成語大賽活動總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的成語大賽活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
成語大賽活動總結(jié)1
25號晚，由鄭州華信學(xué)院舉辦的首屆中華成語大賽在藝術(shù)學(xué)院演播廳落下帷幕，各代表隊及個人均取得優(yōu)異成績，真是可喜可賀!
出席本場決賽的評委有：文學(xué)會榮譽會長兼指導(dǎo)老師李國安教授、校團委社會實踐部部長兼校社團聯(lián)合會指導(dǎo)老師董岳老師、信工系趙軻老師、藝術(shù)及傳媒學(xué)院大學(xué)語文教研室陳琳靜主任及李錦莉老師。
為弘揚國學(xué)經(jīng)典，傳承中華經(jīng)典文化，在文學(xué)會指導(dǎo)老師李國安的倡議下，我校校團委、校社聯(lián)及各院系老師、同學(xué)們積極響應(yīng)并配合活動開展，舉行了首屆中華成語聽寫大賽。大賽與最近很火熱的漢字聽寫大賽可謂不謀而合。旨在給更多的文學(xué)愛好者提供一個渠道去進一步的深入了解國學(xué)文化，活動的舉行實在是非�？少F的。
大賽由李國安教授一手策劃，文學(xué)會全體會員及負(fù)責(zé)人傾力協(xié)辦積極投入其中，活動才得以迅速開展，這是一場覆蓋了全校范圍的盛大活動，各院系分別派出自己的參賽隊伍。初賽由各院系選派出30個人組成優(yōu)秀隊伍應(yīng)戰(zhàn)，初賽又稱預(yù)賽，賽題全部為筆答題，在信科樓階四、階五舉行，各參賽隊員可謂都是才華橫溢，初賽歷時了一個半小時而結(jié)束，決出了50名優(yōu)秀選手，晉級復(fù)賽。
不得不說華信才子眾多，大家在初賽中表現(xiàn)的都很不錯，但是人外有人，天外有天，在眾多選手中，只能有50名選手晉級復(fù)賽，在嚴(yán)格的考核之后，排名前50名的選手將在第二輪復(fù)賽中繼續(xù)角逐。大賽采用的累計加分制，將上一輪的成績帶到下一輪，最后加在一起分出前后的分?jǐn)?shù)高低，進行總決賽的排名選拔。留下了成績排名前30位的選手為30佳，又在30佳里根據(jù)個人所在院系組成隊伍分別代表自己的院系進入決賽比拼。
活動從開展到結(jié)束歷時了一個多月，經(jīng)過嚴(yán)格的層層篩選，題目題型不斷的變更。這鍛煉開闊了同學(xué)們的眼界，增長了見識，提高了文學(xué)素養(yǎng)。單就大賽題型來說，從開始的接龍、默寫、解釋到最后的電控?fù)尨�，這些都是一個循序漸進的過程，考驗選手著的實力與智慧。
整場活動下來同學(xué)們的進步大家都是有目共睹的，在辛勤的付出背后，我們看到了他們身上的收獲，這在他們的人生中又將是一筆寶貴的財富。一路走來，他們付出的和得到的是無法衡量的，這一筆精神財富對于他們的成長又會充滿了意義。
在整場活動的幕后工作人員來說，教訓(xùn)與經(jīng)驗也在不斷的積累，在以后的路途中可以有則改之，無則加勉，不斷的進步，這種默默付出的精神是值得贊賞的!在總結(jié)了經(jīng)驗之后，相信，他們的路也會越走越平、越走越遠(yuǎn)!
