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成語故事作文

時(shí)間:2021-02-28 20:44:25 成語故事 我要投稿

【實(shí)用】成語故事作文匯編九篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的成語故事作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】成語故事作文匯編九篇

成語故事作文 篇1

  死而不朽

  解釋:指身雖死而聲名、事業(yè)長(zhǎng)存。

  成語故事:

  公元前549年,魯國(guó)的大夫穆叔奉命到晉國(guó)去訪問。晉國(guó)的卿范宣子接待了他,并且與他交談起來。范宣子問穆叔道:“古人有話說:‘死而不朽!阒浪f的是什么嗎?”穆叔不清楚范宣子提出這個(gè)問題的用意,沒有馬上口答。范宣子以為穆叔答不上,得意他說:“我的祖先,虞舜前是陶唐氏,夏朗后是御龍氏,在商朗是象韋氏,在周朝則是唐社氏。周王室衰敗以后,由晉國(guó)主持中原的盟會(huì),執(zhí)政的是范氏。所謂‘死而不朽’,恐怕說的就是這個(gè)吧!”穆叔聽他這樣說,覺得很不入耳,便說:“據(jù)我所聽到的,這叫做世祿,也就是世世代代享受祿位,而不是‘不朽。魯國(guó)有一位已經(jīng)去世的大夫,叫藏文種。死了以后,他的話世世代代沒有被人們廢棄。所謂‘不朽’。說的是這個(gè)吧!彼铀终f:“我聽說,的是樹立德行,其次是樹立功業(yè),再其次是樹立言論。如果能做到這樣,雖然死了也久久不會(huì)被人們廢棄。這叫做三不朽。若只是保存和接受姓氏,用來守住宗廟,世世代代不斷絕祭祀,那是每個(gè)國(guó)家都有的,不能說是不朽。

成語故事作文 篇2

  《愚公移山》,雖然,愚公和磨鐵棒的老奶奶看上去好像不是那么“聰明”,

  但正是因?yàn)樗麄冞@種堅(jiān)持不懈的精神,才能搬走“王屋,太行”兩座大山,才會(huì)感動(dòng)少年時(shí)的李白,讓歷史上多了一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人,為悠久而燦爛的中國(guó)文學(xué)留下的光輝的一筆。

成語故事作文 篇3

  齊大非耦[qí dà fēi ǒu]

  舊時(shí)凡因不是門當(dāng)戶對(duì)而辭婚的,就是指戀愛、婚姻里一方的背景和另一方相距甚遠(yuǎn),高攀了的意思。常用此話表示不敢高攀的意思。

  齊國(guó)是春秋時(shí)代的大國(guó),有次北方山戎國(guó)舉兵侵入齊邊境,情形相當(dāng)危急。因此向各國(guó)討救兵,希望合力把敵軍打敗。

  不久鄭國(guó)接到消息,馬上派忽率大軍援救。忽年輕善戰(zhàn),打的山戎抱頭鼠竄,贏得空前大勝利。

  齊國(guó)國(guó)君對(duì)忽感激萬分。原本三年前齊國(guó)國(guó)君第一次見到他時(shí),有意將自己女兒文姜許配給他,但卻被他拒絕了。

  忽認(rèn)為:每一個(gè)人都有一個(gè)合適的配偶,而齊國(guó)是個(gè)大國(guó),對(duì)于小國(guó)的忽而言實(shí)在不適合。

  三年后忽幫齊國(guó)打退強(qiáng)敵,齊國(guó)國(guó)君又舊事從提,但太子忽仍然拒絕說:“三年前我們之間沒任何關(guān)系時(shí),都不敢娶齊國(guó)公主了。如今,我因替你們打倒山戎國(guó),而娶公主回去,百性豈不是以為我?guī)П饶銈,只為了娶公主?”

  根據(jù)《左傳》中的這一段記載,公子忽引用了《詩(shī)經(jīng)》中“自求多!钡脑(shī)句,即求助自己比求助他人會(huì)得到更多的福佑。公子忽認(rèn)為為自己將來的統(tǒng)治在于自己,無需通過聯(lián)姻依靠大國(guó)。也許說門不當(dāng)戶不對(duì)只是一個(gè)借口噢!

