成語故事作文

時(shí)間：2022-09-16 21:03:02 成語故事我要投稿

【必備】成語故事作文匯總5篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的成語故事作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】成語故事作文匯總5篇

成語故事作文篇1

　　滔滔不竭

　　唐玄宗李隆基有個(gè)宰相叫張九齡，以善于言談而出名。他見唐玄宗疏于朝政，就多次進(jìn)言勸諫。張九齡主張任人唯賢，廣攬人才，并設(shè)置了選拔人才的專門機(jī)構(gòu)。每當(dāng)他與賓客們談?wù)撈鸾?jīng)書時(shí)，總是“滔滔不竭”，意思是他說話像滾滾流水連續(xù)不斷。后來由于得罪權(quán)貴李林甫，張九齡被罷免了宰相職務(wù)。

成語故事作文篇2

　　我看過很多成語故事，有《拔苗助長》，有《畫蛇添足》，還有《鐵杵磨成針》，但我印象最深刻的是《亡羊補(bǔ)牢》。

　　這個(gè)故事講的是一個(gè)人養(yǎng)了一群羊。一天，羊圈破了，羊丟了幾只。鄰居好心勸他修好羊圈，以免再次丟羊，可他卻說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”第二天，他再去看時(shí)，又少了兩只羊。這時(shí)他才后悔沒聽鄰居的勸告，趕忙修好了羊圈。從此這個(gè)人再也沒有丟過羊。這個(gè)故事告訴我們：只要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，聽取勸告，就不算晚。

　　看完了這則成語故事，我不由得想起了二年級(jí)的事情。那時(shí)我的`口算成績非常差，可我漠不關(guān)心，總認(rèn)為只要認(rèn)真就可以了。但我的口算不但沒有提升反而下降的更猛了。爸爸勸我：“趕緊練習(xí)口算吧！別再讓口算成績下滑了�！钡胰匀恢弥焕�，最后口算亮了紅燈，我才抓緊練習(xí)口算，終于又取得了好成績。

　　從這個(gè)故事中我明白了要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，還要聽取別人的勸告，希望大家也可以知錯(cuò)就改。

成語故事作文篇3

　　在一個(gè)陽光明媚，風(fēng)和日麗的早晨，梧桐樹的葉子在陽光的照耀下，仿佛油的發(fā)亮了一般，柳樹的樹枝，隨風(fēng)飄蕩，在某一片葉子下，住著一只蟬。

　　這是一只又肥又大的蟬，它十分的快樂，只聽“知了——知了——”它還唱著歌呢！

　　但令蟬意想不到的.是，在樹枝的最底部有著一只饞嘴的瘦螳螂。螳螂心想：我已經(jīng)好久都沒有吃到食物了，這只肥蟬看的挺順眼，不如吃了它，好填飽自己的肚子，想著它便露出了自己鋒利的爪子。

　　這只螳螂躲在了另一片葉子下，等待一個(gè)更好的時(shí)機(jī)，等待著，等待著，蟬的身體爬到了葉子上面，螳螂用爪子把口水擦掉，慢慢地接近蟬，“砰”的一聲，蟬被行動(dòng)敏捷的螳螂用刀控制住了，蟬扭動(dòng)著身子不停地掙扎，但是它最后還是沒有戰(zhàn)勝自己的天敵——螳螂……

　　螳螂美滋滋地吃著皮香肉嫩的蟬，心里甜甜的，它用自己鋒利的刀割下蟬的皮，鮮美的肉一下子就暴露出來，它正在細(xì)嚼慢咽的品味。

　　但令螳螂也意想不到的是，在它的身后有著一只饞嘴的黃雀，黃雀想：我都觀察你們很久了，小螳螂，跟我比，你還是嫩了那么一點(diǎn)，哈哈，你是逃不出我的魔爪的。本來正在享受美食的螳螂，被黃雀猛的一撲，受到了驚嚇，還沒緩過神來，原本拼命掙扎的它，便在兇猛的黃雀嘴下一命嗚呼了。