進行得非常順利，讓我們帶著對國學(xué)經(jīng)典的敬仰與崇拜，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，去重溫文化的魅力。整體效果很不錯，相信在以后的日子里，我們會從這次活動中找到不足然后去完善，好的地方繼續(xù)發(fā)揚和傳承，讓我們帶著對國學(xué)經(jīng)典的渴慕與熱情，繼續(xù)弘揚中華文化。
對于國學(xué)，我們所不懂的還有很多，不僅是成語、漢字。中華文字博大精深，它需要我們更多的去了解、發(fā)掘這些精華。所以，我們要去吸收、去開拓、去弘揚、去強大這一部部的文化經(jīng)典，讓他們的熱火永久燃燒的熊壯，讓文學(xué)之火久久不息。
成語大賽活動總結(jié)2
我校于12月1日在學(xué)校大會議室舉行了一場別開生面、氣氛熱烈的成語比賽活動，總結(jié)如下：
中國的歷史文化博大精深，中國的成語瑰寶傳承至今。為了增強我校的學(xué)習(xí)文化氣息，豐富師生校園生活，增強中華傳統(tǒng)文化的感染力，增進各個成員之間的團結(jié)合作精神，特舉辦此次活動，以此激發(fā)同學(xué)們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，促進團結(jié)凝聚力，豐富業(yè)余生活增進彼此間的團隊合作精神，提高競爭力，鍛煉反應(yīng)能力，為創(chuàng)建和諧校園做一份努力。
此次活動的順利進行對于加強學(xué)校語文組以及各班集體的團結(jié)和進步具有重大的影響，通過活動不僅提高了自我的語言水平，也在活動中到了鍛煉，同時， 也拓寬了視野，強化了語言的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力。
成語比賽活動，使那些平時對語文基礎(chǔ)知識忽視的成員提高了關(guān)注度，使他們深深的認(rèn)識到了基礎(chǔ)知識積累的重要性，這些成果成為此次活動最具特色的部分。該活動對于學(xué)生知識水平的進步具有重大的意義，使很多同學(xué)意識到了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的激情和興趣。
成語大賽活動總結(jié)3
學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義
經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。
二、明確目標(biāo)、落實活動方案
1、明確活動目標(biāo)。通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學(xué)期，我校根據(jù)上級的安排，要求班主任應(yīng)有效利用班會、早自習(xí)等開展經(jīng)典誦讀。語文教師應(yīng)結(jié)合自身課程安排，加強對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)。激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學(xué)生正確處理背誦與感悟的關(guān)系，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于X月X日上午在教學(xué)樓教學(xué)樓前舉行了“中國夢、愛國情、成才志”經(jīng)典誦讀大賽活動。各班級踴躍參加，將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩。
一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；
二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；
三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。
抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！
通過本次活動的開展，我校的《吟經(jīng)典、塑我少年品格；立志向，筑我大國夢想》在本次經(jīng)典誦讀大賽中脫穎而出，獲得本次大賽第一名。同學(xué)們飽含激情，通過背誦經(jīng)典名作，體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。通過活動將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承，激發(fā)學(xué)生們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，弘揚社會主義核心價值觀，建設(shè)中華民族共有精神家園。
總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
成語大賽活動總結(jié)4
近期，河南衛(wèi)視、央視十套相繼舉辦“漢字英雄”、“中國漢字聽寫大會”、“成語英雄”等大賽，這是弘揚中華文化、振興中華的偉大創(chuàng)舉。受此影響，今年11月，上海理工大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院材料類團總支開始籌劃漢字成語聽寫大賽系列活動，并于11月14日、28日，在全學(xué)院舉行了初賽、決賽，經(jīng)全基礎(chǔ)學(xué)院各專業(yè)大類團總支的報名和推薦，共有150多名學(xué)生參賽。
