成語對對碰作文6篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的成語對對碰作文，歡迎閱讀與收藏。
成語對對碰作文1
長這么大，我還沒有玩過成語對對碰，今天終于可以玩一玩了。
這個游戲的規(guī)則是，把一個成語拆分成了偏旁部首，比如：目瞪口呆，拆分成：目、目、登、口、口、木。每一個人手中都可以得到3張卡片，以組的形式活動。分到卡片以后，在這個卡片的是去尋找相對應字的成語，如果本組沒有可以其他組交換，找出最多的隊伍獲勝。
比賽開始了，老師分下卡片后，我們眼睛死死的盯住了卡片搜索，一看這些字怎么組成成語。我們這個小組開始犯難了，這時我同桌靈光一現(xiàn)，說：“我們有五，六，色這三個字，如果再加上一個‘顏’字，不就成了五顏六色的嗎？”我們所有的人恍然大悟，馬上跑到其他小組去找“顏”字，終于在三小組那里找到了“顏”字。
可是他們十分的狡猾，怎么都不肯換。我們心里急得像熱鍋上螞蟻似的，就在這危急的時刻，突然聽到總鵬在身后說了一句：“‘笨’，字有什么成語？”
我突然間有靈感大叫：“笨鳥先飛，我們有‘鳥’‘先’‘飛’，只是沒有‘笨’，一定在總鵬那里，他剛才說了�！痹捯魟偮�，白輝站起身來，像箭一樣的沖向了第四小組，用他們急缺的“心”跟他們換回了“笨”。我們如同得到一批寶藏一樣，徹底的歡呼起來。
我們用盡了辦法，終于從第三小組換回了“顏”字。
雖然比賽結束的時候，我們只得到第二名，但是我們也很快樂，我相信，下次我們的組一定可以得第一。
成語對對碰作文2
哈哈哈是四（2）班的教室里傳出陣陣笑聲，這到底是怎么回事呢？原來我們在玩有趣的猜成語游戲啊。
游戲規(guī)則是這樣的：老師請幾個舉手的同學上來抽卡片，抽到哪張就表演哪張。下面的同學誰先回答出正確答案，就在算誰贏。
第一個表演的是王懿，他從老師手中抽出一張卡片，老師悄悄地打開一張卡片，只見他伸長了脖子，看了一眼卡片里面的內容，便立即表演了起來。他嘴巴張得大大的，都可以一口吃掉一個雞蛋了。拳頭都能塞進去，一雙眼睛瞪的得像銅鈴兩個燈泡一樣大。我絞盡腦汁，心想：這到底是什么呢？同學卻異口同聲地說：目瞪口呆！老師笑著點了點頭。
終于到我表演了。我摸了摸這張卡片，心想：不行，萬一這張很難演該怎么辦？我又摸了摸那張，心想：嗯，就這張吧！老師打開了這一張卡片，我偷偷地看了一眼，這張卡片上寫著昂首闊步這四個大字，我心想：這個太簡單了，不就是得意洋洋的'地走嗎！于是，我抬起了頭，跨著大步子在教室里走來走去。就在這時，教室里的同學們就說出了各種各樣的答案，教室里頓時響起了歡聲笑語。同學們各自都聽了不同的答案笑成了一團。有些同學跺著腳笑；有的捧著肚子笑；還有的趴在桌子上笑。我聽著同學們五花八門的答案心中打起了鼓：難道我沒演好，怎么都猜不對呀？唐老師提示大家：注意腿部動作！我又演了一遍，終于杜囿燁在我演完的時候一臉疑惑的地說：昂首闊步？我點了點頭說：答對了。
不知不覺，游戲結束了，但我們依然沉浸在歡笑之中。
成語對對碰作文3
今天老師走進教室神秘地說“我們來玩?zhèn)�小游戲吧�！蔽覀円荒橌@奇迫不及待地想要知道是什么游戲，大家歡呼著，特別是朱航逸，大聲呼喊著，就差跳起來了。老師簡單闡述了一下游戲規(guī)則，我一聽，頓時恍然大悟：難怪上周讓我們回去看成語。原來暗藏玄機啊！我躍躍欲試。
老師把紙條放進紙盒里使勁地搖了搖，再走到我面前，示意我抽一張，我把手伸進去，隨意地選了一張，還不等我打開，朱航逸眼尖一瞥，已經大聲地叫道“開、開門見山�！蓖蹴滴囊膊桓适救鯎屩f：“笑口常開�！贝蠹夷阋痪�，我一句地爭論開了，老師都忙得寫不過來了，連忙制止，“趕緊抽取下一個。”大家趕緊把手向老師伸去，結果老師讓默默無聞的胡炎博來抽，“是個‘眼’”不等他們開口，“眉開眼笑”四個字已經從我嘴里飛出來了，朱航逸也不善罷甘休，嘴里像金魚冒泡似的吐出了好多。緊接著‘笑’的浮出水面，我們異口同聲地喊“眉開眼笑。“老師不用抽了肯定接下來是眉子啦。”老師一臉坦然，“接下來就是見證奇跡的時刻！”我們睜大好奇的眼睛盯著老師手中的紙片，竟然是個‘群’字，剛疑惑了一會我就脫口而出了”害群之馬、群龍無首。”這時我又驚奇地發(fā)現(xiàn)‘群’的字體顏色和前三個不同，隨著倒數(shù)第二個字的出現(xiàn)，更加證實了我的判斷：原來真是‘眉開眼笑’和‘鶴立雞群’呢。我高興地一蹦三尺高，老師還直夸我成語積累豐富，我的腳底就像踩了一朵幸福的云。
第二關和第三關我就更胸有成竹了，一個個成語都被我猜中，我興奮極了。