　　正當(dāng)黃雀品嘗時(shí)，樹下有一個(gè)頑皮的小男孩兒，用自己的彈弓瞄準(zhǔn)了那只黃雀。

成語故事作文篇4

　　西施是我國四大美女之一，她天生麗質(zhì)，長得非常漂亮。她家住在村子的西邊。在村子的東邊也有一位姓施的女子，長得很丑，人們叫她東施。

　　一天，西施上街，突然，覺得心口非常痛。于是，便捂住胸口，皺起眉頭坐在椅子上，人們覺得很好看。東施見了便情不自禁地去問西施：

　　西施，你怎么了？

　　西施有氣無力地說：我的'心口不知為什么那么痛？

　　東施心想：西施的舉動(dòng)這么漂亮，我做起來是不是也很美呢？于是，她便學(xué)著西施的樣子一只手捂住胸口，一邊還皺著眉頭，走在回家的路上，一位富人剛出門看到東施這個(gè)樣子，嘴里喃喃道：這個(gè)人是不是生病了，一副抽風(fēng)的樣子。于是，走進(jìn)家門把門緊緊地鎖上了。一位窮人在和自己的孩子上街買菜，看到東施向她們走來便對(duì)賣菜的人說：這個(gè)人是不是神精病，我看病得不輕，你看，這五官都扭曲了。

　　買菜人說：我看像。

　　于是，這個(gè)買菜者抱起自己的孩子就跑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開了東施。

　　東施很疑惑，自己皺眉為什么不美，而西施卻很美呢？正在這時(shí)，一位老人對(duì)東施說：年輕人，我勸你再也不要學(xué)西施了，西施天生麗質(zhì)，本來就很美，這種美來自自然天成，你再也不要去盲目的效仿別人了，如果再這樣你會(huì)鬧出更大的笑話。老人說完之后，笑了笑，走開了。東施的臉像刷了一層紅漆，同時(shí)，她也懂得了很多道理。

成語故事作文篇5

　　教學(xué)目的：

　　通過新編成語故事，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　召開成語故事會(huì)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣

　　前些天，同學(xué)們的成語故事會(huì)開得很好，很多同學(xué)講得有聲有色，并且理解了很多成語的含義。今天，我們將進(jìn)行更有趣的，也是有關(guān)成語的教學(xué)，那就是要求大家新編成語故事。(板書標(biāo)題：新編成語故事)

　　二、教學(xué)活動(dòng)過程及要求

　　1．提出新編成語故事的要求：①可以改變故事的情節(jié)；②可以改變故事的本來含義。

　　2．說一說“狐假虎威”這一成語故事的含義。

　　3．啟發(fā)思維，全班同學(xué)自由接編《新編狐假虎威》。

　　4．師生小結(jié)新編故事的`優(yōu)缺點(diǎn)。

　　5．學(xué)生自由選擇成語，按要求動(dòng)筆編寫故事。

　　6．按小小組(三、四人一組)讀新編的成語故事。每小組選出一個(gè)最好的在全班讀。

　　7．大組讀故事，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　8．總結(jié)：同學(xué)們通過大膽的想象，深刻的思維，新編了這么多情節(jié)完整、想象豐富的成語故事，真不錯(cuò)。課后，你可以把原成語故事和你新編的成語故事講給親朋好友或爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們比較，最好能向你提出寶貴的意見。

　　三、教學(xué)效果

　　同學(xué)們新編的成語故事，創(chuàng)造了新的有趣的情節(jié)，有的保持了故事本身的含義，有的給予故事全新的意義。

　　例如，有個(gè)同學(xué)的《濫竽充數(shù)新編》(前—部分省略)，說南郭先生逃到了另一個(gè)王國，這個(gè)王國的大臣看到他手里拿著竽匆匆趕路，急忙攔住他說：“正好，我們國王要找一個(gè)人吹竽給他聽，那就請(qǐng)你吧。”他們把南郭先生推推搡搡地送到國王寢宮。國王支開了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生見實(shí)在躲不過去了，便又裝模作樣胡亂地吹起竽來。那國王瞇縫著雙眼，儼然一個(gè)懂音樂的行家，還不時(shí)指指點(diǎn)地稱贊：“好!好!”

　　故事不僅保持原意：諷刺沒有真才實(shí)學(xué)的南郭先生混在行家里面充數(shù)，而且還諷刺了這個(gè)國王也是個(gè)“濫竽充數(shù)”的角色。

　　還有個(gè)同學(xué)在《新編狐假虎威》故事里說，小猴博士學(xué)成回山，識(shí)破了狐貍的詭計(jì)，結(jié)果，倚仗老虎勢力欺壓動(dòng)物們的狐貍被老虎吃了。

　　還有個(gè)同學(xué)的《新編對(duì)牛彈琴》，里面寫：牛天天聽彈琴，長得快，產(chǎn)奶多。

　　四、教學(xué)后的感想

　　1．全班接編故事，小小組讀故事，同學(xué)間相互影響，相互促進(jìn)，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的原理，

　　2．鍛煉了膽量，培養(yǎng)了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

　　3．根據(jù)不同的成語自由編寫的故事，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。因?yàn)樗季S的發(fā)散性是創(chuàng)造性思維的核心，所以說這一教學(xué)活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

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