)桃子改為五個(gè)......”
還沒等他說完，有一些猴子就起哄道：“好，好，好�！彪S后就把候老大轟走了，接受了候老二。
候老三知道后，又出了壞點(diǎn)子，一上來就要搞什么朝六暮一，緊接著第二天的早晨，每個(gè)猴子都收到了個(gè)桃子，說到想吃多少咱們就吃多少，就這樣，候老大三如愿以償?shù)禺?dāng)上了猴子們的管理員，眾猴狂歡了三天。
但好景不長，園長知道了，很是不高興，看到飼猴室里都是爛桃子，大發(fā)雷霆，辭去了候老三，依舊換回了候老大，猴子們也意識到了自己的不對，最后猴子們對候老大說到：“我們知道錯了，我們同意還改為原來的朝三暮四。”從此之后，候老大和眾猴們過著開心的每一天。
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