成語故事作文 篇4

  弄巧成拙

  北宋時(shí)期有位畫家叫孫知微。專擅長(zhǎng)人物畫。一次,他受成都?jí)蹖幩碌奈,畫一幅《九耀星君圖》。他用心將圖用筆勾好,人物栩栩如生,衣帶飄飄,宛然仙姿,只剩下著色最后一道工序。恰好此時(shí)有朋友請(qǐng)去他飲酒,他放下筆,將畫仔細(xì)看了好一會(huì),覺得還算滿意,便對(duì)弟子們說:“這幅畫的線條我已全部畫好,只剩下著色,你們須小心些,不要著錯(cuò)了顏色,我去朋友家有事,回來時(shí),希望你們畫好!

  孫知微走后,弟子們圍住畫,反復(fù)觀看老師用筆的技巧和總體構(gòu)圖的高妙,互相交流心得。

  有人說:“你看那水暖星君的神態(tài)多么逼真,長(zhǎng)髯飄灑,不怒而威!

  還有的說:“菩薩腳下的祥云綜繞,真正的神姿仙態(tài),讓人肅然起敬!

  其中有一個(gè)叫童仁益的弟子,平時(shí)專門賣弄小聰明,喜歡嘩眾取寵,只有他一個(gè)人裝模作樣地一言不發(fā)。

  有人問他:“你為什么不說話,莫非這幅畫有什么缺欠?”

  童仁益故作高深地說:“水暖星君身邊的童子神態(tài)很傳神,只是他手中的水晶瓶好像少了點(diǎn)東西。”

  眾弟子說:“沒發(fā)現(xiàn)少什么呀!

  童仁益說:“老師每次畫瓶子,總要在瓶中畫一枝鮮花,可這次卻沒有。也許是急于出門,來不及畫好,我們還是畫好了再著色吧!

  童仁益說著,用心在瓶口畫了一枝艷麗的紅蓮花。

  孫知微從朋友家回來,發(fā)現(xiàn)重子手中的瓶子生出一朵蓮花,又氣又笑地說:“這是誰干的蠢事,若僅僅是畫蛇添足倒還罷了,這簡(jiǎn)直是弄巧成拙嘛。童子手中的瓶子,是水暖星君用來降服水怪的鎮(zhèn)妖瓶,你們給添上蓮花,把寶瓶變成了普通裝花的瓶,豈不成了天大笑話。”說著,把畫撕個(gè)粉碎。

  眾弟子看著童仁益,默默低頭不語。

  【出處】宋·黃庭堅(jiān)《拙軒頌》:“弄巧成拙,為蛇畫足!

  【釋讀】本想耍弄聰明,結(jié)果做了蠢事。

成語故事作文 篇5

  按兵不動(dòng)

  春秋末期,諸侯爭(zhēng)霸,弱肉強(qiáng)食,位于晉國(guó)東部的一個(gè)弱小國(guó)家——衛(wèi)國(guó),長(zhǎng)期以來受著強(qiáng)大晉國(guó)的壓迫,苦不堪言。這個(gè)時(shí)候衛(wèi)國(guó)的國(guó)君——衛(wèi)靈公,毅然投靠了與晉國(guó)同樣強(qiáng)大的齊國(guó),締約結(jié)盟。這種做法令當(dāng)時(shí)晉國(guó)的執(zhí)政卿趙鞅十分惱怒,集結(jié)大軍準(zhǔn)備討伐衛(wèi)國(guó),大軍出發(fā)前,趙鞅先派大夫史默出使衛(wèi)國(guó),暗中調(diào)查衛(wèi)國(guó)內(nèi)部的情況,并約好在一個(gè)月后回來報(bào)告,可是,一個(gè)月,兩個(gè)月很快過去了,史默仍舊沒有消息,趙鞅不知道究竟出了什么意外情況,晉國(guó)內(nèi)部也開始議論紛紛,史默已經(jīng)被衛(wèi)國(guó)殺害,不可能再回來了。況且衛(wèi)國(guó)只不過是一個(gè)弱小的國(guó)家,不如干脆出兵,一舉擊破,趙鞅否定了這種說法,他認(rèn)為衛(wèi)國(guó)之所以敢背叛晉國(guó)投靠齊國(guó),一定已經(jīng)做好了十分充分的準(zhǔn)備,貿(mào)然進(jìn)攻,會(huì)使晉國(guó)損失巨大,所以在史默控聽消息回來之前,決不能草率采取行動(dòng)。就這樣等了半年之久,史默終于回來了。趙鞅問他:“為什么耽擱這么長(zhǎng)的.時(shí)間呢。史默答道,經(jīng)過六個(gè)月的觀察,衛(wèi)靈公很有才干,國(guó)內(nèi)賢臣很多,人民擁戴,舉國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心。如果我們要依靠武力使衛(wèi)國(guó)屈服,是要付出巨大的代價(jià)的。經(jīng)過這半年來,還是尋找不到衛(wèi)國(guó)的弱點(diǎn),所以我只好回來了。趙鞅聽后,同意史默的看法,暫時(shí)打消了攻打衛(wèi)國(guó)的念頭,按兵不動(dòng),等待時(shí)機(jī)。