11月28日下午3點，由材料類團總支主辦、易班工作站協(xié)辦的“首屆我愛漢字美·漢字成語聽寫大賽總決賽”在階梯教室2隆重舉行。出席決賽的評委有：輔導(dǎo)員熊冕老師、尹強老師，各學(xué)院團總支書記以及基礎(chǔ)學(xué)院文學(xué)社的社員。參加決賽的選手，是在初賽中經(jīng)過拼殺，排名前五的隊伍。比賽中，各隊選手扎實的文學(xué)功底，巧妙的解答接答，緊張激烈的電控拼搶，秀出了自己的文學(xué)風(fēng)，贏得全場150多名觀眾一陣陣歡呼、贊嘆和掌聲。最終，特別隊、光電類代表隊、材料類代表隊分獲一、二、三等獎。
學(xué)生活動是否成功的關(guān)鍵在于零門檻、有趣味性、參與度高。材料類團總支為了將漢字成語聽寫大賽系列活動辦得完滿，進行了充分的籌備工作。首先，在選手報名方面，材料類團總支聯(lián)系了其他各專業(yè)大類的團總支，提前告知選手比賽規(guī)則，并提供了樣題，以學(xué)院為單位組建一支15人的隊伍，另外特別開放同學(xué)以個人名義報名，組成“特別組”。這樣一來，不僅擴大了活動的影響力和參與度，也使選手們在闖關(guān)答題時，感受到集體的榮譽感，有助于建設(shè)和諧融洽的校園氛圍。其次，在大賽選題方面，大賽的題目是漢字成語聽寫大賽籌備工作的一個重要組成部分。題目質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著比賽的進行、選手的比賽情緒以及運動員技術(shù)水平的發(fā)揮，同時也反映了大賽籌備組的工作能力。因此，在編題過程中，我們秉承著——嚴(yán)肅認(rèn)真、公正準(zhǔn)確的原則。最后，原本大賽的.決賽設(shè)定在11月21日，但應(yīng)恰逢期中考試，所以材料團總支臨時做了調(diào)整，將比賽延期一周，在考試周期間，展出各學(xué)院上交的書法、硬筆作品。
通過本次活動的成功舉行，不僅極大地激發(fā)了廣大基礎(chǔ)學(xué)子對中國古代傳統(tǒng)優(yōu)秀文化濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也極大地提升了各參賽隊伍的團隊協(xié)作能力，大賽的舉辦對于上海理工大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院構(gòu)建積極向上的校園文化氛圍、發(fā)揚悠久的漢字文化，努力實現(xiàn)“中國夢·上理教育夢”必將起到積極的促進作用。
成語大賽活動總結(jié)5
一、活動目的
舉辦漢字成語大賽，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘利用漢語言文字資源，展示漢字的獨特與魅力，將文字書寫與推廣普通話、推行規(guī)范文字、經(jīng)典誦讀、書法教育等活動有機結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生珍愛漢語言文字，提高漢字“書寫、認(rèn)讀、應(yīng)用”綜合能力，維護國家通用語言文字健康發(fā)展。
二、 活動背景
漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴(yán)、崇高強大的民族意識和自強不息的創(chuàng)造智慧。漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻(xiàn)于人類文明的第五大發(fā)明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復(fù)練習(xí)才能形成書寫能力，并且漢字的讀音多變�，F(xiàn)在,越來越多地人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確讀寫漢字的能力逐漸下降。如果未來幾代人漢字讀寫能力持續(xù)普遍下降，文明傳承的品質(zhì)就會形成缺損。為此，我院此次活動旨在能夠讓同學(xué)們認(rèn)識、理解漢字真正內(nèi)涵以及漢字的奇妙之處。
三、活動前期準(zhǔn)備
1、根據(jù)老師的要求，對本次活動進行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體同學(xué)積極參與此活動。
2、提前向教務(wù)處申請活動教室，并在活動之前布置好會場，準(zhǔn)備好活動的必需物品，在此期間得到了其他學(xué)生會成員的協(xié)助。
3、提前張貼海報通知活動的時間、地點。
四、活動賽制
活動分為初賽、決賽兩個階段。初賽由生命科學(xué)與資源環(huán)境學(xué)院34個班代表隊組成，每隊3人，采取筆試試卷進行比賽，初賽勝出的隊伍進入決賽。 初賽獲勝的6隊，每隊3人，共18位選手進入決賽。最終，決賽勝出者即為本屆漢字成語大賽冠軍。
五、活動規(guī)則
以語文基礎(chǔ)字詞的積累為主。選用新華詞典中有代表性的字詞，采用組內(nèi)合作，組間競爭的形式，體現(xiàn)漢字的趣味性，強化學(xué)生的團結(jié)意識和競爭觀念。
具體活動內(nèi)容如下：
1、根據(jù)前期宣傳考慮各個方面因素，確定報名方式。聯(lián)合各班，由各班學(xué)委統(tǒng)計報名人數(shù)及其信息。
