《成語故事》教學(xué)設(shè)計范本
《成語故事》教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《畫龍點睛》。
2.學(xué)會本課7個生字,綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“總是”、“不是……而是……”造句
3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點、難點:
明白成語故事中包含的深刻道理。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文,知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語,你能說幾個給大家聽嗎?
2、今天我們一起來讀幾個成語故事。
板書課題:8 成語故事
3、什么樣的成語稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由四個字組成,一般都有出處。也有少于四字的成語,如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類,多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改,本性難移”“只許州官放火,不許百姓點燈”之類,但這些在成語中都占絕對少數(shù)。)
二、初讀課文
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。
過渡:課文給我們介紹了哪三則成語故事了?請大家自己讀課文。
。1)輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。
。2)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
。3)畫出課文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
。1)指導(dǎo)生字、正音。
chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ
戳 腮 俸 祿 壁 韻 唬
(2)指導(dǎo)詞語,注意正確書寫。
騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛
戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌
4、質(zhì)疑不理解的詞語,小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。
1、再讀課文,進一步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。
四、作業(yè)設(shè)計
1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語
2、熟讀課文,用簡潔的語言說一說每則故事的意思。
板書設(shè)計
成語故事
自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛
《成語故事》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了,你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。
(板書:6、成語故事三則)
誰來告訴大家,什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的`、簡潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個字組成,一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞,當(dāng)“篇”講)
二、初讀指導(dǎo)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過渡:課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。
(1)輕聲讀課文,邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)宇字音,讀順句子,讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生
(2)請你說說哪些字音容易讀錯,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口:說大話。
戳穿:刺穿。(用實物進行演示)
腮幫:腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫)
俸祿:封建時代官吏的薪水。
(4)指名讀課文,注意正音。
(5)說說這三則成語分別講了什么故事。
三、指導(dǎo)書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu),上面是“林”,下面是“”。
“戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu),下面是“”,最后一筆是“點”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進行比較。
“祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫。 2、抄寫生字詞語(習(xí)字冊)。
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