成語故事作文 篇6

  逐鹿中原

  東晉時(shí)期,十六國(guó)中后趙的開國(guó)皇帝名叫石勒。

  有一天,石勒設(shè)宴招待高麗的使臣,喝酒喝得快醉的時(shí)候,他大聲地問臣子徐光道:“我比得上自古以來的哪一位君王?”

  徐光想了一會(huì)兒說:“您非凡的才智超過漢代的高祖,卓越的本領(lǐng)又賽過魏朝的始祖,從三皇五帝以來,沒有一個(gè)人能比得上您,您恐怕是軒轅黃帝第二吧!”

  “人怎么能不了解自己呢?你說的也太夸張了點(diǎn)吧!”石勒聽后笑著說,“朕若逢高皇,當(dāng)北面而事之,與韓彭競(jìng)鞭而爭(zhēng)先耳。朕遇光武,當(dāng)并驅(qū)于中原,未知鹿死誰手!币馑际钦f,我如果遇見漢高祖劉邦,一定做他的部下,聽從他的命令,只是和韓信、彭越爭(zhēng)個(gè)高低;倘若碰到光武帝劉秀,我就和他在中原一塊兒打獵,較量較量,未知“鹿死誰手”。

  “逐鹿中原”的成語便由此引申而來。后來,人們用“鹿死誰手”來比喻雙方爭(zhēng)奪的對(duì)象不知道會(huì)落在誰手里,引申指比賽雙方還不知道誰勝誰負(fù)。

  ——《晉書·石勒載記下》

  【求解驛站】常比喻帝位、政權(quán)。指群雄并起,爭(zhēng)奪天下。逐,追趕;鹿,指所要圍捕的對(duì)象;中原,本來指我國(guó)黃河中下游一帶,是中華民族的發(fā)祥地,F(xiàn)泛指整個(gè)中國(guó)。

成語故事作文 篇7

  蚍蜉的另一個(gè)名字就叫螞蟻。這螞蟻能舉起比自己重五十多倍的東西,被人們?cè)u(píng)為“大力士”,從此,螞蟻就驕傲起來了,到處找對(duì)手比力氣。

  螞蟻向老牛挑戰(zhàn):“老牛,咱們比一比誰的力氣大!”

  老牛生怕踩死螞蟻,連連后退,忙不迭地說:“我認(rèn)輸,我認(rèn)輸!”

  螞蟻得意地大喊大叫:“我勝利了,我打敗了老牛!”

  螞蟻又去找大象挑戰(zhàn):“大象,咱倆較量一下,看看誰的力氣大!”

  大象好容易才看清楚面前正在大喊大叫的螞蟻,小心翼翼地直往后退:“我比不過你,你贏了!”

  螞蟻這下更得意了,吹著喇叭到處宣揚(yáng):“我的力量最大,我打敗了老牛,又戰(zhàn)勝了大象!”

  這時(shí),一陣風(fēng)吹來,把路邊的一棵大樹吹得直搖晃。

  “啊,風(fēng)的力量太強(qiáng)大了!”經(jīng)過螞蟻身邊的大小動(dòng)物們都說。

  螞蟻氣壞了:“什么?難道風(fēng)比我的力量大嗎?”