2、準(zhǔn)備考場，初賽34組參賽選手，在同一時間進行筆試，以組內(nèi)成員每人的分?jǐn)?shù)之和排名，前六名的參賽班級進入決賽。
3、決賽流程
�。�1）第一輪---漢字“拼”“寫”，由主持人在黑板上寫出漢字，要求參賽者對其進行拼寫（如給出“荼”參賽人員需在答題板上寫出漢語拼音“tú”）或主持人在講臺上念詞組（詞組+解釋），寫出相對應(yīng)的文字，每組參賽隊員輪流進行聽寫，直接在答題板上作答，每人每次做答時間控制在40S以內(nèi)。對錯由評委評定（注：四名評委以舉手示意，三票以上算對）。第一輪36個詞，每人做答2個詞，每寫對一個詞加10分，寫錯不得分。
�。�2）第二輪---先入為主：1)搶答題：由主持人念有關(guān)成語的意思，六組參賽選手進行搶答，每答對一道題得5分，答錯不得分。
�。�3）第三輪（團隊賽）——-你來比劃我來猜，小組中一人站在屏幕旁邊僅用肢體語言比劃成語，由小組另外兩個參賽選手寫出對應(yīng)成語。本環(huán)節(jié)每組限時2分鐘。每組派出一名選手隨機抽取題目，且作答題目不限，直到時間用盡為止，答對一題得5分，答錯不得分。最后按總分的高低評選出一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名、優(yōu)勝獎三名。
由于參賽隊伍最后得分相同，我們進行了加時賽（每隊派出一名參賽選手，與對方進行成語接龍）以此最終評選出本次活動的冠軍。
六、 活動結(jié)果
本次比賽獲得一等獎的是14農(nóng)學(xué)1班參賽隊伍、二等獎獲得者是13農(nóng)學(xué)2班代表隊、三等獎獲得者為12園藝班代表隊、獲得優(yōu)勝獎的班級有14園林2班、13園林1班、12動科班。
七、不足之處
�。�1） 活動策劃書有些細(xì)節(jié)不夠完善。
�。�2） 參賽選手對比賽規(guī)則的理解欠缺。
�。�3） 拉拉隊人數(shù)較少，現(xiàn)場氣氛不夠活躍。
�。�4） 事先和主持人的交流太少，以至于主持人在臺上緊張犯了不少錯誤。
�。�5） 沒有維持好會場秩序，頒獎環(huán)節(jié)有點混亂。
（6） 活動之前部門沒有組織彩排，導(dǎo)致活動不能順利進行。
�。�7） 活動的必需品準(zhǔn)備不夠齊全。
八、建議
1、以后通知班上來拉拉隊，可以規(guī)定至少來幾個人，少了直接跟班級的評優(yōu)評先，學(xué)委及班長的考核掛鉤，嚴(yán)重時，通報批評。
2、在做準(zhǔn)備工作時，可以先進行練習(xí)，提前發(fā)現(xiàn)工作的不足之處。
3、紀(jì)律方面，可派人在四周維持紀(jì)律，提醒在場人員不要說話。
4、活動期間所需物品要多備幾份，以防萬一。
5、賽前應(yīng)學(xué)習(xí)部內(nèi)部應(yīng)先開會，想像賽場上可能會發(fā)生的一些意外情況，做的發(fā)生意外情況后不慌張，冷靜處理。
雖說這次活動不是很成功，但活動的出發(fā)點是好的。這是弘揚民族文化的一種好途徑，使我們的文化得以傳承，并且這次活動也得到了老師和同學(xué)的好評，在此我希望通過不斷完善我們的活動能夠辦到更好，同時也希望有更多的同學(xué)參與其中。
生命科學(xué)與資源環(huán)境學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部
成語大賽活動總結(jié)6
經(jīng)典誦讀是弘揚中華文化，承傳中華傳統(tǒng)美德、培育民族精神的有效載體。近年來，我校開展了“走進經(jīng)典，潤澤心靈”經(jīng)典誦讀活動，以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學(xué)和實施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，將經(jīng)典誦讀與校本課程建設(shè)相結(jié)合，與特色辦學(xué)和校園文化建設(shè)相結(jié)合，與教育科研相結(jié)合，與青少年思想道德建設(shè)相結(jié)合，營造積極向上，清新高雅、健康文明的校園氛圍，努力構(gòu)建書香校園，形成了自己的教育特色。我們的做法是：
一、形成共識，全員參與
中華經(jīng)典詩文是中華文化的精髓，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀具有現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義：它是繼承弘揚傳統(tǒng)文化的需要;是加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)民族精神的需要;是實施課程改革，促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。
我校對開展經(jīng)典誦讀活動的重大意義有明確的認(rèn)識，高度重視中華經(jīng)典誦讀活動，將經(jīng)典誦讀活動納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以安排落實。學(xué)校組建以校長為首的“中華經(jīng)典誦讀行動”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實有效的實施方案，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與。學(xué)校、年級、班級層層管理，不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進誦讀工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。