通過這一堂與眾不同的作文課，我明白了：平時注重詞語積累的重要性。
成語對對碰作文4
你們知道成語對對碰是怎樣的嗎？是不是根我們詞林里的詞語對對碰一樣？答案是不可能的。
先說說規(guī)則吧：一、每人一張卡片，每張卡片上都有一個字；二、同學們用手中的卡片去尋找自己的伙伴；三、最快配對的那一組同學可以上來領獎勵。
老師一聲下令：開始！我拿到了國字，國和什么字能配成詞語呢？一時半會兒想不出來。于是我高舉手中的卡片，東張西望�？墒亲痔嗔�，要找到其它幾個字真是難上加難啊。就在我灰心喪氣不想找的時候，忽然眼前一亮，看到報字。而我拿的是國字，報國嘛！我連忙跑過去把她拉過來，繼續(xù)找目標。
可是我們兩個苦思冥想就是不知道還有什么成語里有報國這個詞。我真有些丈二和尚摸不著頭腦。不過沒過一會兒，幸運就從天而降，而且不是掉到別人頭上，而是掉到我的頭上。因為救星來了，在擁擠的人群里隱隱約約地聽到蚊子般的聲音：精忠報國。咦？精忠報國？里面就有報國兩個字呢！我真的是心都要蹦出來了。我們以閃電般的速度沖過去，把精和忠這兩個人給硬拉過來。你知道我為什么要這樣嗎？因為我想得小獎品！我這組精忠報國得了第一名。我激動地想著獎品是什么呢？雖然是一只黑筆，不過有什么關系，我們都很開心。
這次我又學會了四個成語，精忠報國、熱火朝天、春風化雨、不由自主。
成語對對碰作文5
“是鳥語花香”“不是，是眉開眼笑”哈哈，想知道那是什么聲音嗎？那就跟我一起走進這堂有趣的作文課——成語對對碰。
第一關開始了。應樂一臉期待，抽出了一個開字，朱航逸立馬脫口而出“開門見山”。我也不甘示弱，“笑口常開”。金老師問“還會有哪些呢？”這時喧鬧的教室頓時安靜了下來，同學們紛紛陷入了沉思�！袄蠋�，還有眉開眼笑和開懷大笑”“嗯，不錯，那到底是哪個成語呢？我們繼續(xù)往下抽。”金老師徑直走到朱航逸身邊，他抽出了一個眼字，”肯定是眉開眼笑“程晨自信滿滿地說，其他同學也紛紛點頭認同，大家一臉期待地看著老師，可是金老師只笑不語。老師葫蘆里賣的什么藥啊？難道紙張里別有洞天么？不管有什么陰謀，我一定要把它公布于眾。心里這樣想著，我連忙舉起小手，“老師，我來抽，我來抽……”我小心翼翼地打開手里的紙張時，眼尖的方晨贊已經大聲叫出“怎么會是群字呢？”同學們一聽一個個就像泄了氣的皮球，這時，細心的我發(fā)現(xiàn)：這個群字的字體粗一些，而先前的字體較細，難不成？那我知道了！兩個成語中一定有“眉開眼笑”，另一個中帶一個“群”字，真是環(huán)環(huán)相扣��！隨著“雞”“立”二字的浮出水面，第一輪的成語終于塵埃落定。
第二關，為了節(jié)約時間、提高效率，老師讓我們兩個兩個地抽。這時，胡炎博提議采用“找朋友”的形式，就這樣，大家拿著手里的紙條分頭行動起來了，不一會，“垂頭喪氣、鳥語花香和掩耳盜鈴”就大大方方地走了出來。
叮鈴鈴，隨著下課鈴聲的響起，我們結束了今天的活動。今天不僅玩的開心，而且讓我明白：知識得源于平時的日積月累，臨時抱佛腳是不行的。
成語對對碰作文6
從小時候的牙牙學語，到長大了肘一口流利的中國話，而達這些都是由成語演化而來的喲！
想知道為什么嗎？且聽下面分解。
我們經常在電話視劇里，古書里，甚至在大作家的話語里都能見到，聽到。由簡單的，比如說：人山人海、無影無蹤等的，稍復雜的比如說：杞人憂天、破斧沉舟、口蜜腹劍…還有一些更為奇妙的：城門失火，殃及池魚；成也蕭何，敗也蕭何。那么，這一些成語是否勾起了你的存奇心了呢？讓我們帶著問夫打開謎之大冂吧！
成語在最早時期是由著漢字的認識而進一步加深的，很多古代的成語是由一個個不同時期的人們所發(fā)生的事情和詩句逐漸完善，舉個例子吧！比如一字千金這個成語是講述秦國的丞相、仲父（皇帝認的義父）呂不韋想效仿春秋時期齊國宰相孟嘗君一樣，干是在府下養(yǎng)了許多門客，并和門客們一樣編寫了一本著作一一《呂氏春秋》寫好后又榜單在城門，昭告天下，如若有誰能為這本書添或消去一個字，就賞黃金千兩。這便是一字千金的由來。像這樣的古成語有很多，每一個都博大精深，和漢字一樣〝抑揚頓挫，鴻圖大展〞而現(xiàn)代的許多成語讀起來自然就順口多了，像ABCC式的，ABAC式的己成為人們所熟知的了。
所以，成語豐富多彩又富有情趣，每個成語都有自己的一段歷史，那就要看你是用什么的角度去看的。
讓我們沐浴在成話的世界里，接受陽光雨露的滋潤吧！
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