  螞蟻憤怒地對(duì)風(fēng)大喊:“喂,停下來,我要和你比力氣!”

  風(fēng)好奇地停下來,好容易才找到螞蟻。它笑著問螞蟻:“小家伙,怎么個(gè)比法?”

  螞蟻想了想,說:“我要撼大樹。如果我能撼動(dòng)大樹了,你就要承認(rèn)我比你的力量大!”

  “好吧!”風(fēng)同意了。

  螞蟻急匆匆爬到一棵樹枝上。它緊緊抓住樹皮,使出全部的力氣,想搖撼樹枝,可是樹枝紋絲不動(dòng),連樹葉也沒有顫動(dòng)一絲一毫。

  螞蟻垂頭喪氣地從樹上溜下來,風(fēng)卻寬厚地對(duì)它說:“小螞蟻,失敗了也沒有什么,你記得一件事就行了——‘天外有天,人外有人’,誰也不敢說自己是世界上最厲害的角色!

  螞蟻慚愧極了。

成語故事作文 篇8

  眾叛親離

  春秋時(shí)期,衛(wèi)國(guó)公子州吁殺死他的哥哥衛(wèi)桓公篡位,對(duì)內(nèi)殘暴統(tǒng)治,對(duì)外窮兵黷武。魯隱公問大臣對(duì)公子州吁的看法,眾仲認(rèn)為公子州吁殘暴狠毒,失去親信的擁護(hù),眾叛親離必定失敗。后果然讓石儒設(shè)計(jì)讓陳國(guó)陳桓公除掉了州吁。

  【出處】春秋·左丘明《左傳·隱公四年》:“陰兵無眾,安忍無親,眾叛親離,難以濟(jì)矣!

成語故事作文 篇9

  咦,馮老師拿了一副撲克牌在手里,讓我們猜?lián)淇伺剖怯脕砀墒裁吹哪兀?/p>

  有人猜變魔術(shù),有人猜玩游戲,還有人猜讀撲克……但都不對(duì),那答案到底是什么?

  哈哈!讓我來揭曉答案吧!

  馮老師先把撲克牌扔向幾個(gè)地方,讓大家去搶。撲克牌飄飄灑灑,落在了二組和一組之間的過道上,大家一擁而上。

  我看見桌子旁邊有一張撲克牌,連忙撿來起來。我準(zhǔn)備回座位了,發(fā)現(xiàn)在另一個(gè)地方還有一張,我閃電般地“飛”來過去,唉,沒搶到,真可惜。我只搶到了兩張,但有位女生居然搶到了八張,真是眼疾手快!相反,一張沒搶到的人也有。

  然后,馮老師讓我們用搶到的撲克牌來組成成語。

  我說的是“一心二用”,因?yàn)槲夷玫降氖且粡垺癚”,我同桌說的是“三心二意”,就是“3”和“2”。然后二組的同學(xué)說“兩面三刀”,也就是“2”和“3”。

  過了一會(huì)兒,馮老師讓我們討論。我看到有個(gè)同學(xué)手里有張“8”,靈機(jī)一動(dòng),想到“八方來財(cái)”、“八仙過海”。

  激烈的討論感染了大家,同學(xué)們開動(dòng)腦筋,“九牛二虎”、“七上八下”等帶數(shù)字的成語源源不斷地從同學(xué)們口里涌出來,有點(diǎn)剎不住車的感覺。

  隨后,馮老師讓各小組用成語編故事。同學(xué)們都絞盡腦汁地思考怎么編故事,我在腦海里搜索:和“七”有關(guān)的成語有哪些呢?

  時(shí)間到!我們小組先上去講故事:“不管做什么都要一心一意,上課不能三心二意,一心二用,寫作文要力爭(zhēng)一鳴驚人,舉重要用九牛二虎之力,射箭要百發(fā)百中”

  二組的同學(xué)不甘示弱,也用了很多成語,但他們的分沒我們高。真高興。

  一堂課在不知不覺中結(jié)束了,我們都意猶未盡,戀戀不舍。

  這堂課,讓我們?cè)趭蕵分袑W(xué)到了豐富的知識(shí),讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂,感受到馮老師的用心良苦。

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