二、整合資源，營造氛圍
隨著中華經(jīng)典誦讀活動的深入開展，創(chuàng)建中華經(jīng)典教育特色學(xué)校被提到學(xué)校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學(xué)生，學(xué)校努力營造以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。
1、學(xué)校綜合樓底層建有“古詩長廊”，墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品;選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學(xué)生走進校園就能接受著傳統(tǒng)文化的浸染;每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開辟讀經(jīng)專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。
2、利用校園小廣播和多媒體教學(xué)平臺，讓學(xué)生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經(jīng)典詩文，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。
3、落實誦讀時間。
一至六年級每周設(shè)置一節(jié)誦讀指導(dǎo)課，每天中午2：00—2:15分為常規(guī)性經(jīng)典天天誦。活動中，學(xué)校加強組織與指導(dǎo)，要求老師事先進行朗讀輔導(dǎo)，發(fā)揮特長生的領(lǐng)讀作用，讓每位學(xué)生都能讀出詩味。同時，利用每天語文課前約兩分鐘時間進行匯報，每周六、日誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字，堅持天天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。
4.學(xué)校圖書室充實經(jīng)典詩文書籍，圖書管理員定期進行經(jīng)典詩文書籍的推薦和指導(dǎo)借閱工作;各班圖書角內(nèi)豐富有關(guān)經(jīng)典詩文的藏書，指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀。
5、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，倡導(dǎo)親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展。
三、誦讀內(nèi)容，精挑細(xì)選
為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容，學(xué)校為全校師生訂閱了《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》、《弟子規(guī)》》等書籍，每個級組語文老師根據(jù)各年級段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，本著“循序漸進”和有益有趣的原則，選擇適合不同年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的作品推薦給孩子們。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自己閱讀理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。
xx地區(qū)有著悠久歷史文化，自古文風(fēng)鼎盛，歷代文人墨客以羅浮山為吟詠對象，留下許多膾炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人�！彼未娙颂K東坡的詩讓國人認(rèn)識名揚天下的羅浮山。經(jīng)過兩千多年文人墨客文化和精神潤澤的羅浮山，而今已成為嶺南人文精神薈萃的寶庫。
為了幫助學(xué)生領(lǐng)略羅浮文化的神韻，我們在經(jīng)典詩文的誦讀中融入羅浮文化的元素，讓它們有機結(jié)合一起誦讀。為了進一步體現(xiàn)地方特色和校本特色，學(xué)校組織教師選編了校本教材——《羅浮詩文選讀》，通過誦讀，我校學(xué)生對本地區(qū)的文化有了較深的了解，促進了學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，逐步形成健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念。
四、課題研究，強勢打造
隨著國學(xué)運動復(fù)興，誦讀經(jīng)典是21世紀(jì)母語課程改革的共識。我校致力于課程發(fā)展，以富有特色的學(xué)校課程體系滿足學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展需要，堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，與德育科研課題《新時期小學(xué)生養(yǎng)成教育多元化研究》和語文科研課題《小學(xué)古詩文教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合研究》、《經(jīng)典詩文誦讀本土化策略研究》有機地結(jié)合起來，進行規(guī)范化管理，打造成本校的強勢學(xué)科。20xx年5月我校被批準(zhǔn)為廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究”實驗學(xué)校。
為了落實課題研究工作，有效地提高古詩文課堂教學(xué)，彰顯課題研究的效果，學(xué)校決定走課題研究、校本培訓(xùn)、課堂探索結(jié)合之路。語文教師全員參與，實驗期間每位語文老師每學(xué)年上一節(jié)古詩文教學(xué)研討課，開展學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，對課題的研究方向、效果體現(xiàn)、方式方法進行評議。
教師在課堂實踐中，努力探索傳統(tǒng)文化教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的方向與途徑，探索高效的經(jīng)典詩文課堂教學(xué)模式，促進了教師的專業(yè)成長;探索傳統(tǒng)文化與學(xué)生人格培養(yǎng)的方法和途徑，推進學(xué)校傳統(tǒng)文化與德育的有機結(jié)合。
為豐富校本教研形式，學(xué)校多次組織教師到東莞、深圳、佛山等地觀摩全國新經(jīng)典課堂教學(xué)，外出參觀學(xué)習(xí)老師回來上匯報課，還聘請省、市、縣教研室教研員到校進行課題指導(dǎo)等，為課題的順利開展提供了有效保障。
五、豐富形式，學(xué)以致用
學(xué)校堅持以中華經(jīng)典教育作為辦學(xué)特色，大力推行素質(zhì)教育。將中華經(jīng)典教育與語文、音樂、美術(shù)、品德等學(xué)科有機整合。語文教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生經(jīng)典天天誦活動;音樂教師尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動;經(jīng)典詩文配畫或為畫配上詩文，已成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑;品德課結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育、愛國教育、禮儀教育等主題活動，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感。
我校除了每周固定的以班級為單位古詩文誦讀活動外，每學(xué)年圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校舉行一系列誦讀活動：語文科舉行古詩接龍賽、經(jīng)典誦讀我能行、古詩文綜合知識競賽、經(jīng)典伴我成長征文比賽;音樂科舉行經(jīng)典詩詞歌詠比賽;美術(shù)科舉行中高年級古詩文手抄報比賽、詩配畫比賽等展示活動。
20xx年元旦舉行了“頌中華經(jīng)典，做博學(xué)少年”詩文朗誦比賽，20xx年“六一”兒童節(jié)，舉行了“弘揚傳統(tǒng)文化，展我學(xué)子風(fēng)采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺上通過誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的個性風(fēng)采、興趣特長，學(xué)生在濃郁的校園文化熏陶中健康成長。我們把經(jīng)典誦讀活動引進少先隊雛鷹爭章活動系列，評選“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊員從誦讀中獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培養(yǎng)，在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中做到知行合一，從而學(xué)會做人、做事，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
六、完善機制，保障實施
1、建立活動保障機制。
開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，必須有一系列保障措施，否則就可能流于表面化，表演化。為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制。
一是定時間，每天15分鐘經(jīng)典誦讀，每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，從時間上予以保障;
二是定人員，每堂課有專人負(fù)責(zé)，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障;
三是定內(nèi)容，以省編讀本為主，以自編讀本為輔，杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性，從內(nèi)容上予以保障;
四是提供經(jīng)費，對付出勞動的教師給予適當(dāng)?shù)难a助，充分肯定老師勞動價值，對表現(xiàn)好的班級和個人給予適當(dāng)獎勵，保持師生積極性;
五是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境;
六是加強活動陣地建設(shè)和環(huán)境營造，提高誦讀活動效果。
2、建立總結(jié)交流機制。
古詩文誦讀，需要不斷總結(jié)交流，從內(nèi)容到形式需要不斷改進，從而保持師生持久的興趣，確保誦讀效果。在交流方面我校堅持校內(nèi)交流每學(xué)期一次，納入教研活動計劃之中。同時我們派教師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參加學(xué)習(xí)交流，在與同行交流同時，還建立與家長，與社會各界交流機制，先后以召開家長座談、問卷調(diào)查與專家對話等形式聽取各方面意見，改進古詩文誦讀活動方式。
3、建立評價激勵機制。
古詩文誦讀需要不斷通過各種形式的激勵措施激活師生內(nèi)在熱情，以持久保持旺盛的興趣，我校堅持靈活多樣的評價方式，“每周之星”以班級為單位評選推出本周出色的同學(xué)，樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生趕學(xué)標(biāo)兵;以“班級星”、“年級星”、“校級星”三級評比的目標(biāo)激勵式，引導(dǎo)學(xué)生不斷沖擊新目標(biāo)，攀登新高峰;以“書香班級”評選，表彰優(yōu)秀集體，鞭策落后的班級;以文藝表演，演講等方式給表現(xiàn)出色的同學(xué)以展示的舞臺。
對各種標(biāo)兵和先進用校板報，校園網(wǎng)對外發(fā)布宣傳，當(dāng)然更多的是誦讀課堂，老師富有智慧的即時性評價。哪怕只是贈送一張小笑臉，一個大拇指，一顆小金星，都可喚起學(xué)生心中熱情，保證了古詩文誦讀熱情持續(xù)高漲。
七、三年誦讀，初顯成效
20xx年以來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
1、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。
走進園洲中心小學(xué)校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞，名曲縈繞和配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動中，校園外，經(jīng)常會注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，學(xué)生語言能力有明顯提高。
2、校園文化的氛圍日漸濃厚。
這種氛圍建立在長期積淀基礎(chǔ)上，讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤，使園洲中心小學(xué)師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。我校把誦讀古詩文作為讓學(xué)生明理、導(dǎo)行的重要手段，收到良好的教育效果。20xx年3月13日，《惠州日報》對我校誦讀經(jīng)典，傳承美德，打造校園文化特色作了宣傳報道。學(xué)校20xx年被評為“博羅縣德育示范�！�，20xx年，被評為“廣東省紅領(lǐng)巾示范�！�、“博羅縣十大名�！�。一個個榮譽接踵而來，學(xué)校的辦學(xué)水平和聲譽日益提高。
3、提高了教師的文化底蘊。
開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經(jīng)典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。
4、古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。
事實證明，古詩文誦讀對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗、自信樂觀，同學(xué)間、師生間、家庭成員間，關(guān)系也更和諧一些。
古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加快，誦讀中學(xué)生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是低年級表現(xiàn)更加明顯。同時，我們也注意到了古詩文誦讀對提高學(xué)生記憶力，專注力都有一定效果。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙語佳句，學(xué)生把學(xué)到的經(jīng)典語句、表達(dá)方法運用于習(xí)作之中，從他們一篇篇獲獎?wù)魑闹�，我們可以看出學(xué)生天天在進步。
總之，從小讓學(xué)生直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族一大功德無量的事。經(jīng)典詩文誦讀為我校帶來勃勃生機。同時，我們也清楚的知道：經(jīng)典誦讀是一項系統(tǒng)的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經(jīng)典誦讀活動一定能成為我校的教育品牌。
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